參觀工業園心得體會5篇

　　工業園區是發展工業經濟的主要載體,是世界經濟發展的一條寶貴經驗,極大地推動工業化和城鎮化的程序,有效緩解工業對中心城區的壓力，生態工業園是迴圈經濟在區域層面上的一種重要的運作方式。下面是帶來的參觀工業園心得體會，希望可以幫到大家。

　　篇一：參觀工業園心得體會

　　上午，書記帶領我們黨員到工業園區參觀了半天，感觸很深。

　　平時，已經習慣於兩點一線的工作習慣，兩耳不聞窗外事。只知道所生活的城市有個著名的旅遊景點，天池。沒想到，居然有那麼大的工業園區，雖然以前只是聽說這裡有工業園區，究竟有多大，卻無從知道。今天一到實地一看，沒想到我市竟然有一百多個企業，市財政收入主要還是來自於工業園區。而且工業園區規模越來越大。

　　高新區新市區甘泉堡工業園位於甘泉堡工業區中南部，佔地面積28平方公里，2010年又新增北部重化工園區26平方公里。2008年4月6日，由高新區引進的甘泉堡工業區第一個大型工業專案，特變電工新疆矽業有限公司總投資155億元的多晶矽聯合新能源專案正式開建，標誌著甘泉堡工業區開發建設正式啟動。在此之前，甘泉堡只是烏市北部40公里外一片荒原，除了戈壁灘、零星的羊群和橫穿而過的216國道上飛馳的車輛外，幾無人煙。在這裡我們聽取了兩位園區領導對園區遠景規劃的介紹，去年開工建設、總投資150億元的中泰化學甘泉堡工業園，依託當地豐富的資源，以迴圈經濟模式規劃設計，建設專案包括年產160萬噸聚氯乙烯樹脂、120萬噸離子膜燒鹼及配套迴圈經濟專案。中泰化學股份公司成立以來，連續10年保持年均40%以上的增長速度。當前，公司正以“彎道超車”精神，變冬閒為冬忙，以“新疆速度”加快專案建設，體現“新疆效率”。到2015年形成年產聚氯乙烯樹脂300萬噸、離子膜燒鹼220萬噸，成為規模居世界前列的氯鹼化工企業，力爭實現產值300億元，解決1萬多人的社會就業。

　　參觀完甘泉堡工業園區，又往東參觀了全疆最大的玻璃生產線，親眼目睹了玻璃生產的流程，當看到整個玻璃生產過程中只需要少數工人，大多都靠技術人員電腦控制生產程式時，感慨萬分，很為科技發達帶來的高效率的生產感到高興。

　　半天的參觀，讓自己進一步瞭解了所生活的城市的美好，更加熱愛自己的家鄉。

　　篇二：參觀工業園心得體會

　　5月22日，縣教育局組織全體機關幹部參觀了“兩園兩區”：矽製品工業園、赤東陶瓷工業園、李時珍醫藥工業園區、蘄春經濟開發區，最後明清影視城。參觀之後，我頗有感觸。

　　蘄春縣地處鄂東邊陲，大別山南麓，長江中下游北岸，素有“吳頭楚尾”之稱，歷為水陸交通要衝，商品集散中心。今日蘄春南臨長江“黃金水道”，京九鐵路、滬蓉高速公路、鄂皖等級公路均穿境而過，區位優勢十分明顯。而從蘄春的主導產業來講，蘄春是農業大縣，具有農村範圍大、農民數量多、以農業生產獲得收入為主要渠道來維持民生的特點，如此可以說，縣域經濟就是“三農”經濟，說到底是“百姓經濟”、“農民經濟”。只有“三農”問題解決了，縣域經濟的發展問題也就解決了。對農業大縣蘄春而言，從根本上解決“三農”問題，不能就農業論農業，就農村論農村，而是要突破“三農”問題的傳統觀念、思維方式、工作方法等束縛，跳出農業看農業、跳出農村看農村，推進農業生產產業化，加速農村發展城鎮化，最重要的是著力實施“縣域經濟工業化”戰略。蘄春要發展，走集約化、園區化發展之路是必然選擇。

