大學生創業實訓課心得體會
"大學生創業"顧名思義是由在校大學生和大學畢業生群體組成的創業創新活動，近年來大學生創業早已成為時代標籤，其創業問題越來越受社會的關注，因為大學生屬於高階知識人群，並且經過多年的教育以及揹負著社會的種種期望，在社會經濟繁榮發展的同時，大學生創業也成為大學生就業之外的新興的現象。
篇一
到現在，這個創業實訓課已經上了六節，想想當初選這門課，並不是想創業，只是想通過學習這門課更多地瞭解商業上的知識，但是不管初衷是何，最終的收穫是實際的。很少的課時，對於老師學生，要在這麼有限的時間裡講清弄懂創業，確實很難做到。
對於這門課，我覺得有兩點做得很好：
1.各抒己見，摒棄傳統的全堂灌輸式。
講理論，我們確實不喜歡聽，也不會太懂，老師每節課都儘量讓大家討論發言，給每個人發表自己想法的機會，也給每個人鍛鍊思維的機會。比如第一節課，大家每個人都可以上臺講出自己的創業想法，一起討論，確定組建公司。
偶爾老師還會請一些優秀的學長學姐過來做演講，這個我覺得也很不錯，就是能讓我們從別人的親身體會中感悟和反省，拋開創業，僅就他們大學生活的故事，讓我們感悟到大學生活的美麗，也讓我們反省自己的大學，努力去創造自己的大學，不荒廢大學，從他們的故事裡，想想自己目前是什麼樣、應該是什麼樣、要成為什麼樣，這就是榜樣和激勵。
一次，有個學長講了他大一的一次推銷學習報的經歷以及他最後和寶潔簽訂錄用合同的故事，我覺得我們大學生在校期間就應該鍛鍊培養商業能力，比如人際、眼光、責任、耐力等。這是求職的優勢，也是創業的必須。
2.課外調研，新穎獨特，鍛鍊提升能力。
課堂的知識總是紙上談兵，沒有實際的調研總是會讓人感覺空虛。但是調研課程的安排，很別出心裁。
首先，要查資料，組長分配了任務，我們要按自己的職責去查詢相關資料，從中可以發現更多的企業、市場，也鍛鍊了獲取篩選資訊的能力，當然我也覺得網路這一資源一定不能浪費了，不能總是停留在視訊、QQ上，要利用網路開闊眼界，拉近與世界的距離。
然後，就是確定要去的企業，並一一聯絡。這件事確實得感謝組長張珍，她打電話一一聯絡每個企業，讓我們都有機會去實地調研。相信這是一種責任，是一種信任。
再然後就是實地調研，去之前，我們根據被調研公司的實際情況準備了好多問題。到了就和接待員坐在一起聊了各方面的問題，對他們企業的創業初期的情況、企業的發展、企業的未來發展、企業人才的培養方向理念等進行了一系列提問。對他們的企業有了更多的瞭解，也從中學習到禮儀方面的一些應該注意的問題，比如保持微笑，不冷場等。
最後，得寫調研報告，做 PPT,這是一個總結的過程，是最終成果的展現。以上這些就相當於市場分析和業務洽談、總結規劃一樣，鍛鍊能力也能實際體會創業的過程。其次，增進了組員之間的溝通，是擴大交際的機會。是一個很不錯的課程安排，值得大力提倡。 但是，對於這節課，我覺得有些地方還可以做得更好：
1.靈敏的創業嗅覺的培養。
希望老師在講課的時候可以多增加對我們的創業嗅覺的培養。對
於如何發現挖掘市場、如何獲取市場及就業資訊能夠給予我們更多的指導。
而且，我是覺得，課時短，在幾節課內就讓我們初出茅廬的大一學生弄懂創業、開始模擬創業，系統的訓練不太現實。雖然我們最終都完成作業通過考試，但是似乎這對於大多數學生來說只是一時倉促的應付。所以我覺得我們是否應該調整一下去注重對大家的創業嗅覺和思維的培養訓練。
比如有一節課就出一些題目讓我們小組討論做，這是思維的訓練。老師可以聯絡實際假設一些情景，讓我們自己去發現商機，這就是對創業嗅覺的培養。
2.豐富的案例的展現。
希望老師可以多增加生動詳細的案例，這樣我們可以從中瞭解更多的東西，比如對於營銷，就會從保健品網路銷售、與藥店聯合等獲取營銷策略。生動的案例，同時也會培養我們的創業思維。讓我們寫策劃時不再百度抄襲，因為我們在課堂上已學到了解到很多基本的東西。
有一個建議就是可以做課前小演講，由每個小組準備講一個創業初期的小故事，我的建議是小企業小起步的這種，不要總是馬雲、喬布斯的，我們或許應該挖掘更多的小故事，小故事就是感覺比那些大企業的更實際，更符合我們吧。
以上就是我上這節課的一些零零碎碎的感想。總之，我覺得這門課對我挺有教育意義的，雖然我對創業不是很感興趣，但是這節課讓我體會到讀大學應該讀什麼，怎麼去讀她。我相信腳踏實地的努力，但是不要只停留在書桌前，走出去，看前面，培養一個真正的自己，培養一個自己想成為的自己!
