小學三年級語文上冊新課找駱駝預習教案

　　找駱駝這篇課文主要講述了怎樣的一個找駱駝過程?作者想通過這篇文章告訴我們什麼道理?下面是由小編整理的，一起來看看吧。

　　第一課時

　　學習目標

　　①正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　②通過學習，感悟“在生活中，只要用心觀察，認真思考，就會有所發現”的道理。

　　課前準備

　　師生分頭蒐集一些測試觀察能力的圖片，也可製成多媒體課件。

　　教學過程

　　觀察畫面，激趣匯入

　　①教師引述：老師這裡有一些挺有趣的圖片，它能測出一個人的觀察能力強不強。同學們想不想一比高低?

　　②出示圖片或顯示課件內容，開展觀察競賽活動。

　　③教師導學：其實在生活中，只要我們用心觀察，認真思考，也會有許多發現的。《找駱駝》這個故事講述的就是這個道理。想不想學一學?

　　朗讀課文，理出線索

　　①建議學生用自己喜愛的方式閱讀全文。

　　②學生根據提示思考課文內容。

　　a.老師出示問題。

　　◆商人走失了一隻駱駝後，是怎麼做的?

　　◆老人看到了什麼，知道了什麼?

　　b.教師提出要求：看誰課文讀得認真，看誰問題答案找得準確、完整。

　　c.學生按問題提示和要求，到課文中尋找答案。在此過程中，教師可讓幾位同學把尋找的答案寫在黑板上。

　　d.然後在交流中，把答案逐漸補齊。

　　根據線索，比較異同

　　①啟發學生思考。這位商人走失了駱駝以後的表現，你覺得他和老人的表現有什麼不同?先在小組裡和同學交換一下看法。

　　②組織學生進行集體交流。交流要點：

　　a.這位商人走失了駱駝後，可能因為心急，到處亂找，結果沒找著。

　　b.這位老人在走路時能留心觀察，所以發現了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米，以及駱駝啃過的樹葉上的牙齒印等。

　　這位老人還能根據觀察到的情況認真思考，於是就知道了駱駝的許多特點。

　　③組織學生評價商人和老人。假如你是一個旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什麼?

　　角色朗讀，表現人物

　　①小組內分配好角色，討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀，然後開展角色朗讀，並互相評議。

　　②展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。