有關大專會計畢業論文參考

　　從管理意義上來說,加強企業內部會計控制不僅可以保證企業會計資訊質量和資產安全完整,同時對於規範企業內控行為,提升會計資訊質量。下面是小編為大家整理的大專會計畢業論文，供大家參考。

　　大專會計畢業論文範文一：企業環境會計資訊披露問題分析

　　摘要：工業化社會的不斷髮展過程中，對人們的思想觀念也產生了很大影響，企業在這一背景下的生產經營中由於對經濟效益的追求，就在自然資源的利用以及環境保護方面沒有得到充分重視，環境會計是現代會計的一個新興的分支，而環境資訊的披露則是對環境會計進行研究的重要基礎，故此要能對其加強重視。基於此，本文主要就企業環境會計資訊披露的目標及形式進行分析，然後就企業環境會計資訊披露的重要性以及原則進行分析，最後對環境會計資訊披露現狀及優化策略深入探究。

　　關鍵詞：企業環境;會計資訊;現狀

　　會計是資訊系統，主要的目的就是能夠讓資訊的使用者依靠這些資訊進行作出準確的判斷。在當前的低碳經濟理念的提出之後，我國在經濟發展中也面臨著諸多挑戰，尤其是在眾多企業的發展中，為能追求利益的最大化，就在外部的負面效應層面比較突出，這就有著環境問題。為此，加強對企業環境會計資訊的披露問題理論研究，就能夠對企業的健康長久發展有著實質性意義。

　　一、企業環境會計資訊披露的目標及形式分析

　　1.企業環境會計資訊披露的目標分析。

　　企業環境會計資訊披露有著其明確的目標，其作為是企業財務報告中重要的組成部分以及必要的補充，在目標上就要能夠和財務報告的目標有著緊密聯絡。從企業財務報告目標層面進行分析就能夠對企業環境會計的目標有所瞭解，企業的財務報告主要是提供對潛在投資者以及債權人等評估來自銷售以及償付等實得收入金額有積極作用的資訊，這些提供的資訊對經營以及經濟活動有著深入瞭解，並對其有著重要研究的人是全面的，針對財務報告的資訊提供對實際的交易也會有著很大影響。處在當前環境問題逐漸嚴重下，環境的資源價值也受到人們越來越多的重視，企業的發展就和環境之間有著愈來愈多的聯絡。

　　2.企業環境會計資訊披露的形式分析。

　　企業環境會計資訊披露的內容是多方面的，其中有環境成本的確認以及計量，環境負債的確認以及計量、環境業績資訊等。而在企業環境會計資訊披露的形式層面來說，主要有編制單位單獨環境報告的披露，以及作為其他報告組成部分的披露。環境會計資訊能夠作為企業現有對外資訊披露報告，例如對於年度報告來說比較簡便的方式就是把環境活動財務影響在財務報表中不對其區分，而將環境會計資訊分散在年度報告的各部分當中加以區分又是一種形式。另外，對於企業環境會計資訊披露的編制單獨環境報告型別，主要是在進行披露中通過文字以及數字等方法來實現的。

　　二、企業環境會計資訊披露的重要性以及原則分析

　　1.企業環境會計資訊披露的重要性分析。

　　加強對企業環境會計資訊披露有著其重要的意義，在社會的不斷髮展背景下，環境問題也成了企業發展中需要考慮的。企業在環境會計資訊的披露能夠對環保意識進行增強，也能對環境資源得到有效改善，這對企業的可持續發展目標實現就有著積極作用。我國的能源利用率相對來說還比較低，水土流失的問題相對嚴重，在經濟的發展上是以環境汙染以及破壞代價換來的，在這一不利的發展模式下，各個企業就要在經營發展過程中對環境問題得到充分重視，這對企業的良好形象塑造也有著積極作用。

