初中教師心語大全

  教師的眼光是學生心靈天平的砝碼,每個學生都能從教師的眼光中,讀出對他們的感情。下面小編為你整理了,希望對你有所幫助!

  初中教師心語精選篇

  1. 要與父母建立好良好關係,多與他們溝通,交換看法,讓他們成為你堅強的後盾!

  2. 在同學中找一個可以督促自己的人,可以不定期給你打鎮靜劑,每天可以檢舉你浮躁沒有,這是一個很聰明的辦法。

  3. 別以為父母等告誡你是"讀書為自己啊",你就可以輕鬆自如。既然你花著父母的錢,享受著父母給予的生命,那你也應有一顆"感恩的心"。這,就是責任!

  4. 千萬別沉溺網路,遊戲。不然你近五年內一定會遭到報應的。它不僅僅浪費的是時間和金錢。而且會毀掉你的青春和美好的人生。

  5. 狹路相逢勇者勝!勇者相逢智者勝!智者相逢勤者勝!勤者相逢博者勝!

  6. 學會做人,學會做事,學會做題;言而有信,言而無信,何以為言;誠信為人,人若無信,何以為人。

  7. 目標和動機很重要。要有明確的長遠目標,要有切實可行的行動計劃。初中畢業時,你給自己選擇了一個很好的就讀平臺,帶著心怡大學的夢想進入臨夏中學,這樣就已經成功一半了。

  8. 善於接受別人幫助也是一種智慧。充分利用同學,老師的資源,分享他們的勞動成果和智慧結晶,也是不可多得的機會。

  9. 心態決定成敗。無論在學習上,還是在其它特長展示中,要對自己充滿信心。參與自己想嘗試的活動,在失敗中不斷完善,是提高自己的簡單途徑。

  10. 做事要專心,不論做什麼,都要百分百的專心,學習的時候不想其他事情,才會坦然。

  初中教師心語最新篇

  1. 有決心,有信心,有恆心,有耐心,願這四顆“心”,永遠伴隨著你的人生!

  2. 有了百折不撓的精神,有了勇往直前的拼搏,你就能夠在浩瀚的知識海洋中自由自在地遨遊,並且能夠到達勝利的彼岸!

  3. 成功的時候,不要因為成功而得意忘形;失敗的時候,不要因為失敗而喪失對成功的追求。

  4. 自信的人,總能夠戰勝困難,戰勝自己,取得一個又一個勝利;自滿的人,總會被暫時的勝利衝昏頭腦。

  5. 老師衷心地希望你不斷豐富、充實自己,掌握過硬的知識和本領,信心百倍地迎接明天的挑戰!

  6. 擁有成功的昨天,但那畢竟已經成為歷史。只有不斷地努力,才能不斷地進步,千萬不要躺在過去的功勞簿上睡大覺!

  7. 我知道,你已經為自己設計好了一幅美好的藍圖,並且你也正在為實現這一目標努力奮鬥著。成功屬於不懈追求的人。祝福你!

  8. 站在了人生的起跑線上,為了實現心中的遠大目標,正努力拼搏著。成功屬於不畏困難、勇往直前的人。相信自己!

  9. 今天的付出,一定能在明天得到回報。有了信心、決心、恆心,通過自己腳踏實地的奮鬥,你心中的理想就一定能夠實現!

  10. 學生的每一次閃光都可能成為火種,如果能讓它燃燒起來,就會燃掉自卑,喚起自信,照亮前進的道路。

  11. 在每一個孩子的心靈深處都有一個渴望,那就是渴望表現自己,渴望得到老師的讚賞和同學們的喝彩。

  12. 及時給學生一個滿意的微笑,鼓勵的眼神,由衷的讚歎,它會像春雨滋潤著學生的心田,尤其是平時很少受到賞識的學生,可能永遠記住這一瞬間。

  13. 教師對學生的期望,不是空洞的說教,而是教師對學生髮展的可能性期待的內心體驗,它能喚起學生心理上的強烈需求。只有當學生感受到教師真誠的期望時,才會傾向於接近教師,才會主動地去接受、理解教師的期望,並把這種期望內化為學習上的驅動力,產生努力實現教師期望的行為活動。

  14. 學生的信心之火一旦點燃,就需要不斷地添油加柴,而不能潑絲毫的冷水。這裡的添油加柴就是教師的肯定、鼓勵和讚許,只有這樣他們的信心之火才會越燒越旺。

  15. 如果把班級比作容器的話,那麼學生就像水,在不同的容器裡會被塑造成不同的模樣。因此,每位班主任老師在頭腦中既要有一個大容器——培養學生的共性,更要有幾十個不同的小容器——塑造鮮活的個性。

  16. 有了愛心,班主任就能“動之以情”喚回學生的自尊心;有了愛心,班主任就能“導之以行”,培養學生的自信心;有了愛心,班主任就能“持之以恆”,激發學生的進取心。

  17. 使一個人發揮最大能力的方法是讚賞和鼓勵。它是點燃熱情的火花,是培養自信的源頭,是激發人類走向成功的不竭動力!

