八年級物理照相機和眼睛教學反思

　　自覺地根據反思的結果矯正自己教學中的不良行為，這樣才能不斷提高其專業化水平，八年級物理照相機和眼睛的教學有哪些反思呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　一

　　這一課的內容比較抽象，儘管學生已經知道凸透鏡的成像作用，但對它的應用並不十分理解，而要讓學生掌握，有一定的難度，因此本課的教學中，充分利用直觀的教具，化抽象為形象，讓學生親身體驗，親自感受，較好地解決了教學難點，事半而功倍。

　　體驗之一：觀察照相機，揭開照相機的祕密。很多學生都用過照相機，但並沒有認真觀察過，更沒有仔細研究過，對照相機為什麼能照相的祕密也是一知半解，因此，在課的一開始，便用照相機激起學生的興趣，我找到幾個舊照相機讓大家都來使用並觀察照相機，從中發現照相機照相的關鍵，從而瞭解照相機的主要組成部分。學生在觀察使用時，一個個眼睛裡充滿了好奇，邊操作邊觀察，邊觀察邊研究，很快就發現了照相機的主要組成部分——光圈、鏡頭、膠片，這樣做，比讓學生去收集一些相關資料要生動真實得多，同時對各部分的作用也有了一定的瞭解。

　　體驗之二：觀察眼睛，理解“眼睛是一架精密的照相機”。先提出問題：照相機和眼睛有什麼聯絡呢?它們之間有什麼相似的地方嗎?先觀察同桌的眼睛，發現其中的共同之處，再利用課件讓學生形象地理解眼睛的構造——瞳孔、晶狀體、視網膜、視神經，而對於眼睛是如何看到物體的，採用眼睛的模型演示，清楚地看到在視網膜上形成的倒立的像，對眼睛各部分的作用就應刃而解了。

　　通過這節課的教學我認識到，課前準備非常重要，雖然很多學生會用新式的照相機，但很多學生並沒有見過真正的膠片，通過對膠片的觀察，學生很容易將膠片和成像屏聯絡在一起，利用利用凸透鏡的原理認知照相機的x成像原理，進而認識眼睛是怎樣看到東西的。

　　二

　　這節課想讓學生首先做一個簡單的相機鏡頭，通過模擬鏡頭，觀察鏡頭成像，探究相機的成像原理。但是在設計的時候，因製作比較麻煩而且凸透鏡缺乏，因此我在上節課就佈置了在課下事先按照相關的步驟用自己準備的材料做一個。但是在上課的時候，學生幾乎都沒有帶來。我問他們為啥沒有做呢?學生說家裡沒有凸透鏡，因此沒有辦法進行。不得已這節課只能用我做的鏡頭，學生進行觀察，然後得出照相機的成像原理。但是隻有一個，學生不可能都進行觀察操作。我想這節課的改進之處還是由老師準備凸透鏡，學生準備相關的卡紙，雙面膠，透明膠帶等。然後還是在課堂上進行製作，然後用凸透鏡製作的鏡頭，探究照相機的成像原理，然後通過鏡頭和眼睛結構的對比，得出眼睛的成像原理。本節課的關鍵是學生進行探究凸透鏡製作的相機鏡頭的成像原理。這是每一個學生需要探究的重點，而且是學生的學習難點。我想在這節課的設計和實施過程中，這樣做的話，一定能夠得到比較好的教學效果。

　　在教學組織的實施過程中，我想應該首先準備好凸透鏡等材料，其次是製作方法需要老師進行指導。凸透鏡由學校的老師用相關的放大鏡進行準備，然後學生在探究過後，可以收取上來進行展示。製作方法的教學是個重點，為了學生能夠高效製作成功，提高學生的製作效率，這個部分需要老師進行精心指導，但是也不排除學生新穎的製作方法。然後就是鏡頭的原理的探究，這裡需要學生以小組為單位在組長的組織下進行現象總結和結論得出。最後是小組彙報，展示他們的成果。

　　三

　　《照相機和眼睛》是八年級物理上冊第四章第四節內容。本節主要介紹了眼睛的結構、眼睛成像的原理及調節作用;近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正。本節不僅涉及照相機的成像原理、凸透鏡成像的規律等物理知識，還涉及生物知識。它是在學生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用後的一個與人們生活密切相關的內容，這部分內容充分體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”這一新的課程標準。

　　在新課學習中，我引導學生將眼睛的結構和成像原理類比於照相機，並找出眼睛與照相機成像有什麼相同和不同之處;對近視及遠視和它們的矯正，我首先針對課堂一開始提出的問題眼睛出現了毛病，然後找出是怎樣的毛病，這個毛病回有什麼樣的後果，最後針對這個後果讓同學們找出解決的辦法。本節我還增加了“眼鏡的度數”內容，這是學生感興趣的問題，也是與實際生活聯絡較緊的話題，並當堂作了幾個練習題來鞏固課上的知識。整節課激趣質疑，啟發思維，給學生充分的討論和交流的機會。反思這節課教學，我認為最大的成功在於：

　　1、在課上學生提出了很多值得探究的問題：眼睛看物體時，物體越遠，看到的物體為什麼越小?近視鏡與遠視鏡重疊在一起會出現什麼樣的情況?隱形眼鏡有矯正近視的凹透鏡，有沒有矯正遠視的凸透鏡?鐳射手術治療近視，在眼睛的什麼部位做怎樣的手術?等等，有些問題老師都沒想到,學生的創造思維如此活躍，讓人感到欣喜。

　　2、提出問題，讓學生利用學過的知識來解決問題，培養學生思考問題，靈活運用知識的能力。讓學生體會生活中的物理，激發學生的學習興趣。

　　但是這節課也有很多不足的地方:

　　1.在描述近視眼與遠視眼的時候，如果讓學生觀察患近視學生的眼睛形狀變化，描述患遠視的老爺爺，老奶奶的眼睛形狀變化，使學生有直觀的認識之後再研究近視及遠視和它們的矯正，可能會更好。

　　2.在解釋近視眼與遠視眼的形成原因時，其重點是成像模糊。因此讓學生演示我們做實驗時出現的兩個現象：

　　㈠我們把光屏放在成像位置前時像的情況;

　　㈡我們把光屏放在成像位置後時像的情況。提出解決方法後用器材引導學生設計實驗方案做模擬近視及遠視和它們的矯正的演示實驗。