　　工業化是區域經濟快速發展的必由之路，以工業園區為載體發展工業有利於資源整合，提高土地利用率，提升綜合配套能力，降低投資成本;有利於形成企業叢集、產業集聚的規模經濟效應;有利於開拓市場、擴大輻射功能，增強引進人才、專案、資金、品牌的吸引力。工業園區作為現代工業發展的重要載體，是實現工業現代化、優化資源配置的有效途徑。工業園區的教育有利於我縣產業結構調整，產品結構優化升級;有利於我縣加快城鎮化程序，擴大招商引資;有利於我縣實現工業專案、資金、人才、技術等要素的聚集效應和規模經濟效益，從而達到資源共享，優勢互補。按照"特色強、機制新、生態優、效益好"的發展要求，把工業園區教育成為我縣工業對外開放的視窗、工業強縣的主戰場、企業壯大的平臺、經濟增長的龍頭、實現跨越式發展的示範園區。

　　加快工業園區教育是落實科學發展觀的內在要求。從本質上講，工業園區是生產力發展和科技進步的成果，體現了教育節約型社會的要求，也體現了科學發展觀的基本要求。由此可見，加快推進工業園區教育是落實科學發展觀的應有之義。按科學發展觀要求加快教育工業園區是蘄春實現又好又快發展的根本措施。工業園區必然成為蘄春推進工業化的重要支撐，因此，按科學發展觀要求，加快推進工業園區教育是蘄春實現又好又快發展的根本途徑。

　　蘄春縣大力實施園區興縣戰略，以蘄春經濟開發區為龍頭，以赤東工業園、城東工業園、李時珍本草綱目園、李時珍國際健康文化旅遊產業園和九棵鬆工業園為載體的“一區五園”新格局初步形成。堅持“開發一片，建成一片，收益一片，滾動發展”的教育原則，堅持高起點、高標準，科學制定園區發展規劃。工業園區的產出規模佔到工業總產出的三分之一以上，工業園區已成為全縣經濟增長的重要支柱，成為蘄春華提升工業化、加快城鎮化、推進城鄉一體化的有效載體。

　　我認為，工業園區教育成為發展蘄春區域經濟的主導力量，推進招商引資、促進產業結構調整的重要載體，全民創業和擴大就業的首選基地，推動蘄春經濟經濟發展。在縣委、縣政府“堅持一主三化、構建四大格局”的戰略部署下，我們更應當舉全縣之力加快蘄春經濟開發區、李時珍醫藥工業園區、陶瓷工業城、矽製品工業城等工業園區教育，高標準規劃，高速度教育，高效益招商，高質量服務，把工業園區打造成招商引資、全民創業、承接產業轉移的重要平臺。

　　作為縣直機關的一名普通幹部，我覺得只要我們銳意進取、開拓創新，把加快發展，爭創一流的強烈願望與紮實工作的精神結合起來，就一定能夠做好本職工作，就一定能夠實現新的突破，就一定能夠創造一流業績，勇做蘄春園區教育、經濟發展的排頭兵、助推器!

　　篇三：參觀工業園心得體會

　　去年，我有幸前往蘇州工業園區第二實驗小學、金雞湖小學等參觀考察。我們首先聆聽了第二實驗小學徐斌副校長對該學校的簡單介紹，進而圍繞蘇州二小那美麗、富有文化內涵的先進管理理念進行交流;然後又參觀了那充滿現代創意、激情無限的第二實小的校區。在這秋意濃濃的季節裡，我被蘇州這所高起點、高標準、超一流的學校建設風格所震撼了，他們那國際化、現代化、人文化、示範化的校園及現代教育理念與精細化管理理念，是我們遠遠不及的，又非常值得學習借鑑的。下面就我在參觀考察過程中獲得的一些價值性高、印象較深刻的見聞作簡要彙報：

