生活老師工作總結五篇

  生活老師全權負責孩子的日常生活和學習,寄宿制學校有生活老師照顧著孩子們的生活起居。下面是小編收集整理的範文,歡迎借鑑參考。

  一

  時間過得很快,回顧這一年,感觸頗深。好像很忙碌,卻感到很充實而有意義,有壓力的同時也有了工作的動力。作為學校學生管理中的一個新角色,之前我並沒有太多任職此工作的經驗,只能是在探索中慢慢積累。不過在校級領導的指導和自己的不斷努力下,覺得自己的工作還是進行得有條不紊。但是在宿舍管理上也出現了許多的不足和漏洞。具體表現如下:

  1、學生就寢前紀律亂,晚上就寢鈴聲後仍有說話現象。

  2、打鬧現象存在。

  3、學生衛生意識有待加強,下課歸來後宿舍衛生環境遭到破壞,髒亂差現象嚴重。

  4、學生中午寫作業時有抄襲現象,週日返校後也存在寫作業和抄襲作業現象。經嚴抓整改後周日現象得以消除。

  這些現象的發生我有不可推卸的責任,這種現象造成的原因主要有以下幾點:

  1、思想覺悟不高,對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識,也沒能在行動上真正實行起來。

  2、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人不尊重。對待工作的思想觀念不夠深刻、不夠負責。

  3、平時生活作風懶散、粗心大意。

  對此我決定做出如下整改:

  一、在思想方面:

  始終堅持以人為本,言傳身教的教育理念。通過自身的實際行動和模範帶頭。強化學生的日常行為教育。並把學校的總體工作思想為工作指導,把學生的全面發展為工作主線。時刻牢記自己的職責,借鑑其他生活老師的管理經驗。服從上級的安排,認真工作,不斷提高工作思想,深化思想觀念。始終保持著鮮明的工作思想,使在生活管理工作取得了驕人的成績。

  二、在工作方面:

  1、加強常規管理,規範就寢紀律。

  沒有規矩,不成方圓。學校不僅針對學生,還針對老師制訂了符合實際的規章制度,從而規範我們的行為習慣。在下學年我會加強對學生的監督與教育,早起晚睡檢查學生的就寢情況,瞭解他們的一舉一動。發現問題,及時加強教育,問題嚴重的按時上報學校。通過學校,班主任的共同努力,還有學生自身的發展與完善,使我校住校生的就寢紀律不斷進步,不斷提高。

  2、狠抓養成教育,促進衛生行為。

  養成了良好的行為習慣,等於成功了一半。加強對於學生的內務,用品,宿舍衛生檢查與管理。物品擺放不規範的不能過關,床上東西丟三拉四的不過關。衛生達不到要求的不過關,主要目的提高學生的自覺性,責任心。針對部分學生存在著破壞公物,欠缺衛生意識,處事不認真等錯誤問題,通過談話、交心、教育、開導等形式來糾正他們的錯誤。對宿舍,物品,用品的衛生進行嚴格打分,並且打分情況按時公佈,同時在周總結會上總結本週的衛生情況,從而使學生慢慢重視衛生,養成行為習慣。

  3、愛護公物,保障舒適的生活環境。

  學校公物財產是學生正常學習,生活的保障,也是必不可少的基本條件。為了住校生愛護公物,珍惜生活設施。能夠擁有健康文明的生活環境。我會加強愛護身邊每一公物的思想教育。首先是從宿舍長開始,讓他們認識到愛惜公物的重要性,通過讓學生監督學生,從而大大減少公物設施的破壞。同時在管理學生的過程中,若發現公物損壞,如水管、電燈、衛生間沖水箱等…,必須毫無退縮,自己主動去弄去修,通過自己的行為給學生樹立榜樣,讓學生也主動參與到中來,使學生的思想意識也慢慢有了進步,能夠愛惜公物。通過不懈的努力,使學生的生活設施,學校的公物財產會得到更好的保護。