　　2.企業環境會計資訊披露的原則分析。

　　企業環境會計資訊的披露過程中也要能夠遵循相應的原則，要能夠將理論和實務兩者協調發展的原則得到有效遵循，環境會計的理論研究對實踐有著指導作用，所以要將兩者得到緊密結合。再有是要能夠把強制以及自願的原則得到體現，並要能夠堅持效益大於成本的原則，在資訊使用效益大於提供成本是會計多年提供的會計資訊比較基礎的信條。對於企業環境會計資訊的處理以及提供都要能將效益大於成本的原則得以堅守。最後就是對外部影響內部化的原則進行遵循，完整對待企業效益以及業績。

　　三、企業環境會計資訊披露現狀及優化策略探究

　　1.企業環境會計資訊披露現狀分析。

　　從當前我國企業環境會計資訊披露的現狀來看，還有一些方面存在著問題有待解決，這些問題主要體現在環境會計資訊的披露比例並不是很高，沒有得到披露的基本都是一些高汙染和高消耗的企業，這樣就不能準確的對環境會計資訊得到詳細瞭解。在資訊披露的內容層面沒有達到全面化，自然會造成環境會計資訊當中的一些自然資本和資源資訊不能得到合理衡量。企業環境會計資訊披露的內容以及形式層面還比較缺乏統一性，這就使得披露的資訊和實際有著很大的差距。主要是通過文字敘述的方式來呈現，有著很大的隨意性，對於定量化的資訊就相對比較少，這樣在披露的資訊可靠性上就不能得到體現。而在整個社會在環境會計資訊披露的重視程度上還比較缺乏，存在著避重就輕的現象。另外，企業的環境會計資訊披露過程中一些會計人員自身的知識結構還沒有得到完善化，這對環境會計在企業發展中的運用以及開展也會造成相應的影響。環境會計和一般的會計有著不同，其自身在綜合性層面比較強，並融合了環境學以及會計學等等學科知識，這就要求環境會計人員要能在綜合知識能力掌握上達到要求。但是在實際中這一方面還有待加強。

　　2.企業環境會計資訊披露優化策略探究。

　　對於當前我國的企業環境會計資訊披露問題的解決，是企業在當前社會發展中比較重要的基礎，只有在這些方面得到完善才有利於企業更好的得到發展。筆者結合實際情況制定了以下幾點實施策略：

　　第一，對企業環境會計資訊披露的優化策略實施要從多方面考慮，首先要能夠建立環境會計資訊披露的會計規範，由於各個企業的經營發展情況會有所不同，所以要制定披露的標準，讓企業的環境會計資訊披露方面能夠有法可依。這就需要在資訊披露的內容以及形式等層面具體化操作，讓企業能將準確可靠的會計資訊及時性的加以披露。

　　第二，可在原有會計要素基礎上來增設環境會計要素，例如在環境資產和環境負荷等方面要能得到充分重視，設立環境會計計量準則。企業環境會計有著其自身的特殊性，所以在特殊核算的方法上也要能進行充分詳細的探究，還要對環境會計計量基礎進行確定。在環境會計的計量方法層面可以通過直接市場的方法以及替代性市場的方法，以此來把環境會計歸入到當前的企業會計核算中。

　　第三，對企業環境會計資訊的披露監督力度要得到進一步強化，並要能夠對企業的一些違法成本加以提高。在監督層面主要是國家行政機關實施監督，對其資訊的合法全面性加以重視。同時還可通過會計事務所等實施專項的環境審計，對企業的環境會計監督進一步的加強，這對企業環境會計的完善性也有著促進作用。

　　第四，開展環境會計報告審計工作，確保環境會計資訊的真實可靠性，審計人員對自身知識結構也要能夠得到完善。再有是對會計人員知識結構得到有效改善，要將會計執業人員的環境會計技能以及方法的培訓工作得到加強。只有將專業人員的知識技能得到了強化，才能夠真正保障企業在環境會計資訊方面的披露完善性。

　　四、結語

　　總而言之，企業的發展需要和時代發展的大趨勢相結合，在當前對環境保護理念的進一步深化下，企業在經營管理過程中也要能重視環境和企業間的關係。只有充分將環境會計資訊披露問題得到了解決，企業才能更為長久健康的發展。此次主要從企業環境會計資訊披露的重要性以及問題等層面進行的理論分析，希望有助於企業實際發展。

　　參考文獻：

　　[1]姚一傑,張本越.美國環境會計制度及其對我國的啟示[J].企業改革與管理.201514.

