初中物理比賽課心得體會
物理是一門貼近生活的學科，它能幫助解決、認識生活中很多現象。如電學，光學，力學的應用。下面小編整理了，希望對你有幫助。
篇一
11月份在重慶舉辦的第九屆全國中學物理青年教師教學大賽，我校何德華、李陽春、葉青老師現場觀摩了初中物理教學的30節比賽課。全國中學物理青年教師教學大賽是我國中學物理教學領域兩年一度的盛大賽事，通過層層評比選拔和決賽，匯聚展示了近年來全國性課程改革實驗研究的豐富成果。
本次大賽各參賽教師課堂教學精彩紛呈，展示了不同學校物理學科集體教研的智慧和成果，各參賽教師在體現新課程理念和要求的基礎上，注重聯絡實際，注重學生在知識、能力等方面學有所得，課堂教學突出了實效性。許多教師的實驗設計獨具匠心，操作簡便，效果明顯，突出了物理學科教學特點。
具體有以下幾方面的感受：
一、課改新理念普遍被接受
師生互動，以學生髮展為本，課堂中充分調動學生的積極性，注重全體學生的動手、動腦，體現新課程理念。本次大賽，教師們的講課，均注重突出學生的主體地位，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面培養學生，注重學生的全面發展與知識的意義建構;教學方式多樣化，注重學生自主學習，並與合作學習、探究式學習等方式相結合，注重培養學生的科學素養、科學態度、科學精神和科學探究能力;教學內容與學生生活、現代社會及科技發展相聯絡，培養學生的社會參與意識和責任感;適當採用分組合作的學習方式，課堂上討論氣氛濃厚，同學之間互助合作，交流思想，注重培養學生的團隊意識和合作精神，較充分地體現了新課程的基本理念。有些課不但引入好、實驗好，一步步引導學生，在學生理解基礎上，深入淺出。
二、實驗設計獨具匠心，自制實驗教具突破教學重點、難點。
物理教學過程中實驗教學過程的重要性，實驗技能，體現物理學科本色。本次大獎賽有很多精彩的實驗製作，自制和改進的實驗器材，為課堂教學增添了不少的亮色。
三、體現新課程所倡導的情景、探究、應用的要求。
引入新課時，聯絡日常生活中的親身體驗或相關物理現象，既符合中學生的認知規律，又能提高物理課堂的趣味性。讓學生感受到課堂與生活是緊密聯絡在一起的，生活中的細瑣小事隱含著大玄機，這些都等待著自己去發現。物理教學提倡情景教學，用情景吊起學生積極性、興趣、化興趣為情趣，去發現問題、思考問題，把情趣轉為志趣。
四、重視教學設計的重要性。
重視教學設計的重要性，包括課堂的預設提問應根據學生的知識現狀，層層遞進，恰到好處。課堂提問是提高課堂教學效益，促進學生髮展的有效方法。教師應當充分重視課堂提問，精心設計問題，合理選擇提問方式，並不斷優化問題的設計，以激發學生學習興趣，引導學生自主思考、探究、感悟，成為學習的主人。
總之，各位參賽老師在教學中敢於讓學生探索、體驗，給了學生最大的自由運用和探索規律的時間和開闊空間，充分體現了教學活動中學生主體地位。通過教師有序的引導、學生積極的參與、體驗、合作、討論與交流，培養學生具有主動、負責、開拓、創新的個性特徵和科學的思維方式，讓每一位學生都有收穫，都得到成功的體驗。
篇二
通過參加講課比賽，給我很大啟示：
一、設計理念要“新”
1、教學設計要符合市教研室推出的“三五X教學策略”。
該策略是在課改實驗的基礎上總結出來的，能夠體現“讓學生學會學習—學會合作、交流、共享—學會發現自我、發展自我、展示自我、超越自我—實現自身價值”的教改目標。
2、教學過程本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園要突出學生的主體地位。
要體現讓學生通過自學、討論、展示、總結來獲取知識，提高能力。“出色的教學是提出正確的問題，而不是給出正確的答案。”
3、教師一定要精講。
要做到學生會的不講;學生自己能學會的不講;學生個體解決不了的，要通過合作探究解決;學生合作也解決不了的，老師再引導、提示。
4、學習內容要聯絡生活實際
知識來源於生活，也要應用於生活。
5、教學過程本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園要突出學生的活動
學生是課堂教學的主體，學生活動是必不可少的組成部分。學生活動可以是探究性的活動，也可以是練習活動。
二、教學目標要“準” 。
教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿，教學目標的確定對確定教學重點、選擇教學方法、安排教學過程本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園等起著重要的導向作用。
三、匯入、練習設計要“亮”
課堂匯入猶如樂曲中的“引子”，戲曲中的序幕，起著醞釀情緒，啟迪思維，喚起探究慾望的作用。精心設計課堂匯入，巧妙地設趣布疑，能抓住學生的心絃，把學生置身於探究問題的氛圍中，引導學生走進“豐富多彩的物理世界”,使之成為一節課的亮點之一。
學生學的如何，要通過一系列的練習來檢查。精彩的練習設計不僅給人耳目一新的感覺，最重要的是能激發學生的學習興趣。
四、教師要努力進取，業務素質要“精”
1、教學是一門藝術，學無止境、教無止境，教師要不斷學習業務知識，拓寬知識面，提高自身素質。
2、要想使課堂教學出眾，教師就要認真備課，研究教材，研究學生，精心設計課堂教學。
3、積極參加教研活動，開闊眼界，及時瞭解教改動態。
4、“它山之石可以攻玉”，要多聽課，取人之長補己之短，不斷提高教學能力。
5、教師在課堂上，要有激情，不斷感染學生。
總之，通過這次活動，我學到了不少新鮮的東西，對自身素質的提高和教學能力的提升，起到了很大的促進作用。
篇三
作為初中物理教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂時間，才能提高教育教學質量，全面提高學生素質，要鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用物理的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到物理就在身邊，領悟到物理的魅力，感受到物理的樂趣，進而感受生活物理之美。。現就談談自己聽課後的一些心得體會。
1.要精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依託教材以人為本的學生髮展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2.教學過程要精緻
從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從匯入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設定都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的結構體系。教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
3.要注重知識的傳授與能力的培養相結合
當今中 考命題的命題指導原則是，有利於高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導思想，這就加大了對能力的考查，為此老師在教學過程中特別注意了這個問題：在瞭解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先於教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。
4. 要使教學向理論聯絡實際方向傾斜
物理學科本來是與實際聯絡緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯絡實際的試題，聯絡實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來面貌 。
的讀者還：