寫高中生活的散文
哪些散文是寫高中生活的呢?接下來請欣賞小編給大家網路收集整理的。
：我的夢與我的高中生活
九月，悄無聲息的來了，穿過知了的吟唱，穿過夢想的發線，穿過這悲喜無常的春天。九月，也許是個憂傷的月份，我彷彿覺得自己站在愛與痛的邊緣。九月，它是最無情的分界線，它把曾經的我們分到各個角落，開始新的生活，一切都回不到從前。
昔日的小苗已長成現在的森林，昨天的少年也長成今天的青年。夢想使我們成長得如此茁壯，它幾乎可以為我們添上一雙隱形的翅膀。我承認，我還年輕，有很多思想還不成熟。但我要說的是，為了夢想，我會執著。就算被紫荊摧殘的軀體已血肉模糊，但為了夢想，我也堅持在傷口上插進玫瑰的花朵。
現在，因為夢想，我開始了高中生活。離家前一天，我無意在花譜上看到了藍色鳶尾，上面寫道：“代表著宿命中的遊離和破碎的激情，精緻的美麗但是易碎且易逝。”
於是想起了安妮寶貝。
一直以來，從安妮的作品中我都能感受到這個疼痛的女子，一個穿著錦衣夜行的女子。就像她穿著粉裙在寂寥空曠的荒地上眺望，那種孤獨的重量。彷彿身邊的氧氣一直被抽離，直到窒息。
一股涼意湧上心頭，想起了新的高中生活又使人擔憂。在這個寂寞的環境中，我時常感到自己就像冰心口中那朵孤芳自賞的畫。只能用平靜和安寧來撫慰傷口。又能怎樣?我只是個碌碌無為的人，用血和淚維護內心的流離失所。我並不麻木，因為無害怕不能與別人交往很好，所以我寧可把心藏起來。時間會縫合傷口，我想我不會被它頻繁糾纏。
不知怎的，入學後覺得班級又有一種似曾相識，或許某個人，某張桌子，某本書······那些感覺總那麼模糊，就像是前世鐵馬冰河的闖入過我的夢中。前世今生。物是人非。斗轉星移。滄海桑田。一夢千年。永世不醒。
未來的高中生活就是個金戈鐵血的筆墨戰場。我們就像灑在轉盤裡的一把鋼珠，轉盤停止前，誰也不知道最後的贏家是誰。也許，我們會為多做一道題而整夜不睡，然後第二天，大家彼此盯著對方的黑眼圈，興奮道：“昨天的球賽真好看!。”彼此默默心照不宣。
我的高中生活，我的夢，就像一首逝去的歌：
是誰唱起黑色的歌/是誰守望白色的村落/我的水銀/我的煙火/還有我長滿鳶尾的黑色山坡/熱鬧的風/寂寞的人/灼灼光年裡的清澈靈魂/你們是我、不可癒合的溫柔傷痕。
：高中的座位
從小到大，見過許多座位，擺過許多座位，也坐過許多座位，有些座位甚至還富有講究說道，我要說的座位是簡單而又普通的，但卻曾載滿了青春的夢想與激情，那便是高中的座位。
那時座位的桌子還都是木質的，多年的使用已令漆色褪盡大半，劃痕也隨處可見，如一張歲月的臉，靜靜地暗示著光陰似箭。不過對於一心憧憬外面世界的我們，誰又會留意這些?倒是桌上堆積如山的書，顯得有些搶眼。
書大多是豎立並齊，用橡皮筋纏繞幾圈，像修築的防禦工事，穩穩地佔了大半桌面。如今回想起那多的足以淹沒頭頂的書，心裡不禁有些發寒，好在當時並未多想這些，也許是習以為常了吧，況且對於我們上課時偶爾打個小盹兒，還是個天然的掩護。有道是"道高一尺，魔高一丈"，卻也因此成就了個別老師"彈指神通"的絕技和一個個罰站的悲劇……
