中考語文命題作文審題例析
作文的前提條件是內容要切合題意。要做到“切合題意”，就應在審題上精心經營，下面是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。
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一、抓住“題眼”
命題作文文題中一般都有關鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。抓住了題眼，也就抓住了文章要突出的重點，瞭解了寫作要避免的誤區。尤其要注意題目中的修飾詞語、限制詞語和補充詞語，因為這些詞語對寫作範圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標誌。如濟南中考作文題《偶然的發現》，鹽城中考作文題《溫暖的時刻》中的修飾詞“偶然”和“溫暖”就是應深入挖掘的字眼。陝西中考作文題《做個有心人》中的“有心人”就是應濃墨重彩的內容，應闡明“有心人”的內涵和精神實質，無論敘事、議論、抒情，都要緊緊圍繞“有心人”展開。再如：南通市中考作文題《一道風景線》中“一道”這一數量詞也要注意，它給出了數量上的限制，如果你的文章只是羅列沒有內在聯絡的幾道風景線，沒有把這幾道風景線收攏並歸於“一道”的昇華文字，那就會進入偏題的誤區。
二、把握概念之間的有機聯絡
例如廣州市中考作文題《又見枝頭吐新芽》是個動賓短語式的命題作文。這裡的賓語“枝頭吐新芽”規定了寫作的範圍、物件，大多數人都能把握住，而另一個概念“又見”，很多人卻忽略了，其實，這應當是審題的關鍵，是寫作的重點所在，也就是題眼。“又見”不是指“可能看見”，而是指“已確確實實地看見”，是現實生活中鮮活存在的事物或現象，我們寫作時應把握住“枝頭吐新芽”和“又見”兩個概念之間的有機聯絡，緊扣住“又見”這個詞，才能寫出符合要求的作文來。
再如：《那一刻，冰雪在心頭消融》《那一刻，我怦然心動》這樣的文題要注意“那一刻”與“冰雪消融”“怦然心動”的有機聯絡，必須寫出“冰雪消融”“怦然心動”是在情感轉變的特定情境和故事發展的特定階段高潮瞬間發生的。
三、注意副詞隱含的資訊與要求
“最”“也”“還”“在”“更”“其實”等副詞出現在題目中，都不是可有可無的點綴，考生一定不能忽略。
例如無錫市中考題《我最想依靠的人是你》中的“最”就規定了要寫的作為主角的人只能有一個;湖州市中考題《再小的力量也是支援》中的“也”就應寫出波瀾，先突出力量之小，似乎與“支援”無關，然後宕開一筆，突出“小的力量”與“支援”的關係。再如：作文題《快樂就在路上》中的“在”就限制了快樂應是在“路上”產生的，如果只談快樂與“路上”的關係就偏題了。《其實並不是這樣》中的“其實”很關鍵，作文中應寫出“不是‘這樣’一“誤為‘這樣”’一“回到不是‘這樣”’的過程，如果缺少中間一層，文章就會偏題。
四、要完全理解比喻意義
如：濰坊市中考作文題《畫一扇窗給自己》、內江市中考作文題《仰望藍天》、廣州市中考作文題《留在心底的風景》《又見枝頭吐新芽》等文題都應完全理解其比喻義。
這些題目中，有的一個詞是喻體，如“窗”“藍天”“風景”;有的兩個詞是喻體，如“枝頭”“新芽”。
但也有特殊的情況，即整個短語是喻體，這種情形下，題目前往往會有一段精心設計的提示語。
例如：在一個缺水的村莊裡。村民常用一排大缸接盛屋簷水。由於澄清缸裡的水需要兩三天，因此媽媽不允許我們玩缸裡的水。常有一些惡作劇的孩子，衝進院子把水攪渾，這使我們非常憤怒。媽媽看我們被幾缸水弄得心神不寧，就安慰說，各人去做該做的事，不要管水。水終有澄清的一天。媽媽的教誨，常常在我被誤解、扭曲、誣陷的時刻，從水缸中浮現出來……請以“水總有澄清的一天”為題目寫一篇文章。
