教師作風建設演講稿

　　作風建設是個永恆的主題。小編為大家整理了教師關於作風建設的演講稿3篇，歡迎大家閱讀。

　　篇1

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家下午好!

　　值此五一節來臨之際，感謝組織給了我站在這裡演講的機會。此時此刻，我的心情除了激動之外還有一絲忐忑。我，一名普通平凡的農村中學教師，能代表我們在基礎教育第一線作風優秀、兩袖清的40餘名黨員同行們嗎?但，我要告訴大家：我必須珍惜這個機會，向黨傾情，向黨彙報他們的平凡和偉大!我的演講，沒有高亢激越的誓言，也沒有驚人卓越的成績，有的只是十餘年來在基礎教育戰線上的點點滴滴，平平凡凡。

　　記得，剛參加工作那年，我豪情滿懷，感到自己的激情將在這三尺講臺上迸發，想當一名優秀教師的理想將從這裡放飛，然而一切並不如想象中那樣美好。學生底子薄，行為習慣差，課堂上，我激情飛揚，學生們卻死氣沉沉;教育界，同行們下海經商，我卻把講臺抱定;社會上，舊友們飛黃騰達，我卻清貧依舊。慢慢地我開始審視甚至懷疑我的選擇。但當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來扞衛這個職業的神聖時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些後來人。

　　“作風就是形象，作風就是力量，作風就是保障。”十年來我便用事業心、責任感和深沉的愛堅守著這座寂寞而美麗的城池。十年來，當我把微笑帶到課堂時，學生就會給我更多的激情和靈感;當我用寬容對待他們的錯誤時，他們就給了我更多的驚喜和期待;當我犧牲休息時間堅持輔導學習困難的學生而不收受任何酬勞時，他們就投與我更多的信賴和敬意。他們把老師當作親人和朋友;他們把老師的教誨化為學習和生活的動力和指南。“沒有真正的愛，就沒有真正的教育。”對學生真摯的愛心，寬闊的胸懷，淵博的知識和樂於奉獻的精神，正是師德師魂之所在!是愛，讓這世界如此的生動!是愛，讓我們的教育這樣的和諧!

　　參加工作以來，在工作中，有歡笑，也有淚水。記得有一次我左腳扭傷，醫生診斷為肌肉嚴重拉傷、血管破裂充血，必須臥床休息兩週。但我沒有休息一天，每天都忍著劇痛一瘸一拐地艱難地爬到樓上班級上課，每天下來，腳都腫得像饅頭一樣。由於不能及時休息恢復，至今，我的左腳還不堪負重。揹負傷痛我不感到沉重，清閒於家中才會讓人壓抑。為了孩子的一切，為了一切的孩子。我離不開這個職業，這個職業需要我。我沒有驚天動地的壯舉，我在用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋一名普通教師對教育事業的忠誠。

　　十年來，我記不清有過多少次與家長的真誠交流;也記不清有過多少回與學生懇切談心。我記不清度過了多少個趕寫材料的不眠之夜;記不清經受過多少次公開課的洗禮，更記不清獲得過多少鼓勵和獎項……但是，我卻記得孩子們在我口乾舌燥時悄悄送來的那一杯熱水;記得在自己身體不適時孩子們那一聲聲深情的問候;記得孩子們塞到我手裡的甜甜糖果;記得孩子們對在我耳邊說的祕密細語;更記得每逢教師節，孩子們送給我的那一張張寫滿真情的賀卡。這就是我辛勤耕耘的收穫，這就是我引以為榮的驕傲。

　　在經濟飛速發展，物慾橫流的社會環境中，我覺得，生命的意義遠不止於功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆。教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。我慶幸命運賜給了我這個職業。

　　生活的目的，不在於顯耀和享受，而在於精神上的充實和事業上的成功。如果我的學生是花朵，那我就是護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，那我就是辛勤的園丁;如果我的學生是衛星，那我就是把他們送上萬裡征程的火箭。我本是一個極平常的人，因為做了一名教師，成為一名黨員，我的人生才有了不平常的意義。我甘為人梯、園丁，樂做春蠶、蠟燭，但如果我只能做一顆流星，我也要讓我的生命之火為教育事業而燃燒，讓自己燃燒著走完燦爛而意義非同一般的人生旅程!

