三年級優秀作文評語

　　三年級的學生在寫作的時候除了重視作文的成績外，更應該學會的是好好分析教師給予的作文評語。下面是小編整理的一些關於的相關資料,供你參考。

　　精選

　　1. 心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態度，好惡觀。

　　2. 引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。

　　3. 論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

　　4. 例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。

　　5. 感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。

　　6. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

　　7. 情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

　　8. 心裡過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。

　　9. 感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。

　　10. 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

　　推薦

　　1. 環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

　　2. 神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

　　3. 前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯絡不夠密切。

　　4. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。

　　5. 詳略安排不當，主次不夠分明。

　　6. 內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。

　　7. 重點突出，中心明確，立意鮮明。

　　8. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。

　　9. 主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。

　　10. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

　　11. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　12. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

　　13. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

　　14. 主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

　　15. 情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

　　16. 情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　17. 情節變化不落於俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

　　18. 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　19. 情節變化平淡無奇，缺乏新意。

　　20. 情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　

　　1. 過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　2. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

　　3. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

　　4. 比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

　　5. 適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　6. 不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　7. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

　　8. 選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。

　　9. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

　　10. 選材平淡無奇，過於老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難於深刻地反映生活的時代性真實性。

　　11. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

　　12. 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。

　　13. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

　　14. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

　　15. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

　　16. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　17. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。

　　18. 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

　　19. 感情過於濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。

　　20. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏於文中，但未能深入挖掘。