  生活教師是寄宿制學校的一類新型教師,他歸屬於教師類,但他不同於其他任課教師,要對某一專業、某一學科負責。生活指導教師既有對學生巨集觀上的教育,同時也有對學生生活細節的指導,擔負著學生在校期間的近乎家長的職責。家長把孩子送到學校交給老師,本身就是對學校、對老師的信任,因此,作為生活指導教師,就有義務、有責任照顧好學生的衣食住行,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀,養成良好的思想品德及生活習慣,使學生能茁壯健康的成長,所以作為生活教師的我們肩負著教師與家長的雙重身份,其責任尤為重要。經過一個學期的磨合,我已經熟悉了這裡的工作流程和工作內容;使我得以在這裡施展自己的抱負,為我創造了更多的發展空間,我想再沒有什麼能比這給我帶來更多的快樂,我會盡力去做好我的工作。爭取做到鞭敲金蹬響,齊唱凱歌還。

  二

  雖然從教已經20多年,但對生活教師這個崗位還是比較陌生,這學期突然從一名一線的教師走到生活老師的崗位上,顯得有些茫然,同時也感到了職責的重大,在學校領導的正確領導下,在同行姐妹的關心和幫忙下,加上自我的努力與實踐,圓滿完成了本學期工作任務。那麼採取哪些教育方法與手段,才能促進學生健康發展,做好生活服務老師的工作呢?我認為生活老師工作也是一門教育科學,需要不斷實踐、研究和探索。生活老師的實踐使我深深體會到,生活老師工作儘管千頭萬緒,但不外乎管理與教育兩大任務,而歸根結蒂就是育人問題。作為一名生活教師在對學生進行思想教育與管理時,務必統一思想,轉變教育觀念,堅持人性化管理,遵循教育規律,牢牢樹立起“三心”,即,慈母之心、嚴師之心、益友之心,用“這三心”來點燃同學們的心靈,促使他們個個都能健康、和諧、全面發展。慈母之心,是做好服務育人的基本要求。平時,我們要主動為學生排憂解難,堅持對好學生不溺愛,對差學生不排斥,堅持對事不對人,堅持公正平等的原則,心中時刻裝著學生,充分體現出我們教師無私奉獻的愛,讓學生時時處處感受到教師的溫暖慈愛,並用自我的思想,行為感召學生,影響學生。嚴師之心,是做好生活育人的前提條件。俗話說,“

  嚴師出高徒”,對學生要有高度的職責感,多為學生著想,做長打算,短安排,從點點滴滴的小事抓起,教他們怎樣做人,怎樣做事,日常多督促檢查,從嚴管理要求,堅持嚴與愛相結合的原則,用自我的真誠去打動同學們向上的心靈,讓他們對你可敬可親,心悅誠服。益友之心,是做好管理育人的重要保證。所謂益友之心,即教師與學生交朋友,建立一種新型的師生關係。因為,我認為生活老師只靠說教,教育效果不會好,務必十分注意感情的投入,這種感情是建立在相互理解、相互信任,而傳達資訊的一種關係。在日常生活中,對學生要多理解、多關懷,誠心誠意地與他們交朋友,做良師、成益友,讓他們從內心敬重你,熱愛你,離不開你,方能收到事半功倍的好效果。還要引導學生學會做人,學會生活。讓學生學會自我的事情自我做,從疊被子,鋪床鋪,擺放東西開始,有針對性引導學生做一些力所能及的事,比如做樓道衛生拖地、衛生間保潔等,讓學生吃點苦頭,進行意志、體力的鍛鍊,教給學生一些自護的知識,如在突發事件中如何避險自救,青春期衛生常識、平常的衛生安全教育等都是不可缺少的。還要對學生良好習慣養成教育常抓不懈。因為學生具有較強的可塑性,具有從眾心理和模仿性,他們能夠理解良好行為規範的教育,並

  能設法按要求去做。但是,他們又具有不穩定性和隨意性,自制力差,不能自覺長期按照規範要求去行動。因此,對學生的養成教育要數年如一日,不斷強化,使學生在行為習慣養成過程中,逐步完成從不自覺到自覺,從量變到質變的過程。能夠說,堅持持久是養成教育的生命線。同時,要突出三個“嚴”字。即:嚴格的校規、校紀和行為規範的要求。做到明確、具體、有章可循。以上是我這一學期的工作和學習狀況的總結,雖然完成了任務,但還存在許多不足,我要在以後的工作和學習中,發揚優點、克服不足,不斷完善自身,謹言慎行,瞭解、關愛每一位學生,時時處處做學生的榜樣,用自我的善言善行為學生樹立榜樣,加強自身修養,注意總結經驗教訓,用一件一件的小事,一點一滴的行動去履行一名生活老師的職責,使工作有所創新,不斷進取,把工作做得更好。多謝大家!