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　　[3]王洪敏.淺議我國企業環境會計資訊披露質量的現狀、問題及對策[J].商.201413.

　　[4]周雯雯.我國環境會計資訊披露問題研究[J].中國證券期貨.201403.

　　[5]吳子豫,胡靜波,王雪.我國企業環境會計資訊披露問題與對策研究[J].經營管理者.201424.

　　大專會計畢業論文範文二：會計電算化專業人才培養措施

　　摘要：高等職業教育具有高等教育和職業教育雙重屬性教育，既是培養學生職業素質、職業技能的關鍵階段，更是實現學生可持續發展的重要的基礎性階段。五年制高等職業教育是江蘇職業教育的一大特色，作為五年制高職教育體系中的重點專業——會計電算化專業，制定新的實施性人才培養方案時，要緊緊圍繞新的職業教育理念，重視並加強學生的職業素質、職業技能及人文素養方面的培養，培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具備良好的職業道德和職業素養，具有會計綜合職業能力、職業生涯發展基礎及終身學習能力的發展型、複合型、創新型的技術技能人才。

　　關鍵詞：五年制高職;會計電算化專業;人才培養方案;新舉措

　　人才培養方案是學校實施人才培養工作的根本性指導性檔案，集中了學校在人才培養工作中的指導思想和整體思路，對提高人才培養質量具有重要的指導作用。根據社會市場需求的變化、行業調研結果、專家論證意見等，及時修訂實施性人才培養方案並認真落實是職業學校專業發展的根本任務，在分析五年制高職會計電算化專業人才培養的現實與需求的基礎上，結合《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》國發〔2014〕19號、《現代職業教育體系建設規劃2014-2020年》、《省政府關於加快推進現代職業教育體系建設的實施意見》，重點闡述五年制高職會計電算化專業實施性人才培養方案新舊對比、人才培養案實施過程中的新舉措。

　　一、傳統的五年制高職會計電算化專業實施性人才培養方案中主要問題

　　一人才培養與行業企業對人才需求的對接程度有待進一步提高

　　高職院校會計專業人才培養目標定位雖明確，但缺乏前瞻性，主要體現在以下幾方面：第一，強調理論的普遍性和指導意義，在一定程度上忽視了實踐環節;第二，培養目標中雖體現了面向中小企業，但忽視了未來發展對高技能的需求。第三，培養目標中突出會計專業能力，但缺少人文素質的培養。現代職業教育不是僅僅給學生一技之長，要‘給知識，給文化，給技能’”。

　　二現有的課程體系與會計職業能力要求尚有一定的差距

　　會計電算化課堂教學在內容的組織上一般也是以會計法規、會計理論的講授為主，以實務操作為輔;或者集中進行會計理論的講解，等理論講完後再集中進行會計的實踐教學，會計理論與實踐難以統一。我國近幾年來會計制度、會計準則也發生了較大的改變，所使用的個別教材不能及時更新，校教學與會計工作崗位實務有待加強聯絡。

　　三會計電算化的教學模式有待創新

　　會計教學方法在現代化網路發達的今天，還不能夠更好的利用數字化資源教學平臺進行教學。因此，應創新教學模式，在會計電算化專業核心課程教學中，引入案例教學、情境教學等模式，藉助於網路教學軟體，充實模擬公司業務，讓學生在做中學，學中做，提高學生專業實踐能力。

　　二、新五年制高職會計電算化專業實施性人才培養方案優勢

　　一人才培養目標定位準確

　　以前目標是培養技能型人才，現在本專業培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具備良好的職業道德和職業素養，具有會計綜合職業能力、職業生涯發展基礎及終身學習能力，在企業、非營利組織單位會計及財務軟體維護一線工作的發展型、複合型、創新型的技術技能人才。是技術技能人才，也可以理解為技術人才、技能型人才以及複合型人才。

