班主任工作總結中取得的成績
班級管理要求班主任熱衷於本職工作,盡職盡則,持之以恆,講究方法對學生的關愛貫穿於班級管理的每時每刻。今天小編給大家為您整理了班主任工作總結中取得的成績,希望對大家有所幫助。
範文一
本學期我擔任初一1班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業業,全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下:首先,我覺得,既然當了班主任,就不要有什麼怨言。作為教師,首先應該把教育當作一種事業,而不是事情。事業和事情,差之毫釐,失之千里,兩者在時間、空間和性質上,都絕不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情,它就只是一件事情,做完就脫手。如果把它當作一項事業,你就會設計它的未來,把每天的每一步當作一個連續的過程。 你把教育當作事業去做,你就會付出自己的精力和心血,而且會創造性的開展工作,你就會熱愛自己的教育事業,就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了,你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這麼想的:我們都知道,一個學生,如果是被動地學習,把讀書當作是一件苦差事,那麼,他就很難學好,一定要把“要我學”轉變為“我要學”,才有可能把學習搞好。
同樣,作為班主任也一樣,如果把當班主任當作是一件苦差事,那麼,他就缺乏工作的積極性,時時事事都會被動地去做,工作就難以做好。因此,我把“教書育人”放在第一位,增強工作責任心,時時為學生著想,本著“多幹實事,少發牢騷”的精神,無償地奉獻一點自己的勞動,快樂著自己的快樂,盡力做好份內的每件事情。 其次,建立完善的班幹部隊伍。除了學校要求必設的班幹部之外,我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然,在衛生方面,值日分工相當明確,並有專職人員檢查。 再次,對班級實施品德量化管理制度,狠抓紀律和衛生。開學不多久,我就在兩邊牆上貼上了“七年級一班班規及處理措施”,並使之成為全班同學行為的規章制度。前面黑板右上方的石英鐘,時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易,真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恆,否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明,它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要儘可能細,工作必須要做到位。對於獎罰標準必須事先制訂好,使他們有一個明確的奮鬥目標。
第四、確立班級奮鬥目標:讓學生學會做人,讓每位學生健康成長。對於學生來講學習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學萬學,學做真人。”因此,我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學生的榜樣。並在班級提出“先做人後為學”的口號。
第五、正確關愛學生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學生。一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生,給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優,更重要的是人品好、心理健康;班裡的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動他們的積極因素。公正對待每個學生也很重要。因此,平時處理班級事務,無論是大事小事如調座位、評先進等,我都堅持公正這一原則,博得全體學生的信任。
第六、認真細緻做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學生學習成績。初一的學生對初中生活還不能完全適應,很多同學由於學習內容的加深、增多,產生了畏難心理,成績常有起伏,對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關,成了我工作的重點。圍繞這一重點,我做了以下幾個方面的具體工作:
1.充分利用週一早課。初一的學生正處於生長髮育期,但心理上還不夠成熟。有了強烈的自我獨立的意識,好表現,但不能完全控制自己,對於家長和教師的說教極為反感!基於學生的這個特點,晨會課上我除了簡要地佈置班級事宜以外,其餘時間全都留給學生。每天都由一位學生向全班同學推薦並朗讀自己欣賞的一篇小短文,然後向同學們談談自己的讀後感。要求所找文章必須是激人上進的。真可謂三個臭皮匠一個諸葛亮,同學們都很認真地搜尋此類文章,有教人惜時,給人信心的,還有教人培養毅力,恆心的-------這種方法讓每位同學都有了在同學面前表現的機會,還讓每位學生在平等的氛圍中相互學習。讓我這位班主任也收益匪淺。
2.常與學生進行談心。對於一些經常有違紀現象的學生,如拖拉作業,經常遲到,自習課愛講話,不能認真做好清衛值日工作等。除了平時經常督促,還分別進行重點談話。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長經常聯絡,取得家庭的力量支援。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,並不斷地提高自己。
3.積極配合各任課教師,做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,瞭解學生思想動態,及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅瞭解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的資訊傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。
