教師弘揚高尚師德演講稿

  愛與責任是師德之魂,沒有愛就沒有教育,沒有責任就辦不好教育。因此師德不僅是愛,更是一種責任!小編為大家整理了弘揚高尚師德教師演講稿3篇,歡迎大家閱讀。

  篇1

  我演講的題目是:怎樣做一名學生最喜歡的老師。

  教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。

  做學生最喜歡的老師,上學生最喜歡的課,是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標,“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。在教學中,我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那麼,如何成為學生最喜歡的老師呢?

  我覺得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生,靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響,第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的,不是已投入了千百年勞動的現成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建築。”大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個教育過程中,如果我們能以自己的人格品質吸引學

  生,令學生欽佩,那麼,我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時,遇到有的同學不舒服,我會把他叫到跟前,耐心詢問;有時遇到同學值日不認真,我會拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,撿起學生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

  其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,但是,愛並不意味著遷就放鬆,而是嚴而有愛,愛而從嚴。只要充滿愛,學生們一定會喜歡。我班有一位調皮,注意力不集中學習差的學生。好幾次,上課時我提問他,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發火,但著急教訓是沒有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個凳子讓他坐下,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什麼?他輕聲的說了聲,不知道,我就繼續問他:那你想想你以後能做什麼吧,根據他現在的學習成績所能達到的學歷,我和他一起思考,我們說了七個工作,針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發現他的眼神開始變得堅定,最後我對他說:你是一個有希望的孩子,這也是我今天對你說這些話的原因,我希望你繼續努力別再消沉。臨走時,他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說了一聲“謝謝老師。”在以後的幾天裡,我發現他的學習、紀律都有了

  很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何,最大的願望是受老師的關心和喜愛,當我們面對學生時,尤其是那些似乎充満缺點的學生時,如果能儘量發現他們的優點,然後真誠地慷慨地去讚賞他們,就會激發他們內心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學生的優點,用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”,儘可能地創造條件讓學生有展示自我的機會,滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

  再次,作為一名教師應具有很高的業務素質,淵博的專業知識是對教師的基本要求,教師還應該是一位心理學專家,及時瞭解學生的心態,蘇霍姆林斯基曾經說過:“一個好的教師意味著什麼?首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個孩子都能成為一個好人,善於跟他們交朋友,關心孩子的快樂與悲傷,瞭解孩子的心靈,時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。

  教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風暴雨的盪滌;是一種春風化雨的感化,不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展,不是一架架考試機器的製造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生,對學生的發展起著非常大的作用,一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現自己的最大價值。

  篇2

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”,說起教師,人們總是稱頌他是春蠶,是蠟燭,也很自然而然地將他同“奉獻”聯絡在一起。人們常說,教師是人類靈魂的工程師,肩負著為國家培養人才的責任。要真正做到人類靈魂的工程師,就要我們每位教師注重師德的培養,爭做一名魅力教師。

  從教近三年,我感覺要做一名好老師很難,做一名職業教育的魅力老師更非易事。

  我認為,要做一名魅力教師,首先要有責任心,這也是師德的最重要的表現。一名好的老師,不僅要對學生負責,對家長負責,還要對同事負責,對學校負責,對社會負責,對國家負責。教師的一個細微疏忽或者不負責任的行為,可能會毀掉一個學生的將來,會毀掉一個家庭的將來,甚至會危害到國家和社會的安定。作為職業學校的教師,面對大部分個性叛逆,學習和生活習慣都較差的學生,更應該對他們的學習,生活各方面負責,要盡全力去關心他們的成長,培養他們良好的習慣和品德,讓他們在學習和生活上都能適應社會的發展,否則我們會培養出一些社會的渣滓,從而危害社會,這並非我們所想。中職生不僅要學得一技之長,更應該具有良好的品德。除了對學生負責以外,我們還要對學校負責。學校把一些工作交給我們,我們就要勇於去承擔,去努力地完成,要有團結合作的精神。在物慾橫飛金錢至上的今天,拜金主義思想氾濫。人們總是以功利的眼光來看問題和做事情。學校這一片淨土也未能倖免,許多教師也不再那麼神聖。一些老師做事總是講究利益,不以長遠的目光看問題做事情,對付出片面地衡量彙報。要知道,“學校興亡,教師有責”。每個教師的行為,都影響著學校的發展。教師不負責任的行為,只會導致學校的聲譽受損,最終還是要影響教師個人的利益。其實,只要我們認真做好自己的工作,對學生做到真正的負責,那對學校,對社會,對國家才真正做到了負責。