  18. 儘管班級裡的人員是固定的,但幾十個學生每天都可以遇到新問題,發生新情況。開班之初的條條框框隨著時間的推移會出現不切合實際的情況,所以,班主任要隨時瞭解情況,發現新問題。如果在制定了一套比較完備的管理制度後,便放手不管,一曝十寒,很可能喪失處理問題的最佳時機,而使班級工作走向被動。

  19. 班主任工作是無形和無量的,也是默默無聞的,是短期無法進行工作評價的一項工作。但是它造成的影響卻足以改變學生的人生。

  20. 教師的教和學生的學都具有強烈的感彩,教育教學總是包含著師生間的情感交流,並滲透於教育教學的全過程之中。因此,教育教學不僅要曉之以理,以理喻人,而且要動之以情,以情感人。

  初中教師心語經典篇

  1. 愛是最特殊的教育方式,它能滋潤學生乾涸的心田,振動學生靈魂深處的心絃,只要能多給學生一點點的愛,他們就可以回報你滿滿的愛!

  2. 教師所面對的一個或幾個“世界”,而是幾十個甚至上百個“世界”,教師的任務就是認識並熟悉這些“世界”,培養並發展這些“世界”。

  3. 教師的眼光是學生心靈天平的砝碼,每個學生都能從教師的眼光中,讀出對他們的感情。充滿人情味和慈愛的眼光,能鼓勵他們和你交流,使他們對你更加尊敬。

  4. 真愛不求回報,又什麼時候都會獲得回報。請無私地向學生奉獻你的真愛吧。

  5. 學生對班主任動作的接納不僅受到理智的支配,有時還會受到情感的左右.如果學生與班主任感情不睦,有時縱然知道班主任的言行是正確的,其心理和行為也不會心甘情願地接納,即使勉強接納,也會因情感因素而大打折扣,消弱了班主任在班級建設中的作用。

  6. 如果教師在承擔班主任工作上功力性較重,在獨立人格上就遜人一籌,挖掘不出自身創造性的一面,更談不上自身的持續發展。

  7. 鼓勵和讚美往往比嚴厲的批評和管教更讓人容易接受.教師應有像太陽一樣光明磊落的胸懷,把自己的光和熱送到每一個學生身上.在你的班中不應該有被愛遺忘的角落。

  8. 班主任自身良好的心理狀態,會積極地影響學生的心理髮展.一要對工作,對學生充滿信心,熱情地工作;二要善於控制自己的情緒,對學生和藹可親;三要通過語言、表情、動作,對學生表現出信任,期待的態度,使學生不斷得到鼓勵。

  9. 在班會上,班主任的自我批評同批評學生一樣重要,有時會贏得學生更多的感情與信任。

  10. 面隊荒荒的土地,農民可以通過播種莊稼使雜草無處生根,從而把荒地變成肥沃的糧田;面對品行有過失的兒童,教師可以通過培養優點使缺點無處藏身,從而使他們成長為具有高尚品行的人。

  11. 班主任必須“言必行,行必果”,不能放空炮。對難於落實的事,在要求上要留有餘地,不能過於絕對,如果經常放“空炮”,久而久之,學生對班主任的要求也就聽而不聞,聞而不行,出現“令不行,禁不止”的不良現象。

  12. 在班級工作中,一定要注意調動學生的積極性,發動學生,讓學生行動起來,只有這樣,才能讓學生養成良好的作風和習慣。

  13. 學生最渴望的是老師的愛,學生最愛聽的是老師鼓勵的話語;學生最愛看的是老師微笑的臉,學生最愛學的是感性趣的東西。

  14. 雖然學生的惡作劇和不軌的行為常常使教師發怒,但教師必須切記,不管遇到怎樣、忍無可忍的事,都不要把心中的怒火、怨氣發洩給學生,應該控制和調節好自己的情緒,以最佳的心態對待學生。

  15. 老師不能用成熟的心態苛責孩子們天真的想法和無拘無數、束的行為,而應用滿腔的熱忱喚起孩子主動學習的積極性,薰陶稚嫩的心靈,開啟虛掩著的心扉,致力於創造和諧、寬鬆、民主、平等的教育氛圍。

  16. 在對待和化解學生過失的問題上,應多一些理解,少一些指責;多一些寬容,少一些歧視。

  17. 有些老師日復一日,年復一年地在教,但是他從沒有在教的過程中尋找到樂趣,心中也沒有湧起一種愛的熱潮,這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功,永遠也不可能把握教育的真諦。

  18. 作為一名班主任,我一直追求著這樣一種境界:在我們班裡,每一名學生都在明媚的陽光中追求真知,奉獻愛心,實現自我,感受成功!在動作中,我像保護露珠一樣,關愛著每一個生個體的成長。不管是優秀的,還是發展有困難的,不帶任何功利色彩。我和學生是朋友,是知己,我們融為一體,互助互愛,共同發展。

  19. 我甘願做一棵樹,灑下一片濃陰。雖然我的身軀並不高大;

  20. 我甘願做一棵樹,吸收所有的養分來共給我的學生,雖然我並不總是擁有青春年華;
 

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