感恩教育敘事
我們每個人都應該有一個充滿感恩的心。在感恩的情懷下載教學中有怎樣的故事呢？有怎樣的感悟？本文是小編整理的，僅供參考。
篇一：讓感謝成為習慣
“愛在身邊，感動你我”教育敘事`
受傷的羽翼 我們帶你飛翔
在寒冷冬日的清晨，我們每天都看到一個拄著雙柺的孩子費力的拖動著身軀，一步步的挪向班級。一群稚氣未脫的孩子揹著自己和他的書包在旁邊保駕護航。短短的幾十米的校園之路，他至少要用35到40分鐘才能進入教室。他就是初二、三班的楊德革，自幼被確診為小兒腦癱，經過20多次的手術，他徹底的失去了行走的能力。他把自己關在小屋子裡不言不語，封閉了一個月，最後他說，我要上學。他非常渴望學習，多虧學校領導對他的關愛才使他有機會步入學校學習。
小學二年級的下學期，他被分到了二年五班。老師看他行動不方便就讓班上的同學都來幫助他上放學。時間久了，多數同學知難而退，只有兩個子矮小的男同學一直堅持著，他們是耿志遠、呂駿馳。於是老師把照顧他的任務完全交給了他們倆，這一送就是五年。
今年九月，楊德革步入了中學。領導找我談心，希望我能照顧好這個殘疾的孩子，並讓他找他家的溫暖。我欣然接受了這個重任。我相信自己會用愛心耐心和關心讓他愉快的生活在我們三班這個大家庭裡。通過和孩子們談心，我依然把幫扶楊德革上下樓的任務交給了他們倆。和以往一樣，他們每天扶他上樓，下樓，上廁所，幫他拿書包，很不容易，他們為了楊德革同學失去了很多課餘時間，為了幫助他，他們倆天天很晚回家。我看在心裡，被他們的行為感動著······ 今年冬天，雪下得很大，路很滑，楊德革在進校園的時候，一不小心摔倒了，摔破了腿，他想掙扎著起來，可是腿使不上勁，他無助的躺在地上，流下了眼淚。三班的孩子陸陸續續的圍了過來。他們連忙跑上去把他扶起來，看到他的腿受傷了，問他有事沒事，大家吃力的把他扶起來，楊德革的體重本來就很重，再加上受了傷，走路更加費勁了，幾乎把所有的力量都壓在了他們的身上，看到他們頭上出的汗，楊德革心裡很難過，他恨自己沒用，連路都走不了，可又沒辦法，只能忍著疼，繼續走。進了教學樓，大家扶他坐好，給他倒水，問他傷口疼不疼，要不要去醫務室，他含著眼淚說不用，他們才放心的繼續上課。
每天最後一節課，我為了讓他早點回家平安出校園，特意讓楊德革提前20分鐘放學，由於作業太多，書包很重，楊德革走路本來就吃力，再背上書包，走路就更慢了。每次兩個孩子都拿起楊德革的書包扶著他走出教室，走到樓梯口，兩個孩子犯難了，既要拿著自己和他的沉重的書包和柺杖，又要扶著楊德革，這對於他們來說，有些吃不消。怎麼辦呢?呂駿馳每次先拿著他的書包和柺杖下到一樓，把東西放下後，再到三樓扶他下樓。楊德革在耿志遠的幫助下，慢慢下到了一樓，來到一樓大廳，楊德革拄著柺杖，慢慢走著，耿志遠緊緊跟在楊德革身後，為的是楊德革萬一一不小心摔倒了能在第一時間扶起他。走出一樓大廳，楊德革已經很累了，他要休息一會再走。兩個孩子因此扶著他靠在他們的身上休息片刻，直至把楊德革送上回家的車，耿志遠和呂俊馳才回家。
短短的進出校園正常人只要3分鐘的路程，可是扶他的孩子卻要走半個多小時。貪玩的孩子誰能忍受這麼慢的行程?呂俊馳身高145釐米，體重73斤，耿志遠身高155釐米，體重100斤.而我們每天幾乎看見一個瘦小的孩子，揹著自己的書包，左手拎著楊德革的柺杖，右手拎著楊德革沉重的書包。費力的前行。另一個孩子也揹著書包吃力的架著一個172釐米，體重150斤的大個子緩慢的上下樓。此情此景讓我們看到的每一個人為之感動，欽佩。我看著這兩個孩子默默地攙扶著他，風雨無阻，無怨無悔的每天早起晚歸，帶著他一起行走在路上。我心裡有一種心疼的感覺，他們才十一二歲，還是需要父母疼愛的孩子呀，可是已經擔負起這種的責任。