篇二
隨著大學擴招，畢業生的迅速增加，社會需求基本上保持再擴招前的水平，而用人單位大多希望是要有幾年工作經驗的“成手”，畢業生就業壓力越來越大。面對這種形勢，選擇自主就業既可以為自己尋找出路，又是為社會減輕就業壓力。當前，想要開始自主創業的人並不少，這方面的意識越來越明顯，我們大學生們不再依賴家長、學校，而是主動發現、尋找機遇。
大學創業所面臨的條件，總結起來，主要有政策條件、家庭條件、人際關係條件、自身素質條件等。創業者充分利用這些條件，是創業者開啟創業局面，順利進人創業角色的基矗
由於我校領導特別重視學生自主創業，特別開闢了實訓基地――創業園，這給許多帶有創業夢想的我們提供了很大的舞臺，讓你可以隨時展現自己的創業想法，即使你錢很少。並且期間，創業園老師會針對每個學生的創業專案進行指導，更可喜的是，經過校領導的努力下我校成為吉林省首家高效就業指導培訓中心，同時我也很幸運地成為第一批培訓班的學員，經過指導，收穫甚大，以下是我個人的總結： 首先，確立好目標，必須在不耽誤學習的情況下鍛鍊自己。因為大學是進入社會的搖籃，和以前的學習環境相比較，大學有很多鍛鍊自己的機會。大學不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此，作
為大學生，我們有很多接觸社會，在大學裡我們可以半工半讀，家教、服務員、各中校園代理等兼職都是我們大學生能勝任的簡單工作。所以鍛鍊自己的途徑還是很多的。
其二，心態問題。擁有良好的心態，尤其是對創業風險具有清醒的認識，並充分擁有應對風險的心理準備，是創業成功的必要條件。但是由於大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創業風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險的必要準備。在缺乏良好心態的情況下，創業前景也會受到相應不利影響。
再次，經驗限制。受年齡及相應學識的限制，大學生很難擁有關於創業的直接經驗與間接經驗，創業知識一般也限於“紙上談兵”，在這種情況下大學生創業及在公司運營中肯定會遇到各種不可預見的問題，以致創業困難。
第四，知識限制。創業需要企業註冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創業不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處於劣勢。
第五，資金困境。由於大學生很難有足夠的創業資金，從社會上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇。但是大學生創業由於風險較大，較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題，一是急於獲得資金而不惜賤賣技術，二是過於珍惜技術而不肯做出適當的讓步。這些問題都決定了在資金方面難以獲得相應的資助。
最後，技術限制。理工類大學生受學識的限制，擁有可創業的技術的大學生只可能是少數。而對於那些文科類大學生來講，很難擁有可以
創業的技術。技術的缺乏直接限制了大學生創業，在激烈的市場競爭中大學生創業將遭遇較多的困難。
這時讓我想起了之前幹滑冰場的經歷。幹滑冰場的主要原因是雙陽湖滑冰場：一，離校太遠;二，在湖上滑冰不安全;三，打車來回費用太高;四，交通不方便和同學不知道路線等等因素。看到這個行業的生命力，天然的場地，較低的成本，大量的客源。之後我的專案經過校創業辦同意，就幹起了滑冰場，一下子促進了部分愛好滑冰的學生簇擁進來不僅提高了娛樂活動和豐富了他們課餘生活，也對想學滑冰的同學提供了更好得場所，同時減少了同學們的開資。
然而，在我們團隊取得微微效果時，發現還存在一些來自相關外部的環境，和我們自身等多方面的問題，使得整體效果並不讓人滿意，且也在自身的年齡、閱歷與知識等方面的原因，使其在創業過程中面臨較多的心態、知識、經驗、技術與資金等方面的問題。
“吃一塹，長一智”，經過滑冰場後，發現自身考慮問題更周全、細緻。為日後做下創業的鋪墊，而且更加懂得了自主創業需要各方面的知識積累，還需要社會經驗和處理人際關係的能力，以及良好的心裡承受能力和風險意識。自主創業的大學生有成功也有失敗，並不是每一個人都適合自主創業。因此，我認為，大學生選擇自主創業要多一些理性。創業僅有興趣和激情是遠遠不夠的。還受到資金、人際關係、政策及所處環境等各方面的制約。創業的話題應該是永恆的，但創業的選擇須慎重。
如今，以美國引起的金融風暴，使我國沿海地區的中小型企業停產停
工，促使上百萬人失業，畢業大學生無法就業。在此，國家更是響應了三十年改革開放的遠見，擴大內需，支援全民創業和消費，而且出臺了為創業大學生的優惠政策，這種“天時，地理，人和。” 的環境更讓我們義不容辭地投入創業夢想。
總之，我們一定要把握好當前的機會，根據自身條件合理地為自己打造一片未來的天空。因為創業的話題是永恆的，但創業的選擇須慎重。
篇三
