寫給班級的建議書範例精選

  教室是學生日常學習和生活的地方,與同學之間交流,玩耍,培養感情的重要的地方。下面是小編給大家帶來的關於寫給班級的建議書發文,歡迎大家閱讀參考,我們一起來看看吧!

  一

  敬愛的吳老師:

  您好!

  最近我班的紀律很差,上課經常講小話、換座位,課外也毫不約束自己。這都是學生不應該為之的。為了強化我班紀律,我向您提出如下幾點建議:

  1、上課時,請同學們互相監督,同時也請各個同學能夠自己約束好自己。

  2、下課後、同學們看到本班同學違紀後要馬上批評,教育違紀同學,並讓他她徹底改正。

  3、請各位同學在自己的課本上寫一句名言警句,以便更好的管理好自己。

  4、下課後,叫同學們不要在走廊上奔跑,不要玩一些危險遊戲。做一些有益的活動。如:跳繩、跳高、跳遠等遊戲。

  5、每個星期都開展一些互助活動的教育課。如果有誰變壞了,就讓同學們教育他,並讓他改正。

  為搞好我班紀律,強化管理。我特提出以上建議,供參考。如有不當,請批評指正

  二

  親愛的同學們:

  教室是我們共同學習的地方。優美的學習環境是我們小學生最需要的,但是最近同學們亂扔紙削、果皮、隨意吐痰、吐泡泡糖等現象時有發生,破壞了我們這個優美的學習環境。所以我提出以下建議:

  1、不要把瓜子、花生等帶殼食品和泡泡糖帶到教室裡來吃,因為這些東西掉到地上後很難清理乾淨。

  2、每天值日生必須把講臺上的粉筆灰清理乾淨,以免把講臺上的書本弄髒,讓粉筆灰吸進嘴裡不健康。

  3、可以在窗臺上種一些綠色植物,上完課後看看這些植物可以放鬆眼睛,預防近視,還可以淨化空氣。

  4、每桌至少準備一個塑料袋,以便上課時的垃圾隨手放在塑料袋裡,下課後及時放到垃圾桶裡。

  5、每天打掃教室及陽臺後還要有專人保潔。

  6、實行記分計劃,如果記分人員發現主動撿垃圾的同學,一次加0.2,發現有亂扔垃圾的同學,要從重處罰,扣05分還要罰掃兩天的教室。

  班級環境是多麼重要,如果每一個人都愛護自己班級的環境,那麼我們的校園是多麼乾淨,美觀啊!

  三

  尊敬的黃老師:

  大家好!

  這節自然課我們大家都沒有遵守紀律,都像去市場一樣“嘰嘰喳喳”地叫個不停,我想給我們五2班全體同學提出一些建議,希望大家以後改正,再也不要惹老師生氣了。

  一、 希望班幹部能帶好頭,協助老師一起管理好班級的課堂紀律。

  二、 可以叫班幹部輪流“站崗”,每節課派一至兩名班幹部在座位上“監視”上課開小差的同學,做好記錄,下課後再把名單交上去給班主任。

  三、 被登到名字的同學可以懲罰他們去操場跑步,做一天的值日勞動,或都是去掃廁所……等各種的懲罰方式來對他們教育,讓他們記住這個教訓以後要認認真真地聽老師講課。

  四、 對做得好的同學也應當進行獎勵和表揚,比如:在班會課或者隊活動課的時候把遵守紀律的同學叫上講臺,在全班同學面前進行表揚;用“校訊通”發簡訊給家長,表揚遵守紀律的同學。

  五、 可以建立一個“紀律表”如果有同學一個星期內都遵守課堂紀律的話,就可以獎勵一顆星星貼在上面,鼓勵其它沒有貼到星星的同學繼續努力。

  以上就是我給大家提出的建議,希望大家能自覺遵守課堂紀律,尊重老師的勞動成果。

  建議人:

  四

  親愛的同學們:

  初中生活已經有一段時間了,我班的紀律問題也顯露出來。為此班主任、班委向大家倡議:

  1、同學們要自覺遵守紀律,課前兩分鐘坐好,等待老師上課。課代表要負起責,維持好紀律;

  2、同學們要認真完成作業,保持好教室內衛生; 2、同學們要做到課下不吵鬧,不大聲喧譁;

  3、各組組長起好帶頭作用,嚴格管理違規違紀同學; 4、執勤班長加強管理,增強責任心,採取有效措施。 為了同學們學習的進步,班委再一次向同學們倡議:

  搞好班級紀律,共建和諧班級!

  五

  班級管理就是引領學生們健康有序地朝著積極、向上的方向發展,使他們愉快地接受並自覺自願地養成良好的行為習慣,使整個班級成為一個團結向上的班集體。有效的班級管理應注意以下幾點:

  1.從思想上重視常規,讓學生明確有序的常規是形成良好的學習、生活習慣,並與德育相聯絡,是營造濃厚學習氛圍,增強班級凝聚力的重要依據。

  2.以常規來保障學生的學習和生活,明確常規與個人行為,常規與學習態度,常規與集體行動的關係。要給學生講明、講透其中的道理,讓學生主動接受,自覺遵守。

  3.要做到“四勤”,即,口勤、手勤、腿勤、腦勤,善於抓盲點、空白點及空白時間段。

  4.制訂具體、完整的制度和行之有效的措施,並積極落實。

  5.工作要創新,不能默守陳規。

  6.要有耐心,不怕出問題,允許出問題,解決問題時忌急躁。

  7.“五全”:關注全體學生,管理內容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優。

  8.處理問題力爭追根溯源,從根本上解決。

  9.要尊重學生,虛實結合,管放適度,嚴寬有致,堵導並存。

  10.要善於借勢、借力,即善於借任課老師、家長、學生幹部的力量,形成育人合力。大家方向要一致,心往一處想,力向一處使,共同關注力的主體—學生。


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