他們的行為讓作為班主任的我非常感動，在班級裡先後進行了感恩教育，奉獻愛心傳遞溫暖的系列活動。在活動中，我給大家講了耿志遠 呂駿馳不畏艱難始終如一堅持幫助同學的故事。並號召大家，人人伸出熱情之手奉獻自己的微薄之力，幫助小革和大家一起完成學業。於是在這個新集體裡，在他們的帶動和感召下，初二·三班的孩子們開始形成了助人為樂的新風尚：王康同學主動承擔了幫扶課間楊德革上廁所的事情，住校生自覺地天天為楊德革打飯，送飯碗。張釗偉，遲明軒，朱文彪，王宇航、馬曉航等很多同學經常幫扶楊德革上下樓。學校的領導們也很重視和關心這個特殊的孩子，吳校長和孫主任親自扶這個孩子上樓，也經常來班級看望和關心這個孩子。其他的老師也紛紛給予與這個孩子幫助，誰在路上看到他有困難都會主動去幫扶，其他年級的孩子也紛紛對他伸出援助之手。
楊德革同學也在學校，老師，同學的幫助下，重新找到了自信。他的學習成績剛進入初中的時候並不理想，我看在眼裡，急在心上。於是經常在課間和體育課的時候和他談心，聊理想和談人生，瞭解他的苦惱和煩心事，以便幫助他走出誤區。在交談中我得知他做過大大小小的二十一次手術，每逢下雨陰天他的腿就會鑽心的疼。一開始他可以扶著東西行走，手術過後，他徹底失去了行走的能力。那一刻，他絕望過，想過自殺，他把自己關在家裡不吃不喝。是他的同學們和朋友們的關心給了他生活的勇氣和走下去的信心。我靜靜地聽著，眼淚不由自主的落下來。多可憐的孩子，我會盡我所能，幫助這個命運多舛的孩子。我開始給他補習功課，知道他喜歡聽歌，就利用一切機會給他提供展示的機會和舞臺。上中學他參加的第一個集體活動是合唱比賽。我們班的班歌“我相信”，這首歌是我特意為楊德革而選的。我用心為他寫了幾句話，讓他在所有學生面前大聲誦讀：“我相信，受傷的羽翼，飛起在天空搏擊;我相信，拼到最後，明天的我定會站起。心若在，夢就在，看成敗，人生豪邁!” 這些話深深激勵著他，他拼盡全力的唱著讀著，掌聲經久不息，感動得臺下的老師們和同學們熱淚盈眶。他嗓子因此啞了很多天，可他的眼睛更加明亮有神，我知道是這群人，是這首歌，給了他前行的動力。
十一假期剛過，他高興的告訴我，“老師，十一我去日本玩了。我的朋友開車來我家接我，然後我們坐飛機飛到了日本。日本孩子很熱情。”看到他滔滔不絕，興奮地滿臉通紅，我心裡異常高興。是呀，折翼的天使，當我看到你意氣風發，對生活充滿了信心的樣子，那就是我心中最大的快樂。 是呀，一個集體一個小家，成就了一個孩子的讀書夢、奮鬥夢。但在它的背後，卻書寫著四個字：艱難—堅持。是這群天使般的孩子用自己金子般的心靈成就了一個孩子的夢想。一個人做一件好事，做一次好事不難，獻一次愛心也不難，難的是堅持了五年，不氣餒，不放棄，無怨無悔。這些小小的孩子們，用稚嫩的雙肩卻倔強的扛起另一個孩子未來，這種精神和毅力，作為一個成年人的我，仰視他們。
有一種愛，原來不是基於利益、情義和血緣關係，而是基於“沒有任何關係” 。路是一步一步走出來的，情是一點一點換回來的，人生也是這樣一頁一頁真實翻過來的。在每個人在生活中，我們需要這種慷慨的奉獻，只有我們自己發揚助人為樂的精神，與人為善，用感恩的心去工作，去回報社會，我們才能得到別人的幫助和尊敬，才能感到真正生活的快樂。為他人而付出，這樣做你將獲得生命最高的榮譽。
篇二：感恩“父母”