有位考生先描寫家鄉河水如何清澈美麗，然後寫環保的缺失帶來嚴重的水汙染，最後寫人們環保意識的迴歸，展望明天，堅信“水總有澄清的一天”。這位考生完全忽略了話題的比喻義，就水寫水，沒有從自然現象上升到人生意義，偏離題意。
這段提示語講述的故事只是為了引入喻體，“媽媽的教誨”對“我”的啟示暗示了題目的比喻意義，那就是：被誤解、扭曲、誣陷時，不要頹廢失志，只要堅持不懈堅韌不拔，總有洗刷冤情、真相大白的一天。考生審題時只要靜心閱讀，學會由“虛”而“實”，在你熟悉的生活素材中確定與這一喻義匹配的本體，就不會出現上述失誤。
五、把握文字較長或句式複雜的題目的內在關係
如：《我擁有，我快樂》等作文題往往有著因果、條件等內在聯絡，審題時必須辨別清楚。“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁有”後必然產生的心理情感反映，兩者緊密聯絡，不可分割。有的考生忽略了這一點，因果意識不強，下筆時只寫“擁有”，不見“快樂”，缺少必要的抒情議論;有的則只見“快樂”，少見“擁有”，缺少作為“快樂”支撐的敘述和描寫。
六、從題目中審出詳略安排方面的要求
如：溫州市中考作文題目是《下雨天，真好》，這是一道情景類的命題作文題，學生只要在行文之中，創設“下雨天”這樣的情景，就可以寫作了，題目之中的“真好”，才應該是立意的關鍵所在，應詳寫。可以寫一個人的品質，可以表現事情反映的新風尚，可以展現社會改革的新面貌，可以反映群體的品質……可是有些考生寫此文時，用大半篇幅寫“雨”或“下雨的情景”，寫“好”卻一帶而過，在文章最後用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由於沒有具體內容支撐，“真好”也就成了空中樓閣，如此詳略安排顯然偏離題目要求。
七、要審準人稱
審準人稱應該從兩個方面著手：一是提示語或作文要求。如果作文要求“請以你的親身經歷為素材”寫一篇文章，那麼就應該用第一人稱寫你自身的經歷;二是作文題目。如煙臺市中考作文題《美麗的瞬間》、上海市中考作文題《我眼中的色彩》，前一個題目沒有人稱的限制，後一個題目就確定了必須是第一人稱。
二
[模擬題1]
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”、“行路難，行路難，多歧路，今安在”、“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”、“走自己的路，讓別人去說吧”……這些我們都非常熟悉的關於探索“路”的名言警句，曾經給了我們多少勇氣與感動。
我們每天都要走路，有的平坦，有的坎坷，有的通暢，有的曲折……路，有看得見的地上之路，也有看不見的心路。請以“路”為話題寫一篇不少於600字的作文，文體不限，題目自擬，立意自定。
[快速點睛]
這是一個虛實都可寫的話題，初看上去似乎抽象、空洞，但仔細分析，卻是我們每個人每天都要面臨的抉擇，尤其是對於處於人生轉折期的青少年學生來說，它更是一個無法迴避又難以解決的問題。個人性格如何塑造、人生道路如何選擇、未來何去何從……這都是困擾青年學生的日常問題。
寫好這個題目，首先立意構思要新。如唐僧西天取經之路，這途中充滿各種苦難，如能作為一個敘議話題，也是新穎的。再如有人這樣構思：兩個不共戴天的仇敵，在“狹路相逢”中遇到了，他們必須互助才能存活，為了生存，兩個仇敵終於攜手並行，前嫌頓釋，走出了一條陽關大路。