  其次,作為一名魅力教師,還要有愛心。“教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。”教師要愛學生,就像愛自己的弟弟妹妹,兒子女兒一樣,一視同仁,不區分對待。其實,從本質上看,學生並不存在好與差之分,中職生更不是大家所想的那麼差。他們之所以“差”,是因為他們受主觀和客觀的因素所限制,不能很好的投入學習。比如,一些學生學習的目的性不明確,不夠自信,再加上家庭教育的缺失單親家庭,使得他們在學習上不感興趣,從而不能嚴格要求自己。正因如此,我們更應該對這些所謂的“差生”,加倍地關心和愛護。我們要更多地去發現在他們身上的優點,找出他們在各封面的閃光點,使他們漸漸恢復自信。這樣,他們在會更加信任教師,把教師當作他們的朋友,也就更願意對教師敞開心扉,說出他們在學習上和生活上遇到的困難。這時,教師再加以正確的指導,相信這些“差生”就會慢慢變好,甚至變為“優生”。每當這個時候,作為教師的我們,又何嘗不欣慰呢?

  第三,一個好教師還必須具備事業心。我們要把教育作為畢生追求的事業來認真對待,為教育事業奉獻一生。 “百年大計,教育為本”“十年樹木,百年樹人”,教育是一項長期的艱鉅的歷史人物,並不是一朝一夕就能完成的。教育的目的在於培養人才,它就必須通過教師的不懈追求和努力實踐才能實現。對待教育,我們不能三心二意,心猿意馬,而是要每位教師都能“學而不厭,誨人不倦”,兢兢業業,為學生“傳道、授業、解惑”。作為一名好老師,還應為自己在教育事業上規劃自己的人生。教師要不對地更新教育理念,補充新知識,解決學生在學習和生活上的問題,把他們培養成對社會有益的人才。

  總之,好的教師應以自己的人格魅力去吸引學生、感動學生;好的教師要用愛心和責任心去澆灌祖國的幼苗,使之成為祖國的棟樑之才。有了高尚的師德,做一名魅力教師又有何難呢?

  篇3

  各位領導,各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

  如果說,教育是太陽底下最光輝的事業,那麼師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。

  在美麗的塞寒壩下,山灣子中學有一位師德高尚的老師,她就是語文組的孟麗娟老師,自1999年參加工作以來一直任語文課,並擔任班主任工作。十幾年來,她熱愛自己的工作,熱愛自己的學生,工作積極肯幹,像一隻辛勤的小蜜蜂忙碌的工作著。

  高爾基曾說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子,他才可以教育孩子”。因此可以說,師愛是教師教育學生的感情基礎,是教育的靈魂,教師不僅要愛優秀學生,更要愛有問題學生,唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳,唯有用愛去開啟學生心靈的窗戶,給予學生愛,讓學生感受到愛、體會到被愛之樂,學生才會學著去愛別人。

  為此她不懈地實踐著:任何時候她都把學生的成長需要放在第一位,把學生的事當成自己的事,公平善待每個學生,務求通過自己的人格魅力和表率作用影響身邊的每一個學生。在教學中,她是嚴師,對學生的學習要求甚嚴;在生活中,她是他們的朋友,對學生關愛有加;與學生有著親密無間的心靈溝通。作為一名班主任,她深知“育人”比“教書”更為重要,如何培養學生以一顆質樸的愛心去對待自己的學習、生活及他人,是她在學生心靈建構方面經常思考的一個問題。

