描寫花的作文

　　我駛著那個暑假離開她身旁，心是那樣的捨不得，一條長河隔斷了我們。每次望窗外，我總在想，你在對面嗎?一座唯一可以讓我們重逢的橋，在我眼中一次又一次錯過，你記憶中那個“真摯”仍是我嗎?“我會回來”，我從未忘過，或許我們都變了，但我相信，我們的友誼不會永遠定格在那個花園。

　　或許是上天的安排，那個“陽光夥伴”竟讓我的夜空閃爍起星火，當我望著你那張總愛發呆的臉，我不斷問自己，是你嗎?感覺一股熟悉敲打著我的心靈，是在呼喚我們那段友誼吧，我是那麼那麼地期待我們的相遇，我暗暗慶幸我可以奔跑，因為它讓我和你再一次燃燒那火苗。或許真的是變了，你變得那樣文靜，像一個沉睡的天使，你應該過得很好吧。沒有說過多的話，但那思念裝滿了這段比賽前的溫馨。

　　“我們之間的那句約定你還記得嗎?”

　　“當然，你說你會比我更早認出我。”

　　“我真的回來了茹，可我不知道這樣的機遇有幾次。”

　　“我一直在等你，我會等。”

　　“時間會沖淡我們嗎?”

　　“我想，只要我們在，時間會祝福我們的。”

　　“我們再許一次約定，下次見面的約定。”

　　“這次，讓我來認出你”

　　如幼時那樣，兩個小拇指傳遞著我們之間的溫度，望著這個球場，沒有一絲陽光，是我們的友誼象徵，最沉寂的承諾和最夢幻的未來。茹，我真的好相信，我們會再相遇的。那時,我們都可以認出。

　　兩輛車，兩個

　　第一次坐在十五中的教室裡是在高新銜接班開課的那一天。太多太多的陌生讓我有點不知所措。當衣著樸素的他拿著教案走進教室的那一刻，我震住了，彷彿時間就停此打住。先前的不知所措早已到了九霄雲外，取而代之的是一種強烈的衝擊著心靈的親切感。好熟悉的面孔啊，我在哪裡見過他嗎?

　　腦袋裡始終是他的模樣，似乎有好多畫面要浮現出來，卻又始終那麼模糊。

　　再次與他接觸是在正式開學上課的時候。一走進教室他便引起臺下一陣騷動。同桌喊我：“快看，快看他的牙齒。”抬頭一看，這才注意到他那兩顆門牙特別大，好象兔子的牙齒的，可愛極了!從此，他邊有了個可愛的外號--“兔子”老師。

　　“兔子”老師不僅人長得可愛，為人也很可愛。

　　他和藹可親、平易近人，從來不對我們發脾氣。無論我們有多麼淘氣，他都表現得很平靜，以一顆寬大的、愛戴學生的心來包容我們。他愛崗敬業，總是盡職盡責地上好每一節課。遇到很難理解的問題，他會不厭其煩地一遍又一遍地為我們講解，直到我們都理解了為止。

　　有了這些還未成其可愛，更重要的是他會真正的與學生溝通，似學生如己出，真正地贏得學生的心。

　　每當我們上課昏昏欲睡時，他不會象一般的老師一樣用很大分貝的聲音把我們“吼”得睡意全無，而是不失時機的來一句“語不驚人死不休”的話，使我們緩解疲勞，重新回到課堂上。記得有一次上課，大家都有點打不起精神了，整個班死氣沉沉的。為了調動大家的積極性，他拿我們班林小龍“開刷”了。他要林小龍起來回答問題，結果剛剛還在“會周公”的林小龍站起來成了“丈二的和尚--摸不著頭腦”，答得“牛頭不對馬嘴”。“兔子”老師則用電視臺正熱播的俚語節目《一家老小往前衝》的片尾曲中的一句話“評價”了一番：“你在唐朝叫李白，你在現在叫你不清白。”頓時引得全班大笑，同學們都從昏昏欲睡中清醒過來，課堂又開始活躍起來。

　　秋天過去了。秋風瑟瑟，落葉層層，果實累累，稻香撩人。只有我的小表妹一人，對花談心，望花成痴。?

　　冬天過去了。白雪皚皚，瓊枝樹樹，萬物寂寂，齊家歡聚。只有我的小表妹，對花相坐，兩相陪伴。?

　　又是一年春來到。樂樂的花沒養成，人卻病倒了。二媽對我說：“真是的，養什麼勞什子花，文竹要能成花，還不成了笑話?”無語。?我去看她時，正是那三月槐花盛。我怕她難過，便想拉上簾子。她喊道：“別拉別拉，姐姐，去把我的文竹抱來。”?依言而行。?

　　她指著文竹說：“好看不，我的花?”我心想，哪有什麼花?莫不是燒糊塗了?她又指著剛發的芽尖說：“這不是花?”只見莖尖處將開未開，似綻未綻，一絲絲綠意從中心沁出——真的是花嗎?當真是花!我眼中一熱，抱住她說：“是花，文竹和槐樹，是兩棵一樣美的花。”?

　　窗外窗內，暗香浮動。

　　這樣美的花，每年三月惹起多少孩子的欣悅與嚮往。?

　　然而，我的小表妹樂樂說：“我也要種棵花。”?

　　“那樂樂要種什麼花呢?”我逗她。?

　　她在院中巡視一番後，指著角落裡一個土灰的花盆說：“喏，就它了。”?

　　我一看，差點笑倒。那是盆半死不活的文竹，被媽媽棄置一旁。且莫說那細瘦綿軟的莖，瑣碎細小的葉和有氣無力的精神，單隻文竹能不能開出花來，就夠我的小表妹琢磨的了。?

　　“不可能。你要知道文竹是文竹，槐樹是槐樹，文竹永遠成不了花。”?樂樂板著小臉，一聲不吭，獨自一人呼哧呼哧地把它搬到自己的“勢力範圍”?之內?。?

　　從此，窗外是妖嬈的槐樹，窗內是病懨懨的文竹。?