計算機網路學習方法
學習計算機網路，應該結合日常應用來學習，這樣可以提高學習興趣，也能建立明確的學習目標，才能更好地學好計算機網路課程。下面是小編分享給大家的的資料，希望大家喜歡!
1.建立區域網
現在的家庭，或者學生宿舍配有多臺計算機的情況已經很普遍，這樣經常涉及到，可能要把計算機連網，以便共享資源，包括印表機資源，檔案資源，資訊資源等。比如，多臺計算機共用一臺印表機，共享Internet接入等。
2.學習接入Internet
我們的計算機，或者家庭，以及宿舍的區域網一般都要接入Internet，瞭解接入技術，或者在網路接入發生問題的時候能夠排除故障，對於學習計算機的人來說都是必須具備的基本能力。
3.筆記本無線網連線
如果宿舍裡有多臺膝上型電腦，當需要共享資源時，可以考慮採用無線方式進行聯網，因為，現在的筆記本都具有無線連網功能，不用任何傳輸導線，就可以把這些計算機連線起來，非常方便，並且可以共享上網。
4.藍芽通訊
筆記本，或者手機，一般都具備藍芽通訊功能，當要把數碼相機，或者手機裡的照片等上傳到筆記本的時候，可以考慮採用藍芽技術，以便學習計算機網路技術。
5.手機上網
手機與PC正在不斷融合，手機越來越成為一種網路終端，通過手機上網，可以非常方便，包括流量網頁，上QQ等，還可以考慮通過手機上微博等。
6.部落格，微博
現代社會，應該學會在Internet上釋出資訊，因為，Internet已經進入了所謂Web 2.0時代，每個人都應該學會在Internet上釋出資訊，可以採用論壇BBS，部落格或者微博。尤其是微博，是一種具備個人性，移動性，即時性發布資訊的最好平臺，一定要充分利用，才能在現代社會，快速獲取資訊和釋出資訊。通過上部落格和圍脖，也可以更深入瞭解和學習計算機網路技術。
條理性的問題解決了，能夠整體上認識知識體系了，知識要點掌握了，教材的架構瞭解了，網路的名詞概念弄懂了，又知道了網路如何應用，學習計算機網路技術就是一件輕鬆自如的事情了，就可以建立起學習的興趣，而興趣是最好的老師，有了濃厚的學習興趣，就可以自覺地學習，刻苦地學習，鑽研到計算機網路的知識體系中去，相信，只要有了這樣的專研精神，就一定可以學習並掌握好計算機網路課程。
計算機網路學習的難點
1.內容比較亂
如果把《計算機網路技術基礎》看做是一本計算機網路導論方面的教材，就不會認為亂了，因為導論就是為了解決知識凌亂問題而設定的課程，比如計算機導論，因此也應該有計算機網路導論的課程。這裡一般都要介紹基礎，包括通訊基礎，網路體系結構，區域網協議，TCP/IP協議等章節。還包括區域網的內容，包括網路作業系統，網路組建基礎，Wi-Fi無線區域網也可以算作區域網的內容，特別是網路裝置及設定，也基本上屬於區域網的內容。
然後是廣域網，雖然一般只有1章的內容，但也是計算機網路組成的重要部分，而且還需要指出，一般廣域網涉及到通訊基礎知識的內容比較多，所以，只要講廣域網，就一定要學習資料通訊基礎知識。
然後是Internet，是採用網路互連技術的計算機網路，主要向人們提供資訊，是學生們非常喜愛，非常瞭解的計算機網路，主要包括資訊訪問、資訊釋出和網路接入。Internet是網際網路，採用的網路協議是TCP/IP，因此，本章與TCP/IP協議有密切聯絡，可以認為是TCP/IP協議內容在應用層上的繼續，可以把這2章聯絡起來學習。
可見，雖然內容多，比較亂，但基本上還是有規律可循的，這裡的順序是網路基礎-區域網-廣域網-Internet-資訊網路安全，期間，各部分又有幾條分支，這樣，教材的內容就不會顯得亂了。當然，教材內容的組成，還可以以另外的順序，即網路協議，可以是TCP/IP協議，那麼，以TCP/IP協議為中心，向下，有廣域網、區域網和無線網作為底層協議，向上有Internet作為應用，而有的章節可以作為其他章節的分支。
2.條理性比較差
前面已經以網路型別作為條理進行了梳理，然後，又以TCP/IP作為條理進行了梳理，因此，條理性差的問題是否就迎刃而解了呢?