母親節剛過，即將迎來父親節。我為我們三1班全體師生，舉行了一次以“感恩”的詩歌朗誦會。我們班的幾位同學都帶著濃濃的感情，抒發著對父母的愛，其他同學也在朗誦者的感染下，若有所思。他們有的面帶微笑，有的或在思考，全班都沉浸在濃濃的親情之中。 這時一位叫彭靜的女孩吸引住了我的目光，之間她趴在桌子上，還不時發出抽泣聲。於是我示意我們的生活委員——張志芹她倆同桌，張志芹很快領會了我的意思，向彭靜詢問其原因。我聽到了他們之間的一段對話：
張志芹：彭靜，你怎麼哭了呀?
彭 靜：我想我的爸爸和媽媽了。
張志芹：那你可以給他們打電話啊!
彭 靜：可是我的爸爸去世了，媽媽改嫁了，我給誰打呢? 張志芹：…….
彭 靜：老師為什麼把我們這次的活動取名叫“感恩父母”啊，我感恩爺爺、奶奶不行嗎?他們也是我最親最愛的人! ……
聽著他們的對話，我明白了：原來彭靜的爸爸在一次事故中去世了，媽媽又重新組成了新的家庭，拋下彭靜一個人跟著爺爺奶奶過日子。當時，同學們在那讚頌自己父母，觸發了她的思親之情，不禁流下來淚水。而她此時想到的更多的是自己的爺爺奶奶。
想到這兒，我會心的笑了，像彭靜這樣的學生，我們班有好幾個，可是隻有她一個流下來眼淚。在她的眼淚中，我看到了她的成長。現在的孩子獨生子女多，都是父母手心裡的寶，幾代人圍著他們轉，如何讓現在的孩子學會感恩，成為當今社會至關重要的教育目的。而像彭靜這樣能時刻想著感恩的孩子已經不多了。
我相信，像彭靜這樣的孩子，在今後的生活道路上，一定能夠活的很精彩，因為她有一顆感恩的心。
篇三：感恩的心，感謝有你!
幾乎整個七月，我的生活都“聚焦”在此次市級骨幹教師培訓班的學習之中，使原本悠閒空虛的暑假頓時變得忙碌而充實起來……雖然有時也覺得“煎熬”，可真的結束了，還是有點依依不捨……
此次培訓，前前後後共有19位各路“精英”對我們進行了“輪番轟炸”，說實話，還真有點兒“受寵若驚”呢。我依據老師們所講的內容，把他們大致分為三類：
第一類是“專家學者”型：作為省編資訊科技課程指導綱要的編者之一博導李藝老師，一上來就讓我們分組討論，並大膽提出各自對綱要的看法和意見，氣氛十分活躍;“業界泰斗”陳平老師是教材的主編，他要求我們必須堅持認真備課，認真反思，不斷積累和總結，並堅持記錄下來，終會成功;風塵僕僕趕來的“老煙槍”劉衛平老師多次感謝我們這些基層教師為學生及教師在資訊科技方面的提高所做出的努力，並對於教學課件的製作和運用提出了獨到的見解;“小強老同學”宋濤老師作為我們的班主任，對我們個人成長的方方面面都有著非常到位的指點;杭巧、聶永春和丁玉祥三位老師則分別從教育科學的研究、教學方法的創新和論文的撰寫等方面給予了很大的幫助;
第二類是“一線教師”型：“四大天王”韓孟江、楊峰、虞繼文和李有翔老師歷來的公開課都是“呱呱叫”的，他們的講座也非常精彩，展示了很多優秀的教學案例和實錄，不論是教學的匯入、情境的創設，還是任務的設定、主題活動的開展等等，都提供了很多實用的方法;“美麗+智慧”的高建君老師著重介紹資訊科技奧賽的相關內容，她鼓勵我們樹立信心，“淺入深出”地指導學生，多多參加此類競賽活動;“溫柔+執著”的潘潔老師不放棄每一個學生，終於打動了孩子，也深深打動了我，另外她用大量圖片，讓我們真切感受到美國教育的現狀，很值得我們思考;曹書成老師從我們平時比較薄弱也容易忽略的說課和評課這兩個環節入手，教會我們許多方法，受益菲淺;