　　一、重視整體規劃，提升校園品味。

　　蘇州工業園區第二實驗小學是一所園區管委會直屬的全日制公辦小學。園區第二實驗小學遠離喧囂的老城區，坐落在水城東部環境清幽的金雞湖邊，位於東湖大郡東北面的南施街與方洲路的交界口，毗鄰園區文化水廊、春之韻、金姬礅、研究生城等高尚文化建築。特殊的地理位置決定了該校的文化建設，兼有吳文化的歷史感、園區國際感、開發區的現代感。學校設計規模為8軌，佔地面積60畝，建築面積22260平方米。校園內行政綜合樓、師生公寓樓、藝體館、多功能餐廳等單體建築把偌大的校園大體分為了四個區域：學習區、生態區、生活區和活動區。

　　學校目前有53個班級，教職工153名，據徐副校長介紹，學校的師資都採取面向全國公開招聘，現有特級教師3名，國家級骨幹教師4名，蘇州市學科帶頭人7名，學校按江蘇省示範性實驗學校超前配備硬體，硬體設施和師資力量在蘇州教育界處於領先地位，現己形成了一支由“知名教師引領，骨幹教師支撐，新銳教師加盟”的師資隊伍。步入校門，學校那良好的校風、教風與學風，那獨特的校園色彩，那濃郁的育人環境，那寓教於樂的文化氛圍，真正的規劃出以師生的共同發展為本，為學生的終身幸福奠基的樂園。

　　二、先進管理理念，引領校園文化建設。

　　當我們一行人跨進了環境優美的蘇州園區二實小時，就恍如是走進一座美麗的大花園，展現在我們眼前的是那氣派雄偉並各具特色的辦公教學樓，乾淨整潔的操場，還有那佈置得井然有序的教學設施。據瞭解，徐斌副校長是最早投入於學校建立的重要角色，這裡的一草一木，都包含著他精心鑽研的汗水。徐副校長是一位年輕有為又極富教育管理理念的專家，他說：學校特色環境文化是學校文化的外顯，是學校文化的載體，是物件化了的物質形態。所以他們在建設校區的時候除了整體規劃外，特別重視校園的綠化景觀佈置及校園文化建設的形象設計。如校園文化長廊、各國國旗因為他們的學生來自於各個國家、揚長班作品展示及各樓層各班各室的宣傳佈置、娛樂體育場所等，都是學校濃厚文化建設的重要體現。在學校領導先進管理理念的引領下，老師們對教育教學與評價方面也很有鑽研，每個老師都是按個人特點和能力來教，儘量培養孩子的獨立思考，讓孩子明白自己是學校的一員。並注意給學生自主選擇，讓學生在各種選擇中作出抉擇，並善於作自我評估。學校不僅是學生獲取知識、學問的獨木橋，也是社會、家庭、學校三位一體，創設出一條學生求知的陽光路。取得家長的共識，與社會共建，開闢教育實踐基地，學校開墾出的是一片綠意盎然的天地。在這一步上，蘇州二實小跨出去了，執著而堅定，他們的教育教學改革的觸角不僅延伸到社會，更延伸到千家萬戶，那就是構起家、校的教育橋樑，讓家長成為學校教育發展的一員。“一定要把家長吸收進來，他們的支援才能使學校教育教學順利進行，家長和學校心連心，才是學校發展的不竭動力。”這是徐副校長多次提醒學校老師的話語。

　　三、立足課堂研究，實現智慧輻射。

　　在與徐副校長的交流研討中，我更深入地瞭解到實驗骨幹教師帶動精神的重要性，也讓我更進一步的瞭解教師在教育課改中所起的作用之大。在交流中，我覺得蘇州二小就像一座任人挖掘不盡的寶藏，二小的每一位老師在教學語言方面都充分體現出其教學上的靈性。這裡的學生，不僅活潑大膽，富有獨特個性及創造性，而且學習成績都是全面發展的。關於這一點，我在一年五班的學生身上看到了：三十幾個學生坐在教室裡，在老師的建議下，他們用自己喜歡的方式朗讀課文：有的輕聲朗讀;有的大聲吟誦;有的站起來朗讀;有的和著手勢、動作抒發文中的感情，讀的方式很不一樣。僅僅是一年級的學生。卻是一群多麼富有創造性的孩子，他們個個富有獨特個性，個個爭先恐後地展示自己的才幹，個個都是小演員，從這一張張稚氣的笑臉中，一雙雙充滿歡樂、憧憬的目光中，一句句“老師，我還要說”的發言聲中，我看到了教育的美麗和神奇，感受到了那種當老師的快樂與自豪……孩子們聰明、大膽，回答問題流利，富有個性，且主動性強。有這樣的老師，才有這樣的孩子啊!是老師們營造瞭如此和諧、生動的課堂氣氛，是他們培養了一代代好學上進的學生。“教無定法，貴在得法。”教學確實是無需模式的，因為教師每天面對的是鮮活、生動、富有個性且千差萬別的學生，我們怎麼能用一個毫無靈性的教學模式來圈成一個千人一面，千課一式的困境呢?教育需要靈性與創新，它的最終目的是為了每一位學生更好地發展。

