教育扶貧心得感悟範文

　　教育扶貧是實現脫貧攻堅戰略的一種重要手段，下面是小編精心整理的，供大家學習和參閱。

　　教育扶貧心得體會

　　赴對口幫扶村開展學習交流實活動後,支部及時召開了小結會,會上,大家聯絡實際,暢談了自己的體會和感想,其主要收穫有以下幾點:

　　一是增強了責任感和使命感,提高了保持黨員先進性的自覺性和堅定性。通過到農村基層的參觀學習實踐活動,使大家受到深刻的觸動,充分認識到黨員教師肩上擔子沉重。有的黨員教師談到:到貧困農村看一看,深深體會到教育的重要性,由於經濟的落後阻礙了教育的發展,反過來,教育的滯後又制約著經濟的發展,農民不具備較高的知識文化水平,很難擺脫貧困,更談不上科學發展。作為高校黨員教師,要始終保持黨員的先進性,做好本職工作,多為農村為基層培養和輸送合格人才,要通過強有力的思想政治工作,教育和引導學生到基層、到農村去就業,把對學生的理想信念教育與全面建設小康社會緊密結合起來,與建設家鄉、服務基層緊密結合起來,與振興貴州基礎教育緊密結合起來,鼓勵學生腳踏實地到基層去開創自己的事業,為貧困山區的早日脫貧做出自己的積極貢獻。

　　二是增強了對貧困山村的感情,提高了認識,轉變了作風。有的黨員教師談到:我們的普高生大多數都來自農村,多數都是貧困生,他們的家境與聯合村一般村民家庭經濟狀況都差不多,我們應該對貧困生給予特別的關愛。例如,各位班主任在落實助學貸款、助學金、獎學金等項工作的時候,工作責任心應更加強一點,心應更細一點,工作效果更公平一點,力爭把國家資金用在刀刃上,把國家對貧困生

　　的好事做實,把實事做好。要通過對口幫扶活動,提高認識,加強自身的教風學風建設,只有把我們的各項工作都做好了,才能爭創領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業績好,群眾反映好的“五好”黨支部。

　　三是增強了工作的主動性和敬業精神。大家一致認為,要改變貴州農村的貧困面貌,我們必須努力擔當好為貴州基礎教育服務的職責,切實提高教育教學質量,用自己的實際行動打好改制迎評的攻堅戰。有的黨員教師談到:聯合村地處黔南州東北部,屬此次全國凌凍災害最嚴重的地區之一,現在村前村後仍可以看到被雪凝壓倒堆放的樹木。村幹部介紹,兩個月的雪凝天氣造成停電停水,交通中斷,給群眾的生產生活造成巨大災難。但面臨嚴重災害,有黨和政府的堅強領導,在最困難的時刻,人民解放軍來了,武警部隊來了,全國各路電力搶修大軍來了,自願者隊伍來了,政府的救災物資資金到了,原計劃三個月完成的救災重建任務一個月就完成了,村民們轉憂為喜,稱讚只有社會主義社會才有可能辦到。有的黨員說:這種抗凌凍精神是我們民族復興的偉大精神,我們深受這種精神激勵和鼓舞,作為共產黨員,在學院發展的最艱難時期,更應該發揚這種精神,這種精神體現在當前我們的實際工作中,就應該理解為院黨委霍書記提出的“八論”要求,即:論精神、論觀念、論時間、論學習、論正氣、論責任、論實幹、論細節。

　　我們一定要落實“八論”要求,一定要堅定迎難而上的決心,一定要堅持求真務實的態度,為學院的跨越式發展一步一個腳印、紮紮實實把工作做好。黨支部通過對口幫扶交流學習的實踐活動,有效提高了黨員的思想政治覺悟,進一步增強了黨組織和黨員保持先進性的自覺性,是新時期高校基層黨組織加強思想、組織、作風建設的積極探索。

