初一數學上冊教學計劃
新的學期，新的開始，為了搞好本期工作，初一的數學教師們要準備哪些相關的教學計劃呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。
一
一、學情分析
本學期我擔任初一2班和3班的數學教學工作。這兩個班整體情況是學生基礎很差，優秀生較少，後進生佔每個班的90%左右。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。同時大部分學生的數學思維不活躍，特別是邏輯思維較弱，應通過課上聽講與練習培養學生的邏輯思維。還有部分學生的數學學習習慣還沒有養成。
二、教學措施
1、認真研讀新課程標準，鑽研教材，精選習題，精心備課，上好新課。這學期針對數學內容編排特點-----幾何內容多，我準備改變教學方式引導學生主動加入課堂學習和討論，讓學生多展現數學思維，儘可能讓學生自己講，從而培養語言組織能力同時也練習了幾何證明，激發學生的學習熱情。
2、精心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培養學生創造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通，培養思維的靈活性。
3、仔細批改作業，作好輔導，發現問題及時解決。
三、合理落實各項教學常規
1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵，所以在備課時深入鑽研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，同時更重要的是備教法和學生的學法。
2、上課時教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。
3、作業要求要嚴格，但佈置的作業要適量。作業批改要認真、及時，根據作業情況查缺補漏，做好個別輔導。
四、學困生轉化工作
根據學生的實際情況做好分析選好學困生，做好輔導計劃。在轉化學困生工作中我準備做到“信心、愛心、細心、耐心、恆心”，這對喚起學困生的自信心、上進心能起到積極有效的作用。
五、教學進度與安排
第1—4周 第五章相交線與平行線
第5—7周 第六章平面直角座標系
第8—10周 第七章三角線
第11—14周 第八章二元一次方程
第15—16周 第九章不等式與不等式組
第17周 第十章資料的收集、整理與描述
第18—19周 期末複習
二
一、指導思想：
義務教育階段的數學課程,出發點是促進學生全面、持續、和諧發展.遵循學生學習數學的心理規律，從學生已有生活經驗出發,使學生獲得對數學理解的同時在思維能力,情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
二、學生情況分析：
本期擔任七年級3班數學教師，學生44人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
三、教材章節分析
第一章 豐富的圖形世界：本章主要介紹了一些常見的立體圖形的基本特徵，以及他們的截面形狀、三檢視的畫法、展開圖等方面的重要知識，這部分內容展示了人們認識幾何圖形的過程，即由體到面、由面到線、由線到點的實際認識過程，學好本章對以後的幾何學習有著積極的意義。根據實物的形狀想象出幾何圖形，再由幾何圖形想象出實物的形狀，並進行幾何體與其三檢視、展示圖之間的轉化，有效的發展空間觀念，通過實際操作、識圖、畫圖等技能的訓練，豐富了觀察、操作，想象、概括等數學活動的體驗。
內容介紹：1章前圖的目的和使用。2生活中的立體圖形性質的認識過程。用自己的語言充分地描述——點、線、面之間的關係——通過操作歸納出比較準確的數學語言——更好地想像圖形。3點線面的處理。4展開與摺疊的目的與處理想和做的關係：先做後想——先想後做 5截一個幾何體的目的和處理。6從不同方向看的處理，三檢視的要求。7第20頁多種策略的處理。8平面圖形的定位，第23頁做一做。9回顧與思考的要求和處理。
教學中應注意的幾點：1充分挖掘圖形的現實模型，鼓勵學生從現實世界中“發現”圖形。
2充分讓學生動手操作、自主探索、合作交流，以積累有關圖形的經驗和數學活動經驗，發展空間觀念。其中，動手操作是學習過程中的重要一環——在學習的開始階段，它可以幫助學生認識圖形、發展空間觀念，以後，它可以用來驗證學生對圖形的空間想像。因此，學習之初，應鼓勵學生先動手、後思考，以後，則應鼓勵學生先想像，再動手。3應有意識地滿足學生多樣化的學習需求，發展學生的個性。如開展正方體表面展開、稜柱模型製作等的教學。
第二章 有理數及其運算：本章是在小學的基礎上對數域進行擴充，由於生活實際的需要而引入負數，從而使數的範圍擴大到有理數，進而自然的探究有理數的加、減、乘、除、乘方的運演算法則和運算律，以及他們混合運算的方法。學習本章的內容應多聯絡正數的運算方法和運算律，並在實際應用中加深對知識的理解和掌握。
內容介紹：1有理數的引入——數怎麼不夠用了。如正、負數的定義 2通過數軸、相反數、絕對值等內容啟發學生的思考。3計算方法的多樣化如第42頁 4有理數加減法的設計思路：先整數後分數，引導學生自己探索解決方法、探索規律。第56頁：代數和的滲透——注重實質、淡化形式。解決實際問題：第62頁。5例題的教學如第49頁。6數感的培養如第53、62頁。7習題的靈活處理如第55頁。8有理數乘法法則的處理。9有理數乘方的處理：注重對乘方意義的理解。1024點遊戲——多種方式訓練學生的基本運算能力。11計算器的使用——解決實際問題和探索有趣的規律。12回顧與思考的處理。