在此過程中,我起到了橋樑的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。經過自己不懈的努力,我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學習、生活,在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以後的班主任工作中,我還需要不斷學習教育科學理論,提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續努力,讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分,健康地發展,健康地成長。
範文二
這學期我擔任了初一1班的班主任, 作為一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
在教了初一1班一個月之後,我覺得我們班不象另外的班那麼老實。他們思想活躍、有主見、不怕事,很懂得和老師怎麼打交道。慢慢做了一段時間之後發現除了這些特點,他們還由於自身的身心發展,許多學生開始在思想上出現了極大的變化,特別是有幾個男生如張靈靈、董凱、張佳棟等已經進入“反叛”時期,常常會自認為自己已經長大,不再需要條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈;思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變,等等。針對這些情況,我從以下幾方面入手:
一、抓好學生的日常行為習慣養成教育,及時抓住學生點滴的情緒變化,及時解決問題。
在開學一個月後,我根據班級的特點制定了班級的加減分細則,把學校的德育考核評定貫徹地很徹底。對於他們的習慣養成,我也是一樣,一點點地開始抓,發現問題,及時提出並解決,每週我明確提出周重點,讓學生明白他們應該努力的方向,然後在平時和周點評當中加以點評。由於這個班級的同學好動、情緒化比較嚴重,因此我時刻關注他們的情緒變化,一旦發現有問題,我便立刻和他們溝通解決。教會他們學會換位思考,學會尊重和理解他人。
二、完善班級管理制度,形成良好的班級管理氛圍。
在對學生進行一段時間的觀察和滲透後,我利用有利的時機,在班級實行幹部競選,明確各項職責,成立了以班長羅敏為首的班委會,班級工作的開展主要通過班委會來監督和執行,鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權力下放,在開展各種活動時,積極發動學生,創設各種機會,給學生以自己活動的自由空間,積極提高學生的管理能力和班級的自主管理氛圍。
三、利用多種有效途徑,積極培養學生正確的人生觀、價值觀。
現在的孩子在思想上比較活躍、開放,有的時候是語出驚人。加上這些孩子的家庭環境都不錯,而且很多還是獨生子女,所以這些孩子大部分比較自我、不懂得理解尊重他人,因此班裡經常會出現同學之間因為一點小事發生衝突,有的學生還會頂撞老師。有一天下午我正準備收拾東西回家,迎面就來了兩個我們班
的學生,拉扯著就過來了。我一問,原來就是因為一句話的緣故,然後我就一點點詢問,再一步步給他們分析情況,指出誰哪一步做得好,誰哪一步做的不對,先讓他們感到我是公正的,然後再從對方的角度出發,在肯定一部分行為的同時指出如果這樣做會怎麼樣,而那樣做又會怎麼樣,並適當的舉些例子。通過我的耐心教育,最後兩個人言歸於好。在班級裡,我還利用班會開展了“換位思考”的主題班會,通過生活中的一些例子,談到了同齡人之間、師生間以及家長和孩子之間應該換位思考。另外,我還通過 週記,和學生進行交流。每個星期一我都會在學生的週記上認真的寫上評語,我這樣做的目的是想讓學生養成堅持寫週記的好習慣,有什麼心裡話和解不開的結都可以在此和我交流,還可以向我提建議以及反映一些班級的事情。我用自己的行動告訴學生,對工作要投入,認真,負責。現在,學生已經習慣了在週記上和我交流了,而且,他們的週記也寫的越來越好了。有時還利用課間和學生一起遊戲,談笑;利用休息的時間和學生一起溝通思想,瞭解情況。利用放學後的時間和學生談心,交流??
四、加強家校合作,充分利用家長會和家校通為班級管理服務。
上任開始,我就利用家長會和家長進行了第一次聯絡,我告訴家長“家校一條心,黃土變成金”。在最初的三週,我把我的思想和一些做法通過家長信告訴他們;把班級的一些動態告訴他們;把班級本週的一些優秀的學生或文明標兵告訴他們;把在學校或年級、班級組織的活動中表現出色的同學告訴他們。,通過電話經常和家長溝通,對於一些小問題我儘量不去麻煩家長,但發現較大的問題或小孩的一些反常行為是我及時和家長聯絡、瞭解情況,並取得一致意見,同時讓家長明白你所做的一些事情是在幫他,得到他們的理解和支援。通過我的瞭解我發現有的學生如果這階段在家裡表現好,那麼在學校也表現好;如果家裡表現差,那麼在學校也表現差。有時候家長還會告訴我一些非常有價值的資訊,能幫助我更好地去掌握和處理班級事務。
五、積極加強任課教師之間的合作,形成良好的班級氛圍。
班級裡有很多優等生,但是也有很多的學困生如馮餘江、張佳棟等人。這些學困生厭學、比較鬧騰。如果不及時把他們引到正確的軌道上來,對班級會產生較大的不良影響。我把自己的措施及時地告訴我的科任老師,如針對一些重點學生,我指定了學習情況跟蹤記錄表,督促這些學生的課堂規範行為,並藉此也強
調科任教師的地位和作用。對於出現異常情況的學生,群策群力,打思想戰,不斷地對他進行思想“轟炸”。在班級內部,通過一幫一,以及科任老師的每週表揚,鼓勵他們進步。利用每次的月考,對他們在班級和年級的情況作出分析,提出目標。讓他們學的有目的、有動力。
班級的工作是無止境的,沒有最好,只有更好!通過它,我學到了不少,我始終認為:經歷就是財富!當然還有很多的不足和遺憾之處,需要不斷地改進和完善。
六、班主任隨想
當班主任很累,事情很多,很操心,有的時候還會很心煩,這都是免不了的,但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變,當你被學生圍著快樂的談笑,當學生把你當成最好的朋友,當家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了?? 那快樂是從心裡往外湧的。
班主任要用個人的魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生,無論是服裝還是言談,都會對學生產生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因為,你得到的將是一個美麗的世界!