　　教師教育扶貧心得體會

　　一年來,在學校領導和同事們的關懷幫助下,我按照“一幫一、一對紅”的活動要求,與xxx,共同探討,悉心教研,使所任學科成績有了很大提高。為使今後的教學工作取得更大進步,現對幫扶工作作一總結。

　　一、學習課標,明確教學目標。

　　為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念,我們倆經常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,瞭解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等,從而為後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。

　　二、紮實備課,理清教學思路。

　　備課是課堂教學的重要環節,我們在備課時做到了以下幾點:

　　1、課前備課,做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學生。結合學生的實際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯絡,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現出完整的教學過程,又要注意好各環節的過渡自然。

　　2、課中備課,靈活安排簡單易操作的遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及活動,將教學內容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”,讓他們在快樂中學習,在玩中獲得新知,通過反覆的趣味操練如:唱、演、玩、畫、塗色、做手工等形式來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與,充分調動了學生們的情感態度和興趣,學生的積極性得到了充分發揮,教學效果良好。

　　3、課後備課,總結教學經驗。每上完一單元,我們都及時對該單元作出總結和反思,寫出教後感,肯定本節課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以後的教學工作打下基礎。

　　教育扶貧工作心得體會

　　赴對口幫扶村開展學習交流實活動後，支部及時召開了小結會，會上，大家聯絡實際，暢談了自己的體會和感想，其主要收穫有以下幾點：

　　一是增強了責任感和使命感，提高了保持黨員先進性的自覺性和堅定性。通過到農村基層的參觀學習實踐活動，使大家受到深刻的觸動，充分認識到黨員教師肩上擔子沉重。有的黨員教師談到：到貧困農村看一看，深深體會到教育的重要性，由於經濟的落後阻礙了教育的發展，反過來，教育的滯後又制約著經濟的發展，農民不具備較高的知識文化水平，很難擺脫貧困，更談不上科學發展。作為高校黨員教師，要始終保持黨員的先進性，做好本職工作，多為農村為基層培養和輸送合格人才，要通過強有力的思想政治工作，教育和引導學生到基層、到農村去就業，把對學生的理想信念教育與全面建設小康社會緊密結合起來，與建設家鄉、服務基層緊密結合起來，與振興貴州基礎教育緊密結合起來，鼓勵學生腳踏實地到基層去開創自己的事業，為貧困山區的早日脫貧做出自己的積極貢獻。

　　二是增強了對貧困山村的感情，提高了認識，轉變了作風。有的黨員教師談到：我們的普高生大多數都來自農村，多數都是貧困生，他們的家境與聯合村一般村民家庭經濟狀況都差不多，我們應該對貧困生給予特別的關愛。例如，各位班主任在落實助學貸款、助學金、獎學金等項工作的時候，工作責任心應更加強一點，心應更細一點，工作效果更公平一點，力爭把國家資金用在刀刃上，把國家對貧困生的好事做實，把實事做好。要通過對口幫扶活動，提高認識，加強自身的教風學風建設，只有把我們的各項工作都做好了，才能爭創領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業績好，群眾反映好的“五好”黨支部。

　　三是增強了工作的主動性和敬業精神。大家一致認為，要改變貴州農村的貧困面貌，我們必須努力擔當好為貴州基礎教育服務的職責，切實提高教育教學質量，用自己的實際行動打好改制迎評的攻堅戰。有的黨員教師談到：聯合村地處黔南州東北部，屬此次全國凌凍災害最嚴重的地區之一，現在村前村後仍可以看到被雪凝壓倒堆放的樹木。村幹部介紹，兩個月的雪凝天氣造成停電停水，交通中斷，給群眾的生產生活造成巨大災難。但面臨嚴重災害，有黨和政府的堅強領導，在最困難的時刻，人民解放軍來了，武警部隊來了，全國各路電力搶修大軍來了，自願者隊伍來了，政府的救災物資資金到了，原計劃三個月完成的救災重建任務一個月就完成了，村民們轉憂為喜，稱讚只有社會主義社會才有可能辦到。有的黨員說：這種抗凌凍精神是我們民族復興的偉大精神，我們深受這種精神激勵和鼓舞，作為共產黨員，在學院發展的最艱難時期，更應該發揚這種精神，這種精神體現在當前我們的實際工作中，就應該理解為院黨委霍書記提出的“八論”要求，即：論精神、論觀念、論時間、論學習、論正氣、論責任、論實幹、論細節。