　　我的演講完了，謝謝大家!

　　篇2

　　尊敬的各位領導、老師:

　　大家好!今天我演講的題目是《幼兒教師的清廉》。

　　翻開歷史，多少古人豪傑，幾多諄諄教誨：秉公辦事，執法如山的包拯;“官風清若一枝竹,囊空如洗兩袖寒”的廉吏鄭板橋;“慎之又再慎，謙遜以自束”的陳毅元帥等等，他們或平生宦海清風長存，或平生情操純似冰雪。他們雖然一一遠去了，但那古樸的風骨已化作不朽的精神，撐起我們民族的脊樑,成為我們難以忘懷的永恆記憶...

　　他們是陽光，有了陽光才會驅除陰霾;他們是清風，有了清風才會吹散烏雲;他們是清水，有了清水鮮花才更加燦爛。他們那廉潔的精神，代代相傳，至今仍是我們和諧樂章中永遠不變的旋律。忘不了園領導，親臨班級指導工作的身影;忘不了園領導，與教師誠信交流的情景;忘不了老師們和家長們親切交談孩子的身影;更忘不了老師們把幼兒園的孩子當作自己孩子帶回家的情景。他們一絲不苟地抓作風建設，深入鑽研，把提高自己的思想覺悟和作風素質作為基本要求來淨化幼兒教育的沃土。不失時機地在幼兒園中開展“作風建設”的活動，隨即在教師中形成了不比金錢比知識、不比吃穿比教學、不比傲氣比愛生、不比榮譽比科研的正氣之風。

　　“但立直標，終無曲影”，有了這許許多多難以忘懷的記憶，有了園領導的率先垂範，有了一支支優秀的教師隊伍，才有了我們苗苗幼兒園美好的今天。苗苗幼兒園，為給孩子們創設現代化的教學環境，幼兒園建立了電子琴室、電腦室、舞蹈教室等。因為幼兒少，為了讓很少的資金有很大的用處，園領導常常是自己跑，自己找適合園內老師及幼兒玩教具和生活用品，還記得為了買幼兒睡覺的床單，園領導跑遍整個市區，貨比三家，價廉者取之;為了讓孩子們有著冬暖夏涼的住處，老師們不怕辛苦，每一學期都要搬一回睡房;為了讓六一兒童節演出優秀的節目，老師們加班加點用廢舊物品製作道具……。每一位教師都是這樣在默默地克己奉公，乾淨辦事。常掛在園長嘴邊的一句話是“幼兒園資金少,我們要用最少的資金做最多的事。”

　　“真水無香，真愛無言”，我們手中託著生命的天平，用心作犁鏵，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們可以沒有千金擲出時的豪爽，但不可丟克勤致檢、細微育人的執著;我們可以不追求服裝的時尚、不吃山珍海味、不坐高階轎車，但不能沒有潤澤萬物而不求回報清水般的厚德。

　　一支粉筆,兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。有那萬古垂青的民族精神薰陶，有那一位位遠去民族精英的激勵，全體教師定會攜起手來共同創造苗苗幼兒園一個新的輝煌!

　　篇3

　　教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模範的品行來教育和影響學生。其人格品行一直作為一個重要的教育 因素在教育過程中潛移默化地發生著作用。因此，古今中外的教育 家都非常重視和強調教師要為人師表。人們常以“人類靈魂的工程師”來形容和讚譽教師，作為一名普通的教師，我感到驕傲而有壓力，為自己的工作得到人們的承認而自豪，又怕誤人子弟而擔心，通過學習教師職業道德教育和作風整頓，我覺得受益匪淺。

　　一、 嚴以律己，嚴格執教。

　　教師嚴謹治學過程中的“嚴以律己”，是指教師嚴格按照教育職責所要求的知識和能力素養標準，切實提高自身的素質，從而更好地履行教育職責，完成教育任務。一個教師要體現嚴以律己、嚴禁治學，就應當對科學抱滿腔熱情自覺排斥自身存在的愚昧、迷信和偽科學，自覺擺脫經驗主義、教條主義、保守主義的束縛，勇敢地承認自身不足。