還有一類就是“技術權威”型：“情歌王子”趙佳老師教會我們網路伺服器及部落格的應用;“高大+英俊”的李家隆老師教給我們FTP和網路實用工具箱,解決了我們很多實際工作中遇到的難題;“自學成才”的王昊老師教會我們用最簡單的方法做出FLASH動畫的各種視覺效果，並製作出精美的電子雜誌，好難哦;潘梅園老師從理論的角度講授有關於關係資料庫的基本原理;“工作狂人”蔣立春老師手把手地教我們ASP實用技術，做資料庫可要時刻保持清醒，一丁點都不能錯，老師還幫我檢查出一個同學們都沒查出的“馬頭不對驢嘴”的錯誤，頓時化險為夷，OH，MY GOD!
回想一下，雖然我可能並不能完全“消化”那高深的資訊，也可能並不能完全“吃透”那複雜的技術，但是，我能保證，我會懷著一顆感恩的心，盡心盡力地對待我今後的工作和學習!
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己!
感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜……
篇四：
我從事教育事業已經二十年了。在二十年的教學生涯中，我勤勤懇懇、任勞任怨，為了學生的健康成長和全面發展傾注了大量心血和汗水。二十年我無怨無悔。當我第一次走上講臺，面對著一雙雙渴求知識的眼睛，從那一刻起，我就堅定了終身從事教育事業的信念。二十年的日日夜夜，我心中裝的是學生。為了教好每一個學生，我二十年如一日認真備課，每學期都制定出切實可行的教學計劃，寫出了詳細的教案;認真上課，充分發揮課堂四十分鐘的作用，注重課堂教學，做到了師生互動，教學相長;認真批改作業，從不放棄對每一處錯誤的更正，也不忘記對每一位學生微小進步的鼓勵;認真輔導學生，通過補缺補差，消化和鞏固所學的知識，特別重視對後進生的思想轉化工作，儘量做到不讓一位學生掉隊。
回顧昨天，我們由衷地高興，展望未來，我們充滿信心。作為一名教師，最大的驕傲莫過於受到社會的尊重，而我們回報社會最好的方式，就是把自己的本職工作做得更出色，因此，我們要善於總結，讓自己自豪地融入中國教育改革的最前沿。在與學生和家長相處的過程中，我們要注意扮演好自己的角色，要有正確的教育教學觀，與學生和諧相處，真正得到做老師的樂趣。在教育過程中我注意到以下幾方面問題：
一、注意自己的師德修養
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。我覺得要做一個好班主任很難。在班主任工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”。
1、有一顆愛心，細心、耐心、誠心是做好工作的前提。
帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離。有一年，班上有兩個單親學生，都比較自卑，脾氣特殊，容易犯錯誤。我從不在教室批評，總是把他們請到辦公室去開導。畢業時，他們都變得自信了，自強了。
2、嚴格要求，措施得力，這是做好工作的保證。
“嚴是愛、鬆是害”，在對學生關心愛護的同時，也不忘對他們嚴格要求。做班任時我制定嚴格的班級文明公約，在班宣讀、張貼後，師生一起嚴格遵守。特別是許多家長比較慣孩子，還得經常做家長的工作。沒有家長配合工作會事倍功半。
盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鑽研、科學施教。教育活動有客觀規律，學習新課標，正確運用教學規律，能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學、有效的教學方法，靠自己不斷的學習，不斷的摸索才能得到。身為班主任的我，在班級裡為學生的發展創造了良好的學習氛圍，尊重理解學生，按自由選擇活動的形式，讓每個學生都能得到充分的表現和積極的發展。如開展主題活動，引導學生根據自己的特長表現主題，能畫的畫，能講的講，能唱的唱，讓每個學生都有表現自己的機會，使學生在恬靜而緊張，寬鬆而熱烈的氣氛中認真學習，形成良好的學風。