　　我們一定要落實“八論”要求，一定要堅定迎難而上的決心，一定要堅持求真務實的態度，為學院的跨越式發展一步一個腳印、紮紮實實把工作做好。黨支部通過對口幫扶交流學習的實踐活動，有效提高了黨員的思想政治覺悟，進一步增強了黨組織和黨員保持先進性的自覺性，是新時期高校基層黨組織加強思想、組織、作風建設的積極探索。

　　參加教育精準扶貧後的感想

　　最近幾天，參加了我鄉**村和**村的精準扶貧工作，昨天下午才從**村村委會回來，感覺工作確實很艱難，感想也很多。

　　尤其是**村，我是土生土長的**人，但最近幾年很少回村了，對農村的瞭解不是很多。這次下鄉，受到兩個村委會辦事人員的熱情接待和真心協助，這段經歷給我帶來的感觸是很深的，我覺得有必要和大家分享一下我的看法。

　　當下，農村村委會的辦公條件是很差的。我去**村村委會時，村委會辦公室沒有裝修，連廁所都沒有。旁邊是做鋁合金門窗的作坊，一工作起來噪音很大。負責接待的**表姑說，她們中午都是自己回家吃飯，村委會沒有食堂。後來，又去了**村村委會。這裡的環境是幽靜了，可是依然不盡如人意。我問她們中午一般吃什麼，老文書張雲海表伯說加班泡方便麵，平時回家吃。方便麵吃完後，吃剩的垃圾直接扔到河邊，連垃圾桶都沒有。我感嘆農村還有很長的路要走。當我們老師抱怨食堂伙食太差，菜難吃時，想想紮根基層的默默奉獻的人，我們還有什麼不滿足的呢?

　　在工作中，村委會的辦事人員也積極配合，但這項工作難度依然很大。尤其是**村，很多人只是曾經是**人，早已出去多年，我們無法知道他們的準確資訊，連電話號碼都查不到。同為**村的我感到很傷感。想想這幾年老家的蕭條破敗，一股辛酸湧上心頭。如果國家的惠民政策能早一點到來，能把農村建得欣欣向榮，各項基礎設施都很完善，他們又何必要背井離鄉，弄得杳無音信呢?

　　在工作時，我們還發現一個很有意思的現象。我們打電話核實學生資訊時，學生家長有的並不是很配合，可是當我們說出“精準扶貧”這個關鍵詞時，他們的態度馬上變得友好起來。我們當時就感嘆：“現在的人太現實了，對自己有利的事情就積極響應，否則平時就是見面都形同陌路。”然而，事後仔細一想，也不能全怪他們。貧困的滋味終究是不好受的，尤其是有子女上學的家庭。我們當年讀大學時也曾經為了助學貸款走了很多程式，受盡了屈辱。當我們的助學貸款合同被無故終止時，學校並沒有想過要繼續為我們解決貸款的問題。我們的班主任也隔三差五找我們談話，責怪我們不該欠費，而且在“三好學生”評選時還被一票否決。當我們準備考研繼續深造時，公費研究生也取消了，考試難度又加大了。那個時候誰考慮過我們的感受?如果像這樣的惠民政策能早一點到來，我們那一代人的境況不就比現在好多了嗎?因此，我們對他們更應該多一份寬容和理解。

　　我個人認為，精準扶貧工作確實要搞，我們就是要讓更多的優秀貧困生有受教育的機會，讓他們安心學習，將來回報社會。當然，精準扶貧這項工作確實有它的難度。參與過精準扶貧工作的人都辛苦了，不奢望能獲得加班補助，但起碼也不要求全責備。以上就是我個人的真實想法。