"工事"以外的桌面，在用於學習的同時，還被充滿想象力的同學開發成了新的樂園。"畫家"來上些當時流行的流氓兔、蠟筆小新和老夫子等，倒也栩栩如生;"書法家"則以楷書、草書、隸書等風格瀟灑地刻上些"工欲善其事，必先利其器"、"天生我才必有用"等勵志名言，豪不輸於顏筋柳骨;還有少數極具創意的同學，會不拘一格地刻些"我要做失敗她兒子"、"豬是念來過倒"等另類名言，為原本單調枯燥的生活增添了無盡的樂趣。
桌兜相對隱蔽，便被開發為倉庫，放些乾糧、文具及貴重物品。其中乾糧***通常是饅頭***更是必不可少，以備課上餓了，悄悄撕下一塊，趁老師轉身作板書的瞬間，以迅雷不及掩耳之勢塞***中，爾後兩肘分開支於桌面，雙手併攏將嘴鼻遮掩，眼睛專注地盯著黑板作沉思狀，嘴巴卻在輕輕地嚼動，融化麥芽糖淡淡的甜，別有一番滋味。
一個心怡的座位，除了一張富含樂趣的桌子外，還需一個鐘情的選位。
依據經驗，前兩排太過靠前，常常令人無奈地沐浴在肆虐飛舞的粉筆末兒中。後幾排則又距黑板太遠，對於本就可憐的雙眼，卻也只能超負荷承載。基於以上兩點，貌似第三、四排佔盡了天時地利，至於選在中間還是側沿，就看個人愛好了。對我而言，更喜歡側沿靠窗的位置，這樣可以在心煩疲倦時，俯於窗沿，欣賞著窗外的草木榮枯、四季變遷，偶爾再冒出個路人，默唸著"你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢"，細細靜享片刻的愜意與安寧。
鍾情的選位帶來的不僅是風景，還有友情。陌生…相識…相知，情，這個看不到摸不著卻又忘不掉的傢伙，像是起了化學反應，由近及遠地蔓延滋生。同桌一般是最鐵的那個，而後向四周輻射，漸漸成為死黨，在一起沒心沒肺地嬉笑打鬧，天真爛漫地暢談人生，偶爾還會莫名地浮生一段青澀的暗戀，留給青春一個不能說的祕密，埋藏在心底至永遠……
：我的高中生活
***一***
高一，老師一臉嚴肅對眾學生道：“高一是最關鍵的一年。”
高二，老師一臉嚴肅對眾學生道：“高二是最關鍵的一年。”
好吧，這兩年都是最關鍵的。不過這句話貌似有點邏輯上的問題。
高一，老師看著滿臉憧憬、青澀的眾學生，語氣沉重：“當你們邁入高一，你們就面臨著高考。”眾生駭然，且深以為然。
高二，青蘋果成了老油條，眾生慵懶地靠在桌子上，老師見狀，語氣更沉重了幾分：“高考就在你們眼前，已經在向你們招手了，這點時間眨眼就過去了，你們時日無多。”眾生換了個更舒服的坐姿，無悲無喜，神色淡然。
好吧，每一天，高考都近在咫尺，都迫在眉睫，都火燒屁股，都千鈞一髮。它在我面前晃了一年，並且還將繼續晃下去，再招兩年的手。
招這麼久的手，它不累我們也眼花，真誠希望它最後一年再蹦出來刺激我們的心跳。
***二***
中國，是人口最多的國家;學校，是人口最多的地方。其密度一般不隨學校佔地面積的改變而改變。
學生嘛，當然應該呆在教室裡了。除了吃飯。
正所謂有目標才有動力，餘以為，體育老師當以此為契機研究體育鍛煉新模式。
吃飯，要動手和動嘴;搶飯，要眼觀六路耳聽八方且手腳並用。
排隊?見鬼的規矩。殊不知經濟基礎決定上層建築。溫飽尚未解決，講究***規矩。
於是乎，插隊蔚然成風。
我們的口號是：有機會要插，沒有機會創造機會也要插!