文章要寫得內容充實，還必須圍繞主題進行發散思維：看身邊各色人等，人生道路的選擇引起的感情可謂喜憂參半，滋味多多;體察自身，我們在人生道路上又何嘗沒有很多喜悅很多遺憾!這些都可以作為材料，組織進我們的文章，使文章內容充實，感情充沛。但是發散思維不是任意的胡思亂想，必須圍繞核心內容做材料的取捨，以突出中心主題。
具體寫作時，同學們可用抒情筆調寫成散文分析路的含義：路，大多是曲折的，世界上沒有什麼筆直的陽關大道，也沒有兩條完全相同的路。人生的路上有成功也有失敗，有歡笑也有淚水，只要我們永不停歇，不懈奮鬥，人生的新境界就在眼前;可寫成記敘文敘述自己或某人的人生之路，敘述成長道路上的二三事;可寫成議論文論人生之路，論坦途與崎嶇，論如何面對人生道路上的困境;可寫成說明文介紹路的來源、發展演變、種類、作用等;還可寫成小說、詩歌要定好主題。
[佳作展示]
父親送我一條路
柳成龍
美國著名的喜劇演員大衛•布倫納出身貧寒。小時候，當別的孩子為沒有轎車沒有別墅嘟囔不休的時候，他卻在為一雙鞋子一頓飽飯而發愁。中學畢業之際，他的同學、他的好友，有的得到了父母送的新衣服，有的得到了汽車甚至別墅。看到人家得到這麼貴重的禮物，大衛也眼巴巴地望著父親，希望父親能送點什麼。他父親微笑著，把手伸進褲兜，摸出了一枚鎳幣送給他：“這是我送給你的禮物，用它去買份報紙吧，逐字逐句看，然後翻到廣告欄，其他欄裡沒你的所求，廣告欄裡你是可以得到你的活兒乾的——那上面有你的路。”
大衛拿著父親給他的一枚鎳幣，當真買了一份報紙認真地，連廣告版都，終於看到了一篇介紹一位喜劇演員的文章。他深深地被那位喜劇演員所打動，放下報紙，他遐想著：要是我也是一名喜劇演員，多好啊!所以，他就決定走喜劇演員這條路。許多年過去了，他終於成了一位著名的喜劇演員。
說到底，人生不是衣服、汽車與別墅，而是一條路。衣服有穿舊而遺棄的時候，汽車有鏽壞而報廢的時候，別墅有破舊而倒塌的時候，不管當時這些禮物有多貴重，多麼地讓人羨慕，它們總會變得一文不值，讓人遺忘。因此，有了衣服、汽車與別墅，那是舒服，而不是幸福，因為真正的幸福緣於人生的成功。而所謂成功，就在於自己能開拓出一條路，並沿著這條路走下去，走到別人走不到而足夠讓人遙望的里程。所以，我們真正衡量一個人的成功，用的是路的標準，而非衣服、汽車與別墅的標準。比如秦始皇，我們記住他，是因為他讓歷史轉了一個彎;比如屈原、李白、柳公權、哥倫布，他們成功地佔據了我們的記憶，是因為他們在各自的路上走到了可豎里程碑的地方;比如比爾•蓋茨，他所創下的產業，百年以後，並不用來證明他曾經擁有過的財富，而只是證明他在電腦軟體這條富有開拓性的路上達到過怎樣的高度。
大衛•布倫納在成功以後回憶道：“當時，我認為我的父親在同我開玩笑，路怎麼能送呢?但我現在終於明白，我的朋友們得到的僅僅是新衣服，新汽車，而我得到的則是整個世界!”所以，大衛深深地感謝他父親用一枚鎳幣贈送給了他一條路，一條成功的人生之路。
[創意點評]
本文選材特別，從大衛的成長道路看到了人生最重要的是學會選擇自己的路，選擇一條自己有信心走向未來的路。這樣的選材，既是在寫人生，也是在寫路，寫人生之路，給人一種耳目一新的感覺。文章結構緊湊。在敘述上，作者精選的是大衛所走過的成功之路;在論述上，也由大衛的人生道路拓展的成功深入地展開分析，對一個個代表性人物的成功經驗進行剖析，並從這些個人經驗的總結上，輻射到了眾人身上。語言犀利、有力。
[模擬題2]
有人曾問3個砌磚工人：“你們在做什麼?”
