教師結對扶貧工作計劃

　　教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。下面是小編為您整理的《》由小編為您整理，僅供參考!

　　教師的成長是一個連續性和階段性相結合的過程，教師培養提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養新教師工作的督促。為了使教師的專業成長更快更好，根據本校實際，結合中心校精神，特制訂新教師結對幫扶計劃。

　　一、組織機構：

　　學校成立教師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下：

　　組長：

　　組員：

　　二、參與物件：

　　結對物件：1、教齡在5年以下的新教師不含5年

　　2、任班主任工作未滿2年的現職班主任含2年

　　3、其它自願參加的初級職稱教師

　　指導教師：1、中學高階職稱、縣級骨幹以上的教師之一。

　　2、具備中學一級以上職稱教師自願申報者

　　指導教師具體人選由校長室經研究後確定。並指定結對幫扶物件。

　　三、結對要求：

　　為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：

　　1、幫扶教師要求

　　1每週至少聽指導教師課堂教學1節，每月送科教室稽核檢查。

　　2在指導教師指導下，每學年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送科教室稽核。

　　3在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記，並留存教案與評議記錄。

　　4每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當的評價。上交教務處留檔備查。

　　5送交指導教師稽核的教學設計每學期不少於6次。學期結束時上交科教室接受檢查。

　　6每學期向學校全體教師展示一項精品課件。

　　2、指導教師要求

　　1對幫扶教師的教育教學常規工作檢查指導每月不少於1次。

　　2與幫扶教師交流研討每月不少於2次。

　　3指導班級管理工作每月不少於1次。

　　4指導班隊活動組織與設計每學期不少於2次。

　　5指導幫扶教師開展課題研究。

　　以上各項活動均須記錄在冊，在學期結束前向科教處上交培養手冊。

　　四、考核與獎懲

　　幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶物件的對應業績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優評先時優先考慮。

　　

　　為優化我鎮師資隊伍，充分發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業務能力，儘快勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。

　　一、幫扶物件：

　　教學成績有待提高的教師確定為被幫扶物件。

　　二、幫扶形式：

　　採取"共同研究，集體幫助"的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。

　　三、幫扶目標

　　1、引導有待提高的教師學習具有豐富的教育教學經驗的教師，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業奮鬥終身的遠大志向。

　　2、引導有待提高的教師學習校紀校規，培養遵章守紀的良好意識和習慣。

　　3、引導有待提高的教師繼續加強教育理論和業務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。

　　4、引導有待提高的教師在學習學校優良的教育經驗的同時，能夠不斷創新。展現自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。

　　四、幫扶雙方職責：

　　一指導教師職責

　　1.全面關心被指導教師的發展，帶思想、帶作風、帶業務。以自身的良好素質去影響、引導有待提高的教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。