小學教師基本功培訓計劃範文

　　教師隊伍建設是恆久工作，教師適應課堂與實踐的能力，教師基本功的強弱，直接制約著教學質量的高與低。下面是小編整理的，希望對大家有所幫助!

　　一

　　一、2017年培訓目標和任務

　　1、分層培訓。

　　1-5年教齡的教師，依託教案備寫、筆記摘抄等強化訓練，能夠流利、工整、規範、美觀的書寫鋼筆字;依託課堂教學強化訓練粉筆字，通過臨帖提高毛筆字書寫水平。1-5年教齡教師會做PPT課件，並能初步運用於教學;微型課做到普通話較為標準、教學語言較為生動，課堂講解基本清晰，教學設計基本合理。在上好彙報課的基礎上，以“課堂教學質量工程”標準為主要依據完成達標課驗收。

　　6-10年教齡的教師在搞好常規教學的基礎上，初步實施課堂教學基本技能培訓。即：能有效組織課堂教學，課堂語言準確規範;啟發教學設計較好，板書設計清晰;能嘗試採用新教法，拓展學生的知識面;能較為熟練的運用多媒體教學裝置承擔本學科的公開課。

　　10 年以上教齡教師實施教學研究和評價能力的培訓。即：能適度把握前沿教科研動態，能理解新課程標準，整合使用教材;能命制較為有效的學科試題考查學生;基本能承擔課題研究，能指導引領其他教師解決課堂教學中存在的實際問題，能嫻熟駕馭課堂，熟練應用多媒體教學裝置上好示範課或優質課。力爭本年度至少達標30%。

　　2、全員培訓

　　實施課程標準、教材教法達標培訓。達到：基本明確任教學科的性質、地位，課程的基本理念，教材的基本特點，能全面把握學科教學目標和教學重難點。2017年全員參與課程標準和教材教法達標手冊學習。

　　通過廣泛深入開展精讀教育經典書籍活動，培養教師正確的教育觀，提高教師文化修養。

　　二、培訓形式

　　按照“全員參與，分層培訓、整體提高、滾動發展”的原則，通過片區、校本、個人研究相結合的方式進行。

　　三、實施步驟

　　***一***準備階段***2017年3月—2017年5月***

　　1、通過組織學習、撰寫筆記等方式，使每位教師深入瞭解本次教學基本功，教學技能提升培訓工作的意義和目的，瞭解自己所處教齡段需要重點提升的內容及達到的標準，並做好準備，全身心投入到此次達標活動之中。確保達標活動順利實施，如期完成。

　　2、摸清教師教齡結構，制定校本培訓工作總體規劃和年度計劃，教師制定個人三年發展規劃和個人年度發展目標。

　　3、按照一定比例額預算培訓經費，多方籌措資金，為教師訂購課程標準、教材教法達標手冊，字帖、描紅本等，保證培訓工作順利進行。

　　***二***、實施階段***2017年6月—2017年12月***

　　1、1-5年教齡教師。以“三筆字、簡筆畫、課件、微型課”等專案基本功訓為內容，鋼筆字和毛筆字以規範的描紅仿貼為主，作業量每週2篇毛筆字***4開***，3篇鋼筆字***16開***簡筆畫每週一篇***A4紙***，課件每2週一件。微型課以一個教學片段為單元，側重於教學設計、組織教學、教學語言及板書設計等能力的培訓，每學期每人至少完成5節，按書面材料和學校記錄計算。***注：每學期按14周計算***。培訓方法：三筆字、簡筆畫、課件的訓練提高，以自修為主;學校定期安排有特長的教師進行培訓指導。微型課以教研組為單位，相互講課、相互聽課、相互評課，共同促進。可以積極聯絡片區開展競賽或展示活動，促進基本功有效提高。

　　2、6-10年教齡教師。***1***、培訓要求：積極主動的參加集體備課活動，一學期主備課不少於5節;指導同事解決教學中遇到的疑難問題，幫助他們改進教學方法，探索教學技巧，一學期研究解決一個能力模組的小專題研究;聽評課活動每學期不少於10節;組織交流課每人每學期不少於2節。***2***、培訓內容：教學設計技能，運用語言技能，設疑和提問技能，板書小結技能，組織駕馭課堂教學技能及多媒體應用技能。***3***、培訓方式：以課堂教學為主，把理論培訓和教學實踐相結合。以片區成立集體備課組，通過個體和集體備課、聽評課、交流課，小專題研究等實現培訓目標。

　　3、10年以上教齡教師。***1***、培訓要求：每學期命制兩份本學科檢測試題，會排版，試題能準確把握課程標準和教材特色，體現知識、能力與學生學科素養的考查，能寫出高質量的試卷分析及學生學習評價報告，每學期不少於1篇;每學期承擔1-2名青年教師的結對幫扶任務，並取得一定成果，幫扶期間要做好相關資料收集，以備查閱。每學期至少上1-2節示範課。***2***、培訓內容：教學評價技能和教學研究技能。***3***、培訓方式：以校本培訓、自身研修為主，聽取專家講座，參與集體調研，組織外出培訓。

　　4、課程標準、教材教法達標培訓。***1***、達標要求：從2017年秋季，我校將全方位組織教師利用假期時間熟悉課程標準，教材教法達標活動。2017年7-8月要求全體教師利用假期時間熟悉課程標準，9月份學校將組織開展課程標準測試，並嚴格將測試結果同教師考核掛鉤，與績效掛鉤。通過學習，要進一步明確任教學科的性質、地位、課程理念、教材特點，理解學科課程編排意圖，熟知學科教學目標，準確把握教學重難點。在鑽研教法方面，掌握本學科課堂教學的基本方法，提高駕馭課堂教學能力，提高教學效果。***2***、評價辦法：繼續以片區教研和校本教研的形式組織教師依據二期課堂教學達標要求開展課堂教學工作，促進課堂教學優質高效的發展。片區活動教師參與面不低於90%。

　　5、讀書自修。***1***、讀書活動推薦書目：《教材教法達標手冊》、《責任勝於能力》、《沒有任何藉口》、《發現母親》、《蘇霍姆林斯基給教師的建議》、《影響教師的100各經典教育案例、《陶行知教育文集》》等。***2***、讀書要求：要求參訓教師做到“四個一”，即每學期至少精讀一本教育書籍，寫3000字的讀書筆記，寫一篇高質量的讀後感，寫一篇讀書指導教學的課堂教學案例。學期末學校進行考核。***3***、讀書活動考核與展評：學校將讀書筆記、讀後感、教學案例等，一年評選推薦一次***時間定為2017年11月24日***。

　　***三***、成果展示，階段性總結階段***2017年12月—2016年1月***

　　1、2017年12月初，學校舉辦教師鋼筆字、毛筆字、簡筆畫成果展示活動。

　　2、2017年12月中旬，學校開展課堂教學和教育科研成果展。

　　3、2017年12月下旬，開展階段性工作總結，安排部署下一階段工作。

　　四、考核形式

　　以定量和定性相結合，學校對規定的作業量進行定量考核，對照標準進行定性考核。1-5年教齡教師達標課，6-10年教師公開課，10年以上教師示範課，至少每學期考核一次。

　　五、保障措施

　　1、成立組織機構

　　為確保培訓活動的有序開展，務求培訓實效，全面完成培訓目標，成立中心小學培訓工作領導小組，組成如下：

　　組長：趙祥

　　副組長：蔡平周雪梅

　　成員：吳小云張紅霞開發區級骨幹教師