　　二、常把工作放在心中。教師手中掌握著祖國的未來，人類的未來，教師是一個神聖的稱號，教師的職業是一個神聖的職業。我覺得當好老師，首先要重視自己的工作。自己首先在熱愛自己的工作，有“幹一行，愛一行，專一行”的職業意識，不妨埋頭苦幹，無私奉獻。通過學習，讓我更明白了，老師有強烈的事業心，他自身的敬業精神，會帶動學生學習的積極性。老師對教學工作認真負責，學生學習情緒就會高漲;老師馬馬虎虎，學生的學習的積極性就會受到抑制，直到厭學、不學。在學生的眼裡，往往把教師看成是自己學習的榜樣，“親其師，信其道”，刻意的模仿，執著追求。這樣，就不能看責任心的問題了!身為教師，就得時時刻刻把工作放在心中。

　　三、教書育人應是自己的職責。

　　作為一名教師，我感覺很重要的是既教書又育人，特別是育人。教師不但要管三尺門裡，還要管三尺門外，把思想工作做到學生的家庭、公共場所、在育人問題上，我覺得把自己的愛心拿出來，就比較容易與學生溝通，只要學生意識到老師在關心他，愛護他，他才會意識到老師對自己的期望和信任，心靈的窗戶會毫無保留的敞開，師生間架起了情感的橋樑，會產生潛移默化的效果。柏林斯基也說過：“愛應該是教育 的工具，又是鑑別教育 的尺度。”當然，在育人的過程中，不僅要給學生的溫暖，重要的是要給學生的激勵，體現出對學生的信任和肯定，避免“恨鐵不成鋼”，“寧給好心，不給好臉”式的強制或壓服，教師的愛，人們評價為母愛，“會影響到學生一輩子”。這樣，學生感受到老師在真心愛他們，他們將會把這種愛珍藏在內心深處，並使之轉化為與老師的教育要求相適應的自覺行動。

　　當教師很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日見效。但當我們看到學生的笑臉，當我們站在神聖的講臺上授課的時候，我們會感到一種幸福，因為我們意識到那是在用自己的創造性勞動，為著下一代的成長而努力，這樣，雖然受了苦、受了累，當我們看到學生懂事了、進步了，有所進步的時候，我們感到幸福。

　　四、平等的對待每一個學生。

　　“人各有別，才各有用”。我們要平等的對待每一個學生。給學生以寬裕和不斷的鼓勵，然後因材施教，使學生健康成長。教師應以民主、平等的精神對待學生，及時發現每個學生的閃光點。有人說過：“學生的每一次閃光都可能成為火種，如果能讓它燃燒起來，就會燒掉自卑，喚起自信，照亮並進入道路。”改變以我為中心的傾向，用激勵性的語言去鼓舞學生，語氣溫和，不要有高高在上的架勢，讓他們堅信“天生我才必有用”，把學習的主權交給學生，讓學生髮揮各自的優勢，主動的學習，實現師生之間，生生之間的雙向交流。這樣，教師因材施教，平等的對待每一個學生，會讓他們都體會到各自的價值，由此，師生之間更和諧，學生接受知識也更渴求。

　　五、為人師表很重要。

　　教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人。以自己模範的品行來教育和影響學生。“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育家陶行知認為，教育工作者的全部工作就是為人師表，教師作為傳播人類文明的使者，更應該為人師表，嚴格要求自己，自己按時上下課，自己在教室和學生一樣的要求，自己做事要有條理，有計劃，有始有終，做事不拖沓。其言行要透出真、善、美，要時時做到言行一致，表裡一致。當然，也要以思想進步、道德高尚、遵紀守法、言行一致、以身立教、嚴於律己等標準要求自己，在思想、道德、學習、生活等各個方面，成為學生的表率。同時，還要不斷學習，更新知識，跟上時代的步伐。

　　總之，作為一名教師，我將盡心盡力的作好本職工作，維護“人類靈魂工程師”的聲譽，將自己的一生奉獻給教育事業。

　　看完“”的人