3.理論性比較強
理論性比較強的章節包括資料通訊基礎、網路體系結構、區域網、TCP/IP協議、廣域網等章節，基本上是以理論為主。後面的部分章節，既包括應用，也包括一些理論知識，這樣的章節包括資訊網路安全、無線網以及Internet，後2者只簡單介紹了很少的理論知識，包括C/S模式以及無線區域網協議等。
雖然感覺理論性比較強，但也貫穿著一條主線，這條主線就是網路協議，如果把協議的基本概念在第3章瞭解和掌握清楚了，這個問題也就基本上迎刃而解了。從協議理論上，主要包括：資料通訊-通訊協議-協議分層-協議體系結構-協議標準-OSI網路各層協議-區域網協議-乙太網協議-廣域網協議-TCP/IP協議-無線協議-網路安全協議等。
協議的核心是TCP/IP協議，是統領全域性的，是整本書的主線，別的協議都可以作為這個協議的子協議。廣域網協議、區域網協議以及無線網協議作為TCP/IP協議的底層協議，即網路介面協議;TCP/IP協議章節中的應用層，以及Internet是TCP/IP協議的應用層協議，在資訊網路安全一章中也討論了協議，是從安全協議的角度討論協議;在網路組建基礎一章，針對不同的網路裝置，也討論了不同的協議分層，比如集線器是網路層裝置，交換機是鏈路層裝置，路由器是網路層裝置等。
4.涉及複雜的通訊技術
通訊本身就是一門複雜的技術，有專門的專業進行研究和學習，本來計算機網路技術就比較複雜，再加上覆雜的通訊技術，因此，很多讀者都感覺，計算機網路技術很難學習。其實，可以這樣來理解，計算機網路技術的確需要學習和了解通訊技術，通訊是計算機網路技術的基礎，但是，如果不需要學習廣域網技術，或者只需對廣域網有一般的瞭解，並不需要學習更多的通訊技術，只要對通訊技術有一般的瞭解，尤其是對資料通訊有一般的瞭解即可，比如資料傳輸基本概念，交換的概念，多路複用基本概念和差錯控制等。
5.解決網路學習困難的方法
由此可見，分類、協議可以解決知識凌亂的問題，可以解決條理性的問題，而這些，正是教材中的主要內容，掌握這些內容，按照這樣的內容進行學習，問題就可以得到解決。
學好計算機網路的注意事項
1.理解計算機網路的組成
計算機網路是計算機與通訊技術的結合，軟體與硬體的結合，通訊子網與資源子網的結合，這樣來理解，可以減少網路課程學習的難度。這也是網路協議分層的基本知識原點，即網路為什麼要分為通訊子網和資源子網，因為計算機網路是由通訊與計算機技術相結合而產生的。分為2個子網後，問題變簡單了。進一步，還可以繼續分層，把通訊子網分為2層或者3層，即物理層、鏈路層和網路層;再把資源子網分為2層，即傳輸層和應用層。
網路硬體與軟體的結合，這樣的概念理解也是很重要的，比如網際網路，是由路由器和IP協議相結合產生的，路由器是其硬體，而IP協議是其軟體。
網路的組成還要注意的是，不同型別的網路，有不同的組成方式，包括區域網、廣域網和網際網路，因此，要分別介紹網路的組成，不能籠統地談計算機網路的組成。網路應用也有類似情況，區域網，廣域網和網際網路的應用範圍和模式都是不同的。
2.如何學習網路協議
分層理論，把協議分層，可以減少分析的難度，分層，以及模組化是計算機技術的重要分析方法。計算機網路首先分為通訊子網和資源子網2層，進一步再把通訊子網和資源子網繼續分層。事實上，網路裝置與層有關，比如集線器、乙太網交換機和路由器都是不同層的網路裝置。TCP/IP與層有關，比如IP層，傳輸層和應用層。網路安全與層有關，比如應用層、傳輸層、網路層和鏈路層都有相應的安全協議。
3.瞭解網路分類的重要性
可以更好地幫助讀者理清思路，不至於在頭腦中如同一團漿糊。如按照地域分類，包括區域網、廣域網;按照介質分類，包括銅網、光纖網、無線網;按照應用分類，包括區域網應用和網際網路應用。
4.一定要學習好TCP/IP協議
底層是區域網，廣域網或者無線網，然後是IP層，用於組成邏輯的，完整的網路，上述完成了通訊子網的功能。TCP完成應用程序間的通訊，應用層完成應用。學習計算機網路的實質是學習TCP/IP協議，因為只有採用了TCP/IP這個完整協議的網路才稱得上是真正的計算機網路，因此，學習好TCP/IP協議，理解了TCP/IP協議的內涵，也就真正地理解了計算機網路，學會了計算機網路。