隨著社會經濟的不斷髮展和社會就業壓力的不斷增大“創業”一詞已成為大學生意識中較為普及的詞彙了。作為當代大學生，我們在學校裡學到了很多理論性的東西，我們有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和慾望，我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望。這些都是創業者應該具備的素質。這也往往造就了我們創業的動力源泉。我們創業的最大好處在於能提高自己的能力、增長經驗以及學以致用，最大的誘人之處是通過成功創業可以實現自己的理想，證明自己的價值。
但是創業的道路是艱難的，創業的成功與否不一定與知識的積累量成正比。沒有很高的學歷在創業競爭中也一樣能立於不敗之地，關鍵是創業的方向方式和方法。有的時候還要看準時機，看準市場的潛力。就像比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。但是在創業道路上，作為大學生的我們往往急於求成、缺乏市場意識及商業管理經驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的認識常常盲目樂觀，我們對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上沒有充足的心理準備。對於創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。我們經常看到的創業都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實成功的背後還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場。也只有這樣，才能使年輕的我們變得更加理智。
我們的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂於向投資人大談自
己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半隻會計劃花錢做做廣告而已，而對於諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的並不一定是那些先進得不得了的東西。相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。在創業征途上，有馬雲、俞敏洪等一批取得巨大成就的創業佼佼者，從他們的創業經歷中我可以學到很多有益的經驗，而從那些功敗垂成或失敗的創業者身上我們可以得出許多經驗教訓。就我個人觀點，我覺得提倡大學生自主創業無可厚非，但是要建立在理性的基礎之上，不能盲目的跟隨潮流。在創業的過程中，我們也要注重學習。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。市場經濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會。當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創業意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。大學生創業其中不乏成功者，但肯定經受了種種挫折和市場經濟大潮的考驗。在經歷了最初的創業衝動和付出之後，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創業和成功有了更深的理解。 所以我們大學生在捲入創業熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位。在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。
無論做什麼事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經驗，無論最後成功或是失敗，都是人生的財富。
創業是一項充滿挑戰的事業，一個具有創業願望的大學生能否最終走上成功創業之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰和競爭中勝出有著直接的關係。實踐創業是大學生通過發現和識別商業機會，組織各種資源提供產品和服務，以創造價值的過程。實踐創業活動的主體是大學生。客體是商業機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。同時，大學生實踐創業也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對於創業能否成功至關重要。大學生實踐創業階段的主要任務包括瞭解經營常識、把握經營方向、提高商業能力。
幾堂課聽下來受益匪淺，包括瞭如何更好地為人處世，更好地處理好工作與學習的道理之外，我最大的感受是想到了以後踏入社會的我們該如何去面對種種的挑戰，特別是現在的大學生面臨巨大的競爭壓力，我們都有創業激情，但我們應該踏實認真的看待這一問題。