　　“立足課堂研究，實現智慧輻射”是第二實小的重點教學目標，在教育教學方面，老師特別注重培養學生的自主學習和自能解決問題的能力，同時培養學生合作意識。該校的教學宗旨是信任每一位學生，以發展學生潛在素質為主，建立融洽師生關係、生生關係，幫助他們在交往中尋找各自恰當的位置，面向全體學生，實現學生之間的直接交往，為每一位學生更好地發展教學服務。當然，這些事情說起來容易，要做起來卻是很難的，需要付出一番苦心及辛勤，我想：為了孩子們更加美好的明天，我們這些當老師的，應該放下一切心理負擔，甩開膀子真抓實幹一番，這樣才能為孩子鋪設一條求知的陽光路。

　　帶著讚美和新奇的心情，我們一行人在該校領導的帶領下，參觀了該校的各室佈置及學校的教育教學設施，那花園式的學校環境，那窗明几淨的舞蹈廳，那乾淨整潔的學生食堂，那先進配套的教學設施，那別具一格的圍棋室，還有各班各室的精心佈置，每走一個都會有另一個新鮮等著你，找不出雷同的地方。正是這現代化的教育氣息，給了老師們的教育熱情，使他們用熱情邁出了一條快樂、成果、突出的繽紛之路。再看那充滿靈氣、活潑、可愛的孩子們，也都給我們留下了深刻的印象。看著操場上那紅白相間的橡膠跑道竟是一塵不染，踩上去既有彈性又舒服，活潑的孩子們在操場上跑啊，跳啊，盡情地嬉戲，做著自己喜歡的活動，特別是她們那獨創的乒乓操，更是讓我眼前一亮。在這花園式的環境下茁壯成長的孩子們，願你們走在世界的前列。

　　篇四：參觀工業園心得體會

　　當我看到它的第一眼，就被它深深折服，它——xxx工業園。

　　我們的車一駛進工業園大門，立即就被它嚴謹、嚴肅的氛圍所籠罩。小到保安的敬禮，大到領導的親自接待，讓我們感受到了大企業的風範。隨即，我們被分為幾個小組分別被帶到不同車間參觀。一進車間，首先是被裡面的佈局震撼到了，“6S”工作做的非常到位，從機械物品的擺放到員工工位的安置，都極大節省了空間和搬運時間。其次他們工位是站著作業的，但是卻沒從他們臉上看到絲毫倦色，各個精神飽滿。

　　最讓我意想不到的是，工廠特意為新近員工準備了模擬培訓室和產線，並派有專人指導作業，這麼完善的崗前培訓，員工想不優秀都難，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

　　參觀完廠區已近正午時分，我們在後勤部負責人的帶領下有序進入餐廳就餐。整個就餐過程，工作人員的服務都很周到，而且營養均衡，很受大家的喜愛。走出餐廳，我們才發現原來這裡是園區的生活娛樂區的一部分——飲食城。完全生活區與工作區分開的格局，更體現企業的勞逸結合的工作模式。緊接著，陸續參觀了生活區其他的場所：健身房、舞蹈中心等等，無處不體現人性化的管理，讓我們心中不由的感嘆!