  三

  花開花落,幾度春秋,我陪我們宿舍的孩子馬上三個春秋了,已經和孩子們打成一片,形成了微妙的關係。如果把一個班級比作一個家,那麼班主任和生活老師就好像孩子的父母。班主任要對孩子的全面負責,好像家長;生活老師就要對孩子的日常事務負責,好像管家。在我眼裡學生就像是一塊塊質純的金子,我就是用真誠的愛,細心地擦拭上面的灰塵,讓這一塊塊金子發出a耀眼的光輝。如何“擦拭灰塵”?在這裡談幾點我的做法:

  做為生活老師,個人素養必須要高,因為我們的一言一行,人格人品,都對學生潛移默化地影響著,而且影響深遠。剛開始接手這個班的時候,這是我們學校新招的最小班級三年級,現在回想起當時剛看的情景,還是眼淚一把呀!在那個時候作為生活老師的我要熱情的投入其中,與學生一起努力,而不是一味地指揮責備學生,相反是要鼓勵和正確引導。正因為當時我們大家共同的努力付出,我們宿舍這個大家庭今天才走入正軌,共創佳績,我的管理工作做起來才會得心應手,應付自如。

  “親其師,信其道”,在平常的日常生活中,我利用各種機會,努力與學生建立一種融洽,信任,互助的師生關係。學生做的不好或者做錯了,我時常提醒自己:“人非草木,孰能無過 ”,何況我們面對的是些天真無邪的孩子呢 ,在日常教育和管理中對學生的過錯我儘量控制自己的情緒,懷著“孺子可教”的信念教誨他,用“慈母”般的愛心感化他,這樣既不傷害學生的自尊,又不讓自己上火,既融洽師生關係,又樹立師德形象,這兩全其美的事何樂而不為呢。師生關係融洽了,學生校園生活就覺得輕鬆愉快。我們生活老師工作起來也感到不緊張,不吃力,師生互信,便少了猜疑,對立,少了敵對情緒,管理工作也就得心應手。師生互助,就有了無窮的力量克服前進中的阻力,一位教育家曾經說過:發火,打罵學生只能說明老師無能。在建立這種師生關係的過程中,我體會比較深的一點是:對待學生要少批評多鼓勵,少喝斥多讚揚,更不能打罵體罰學生。試想:一個動輒就批評,諷刺,挖苦,打罵體罰學生的老師怎能與學生產生感情共鳴,怎能建立融洽,信任,互助的師生關係。總之,只要老師能夠尊重學生,關心,愛護學生,充分調動學生的積極性配合老師的管理,那我們的工作就會很順利順心的開展好。

  培養一批高效率的學生幹部。剛開始做生活老師的時候,忙的不亦樂乎,但效果並不理想,每到該熄燈睡覺了,或者學生起床整理內務、衛生的時候,我總是忙碌地奔跑於宿舍和洗衣房之間,督促他們按時就寢,整理好內務,做好衛生,馬不停蹄地操勞著,真是鞠躬盡瘁,死而後已,可總是效率不高。後來我發現問題的癥結就在於沒有培養好班幹部隊伍,利用好宿舍學長、學生幹部,共同撐起一片天空。我經常用給班幹部帶高帽子的方法來培養他們,調動他們的積極性,這招還是蠻有用的。但是要注意時間和場合,不要總是在公共場合表揚班幹部,雖然這樣可以激勵他們的鬥志,但無意中會引起另外一部分學生的不滿情緒,認為老師偏心。在老師的激勵下班幹部會熱情高漲的去管理宿舍紀律、衛生等各方面,幫我們老師做了大量的工作。但是也不是學生幹部的情緒時時都高漲,他們也會在管理過程中碰釘子,心情不好,我這裡有個舍長。剛開始他管理學生很認真負責,但是同學都對他有敵對情緒,他的心情也非常糟糕,不想再做舍長了。經過我的瞭解,知道了是他在管理過程中,經常用命令的口氣與同學說話,所以大家都不喜歡他。後來我教他用稍微委婉的語氣去管理,讓同學們爭取“文明宿舍”,為自己的宿舍獲得榮譽,為班級加分。後來同學慢慢地接受了他的管理,而且做的很好。