  要想培養學生的愛心,老師必須先把愛心獻給每一個學生,發揮身教勝於言教的作用。春天是傳染病的多發季節,她每天都記著進班檢查教室的開窗通風情況;夏天教室裡悶熱,她會督促孩子們多喝水,讓他們多準備點降溫防暑的藥;秋冬季節,她及時提醒學生根據天氣變化情況增減衣物,避免生病。減少家長的一些擔憂;當學生遇到學習困難,她告訴他們如何去解決,為每一個孩子掃清學習障礙,不讓一個孩子掉隊。在特殊學生教育中,她循循善誘,用耐心去感化他們。培養學生形成良好性格、行為習慣,不是一朝一夕的事情,轉化後進生的工作更是這樣,對他們的成長需要教師給予更多的關愛與耐心。

  因為那份執著的、根植於內心的師愛,促使她對學生極其負責,從教十多年,從未因家事請過一天假,心酸的記憶是父親病重期間多麼需要她的照料啊,她多麼希望在自己精心照顧下,父親能奇蹟般地醒來,想想父親為了她上學付出的心血。也真想自己不是老師,這樣就可以毫無顧慮地陪父親走過他人生最危難時的每一分、每一秒。可班級裡的學生,更讓她放心不下,又怕他們打架,又怕他們有病,又怕„„總之他們需要她,如果她一請假,對他們進行的幫助就會功虧一簣,想到這些,再想想可敬的父親,左右為難中,只好忍著心痛給學生上課,幾天後,父親走了,她深深地意識到對老人的無比愧疚,這也成了她此生無法彌補的遺憾。但值得欣慰的是,她對學生的責任心與良好的家教是分不開的,是父親做事認認真真、從不虧欠人的人生態度,深深地感染著她,讓她對教育事業有了更為強烈的責任感,如果父親在天有靈,也一定會理解她、原諒她的。每當回憶起這些,她的心酸酸的,多麼希望自己的老父親健在,讓他與她共同分享一次又

  一次的獲獎證書。自參加工作以來,他孟老師曾被評為三十佳班主任,百佳教師,曾被縣工會評為“三八”紅旗手,眾多榮譽面前,她沒有驕傲,而是更加努力的工作著,由於長期伏案工作導致頸椎骨質增生,大腦供氧不足,經常需要做頸椎牽引,但即使這樣,也從未影響她對學生的教育和輔導,有時,她也想請幾天假休息休息,但每當看見孩子渴望求知的笑臉時,她的請假念頭就消失了。

  她常想,如果自己不超常付出,他們怎能成材呢?為了更好的抓好教學,管好班級,她把大部分精力和時間投入到了工作之中,而對於家人的照顧她覺得有些虧欠他們,自己本該分一部分時間和精力去輔導即將小學畢業的孩子,可她卻毅然決然地讓孩子去學校寄宿,而她卻把她的母愛更多地給了她的學生們,學生都說:“我們是幸運的,因為有這樣的好老師”面對貧困生,學校下來的補助款她首先想到的是他們,希望用這些錢能幫助他們順利地完成學業。當一屆屆參差不齊的學生都以良好的成績、良好的精神狀態畢業時,她多年的苦楚都煙消雲散,尤其在節日看到他們給她傳送的一條條祝福的簡訊時,她覺得自己所有的辛苦所有付出都是值得的,孩子成績提高了並且學會了感恩。10年中考語文成績尤為突出,在全縣農村中學同級科評比中以第一的名次得到了領導的好評。46名參考生語文及格率為100﹪,優秀率為60﹪。

  如今的她依舊在講臺上激情澎湃,依舊讓每一個在場的學生陶醉在課堂,選擇了教育就是選擇了給予,在教育這個美麗的崗位上,她已無愧而充實地走過了10多個陽光燦爛的春秋,如此短暫,如此平淡,如此輝煌。在未來的人生征途上,她將繼續奮鬥,義無返顧的一路走下去,積極探索,更加快樂地傾注陽光般的愛心,奉獻無悔的青春,讓每一株幼苗都茁壯成長,讓每一朵鮮花都燦爛開放!“蜂採百花成蜜後,多少辛苦多少甜”,在她細細品味這句話時,她更加熱愛她的學生,更加熱愛教育事業。在未來漫長的教育道路上,她願做一隻辛勤的小蜜蜂,始終以她的愛心,釀造一條坦蕩的育人之路!

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