八年級英語上學期教學工作計劃2

  本學期的重點是繼續學習詞彙和習慣用語,語法知識點:不定代詞、頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、最高階等。其中狀語從句和形容詞是本冊的難點、重點。

  四、教學目標

  1. 總體目標:激發學生學習英語的興趣,樹立自信心。在整個教學過程中,讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累,並形成正確人生觀、價值觀,有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力,積累學習方法。

  2. 具體目標:結合學生英語基礎較差的實際,在教學剛開始的階段,注意和初一知識的銜接,例如複習積累基礎詞彙、詞語搭配、句型,熟悉不同單元呈現的語法規則,掌握實際用法。希望第一學期後,學生能培養學習的興趣,養成較好的學習習慣,對基礎知識有一定的掌握。

  五、具體措施

  1、對新版教材認真研究,充分運用多媒體課件等充分展示數碼技術在英語教學中的作用,引起學生興趣,讓學生充分思考、討論,注重能力的培養。

  2、認真貫徹晨讀制度,規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果。①每天記5個生詞,2個常用句子或習語。利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果並堅持下去。②背誦課文中的對話或課文。目的:要求學生背誦並默寫,培養語感。

  3、對學困生進行專門輔導,佈置單獨的作業,讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,儘快成長起來。

  4、經常進行教學反思,適時調整教學方法,符合學生的真實情況,利於學生的有效性學習。

  5、在具體的英語課堂教學中,根據目標並結合教學具體內容,為學生積極創設情景,儘量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化,瞭解文化,設定任務,學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。

  6、關注學生的情感,營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

  7、加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。

  8、認真專研教材和課標,既備學生又備教材,認真上好每一堂課。

  六、教研專題

  《探析初中英語教學中如何實施情境式課堂教學》

  八年級英語上學期教學工作計劃篇三

  一、本學期的指導思想:

  本學期將繼續以課程改革為中心,更新觀念,提高認識,改變教學方式。認真學習初中《英語新課程標準》和有關現代教育教學理論。教師要徹底改變傳統的師生觀、教學觀、人才觀。教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發展學生綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度,我在本學期的英語教學中,主要堅持以下理念的應用:

  1.突出學生主體,尊重個體差異。

  2.採用活動途徑,倡導體驗參與,即採用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。

  3.注重過程評價,促進學生髮展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之,讓學生在使用英語中學習英語面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心培養創新精神。

  4.整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的發展為基礎。

  二、學生基本情況分析:

  現在的初一學生整體的惰性還是很強,自覺性較差。由於剛剛升入初中很多學習方法習慣需要重新培養。

  另外,學生在情感態度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣,不能做好課前預習課後複習,學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律,不注意知識的鞏固和積累。

  具體措施:

  1.每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦並默寫,培養語感。

  2.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落後的同學找出差距,感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍,培養學生健康向上的人格和競爭意識。

  3.對後進生進行專門輔導,讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,儘快成長起來。

  4.關注學生的情感,營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

  5.實施"任務型"的教學途徑,培養學生綜合語言運用能力

  6.在教學中根據目標並結合教學內容,創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。

  7.加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。

  8.要充分利用現代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟體,探索新的教學模式,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。

  重興趣、重方法、求穩定、求實效,避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生,要做好“培優補差”。在上好課的同時,我們教師也積極參加各種教科研活動,從而不斷提升自己的專業素養!