　　經過一天的參觀，我發現有很多方面我們都很欠缺，但現在唯一要做的是總結積累他們的精華，運用到以後的工作學習中，以受到最佳的效果。再者，就是要肯定自己，相信別人，我始終堅信：沒有完美的個人，只有完美的團隊。

　　最後，真誠感謝xx集團給了我們這個難得的機會，對於剛踏上工作崗位的我們來說，沒有什麼比長見識更重要的了，謝謝你們!我們會成為你們心中所想的那樣優秀的，相信我們，也相信你們自己的眼光，我們會讓光寶璀燦的光芒照亮整個咸寧乃至整個中部地區!

　　篇五：參觀工業園心得體會

　　星期二時，王主任告訴我說學校讓我們星期六出去學習，當時心裡有種說不出的感覺，簡直是倍感榮幸，因為我們也可以有機會出去學習了，這說明學校領導對我們的關心和支援，所以我對這次機會是非常珍惜。

　　星期六我們在學校領導的帶領下來到海爾工業園，一進門首先看到的是海爾的精神——創造資源、美譽全球和海爾的作風——人單合一、速決速勝。通過它的精神和作風，我們能感受到它管理的現代化和其工作的效率化。海爾開發區工業園是全球十大工業園中規模最大的工業園，海爾產品的多元化、海爾工業的現代化在這裡得到最好的展現，海爾企業文化所產生的凝聚力、整合力在這裡得到充分的詮釋。一個個的展廳讓我們感受到了海爾產品的高、精、尖，通過產品的高新化，讓我們看到了海爾企業的文化氛圍。

　　參觀完品牌後，我們來到了觀光塔——時空飛碟，從這裡俯瞰我們看到了園區的生態化，綠化層次錯落有至，在這裡可登高遠眺國際化的海爾開發區工業園全景。這一獨特的建造風格、精美的小康家居展廳，世界唯一斜塔型充分體現了“斜坡球體論”等海爾文化的內涵。非均衡的建築格局，寓意著有序的非平衡之組織結構。於市場的萬變中操勝券，使涅磐於創造性破壞的企業，走向有序——混沌——有序。在海爾OEC管理的基礎上，海爾大力推進“市場鏈業務流程再造”，打破了傳統的企業組織結構，建立起物流、商流、資金流三個定單資訊處理體系，實現創造商與消費者需求的零距離，真正實現了踏著昨天的成功，去收穫明天的期盼。

　　通過參觀，讓我們看到了海爾的實力和企業的團隊精神。海爾從原先專業生產電冰箱的企業能發展成現在如此具有實力的集團，靠的是什麼，靠的是在不斷的創新，正如大廳內寫的“創新是海爾文化的靈魂”。正是他們不斷的創新才有了今天輝煌的業績。從這讓我們得到了深深的啟發，我們的課堂也應不斷的創新。讓學生充分發揮自已的才能。曾經有一位教育專家作了一箇中美學生比較：一組純粹計算題，一種簡單文字題，一組答案惟一的應用題，一組是多種答案的應用題，前三組題中國學生做得都遠遠高於外國學生，到了多種答案的題時，明顯處於劣勢。這說明什麼，說明我們的學生缺乏一定的創新思維。並不是我們的學生創新性比美國學生差，而是在高強度的學習中，孩子與生俱來的好奇心、自信心被磨滅了，創新能力得不到培養。我們的孩子勤奮刻苦、有知識、有技術，但是恰恰在創造性方面與西方國家相比，敗下陣來。

　　為讓學生充分發揮他們的創造性思維，老師應有一種激情，那就是對教育不斷深入、不斷提煉、不斷創新的激情。我們的課堂需要老師的激情，需要老師用激情去感染學生、觸動學生，用老師的激情來浸潤學生的情感。讓學生從中得到靈感，發揮他們的創造性思維。這樣在教學的同時，我們應注重學生創新思維的培養。發揮他們的想象，讓學生變成獲取知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。努力營造寬鬆、民主的評價氛圍。讓學生在這樣的環境中創新意識能得到淋漓盡致的發揮。

　　此次學習讓我們感受到了要想不斷創新，就要對知識不斷更新，多學習、多讀書，這樣我們才能給學生創造更多的機會，讓學生充分發揮其才能，讓學生成為獲取知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。

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