***三***
辦理學校的出門卡，發現近照用光了，翻箱倒櫃終於找著了張初二的登記照湊合。卡辦下來，某日上課無聊至死便開始研究卡面上的照片。發現自己曾經還是有那麼點姿色，竊喜。遂與同桌觀之。同桌兩相一比對，忽而指著照片感嘆：“多麼純真一少女啊!”吾聞之，喜不自勝，急急追問：“那現在呢?”同桌瞟吾一眼，再發感慨：“多麼猥瑣一婦女啊!”吾漠然視之，半晌方曰：“過獎過獎，彼此彼此。”
好吧，我們都是祖國的花朵——曾經的。詞典中對此花統一稱之為：明日黃花。
***四***
窗外陽光正燦爛，我想我需要光合作用一下。
：一路走來
未來就像天空中飄忽不定的雲彩。我們從畢業那一天起，便開始了漫長的追逐雲彩的前程。明天是美好的，路途是曲折的，但無論如何，那份珍貴的美好記憶，那份依依不捨的友情，陪伴著我們度過夏日最炎熱的年華。
在2008年六月，在時光呼嘯而過的聲音中，我深知分別的憂傷，我們迫不得已跟曾相識多久的朋友說聲再見。
從未想到那三年的初中生活，如此不過一瞬間，難忘的六月季節，給人留下許多美好記憶。想要留在永恆的時光也根本無法去掌握。那份珍貴友誼是那麼美好，那麼純潔，就像在冰天雪地是第一類陽光照在身上，感動的讓人想要哭。
人生就像一場行途，不必在乎月的地，在乎的是沿途的風景依依不捨的畢業情懷，在那一路走來的時節，我們各奔南北。
三年的時光如白駒過隙，轉瞬即逝，然而歲月光彩，不在輕鬆的初一，不在乎淡的初二，卻留在緊張的初三。
初三畢業那一天，我們不敢去放手，深怕迷失在不明路上，然而這樣生活，讓我覺得很滿足，其實人並不孤單。
現在的我已經踏入高中的門檻，告別幼稚的季節，現在我告別多年相識的朋友們，告別初中生涯。我們將要生活在不同的城市，各自緬懷不同的夢想，去追隨著時光的轉變。進入高中門檻，我才明白原來的人本質都是孤單的，卻沒有人能夠陪伴你到永遠，只有你自己去好好地爭取。
過去的事情已經過去了，我們要在這美好年代裡創造美好的記憶。“我們畢業了!”新的嶄新時代裡即將開始，拋下永恆的記憶，我們在征戰南北。我們總有一天會明白，我們終將分離，天各一方，然後再微笑著回憶這段日子。
：難忘的高中時代
離開學校參加工作已有十餘載，可每每還是留戀校園生活，經常夢迴學生時代，那索繞不絕的校園情結，伴我度過每個春秋。
前幾天我們十幾個同學小聚，還邀請了高中時任過我們課的一位老師，同學之間雖不經常但也偶爾見面沒什麼特別的，可乍一看見老師，那遠去的歲月，再次一幕幕地湧上心頭，有如放電影一樣，帶我回到難忘青澀而快樂的時光。
求學路上最難忘的還數高中時代，有苦又有樂，且苦多於樂，苦的是那是一段暗無天日的日子，每天都紮在書堆裡，死氣沉沉，毫無生氣;樂的是正因為年少，才顯得那樣彌可珍貴，在那少而又少的樂裡，是那樣的深刻、那樣的難忘。可無論是苦還是樂，回憶起來都是那麼的美好。
快樂無憂的高一
收費。剛開學不久，化學陸老師要收集費用，記得老師吩咐，最遲國慶收假後要收完。那時還沒編班幹，於是陸老師叫我負責收。到現在我還不明白，剛來學校，我什麼也不懂，且在班裡我的個子是倒數的，也是最稚氣的，為什麼老師那麼信任我，但我還是按時完成了任務，至於怎麼完成，早已消失在記憶裡了。