教學中應注意的幾點：1有理數概念和運算含義的教學應儘量從實際問題引入，注重對運算含義的理解。2鼓勵學生自己歸納運演算法則和運算律。自己的思考與表達——交流，形成較為規範的語言——規範的語言。3注重估算，提倡演算法多樣化，刪除繁難的筆算、實際問題和數學規律中出現的複雜運算，應鼓勵使用計算器。4注重運用有理數及其運算解決實際問題。5注重實質、淡化形式代數和的處理。
第三章 字母表示數：“字母表示數”是在學生學習了用字母表示運算律、計算公式和常見數量關係的基礎上進行的，這部分知識具有代數的基本特徵。用字母表示數是有特殊到一般的抽象，是中學數學中重要的代數方法，認識到用字母表示數具有一般性便於問題的研究和解決，由此產生出從算術到代數的認識飛躍，併為以後的代數學習奠定基礎，從確定的數到用字母表示數，是數概念的進一步抽象。本章的重點是列代數式與合併同類項，難點是列代數式和去括號，其中同類項的概念和合並同類項法則是整式運算的基礎。
內容介紹：1字母能表示什麼：目的、處理。2代數式的重點：符號論、賦予意義。3代數式求值的重點：程式的思想對應、實際背景、尋找規律。4合併同類項法則的處理。5去括號法則的處理。6代數式運算：適度訓練、實際背景、驗證規律。7探索規律的目的和處理。8回顧與思考的處理。
教學中應注意的幾點：1提供充分的探索規律的活動，使學生經歷符號化的過程。2通過豐富的例子使學生經歷語言敘述到代數式表示、代數式表示到語言敘述的雙向過程。3抓住代數式符號化、賦於意義、代數式求值實際背景、尋求規律、代數式運算適度訓練、驗證規律的重點。4注意所學內容的螺旋上升，避免“補充”內容整式與整式運算的處理。
第四章 平形圖形及其位置關係：本章是初中平面幾何的起始內容，對幾何知識的學習起奠基作用，線段、射線、直線和角是組成幾何圖形的基本元素本章將在對直線和角的認識的基礎上學習平行、相交和垂直，力求通過對本章的學習來系統瞭解平行與垂直的概念及其性質為今後的學習做好鋪墊，同時本章還力求通過對七巧板的製作與拼圖來幫助學生了解平行、垂直、相等、平分的關係。
內容介紹：1“線”的豐富背景。2線段的運算書寫形式的淡化。3角的處理：多種活動形式、對度分秒複雜換算的淡化。4平行、垂直的多種活動形式、發現一些基本的性質。
5七巧板、圖案設計的目的和處理。
教學中應注意的幾點：1充分挖掘和呼叫與所學內容密切相關的現實背量，儘可能從學生感興趣的話題出發，在恰當的問題情景中進行教學。2讓學生經歷觀察、測量、摺紙、簡單模型操作、畫圖與圖案設計等活動過程，積累活動經驗，建立空間觀念，不宜用教師的演示代替學生的動手操作。3在操作活動中，鼓勵他們發現規律，發展有條理地思考，表達自己所發現的規律。
第五章 一元一次方程：本章的內容可分為兩大部分，第一部分是方程、一元一次方程的概念，等式的性質和一元一次方程的解法;第二部分是豐富的例項，建立一元一次方程，運用方程解決實際問題，展現運用方程解決實際問題的一般過程。一元一次方程在內容和形式上最基本最簡單，是繼續學習其它方程的基礎，一定要紮紮實實的學好本章的內容。
內容介紹：1方程模型的重要性。2等式的性質與解方程。3解方程與解決實際問題儘量結合。 4方程的應用——抓住等量關係，淡化人為分類。日曆中的方程——尋找超律、不同的設未知數的方法。我變胖了等——運用列表、畫線段圖答明確等量關係。討論用方程解決實際問題的一般步驟、核心等量關係、對解的檢驗和解釋。應用問題的進一步開發。
教學中應注意的幾點：1設定豐富的實際問題，使學生經歷模型化的過程。2引導學生總結運用方程解決問題的過程，分析實際問題中的等量關係，不宜人為地分類。
第六章 生活中的資料：我們在生活中經常要收集資料，資料能夠幫助人們瞭解情況、發現規律、作出決策。本章通過對實際問題的討論，通過收集、整理、描述和分析資料的活動體會資料的作用，更好的理解資料所表達的資訊，發展自己的數感和統計觀念。本章主要內容是瞭解生活中較大的資料和用統計圖處理資料的知識。其中包括利用熟悉的事物感受大數的意義，並學會用科學記數法表示大數，理解三種統計圖的不同特點，並能根據實際情況選擇合適的統計圖來描述資料。
內容介紹： 1“100萬有多大”的目的和處理。2科學記數法的處理和重點實際背景、與大數感受相聯絡。3統計圖學習的重點融於統計過程中，注重對統計圖特點的理解及運用適當的統計圖表示資料。4開展豐富的調查活動如第188、196頁——學生的作品。
教學中應注意的幾點：1重視大數的現實意義以及對大數的感受，鼓勵學生從多種角度去感受大數，估計大數和表示大數。2注重使學生從事資料處理的過程：收集、整理、描述和分析資料、作出決策或預測，將統計圖的學習放在解決問題的情境中，作為資料處理過程中的一部分。3應挖掘學生生活中的素材，教學中所採用的問題情境應儘量來源於實際，問題的解答要符合實際，使學生體會數學與現實世界的緊密聯絡。4注重學生實踐活動，特別是小組合作的活動，鼓勵學生通過自己的思考、調查以及與同學、教師的討論，尋求合理的答案，獲得數學活動的經驗。5注意對所學內容的理解，避免將對大數的感受過程處理成機械的計算，避免讓學生死記製作統計圖的步驟。6鼓勵學生使用計算器處理複雜的資料，重視其他課程資源如資訊科技、各種媒體的開發與利用。
第七章 可能性：本章是中學階段“概率”內容的起始課，這部分內容是又是義務教育階段唯一培養學生從不確定的角度來觀察世界的教學內容，讓學生了解可能性是普遍的，有助於我們理解生活適應生活，所以本章地位特殊，意義重大。本章的主要內容是事件的必然性，不可能性，以及不確定事件的可能性大小，為今後繼續學習概率統計知識打下基礎。
內容介紹：1不確定事件的引入、對遊戲的充分討論。2對隨機實驗摸球遊戲、轉盤遊戲的重視。3第205頁對調查資料的經驗。4隨機實驗中學生經驗的積累誰轉出的四位數大，在教學中考察學生的隨機觀念及隨機觀念的內涵的理解。
教學中應注意的幾點：1對於隨機事件，學生往往存在著一些經驗，教師應及時瞭解並加以引導。2注重引導學生積極參與實驗過程，親自動手獲得實驗資料，並與同伴進行交流。這一點對培養學生的隨機觀念社非常重要的。3注重學生對不確定現象特點的體驗，避免過早進入概率的計算。