範文三
本學期我擔任七年級的班主任工作。這個班共有學生38人,男生22人,女生16人,比較活躍。就小升初入學成績來看,總體素質不錯,數學偏差。經過近一學期的探索,思考,我大致弄清了學生情況:接受能力不差,但是學習習慣一般,頭腦靈活但不深入思考,好插嘴,好耍小聰明;學習穩定性,意志力明顯不足,大部分家長監督不到位,是個大問題。針對這些情況,我給自己定下任務,一個月以內,熟悉全班同學。精批作業,全面瞭解學生基本情況。感覺還不錯。我們班好多學生都是留守學生17人,所以得在學生生活上處處關心他們,幫助他們。多找他們談心,使他們有一個健康的身心。我結合學校提出的要求和本班的實際情況,開展班級工作,努力提高學生的素質,使學生能得到全面的發展,我主要做了以下的工作:
一、從規範入手,端正學生的學習態度。
由於學生進入了七年級,有些學生開始出現叛逆心理,為了更好,更徹底地瞭解學生,我做到勤下班級,多與學生接觸,細心觀察他們的言行舉止,並制定了“班規”,並張貼在班級牆壁上,用班規來規範學生,發現班記憶體在一些學生又遲到,生活散漫,不愛學習,集體觀念差等現象,及時想辦法解決。不斷的找學生談話,講道理,使他們的不良行為控制在萌芽之中。我還把本班分五個組,有正、副兩位組長,制定個人積分表,每週一評比,評出最好的一組和最好的一個人。集思廣益,找到獎勵的辦法。從學習、紀律、儀表,衛生入手加減分,效果很好,促使學生養成良好的行為習慣,加強課間,課上,課後紀律。發現問題時,及時加減分,指出並耐心誘導。
二、讓學生參與班級管理,充分發揮課代表、組長的主動性。
班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項任務,就必須相信學生,解放學生,利用學生,發展學生。調動全體學生的積極性,讓學生參與班級事務的管理,為了挑選出來的課代表、組長儘快的成熟起來,充分發揮他們的主動性,明確分工,明確任務,讓他們之間有比拼的勁頭,帶好和管理好班集體,真正成為班主任的得力助手。
1、樹立威信,熱情幫助。
威信高低是一個班級各方面好壞的量度,在學生心目中有較高的威信,除了課代表、組長的自身努力外,還要有班主任的熱情幫助要求其他學生服從課代表、組長管理,組員才會樂意接受和改正。
2、賦予課代表、組長權力。
對課代表、組長要有最大的權利,讓他們大膽地開展工作,去發揮他們的才能,當課代表、組長在某方面出現錯誤或遇到困難,班主任做他們的後盾,為他們排憂解難,組長協助班主任瞭解班級情況,順利地開展工作。
三、加強中下生的輔導轉化工作.
注重對學生的學法指導.
這是提高全班成績的關鍵所在,所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作,制定好計劃,在班中全面鋪開,平時儘量多下班,瞭解中下生的學習困難,儘可地提高中下生的學習成績,從而進一步提高全班總體成績.
我還計劃加強與各任課教師的聯絡,以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點,我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法,並及時地向學生介紹,以完善其學習方法,做到“授之以漁”,教給其點石成金之術。另外,繼續開展
四、充分發揮班主任職責,協調各方面力量。
老師是溝通學校和家庭的橋樑,家校路路通從分體現了橋樑的作用,學生雖大部分,時間在校內,但孩子的家庭背景對孩子成長有重大的影響.“從一切為了孩子”的角度去改變一些家長的態度,經常利用電話與家長溝通,加強家長對學生的瞭解,並與其他任課老師攜手,共同教育好下一代!
一個學期以來,雖然大局上都向好的一面發展,期末考試中,學生多方面都有所提高,學習普高有所進步。但也存在相當多的問題,如學生分辨是非能力低,個別學生懶散,欠競爭性,不思學習,希望在今後工作中,逐步摸索切實可行的方法,誘導他們,使之能專心於學習!
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