第一個工人說：“砌磚。”
第二個工人說：“我正在賺錢。”
第三個工人說：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”
據說到了後來，前兩人一生都是普普通通的砌磚工人，而第三個工人卻成為有名的建築師，他的成功在於他為自己樹立了崇高的理想。
請以“成功”為話題寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少於600字。
[高效點睛]
在每個人的生活中，成功都和你離得很近，關係也很密切。成功是每個人都有過的體驗：你可以沒有取得好成績的成功，但是你可以擁有真正的友誼的成功;你可以是個失敗的領導，但你可以是一個成功的家長;這件事你失敗了，並不意味著你以後就不再成功……話題的開放性給了我們寬泛的思路。
文章要力求內容豐富充實。成功的標準不是唯一的，在某種程度上，它也是個人的感覺——成就感。大家在構思時，不要只把眼光向外，鎖定在名人成功的事例上;也要注意向內轉，寫自己的成功或成就感。從大處落筆，你可以寫偉人成功的經驗對於後世的影響;從小處著手，可以寫自己的成功體驗。這樣文章才可以擺脫說教色彩，不落俗套。如果寫議論文，就要對事實有客觀理性的分析，在總結規律的時候，要符合客觀規律，不要為了追求不同，而使文章落入偏頗的境地。如果寫記敘文，就該寫自己真實的感受和體驗，
就創意而言，寫凡人的成功，並且從平凡人的素材中發現有價值的東西，就可以做到獨特。就深刻角度而言，成功表面上是一個點，一個結果，實質上是條線，一個過程，需要我們深入思考的是這個過程中某些不被人所見的東西。怎樣正確看待成功?成功的背後有什麼?在這個過程中會有怎樣的經歷……這些值得深入挖掘。
參考擬題：“我成功是因為我要成功”、“自信是成功的第一要素”、“失敗是成功之母”、“成功的背後”、“成功來自勤奮”、“比成功更寶貴的”、“戰勝自己才是真正的成功”等等。
[佳作展示一]
分享成功
吳藝
有一個花農，不遠萬里從非洲帶回珍貴的種子。經過幾個月的精心培育，春天到來的時候，他的花園開滿了朵朵珍奇的花。見此景，鄰居和朋友紛紛來要種子，他卻捨不得給。原來，他有一個心願：希望他的花園成為全國最美的。本以為心願將成，可奇怪的是，他的花竟一年不如一年好了。花農請來學者，才瞭解到其中的奧妙：由於鄰居的花園裡種的都是普通的品種，風在流動中把花粉帶到他的花園，通過傳粉作用，花種的純度受到了影響。
花農並不完全是自私，只是面對成功有點小小的私心罷了——希望自己的花園是最美麗的。這本無可厚非，他錯在不瞭解世界萬物存在著普遍的聯絡，事物多多少少都受到環境的影響。他的珍貴的花種，僅靠好的品種和充足的陽光雨露是開不出瑰麗的花朵的，還要靠鄰居花種的影響。從這個角度講，只有當他願與別人一起分享成功的喜悅時，他的心願才能圓滿地實現。
在我們的生活中不也存在這樣的道理嗎?我們每個人都和其他人——老師、同學有著緊密的聯絡，沒有一個人能孤立地學習、生活而不受他人的影響。我們也常常會有花農一樣的私心：希望自己的學習成績是最好的。但我們也深知，這不是完全靠一個人的努力就能達到。我們需要老師的指導，需要和同學合作、交流、探究、競爭，共同提高。只有你所處的環境是優秀的，你才能從中汲取養分，取得更大的成功。
一個同學，別人問他題時他總是不遺餘力。我問他難道沒留一點私心。他說在解題的過程中他的知識得到了鞏固，通過討論和交流，他也學習到了別人的方法，拓展了思路。這不就是一個雙贏的結局，一個分享成功的典型嗎?