四、具體措施
1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。
2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。
3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融於討論方程的過程中;突出列方程，結合實際問題討論解方程;通過加強探究性，培養分析解決問題的能力、創新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。
4、把握好“豐富的圖形世界”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發展空間觀念;注重概念間的聯絡，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養和訓練;利用好選學內容。
5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。
6、強調在統計活動的過程中建立統計觀念，改進學生的學習方式。突出統計思想;選擇真實素材進行教學;
7、重視現代資訊科技的運用，著重利用計算器、課件，豐富學習資源。
8、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導、讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。
9、教學具體措施——教學上開展分層教學。優生提升能力，紮實打牢基礎，嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生驕傲情緒;後進生，掌握一些關鍵知識，為他們以後的發展鋪平道路，扭轉他們的厭學現象，利用空餘時間對他們進行輔導，在平時的課堂中多給予提問，給後進生樹立信心。佈置作業設定A、B、C三類，課堂上的提問照顧到好、中、差三類學生，使他們都得到發展，重點關注好中間的學生。
三
一、指導思想：
本班學生剛剛完成小學六年的學習，升入初一，也就是我們現在所說的七年級。通過調閱小六畢業會考成績冊和試卷，發現本班學生的數學成績不甚理想。從學生作答來看，基礎知識不紮實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創新思維能力，尤其是解難題的能力低下。總體上來看，低分很多，兩極分化較為嚴重。
二、情況分析：
學生情況分析：
全面貫徹黨的十七大教育方針，以七年能數學教學大綱為標準，堅決完成《初中數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。根據學生的實際情況，從生活入手，結合教材內容，精心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培養學生學習數學知識和運用數學知識的能力，幫助學生初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。
三、教學目標
知識與技能目標：認識有理數和代數式，掌握有理數的各種性質和運演算法則，初步學會使用代數式探究數量之間的關係。認識基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法目標：學會抽取實際問題中的數學資訊，發展幾何思維模式。培養學生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態度目標：培養學生學習數學的興趣，認識數學源自生活實踐，最終迴歸生活。班級教學目標：優秀率：15%，合格率 80%。
四、教材分析
第一章、有理數：本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在於理解有理數的基本性質、運演算法則，並將它們應用到解決實際問題和計算中。
第二章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念;合併同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在於理解合併同類項和去括號的法則。
第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質;掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在於解一元一次方程，並利用一元一次方程解決簡單的實際問題。
第四章、圖形認識初步：本章主要學習線段和角有關的性質。本章的重點是區別直線、射線、線段，角的有關性質和計算;理解互為餘角、互為補角的性質及應用。本章的難點在於線段和角的有關計算。
五、教學措施
1、認真研讀新課程標準，潛心鑽研教材，根據新課程標準，結合學生實際情況，進行鍼對性的備課，精心設定課堂教學內容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節輔導，組織好每一次測驗。
2、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，向學生介紹數學家、數學史、數學趣題，喻教於樂，激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能，培養數學特長生。
3、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。