　　二職業崗位面向明確

　　1.主要就業崗位：中小企業、非營利組織等單位財務會計崗位：出納、記賬、主管會計、資金管理、車間核算等;中小企業單位財務管理及財務分析崗位;中小企業單位內部審計崗位;會計師事務所、評估師事務所、稅務師事務所、會計諮詢服務公司助理工作人員崗位。

　　2.其他就業崗位：中小企業收銀、倉庫保管、物流管理、經濟資訊收集、財經文祕、統計、工商管理、財務軟體維護等崗位。

　　三課程體系創新符合新的職業教育理念

　　會計電算化專業已經建立了健全的課程銜接體系，按照系統培養、全面培養、終身教育的理念，加強思想道德和職業道德教育，強化基礎文化和體育、藝術課程，加強新技術教育和技能訓練，構建合理的課程體系和實踐教學體系，重視並加強對學生的人文素養和職業素質的培養，形成了對接緊密、特色鮮明、動態調整的課程體系，全面實施素質教育，科學合理設定課程，將職業道德、人文素養教育貫穿培養全過程。

　　四教學模式改革適應現代職業教育質量觀

　　以適應職業崗位需求為導向，結合不同專業課程特點，加強實踐教學，探索基於會計工作過程、靈活多樣的教學模式，充分利用多媒體等現代資訊科技，進一步拓展現代化網路教學模式，提高學生的學習主動性和實踐操作能力。形成完整的包括“認知實習→任務驅動→專案落實→模組整合→全程實訓→企業頂崗”六步驟實踐教學體系。進一步完善教學實施過程，形成獨具特色的專業課程實施方案。充分利用企業資源進行專業文化建設，教室、實訓中心佈置具有濃厚的企業文化氛圍。指導學生閱讀會計方面的報刊、書籍，瀏覽會計專業網站，引導學生關注身邊的有關資訊，瞭解真假會計資訊的識別方法，聘請行業專家為學生舉辦專題講座，聘請優秀畢業生作專題報告，傳授工作中的業務處理技巧，聘請審計人員和經濟案件的辦案人員對典型經濟案例進行剖析，達到會計職業道德規範教育和警示教育的目的。

　　三、五年制高職會計電算化專業人才培養方案實施中的新舉措

　　五年制高職會計電算化專業的建立面向市場、採用優勝劣汰的專業設定機制，為適應經濟發展、產業升級、技術進步需要，已建立完備的專業課程體系。在培養學生掌握必要的專業知識和比較熟練的職業技能同時，提高學生的就業創業能力和適應職業變化的能力，特色優勢專業集中度顯著提高。

　　一突出三個標識：明確三個層面的專業課程體系

　　1.以職業入門資格為基礎從業資格，以專業崗位職業能力為指向技能型，以高等職業教育培養規格為標誌高職定位培養規格;既有低端定位標識取得會計人員從業資格證書，又有高階定位標識專業方向課程。

　　2.適當擴大低端標識的教學課時;以簡化為原則，在整合高階標識課程的基礎上，適當降低課程教學課時。

　　3.完善三個課程模組：構建模組功能化的課程體系

　　1低定位課程體系：以會計從業資格為基礎、提高專業知識為指向的專業平臺課程模組系統;

　　2專業技能訓練課程體系：以提升會計電算化專業技能為指向專業實訓專案課程模組系統;

