大學應試英語怎麼學
興趣是英語學習的最大動力，所以一定要明白自己為什麼要學英語。下面小編收集了一些關於大學應試英語學習方法，希望對你有幫助
大學應試英語學習方法1
第一要訣：從媒體中學習英語
說到大學英語學習方法，一定要看英文電視、電影不僅能瞭解西方人的文化和生活，而且也是學習地道英語和提高英語聽力的好機會。說到大學英語學習方法，從媒體中瞭解電影可能就會有很多種方法。如果您的聽力不錯，就要避免一遍看電影一遍看字幕。稍微差點的同學，可能需要結合字幕來進行觀看，但是也要有長期的打算，這樣慢慢的，也會變得不再依賴字幕了。
第二要訣：善用錄音帶鍛鍊聽說能力
有些學習者總是喜歡一邊看書一邊聽磁帶，把磁帶當成閱讀的輔助工具，這樣不僅達不到練習聽力的目的，也會缺少我們的思考。說到大學英語學習方法，錄音帶應該是以聽說能力的訓練為主。學習者要選用與自己能力相適應的聽力磁帶，不要急於求成，以免產生受挫心理。首先應該反覆聽磁帶裡內容，起初可能只聽出個大概，多聽幾次後，對細節的瞭解便越來越多。聽力較差的人，可以先將文章閱讀一遍，然後再集中精力領會每段每句的意思。這樣練習有助於培養傾聽時注意力的集中，使您的聽力迅速進步。
第三要訣：平時盈多朗讀，多開口
英語學習者往往對朗讀不太重視。事實上朗讀對學生的英語幫助很大，現在給大家提幾點關於朗讀時的要求
1.鍛鍊英語的發音，語調與節奏
2.使口腔各發音部位靈活，增進說英語時的流利程度
3.使耳朵多多接觸英語，從而提高英語聽力
4.充分應用讀書的四到：眼到，口到，耳到，心到——這樣相對於默讀將更好的記憶。
朗讀不僅可以鍛鍊我們的口語，也是一種積極的態度。
第四要訣：遇到問題要思考，別急著查詞典
大學應試英語學習方法2
1 要轉變新生的學習觀念
對於大一新生來說，應試教育對他們有根深蒂固的影響。很多學生對於英語的認識還只是一種工具或一個考試科目。對於英語的學習仍然側重於詞彙和語法的記憶，對於英語課堂教學則習慣於“老師講，學生記”的傳統模式，對於提高英語水平也還停留在題海戰術的誤區中。此時，英語教師要儘快幫助新生認識到大學英語學習的特點。與高中的英語應試教育有很大不同，大學英語教育是以外語教學理論為指導。以英語語言知識與應用技能、跨文化交際和學習策略為主要內容，並集多種教學模式和教學手段為一體的教學體
系。大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力。
新生自身要積極的轉變觀念，要明確學習英語不是為了考試，而是為了用英語進行交際，要注重對於“聽，說，讀，寫。譯”英語綜合能力的培養。不能滿足於掌握課堂老師所教的內容，應該把課堂學習同課外延展學習緊密結合起來，全面提高英語水平。 2 要幫助新生制定明確的英語學習目標
樹立明確的英語學習目標是每一位新生首要的英語學習任務。大多數學生之所以學不好英語，不是因為沒有正確的方法，也不是因為沒有毅力長久堅持下去，而是因為在英語學習上沒有明確的目標。英語學習目標越明確科學，其英語學習實踐行動就越能取得成功。新生步人大學校園後，學習環境發生變化，不少新生難以適應。極易出現“目標真空”現象，以至於對英語學習失去興趣。作為教師，要使盡快使學生了解大學英語課學習和考核的基本要求。學習的側重點，以及大學英語四六級考試的基本內容，使學生在思想上有充分準備，能夠分出主次輕重，從而增強學生學習的目的性。在確立了明確的學習目標的同時，要提醒和督促學生按照自己的目標與規劃堅定不移地奮鬥下去。要讓學生確信只要勤奮努力，既定目標就一定能實現。
3 要培養新生自主學習的能力
從小學到中學，多數學生一直習慣於在學校，老師和家長的督促甚至是強迫下學習英語。自然缺乏學習的自主性及自由選擇性。他
們等待著老師來講解語言點，翻譯課文，給出標準答案，等待著老師來發出學習指令，佈置學習任務，從未意識到自己才應該是學習的負責者和管理人。對於即將踏入社會的大學生來說，必須改變這種被動、消極的學習觀念。有意識地培養自己的自主學習能力。作為教師，也要注意培養新生自主學習英語的興趣。興趣是最好的老師。只有那些對外語學習有濃厚的興趣，把學習外語看成自己的願望和需要的學生。才能把自己的整個認知活動啟用起來。而學生的學習興趣的激發與教師積極引導和教學藝術是分不開的。其次，教師要幫助新生養成自主學習英語的習慣：如聽課前先預習的習慣，做作業前先回顧的習慣，記憶前先理解的習慣，訓練能力前先掌握基礎的習慣以及讓學生主動去聽英語地習慣，去模仿地道的英語的習慣，去培養英語思維的習慣和隨時隨地用英語表達的習慣。學生如果能在老師的指導下形成一系列良好的習慣，自主學習能力自然就會增強。
4 要儘快和新生建立起良好的師生關係
有研究表明：當人際關係和諧融洽、當人的心情處於愉快輕鬆狀況時，記憶力會大大增強，聯想力也變得更加豐富，學習效率會大大提高，學習潛力可以得到更大發揮。因此，師生之間一定要多瞭解，多進行情感溝通。大學新生對於自己新的英語老師可能因陌生而感到懷疑。恐懼。甚至排斥英語課和英語學習。因而，儘快讓教師與學生彼此瞭解相互信任並建立和諧的師生關係是尤為重要的。教師應首先了解大學新生的心理特點，抽出時間多接觸學生。以朋
友的身份和學生真誠的溝通，用心傾聽他們在新環境中的緊張與興奮，以及壓力和焦慮，用自己的真誠贏得學生的信任，走進學生的心靈，通過心與心的碰撞。讓學生感受到老師的真誠與寬容。關愛和期望，這樣才能使學生“親其師而信其道”。同時，教師應善於採用適當的方法排解學生對於學習英語的壓力。排除他們心理上的恐懼和緊張，調控學生的情緒變化。使他們保持愉快、積極向上的心境，。使他們能主動參與到自己的英語課中。使教與學真正相互促進。
5 要教授新生充分利用各種資源學習英語
為了使人、語言、環境更緊密的結合，多媒體試驗室和網路課堂在大學英語教學中得到廣泛使用。這些資源具有豐富的表現力和較強的現實感，能夠大大增強英語學習的資訊量，豐富英語學習內容。提供形象逼真的英語情境，能有效提高學生學習英語的主觀能動性。因此，在入學伊始。教師應通過講解和實際操練讓學生熟悉多媒體和網路課堂，介紹外語學習的網站，幫助他們掌握查詢學習資料的方法，鼓勵學生運用這些現代技術主動去學習英語知識，拓寬視野，瞭解西方文化，並通過視訊和音訊交流提高聽力和口語水平。
總之，大一新生在英語學習中可能會遇到各種各樣的問題，一定要做好面對各種學習困難的準備，學會及時調整自己。同時，教師應努力幫助新生逐步擺脫以教師為主導的英語學習觀念、積極培養他們樹立英語自主學習的意識及能力、幫助他們有效地使用因特網等手段輔助學習，使他們能儘快適應大學階段的英語學習。