秋遊。秋天秋高氣爽，班主任樑老師組織我們去郊外的一個野炊，之前我只聽說過但沒去過，興奮之情難以言表。準備的各式東西很多，出發時每人都須帶一些。我沒自行車，一個同學帶我，我拿了一個桶。那時的路跟現在的沒法比，走的都是崎嶇小路，沆沆窪窪，坐在搖搖晃晃的車後，有幾次我差點摔下來。正慶幸摔不了時，突然我的腳後跟擦著車輪，雖無大礙，但還是痛得直咧嘴。班主任本已走在我們前面，見此情景，趕緊過來看要不要緊，並拿出準備的藥給***，那時我很感動，此情景至今我還記憶猶新。到了目的地，大家各就各位，各司其職。老師見我“受了傷”，特別照顧我，叫我幹得了的話就拾柴，幹不了的話就歇著，我自然是不肯閒著。此次野炊對我來說不是野炊，而是一種心情，我體會到了老師的關心。
文藝晚會。元旦準備到了，學校要開文藝晚會，要求每個班出一個節目，我們班的節目是表演一個集體舞蹈，共需八人。班上點名，其中有我一個，我急了，一口回絕：我從未跳過舞，不參加!班主任樑老師好言相勸：這幾個人中有哪個真會跳舞?跟著大家一起練吧，慢慢的自然就會了。我還是不肯，老師惱了：掃地去***記得接近元旦那些天學校天天組織打掃衛生，至於什麼原因，記不清了***!我的意氣感情用事，給班主任烙下了不好的印象。
物理救星。我的物理很差勁，學得非常辛苦，每次考試都是誠惶誠恐，一不小心，就有不及格的危險。任我如何的努力，就是沒法跟上步伐。不是我不學，而是沒有學物理的細胞，一說到物理，就頭疼。可物理老師很知人意，記得有一次考試，好像是期中試，我正對著一道題急得不知如何是好時，物理老師前來“指點”了一下，我木頭的腦瓜通了一下，總算過了這一關。不知老師這樣做是對還是錯，但對我，是救星。沒有思維的細胞，使我在高二的分科選擇上毫不猶豫地選擇了文科，跟物理拜拜了。
意氣風發的高二
高二時代，沒有了物理化學的束縛，我如魚得水，班上排名迅速竄上去，成績是班裡女生中的佼佼者。
委屈的事情。那時我們的班主任兼語文老師是特級教師，教學有一套方法。他特別注重文字組織方面的知識。他說：“你們應該要打好寫作基礎，寫好作文，要是以後出到社會走上工作崗位，你們就會發現會寫的和不會寫的有一定的差別。比如我那兒子，因有寫作能力，得到單位重視，現在已是單位的經理了。”可那時我們不以為然，照樣是我行我素，由著自己的性子。我當時在班上的作文水平一般但書寫的速度不慢，要是趕著要交作文，我會在很短的時間內完成***其實差不多都是到了關鍵時候才趕寫，如星期一佈置的作文，要星期五交，一般是等到星期五才趕寫出來，只有急了才有東西寫，平時呢說好聽是沒有靈感，說不好聽的是懶惰***。有一次語文老師佈置了一篇作文，題目是什麼已記不清，直到要交的那個晚自習我才寫，可那次我不知為何，寫到一半就沒東西寫了，當時也不能一下就寫結束語，想到差不多下自習準備要交作文了，我一急，就寫了：我實時想不出如何寫了，沒辦法寫了，就到此結束。正要交上去，我同桌看見了這句話，大笑，其他同學聽她一笑也湊過來看是怎麼回事，我急了，不加思索，將那篇作文撕了個粉碎，這下可好了，不用煩惱，也不用交了。只不過那次挨老師批評了：這麼些天你做什麼去了?這事讓我委屈了很久，也讓我的同桌當笑料說了N次。
傷心的同桌。在高二下學期有一次不知是誰去照相，同桌很想跟我照一張，她那時因跟一男同學交朋友，被其他女同學冷落，相對來說跟我比較合得來，於是邀我跟她照一張，我從來就不喜歡照相，自然沒有答應，為這事，她哭了。直到現在，我們見面時，她還為這事耿耿於懷，雖我們感情一直很好，但有時想想也很內疚，畢竟我傷害了她。