與別人分享成功的喜悅，這喜悅的分量不但沒有減少，反而會更強烈、更深刻。試想花農若把珍貴的種子分給鄰居，春天來到後，站在遠處的山上，發現不僅他的花園，幾裡以內的花園裡都開滿了奼紫嫣紅的花朵，空氣中流動著奇妙的花香。這樣的成功，才更加珍貴;這樣的愉悅，才更加濃情啊!
[創意點評]
本文構思獨特。作者從花農的故事切入，得出自己的結論：只有把成功和別人分享，成功才是更加珍貴的。文章主旨明確，中心突出。與別人分享成功的喜悅，這喜悅的分量不但沒有減少，反而更強烈、更深刻。作者的觀點揭示了成功的真正意義。一般情況下，人們都喜歡讓別人分擔自己的痛苦，卻很少有人能夠真誠地希望別人分享自己的成功，可作者卻提出了這樣的看法。可見作者對這個問題的理解是深刻的，希望讀者也可以從中得到啟示。
[佳作展示二]
成功與奮鬥
戴玲
記得有一位作家說過：重要的不是成功，而是奮鬥。
成功者的一生是奮鬥的一生。人們為了成功不斷努力著，不停地奮鬥著。成功是奮鬥的結果，奮鬥是成功的必經之路。所以，與成功相比，重要的是奮鬥。
誠然，誰都不否認，人們付出努力就是為了有一天能獲得成功，在自己的人生記錄上抹上輝煌的一筆，哪怕是經歷多次的失敗。可是在我看來，這跌倒爬起，再跌倒再爬起的奮鬥過程不也是很有意義、很輝煌的嗎?成功的喜悅難以用語言來表達，奮鬥的意義則更值得回味。居里夫人曾把諾貝爾獎章給女兒當玩具，友人驚問其故，她說：“我把獎章給她當玩具就是讓她明白，不僅僅是為了榮譽而奮鬥。”多好的回答!居里夫人奮鬥了一生，得到了許多榮譽，她成功了。而她留給世人的不僅是成功的榮譽，更主要的是這鍥而不捨的精神。這精神不正體現在她的奮鬥歷程中嗎?
有許多人經過努力與奮鬥，像居里夫人那樣，取得了成功，他們用自己的血汗換來了鮮花和掌聲，這是可喜可賀的。也有許多人，他們也奮鬥過，甚至他的路比成功者的還艱辛，可是成功與他無緣，或者他沒能看到成功，但因此我們就能說他是個失敗者嗎?當然不能!他同樣是成功者!他在奮鬥中已體現了自身的價值，他同樣也應該擁有鮮花和掌聲。不然為什麼馬拉松賽中即使是最後一位堅持到終點的運動員，人們也要為他鼓掌呢?
相反，一心想要成功，卻忽略奮鬥的艱辛，這樣的人是決不會成功的。取得了一次成功便固步自封，不再繼續奮鬥，曾經的成功者也會淪落為失敗者。還有，如果跌了一跤便從此一蹶不振，不敢繼續奮鬥的人，必然是一個與成功無緣的人。
真正的成功者總是敢於戰勝自我、不斷進取的人，他們成功後不會醉倒在榮譽的光環裡，反而不斷地尋求更高的目標，併為此而付出更多的努力。
我們學習的目的是為將來攀登知識的高峰，我們應該把每一次成績看作一次前進的起點，把每一次失敗看作一帖良藥，在永不停息的奮鬥中完善自我，超越自我。
我們需要成功，我們也無法逃避失敗，而成功與失敗都是暫時的，唯有奮鬥才是我們生命中永恆的財富和主題!
[創意點評]
本文的優點表現在以下幾方面：
一、文章立意新穎，角度獨特。文章圍繞“重要的是奮鬥”這樣的論點展開，討論只要奮鬥了或奮鬥著，就沒有失敗。這種見解不落窠臼，獨特新穎。
二、文章採用對比論證的方法，從正面和反面分別展開討論，深化了文章中心。
三、作者運用事例論證增強文章的說服力。從開篇的名言到文中的居里夫人的事例，都豐富了文章的內容。