  作為生活老師,除了關心學生的日常生活,還要關注他們的思想動態,在精神上給予他們鼓勵和支援。生活老師的工作要面向學生,面向家長,面向班主任,生活老師要有很好的合作與溝通能力。首先做好與班主任的配合工作,遇到事情多和班主任老師溝通交流,及時瞭解學生的情況,增強自己工作的針對性和有效性。有這樣一句話讓我十分受益:學校無小事,事事皆教育。無論在教學區還是在生活區,每個角落都是對孩子教育的場所。在實際工作中,我們力求能以一顆仁愛平等之心對待每一位學生,站在學生的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。我通過每天走近學生,提醒學生增減衣服,蓋好被子等具體的小事來表達我們對學生的關愛。對於那些生活上有困難的學生,我及時與他們談心,鼓勵,幫助他們自立自強。

  四

  我是今年9月來到北大附中中學部生活組的,根據學部的安排,我接替的是七年級4班,由於這個班比較特殊,會遇到不同的學生,如何抓住學生的特點,提高學生的各方面素質,就成了我首先考慮的問題。學校是德育的重要場所,在生活區這一塊,生活教師便是主角,我認為要帶好這個班首先要做的是以下幾個方面。

  一、尊重、理解、信任學生

  對學生的尊重和期望,我不僅僅表現在口頭上,更是注意言行一致,貫穿在整個自我道德教育過程中,比如,在和學生談心時,我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行,這樣與人相處的方式態度就總透著待人的誠意;再如,我在學生的面前從不批駁“對於新生事物的敏感性,學生強過老師”自己正在忙著認識一些新事物,學習一些新知識,看一些較經典的書籍刊物,使自己和學生談心時充滿時代氣息。

  二、言教身教要結合

  作為一位生活指導教師,我的一言一行都會影響到孩子的行為準則規範,對孩子的深刻教育,言語不如行動:“身教最為貴,知行不可少”,如自己的著裝、房間、床鋪、衣櫃整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛生等等,隨時加強自身修養。要知道老師的行為不當,學生的舉止也好不到哪裡去。因此,我不斷地完善自身,謹言慎行,時時處處做學生的榜樣,用自己的善言善行為學生樹立模仿的標本。

  三、瞭解、關愛每一位學生

  首先熟悉瞭解學生,掌握學生動態,分析以前學生的情況,找個別學生談話,如:甘洛、黃洪衛、曹穎、田曉等等,從和他們談話我可以瞭解和掌握學生的心理和動態,在和他們多次交談以後,我認為他們都把我當成了朋友,兄長,我感覺他們都是很有上進心的,由於文化基礎打得不好,加上脾氣比較暴躁,所以經常和同學發生衝突,特別是黃洪衛,在我剛接這個班的時候,英語老師給我說他上課的時候從來不聽課,講話,打鬧,什麼都做。在和他談心的過程中,瞭解到他的家長對他是非常嚴格,期望是很高的,所以就幫他制定小目標,逐漸進步,現在他已經和其他同學關係和睦、上課也能認真聽講了,做事也很積極了,當然看到他的改變的心裡也很安慰,時而表揚他,慢慢地,學生願意靠近我,有什麼心裡話都跟我談。

  四、提高學生自理能力、嚴格要求

  生活老師,首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每個天都要下寢室很多次,尤其是兩休,我都會去寢室值班,希望學生可以休息好。寢室是學生的第二個家,只有抓好寢室的衛生和紀律等常規,才能讓學生有一個比安靜,整潔的休息的良好環境。所以每天我都會去寢室進行常規檢查,為了搞好寢室工作,我決定發展學生實行“傳、幫、帶”讓做得好的同學當“小老師”如曹穎的軍被疊得不錯,去向同學傳授他疊被子的經驗,幫那些疊不好的同學,帶動一個班級,同時學校也設立了獎勵制度,每月都設有優秀寢室的評比,獲獎寢室在每月的德育考核中都能有流動紅旗。這樣學生的積極性也就被調動起來了。同時,我們還開展了一系列的寢室文化活動。學生髮揮自己的聰明才智,自己動手,佈置寢室,簡單大方,又充滿創意,使學生的小家更加融洽,迸發出勃勃生機。