幽默一刻。我們學校學生的奇裝異服在那時是出了名的，按在社會上說是時尚，可在學校就被老師看作是另類。記得有一次上數學課，數學老師不知說到哪了，只記得他看著班上同學的奇裝異服，特別是有些女生的超短裙，不禁搖了搖頭，嘆了一口氣：“唉，我們班的這些女生吶……”那情那景，逗得我們全班同學鬨堂大笑。
跌宕起伏的高三
開小差。高三時我們是高三四個應屆班中唯一一個文科班，原已人滿為患，加上從其他學校轉學過來的十幾個人，總共是六十多個人。本來按正常容納40個人的教室，此時擠得滿滿的，為了減少擁擠現象，班主任便在中間的那排安排每桌三人，我編在了三人桌的中間一個位置。有一次上政治課，那枯燥的內容使得我們聽不下去，想來這教室這麼多人就算我們搞小動作老師也注意不到，於是我和另一同桌跟前排一位同學下五子棋。悄悄的，你下一個我下一個，正下得歡，只聽得“呯”的一聲，嚇得我們立馬抬起頭，一看，老師正繃緊著臉，什麼話也不說，然後就走回講臺，若無其事地再接著講，我們都不是愚笨的人，知道老師的意思，從此再不敢有此舉了。
躊躇滿志。高二以來，我的成績一直排在班裡的前頭，心裡始終有一種高高在上的感覺。到了高三特別是下學期，各種考試猶如家常便飯，很多同學最怕考試了，可我恰好相反，我盼著考試，因為每次考試，我的成績總是在前面的，只有考試，我才覺得我比別人高一籌，當那些勤奮程度不亞於我的同學考砸了正在偷偷地抹眼淚或是當老師表揚我而別的同學用羨慕的眼光看著我的時候，我最得意了，加上老師的誇獎，使得我更加美滋。如果沒有那一件事，我想我的高考成績會不同，我的命運將會發生變化。
傷心往事。我們那屆已取消保送生***好像上一屆還有***，但還可以加分，因名額少得可憐，給誰加分一般不是隨便的，得細心篩選。記得我們班就選了我和一個男同學，他是三好學生，我是優秀共青團員，都可以加二十分，在那時，加二十是十分可貴的，是非常之了不起的。我得知這一訊息，高興得一宿沒睡覺。可還沒有高興多久，班主任就找我談話了：一班***理科班***的XX的成績不如你，我想把本是加給你的二十分的指標讓給他，你不加，還可以考得上，可如果他不加，很可能就上不了線。XX我知道，他姐在我們學校教英語，我本是一萬個不願意，可老師一出口，同意不同意就由不得我了，正如在單位裡一樣，領導一講話，服從得服從，不服從也得服從，因為，領導的話就是聖言。那天，我是哭著走出老師的辦公室的。我將這一情況告訴了姐姐，她也非常氣憤，但幫不了我，畢竟給誰加分的指標是由班主任定的***其實到底是誰定的我也不清楚，只是主觀地認為是班主任定的，此後對班主任有很大的怨氣***。從此，我變了，總是心不在焉，無精打采，腦子也懶得動，成績總是俳佪不前。等到正式高考時，緊張加上信心不足，考得很不理想。現在想來，如果當時老師沒那麼急告訴我給我加分的事，至於後來給誰加分，我自然不會那麼計較，畢竟當時在我們班，我雖是女生中成績的佼佼者，但有好幾個男同學忽上的時候的成績比我好。話說回來，如果沒有那次的遭遇，也沒有了我的現在，我的命運將會徹底改變。
釋然。得到二十分加分的同學後來上了醫學院，出來後當了醫生，現在在一家醫院上班，聽說也是院裡的骨幹。也許，冥冥中，那二十分加給他，是對的。每當我想到這，心也就釋然了，畢竟，現在我過得也不錯。如果我真的加了二十分，就絕對不會是現在的狀況，也許比現在好，也許還不如現在。不管如何，斤斤計較毫無用處，只會是害了自己，別人過得好對自己也是一種祝福。
校園生活是美好的，叫人難以忘懷。在這個爾虞我詐的社會裡，加上遭遇不如人意的事情，我更加懷念那無憂無慮、單純快樂的校園生活。