　　3高階定位課程模組體系：以提升會計電算化專業發展能力為指向的專業方向課課程模組系統和專業選修課程體系。

　　二從業資格證的融通問題，已經形成亮點

　　五年制高職會計電算化專業積極推進學歷證書和職業證書“雙證書”制度，會計從業資格證是進入會計崗位的“准入證”，是從事會計工作的必經之路。我們通過調研分析，發現學生畢業初期，主要從事出納、記賬、倉儲管理等崗位的比例在90%左右，一般在兩年以後逐步轉向核算、採購、成本、銷售、總賬或更高層次的專業崗位審計、財務總監等，結合目前的市場需求，我們已把培養目標定位為熟悉會計法規、掌握一定會計理論基礎和資訊科技基礎，具有較強的會計實務操作能力和電算化處理能力，持有會計從業資格或其他相關職業資格的高素質技能型人才，我校五年制高職會計電算化專業學生考試過關率達到96%，已經形成亮點。

　　三加速數字化、資訊化教學平臺的建設

　　隨著經濟、科學、資訊科技的迅猛發展，網路技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網的接軌，使職業教育教學資源的改革紛紛進入了資訊科技與課程整合的階段，根據2014年江蘇省徐州經貿高等職業學校會計電算化專業實施性人才培養方案的要求，按照我校“4.5+0.5”的培養模式，對學生專業能力的培養和綜合運用要求很高，建立健全功能齊全的數字化資源教學管理系統，實現資料資源共享，為培養高技術技能型人才和服務社會搭建公共服務平臺。五年制高職會計電算化專業已建成數字化教學資源有：廈門網中網實訓平臺、用友會計軟體、金蝶會計軟體、虛擬會計電算化實習平臺、降龍990會計核算軟體、用友ERP沙盤實訓等，目前正在和鳳凰傳媒合作開發《財務管理實務》、《會計電算化實務》二門課程的數字化教學資源平臺。

　　四加強師資隊伍建設

　　在師資隊伍建設中，堅持“培養為主、引進為輔、專兼結合”的原則，以理論基礎紮實、實踐技能過硬為標準，培養引進專業帶頭人，帶領完成會計電算化專業教學改革和專業建設發展;以提高實踐教學能力和課程開發為核心，培養專業骨幹教師;以加強實踐鍛鍊和專業課程教學水平為核心，培養雙師型教師;為加強實踐教學力量，積極聘請有經驗的行家裡手、企業專家為本專業的兼職教師，從而打造出一支專兼結合、結構合理、實踐技能水平高、教學經驗豐富、愛崗敬業的雙師素質教學團隊。

　　五完善校企合作、工學結合的人才培養體系

　　將工學結合貫穿職業教育教學全過程，學生從入學開始就接受相應的動手和實踐課程，並根據培養目標同步深化文化、技術和技能學習與訓練，逐步實現就業需求和人才培養的有機銜接。與企業合作開展聯合招生、聯合培養的學徒制，企業根據用工需求與職業院校實行聯合招生招工、聯合培養。校企雙方資源共享，互惠互利，共同發展，通過合作實現教學科研、管理諮詢、市場開拓及專案實施等方面的優勢互補，實現校企共贏。

　　總之，在產業技術不斷革新、新興產業競相發展的今天，職業技術教育變得尤為重要。會計電算化專業實施性人才培養方案的執行要堅持以市場為導向、以技能為核心、以管理為基礎、以就業為根本的理念，緊扣重點產業發展方向和特點，堅持開明、開門、開放辦學，積極加強交流合作，借鑑國內外先進會計電算化專業培養模式，同步提升學校的專業技術教育和素質教育水平，為社會輸送更多精強能幹、微機操作能力強、知識更新快、技術過硬、德能兼備的優秀會計電算化專業人才。

　　參考文獻：

　　[1]焦建平.五年制高職會計電算化專業人才培養方案的優化原則.新餘學院學報,2014,06.

　　[2]張秀蘭.多樣化教學——應用型會計人才培養模式的路徑選擇[A]\\中國會計學會2012年學術年會論文集[C],2012.

　　[3]省政府關於加快推進現代職業教育體系建設的實施意見.

　　[4]江蘇省五年制高等職業教育會計電算化專業指導性人才培養方案.

　　[5]國務院關於加快發展現代職業教育的決定.國發〔2014〕19號

　　[6]現代職業教育體系建設規劃2014-2020年.