  五、抓學生的養成教育,促學生健康成長。

  養成了良好的學習習慣,等於成功了一半。對於學生的內務、路隊,我都嚴格要求。做不規範的不能過關,物品擺放丟三拉四的不過關。我班有32個學生,要是老師都親自檢查是不現實的。我培養了幾個班幹部。這樣既提高了檢查力度,又減輕了老師的工作量,還能保質保量的完成各項任務。每個同學心裡都明白做不好是過不了關的,自然就會自覺的幹好自己份內的事。

  經過一個多月的磨合,我已經和老師、學生建立了良好的友誼。生活組老師們都幫助我,使我感受到了親情般的溫暖。使我儘快熟悉了這裡的工作流程和工作內容;使我得以在這裡施展自己的抱負,使我在部隊學到的部分管理方式能融入實際應用,為我創造了更多的發展空間,我想再沒有什麼能比這給我帶來更多的快樂,於是我對北大附中更加熱愛。

  對於剛加盟北大附中重慶實驗學校的生活老師,我大部分時間都與學生生活在一起,在工作中,有歡笑、有汗水、有眼淚,但什麼時候我都沒退縮,我認為部隊培養我最大的優點就是不輕言放棄。一件事要麼不做,要麼就盡力去做好。我用一件一件的小事,一點一滴的行動去履行一名生活老師的職責。

  五

  生活老師,一個新興的光榮的稱號。我就是剛剛擔任了兩個多月的生活老師。就在這短短的工作中,我的感觸頗深,作為學校學生生活管理中的一個新成員,在沒有一點工作經驗的前提下,一是虛心的向其他老師學習,二是在實際工作中慢慢的摸索積累。現將這段時間的工作總結如下:

  一、保持一個健康的室內衛生環境

  1、室內嚴格執行衛生安全消毒制度,每天必須將宿舍清掃乾淨,做到適時開窗換氣,保證宿舍既暖和空氣又新鮮,同時做好定時室內消毒工作,保證宿舍整潔衛生。

  2、身心健康指導:積極和學生進行思想交流,幫助學生克服各種心理障礙,養成健全人格,提高他們保護身體健康,保證安全,講究衛生等方面的知識和能力。

  二、加強安全教育,提高安全意識

  1、嚴格執行學校規定的《生活教師職責》,努力做好生活區域的安全和衛生工作。堅持做好早、午、晚清點人數,特別是晚上更要認真仔細,絕不馬虎。

  2、利用主動和學生多聊天的機會,對學生進行安全宣傳和教育,提高學生的安全意識。讓他們掌握一些自我保護的技能,提高孩子們的自我保護能力。

  3、教會孩子們能準確使用110、120、119緊急呼叫電話,以備緊急情況下救助。

  三、勤奮工作,努力上進

  認真做好每天的常規工作,做到了手勤腿勤,保持一個良好的生活環境。用自己的細心、耐心、愛心感化了孩子們,使他們感覺到大家庭的溫暖。

  四、收穫與不足

  在這兩個月的工作裡,自己得到了很大的收穫。讓我懂得了和孩子們的相處之道就是:相互尊重、相互理解、相互信任。而且在和孩子們相處的日子裡感覺到自己彷彿也變得年輕了,從心裡萌發了一股年輕人的朝氣。不足的地方就是,由於自己沒有工作經驗,所以在管理方面有所欠缺。

  五、今後努力方向

  在今後的工作中,一定要不斷加強個人修養,自覺加強理論和實踐的學習,努力提高工作水平,在實際中積極探索一套適合於我們學校生活管理的經驗。努力克服自己的不足,揚長避短,奮發工作,積極主動和孩子們多交流、多聊天,及時掌握孩子們的思想動態,與學生做到“零距離接觸、近距離交流”,為美好的明天奉獻自己的力量。