我用新課改的理念重新定位教師角色、加強學習方式的指導。以構建和諧而生長，民主而平等，靈活而互動的課堂為目標。在課堂上和學生平等對話，思維碰撞、情感互動，密切關注學生學習的精神狀態和課堂的氣氛，把握好學生的心理特點;同時努力調控自己的情緒，運用自己的教學機智和教學魅力，從而使課堂有序地“活起來”。自覺實踐自主探究、合作交流等新的學習方式。在具體學習環境中指導學生掌握的具體學習方法，從而把教法與學法統一起來。我作為學習的組織者、參與者，努力學會傾聽、學會對話，與學生一起分享他們的感情和想法，讓學生在學習中學會學習。通過我的努力，我在教育教學工作中取得了一定的成績。在今後的工作中，我將努力提高自身的綜合素質，經常進行反思，不斷提高自己的教育教學水平，更注重培養學生綜合素質，培養更多的優秀人才。我將時刻以一名人民教師的身份來要求自己，來宣傳黨的教育方針、路線和政策，讓更多的人瞭解農村基礎教育現狀，讓更多的人蔘與農村基礎教育，為構建社會主義和諧社會作出自己應有的貢獻。
二、立全新的教育教學觀
教師應樹立全新的教育教學觀，教會學生怎麼做人。 今天的社會處於一個日新月異、飛速發展的巔峰時期，我們的教育教學思想要跟得上社會前進的步伐。要讓學生在學習的過程中得到樂趣，實現自我價值，我們沒必要也不能讓學生完全接受我們的觀念，把學生改造成我們心目中的乖娃娃，那樣的話，他們除了被動地接受知識，恐怕哪方面也得不到最好的發展。所以，我們所做的應該是如何去引導我們的學生，而不是去改變他們。我們不但應該教給他們正確的學習方法，更主要的是應該幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀，教育他做一個對社會有用的人，要懂得感恩，願意付出，富有愛心和同情心，關愛身邊的小人物和弱勢群體，培養學生的社會責任感和主人翁意識。
我們也應該自覺接受新觀念，不能老是用舊眼光去看待我們的學生，允許他們有自己的思想和處事原則，不必把我們的觀念強加在學生身上。要學會用欣賞的眼光去看學生，多發現他們的閃光點，努力找到他們的可愛之處。
對待學生要寬容，不能這也看不慣，那也看不慣，始終把學生放在自己的對立面，其實，師生之間也需要建立一種新型的、良好的、和諧的關係，你仔細想想，學生身上有很多優點都值得我們去關注、去學習。當然，我們也不能一味縱容、包庇學生，出現原則性的錯誤的時候，我們理所當然該嚴肅批評，及時指出學生的陋習，並督促他們限期整改。
我們要有服務於學生的理念，對學生要有足夠的耐心，更多的愛心，十足的信心。要樹立讓學生全面發展的觀念，不能讓學生讀死書，死讀書，要讓學生在增長知識的同時，也增加各方面的見識，因為讀書畢竟不是學生唯一的出路，所以，在教育教學過程中我們一定要關注學生的身心健康，既要重管理的結果，更要重管理的過程，使學生在求學的過程中身心愉悅，健康快樂地成長，在老師的關愛中勤奮學習，快樂地學習。
教師要培養學生良好的學習習慣，讓學生的學習能事半功倍。 學生在求學的過程中，可能會面對一個非常現實的問題：學習很用功，花了許多時間和精力，但最終的學習效果可能不盡人意，這時，我們應該特別關注他們，仔細分析學生現狀，對症下藥，幫助學生找到最適合自己的、最科學的學習方法，培養他們良好的學習習慣，讓學生微笑著學習。