計算機網路技術中常用的術語
1.廣播方式
傳統區域網採用廣播方式，這樣才能理解共享介質訪問控制，理解乙太網的衝突域，理解用集線器組網效能比較差，正被逐漸淘汰，理解乙太網交換機對於區域網發展的重要性，因為廣播方式屬於傳統區域網，交換機組網屬於交換型區域網，是乙太網發展的里程碑，分水嶺。除此之外，在MAC層或者在IP協議中，還經常強調廣播，因為，廣播方式簡單，適合於分發資訊，比如多媒體廣播，會議電視資訊分發等。
2.交換
廣域網採用交換，分組交換是計算機網路技術中非常重要的技術，是核心技術，是代表性的技術。區域網開始採用廣播，後來，也採用交換，但是與廣域網的交換不同，廣域網是在網路層，對於分組進行交換，區域網是在MAC層，對MAC幀進行交換。實際上，網際網路也要交換，分組在路由器不同埠間進行轉發，也可以看做是交換，只不過人們習慣稱為分組的儲存轉發。可見，交換的概念對於計算機網路來說是非常重要的，計算機網路技術離不開交換。
3.點對點和端到端
點對點有2個含義，一是相對於廣播來說的，資料傳輸只針對某個結點的通訊，廣域網一般採用點對點方式，路由後，選中一條鏈路，然後資料傳往地址所指出的目的結點***不傳往別的結點***。另外一個是相對於端到端來說的，這裡的點對點是指，資料傳輸是逐點進行傳輸的，端到端則是指，資料傳輸一般不通過中間結點***不是逐點***，或者中間結點不進行處理，比如傳輸層的資料傳輸就是在應用程式之間，通過端到端的方式進行傳輸，因為中間結點沒有傳輸層，不能進行處理，也沒有必要進行處理。而網路層，鏈路層的資料傳輸均是點對點傳輸。
4.網路應用模式
網路的最終目的是為了應用，應用離不開網路通訊的雙方，那麼通訊雙方是什麼關係?他們之間如何相互作用?在TCP/IP協議中指出，他們的關係是客戶/伺服器***C/S***模式，C/S模式是用來描述通訊雙方間相互作用方式的。認為，C與S之間是通訊雙方的關係，在通訊中，雙方不可能同時發起通訊，總有一方首先發起通訊，另外一方響應通訊，規定，發起通訊的一方為客戶C，發起通訊後，響應通訊的一方為伺服器。由此，C/S模式也成了編寫涉及通訊的軟體的模式，還有一種模式是B/S模式，其中的B是瀏覽器，S是WEB伺服器，這種模式是目前軟體程式設計的基本常用模式。
5.自底向上與自頂向下
網路協議是分層的，在對分層的協議進行分析時，可以採用自底向上的方式，也可以採用自頂向下的方式。自底向上是從物理層開始進行分析，一直到應用層;而自頂向下是從應用層開始分析，一直到物理層。過去，人們經常採用自底向上的方法，而現在採用自頂向下的方法比較多。
6.什麼才是真正的計算機網路?
只有採用了TCP/IP完整協議的網路才能稱為計算機網路，比如Internet，而區域網，廣域網等都屬於計算機通訊網，屬於通訊子網，是用來進行資料傳輸的，尤其是廣域網，主要功能是用於資料傳輸，區域網的概念則可以包含通訊子網，也可能某種網路的應用就是採用區域網模式，但這樣的模式，高層目前也都採用TCP/IP協議，並且如果要上網，也必須採用TCP/IP協議，即屬於網際網路，因此，一般所說的計算機網路均是指採用TCP/IP協議的網際網路，比如Internet。
計算機網路學習的建議
1.通讀教材
學習計算機網路的時候，切記不要太注重細節，要從整體上認識和了解計算機網路，這樣就要通讀教材，看看教材是如何寫的，為什麼要這樣寫，章節的順序為什麼是這樣而非那樣，作者的寫作目的是什麼。
2.常看目錄
整體瞭解教材，學習目標要明確，常看目錄，可以瞭解教材的內容，網路課程的知識體系，教材的結構，教材的主要內容，做到整體上，全面瞭解和認識計算機網路技術。常看目錄，可以使讀者不至於陷入某些具體的，區域性內容中去，可以跳出圈子，冷眼看計算機網路的課程。目錄體現了作者的思路，作者的目的，知道作者究竟要告訴讀者什麼，使讀者目標明確，思路清晰，才能更好地學好計算機網路課程。
3.協議的層次
一般的教材基本上按照協議層次寫，可以理解為按照TCP/IP協議的層次寫，區域網、無線網和廣域網都是底層協議，Internet是應用層協議，第5章再詳細、具體地討論IP層協議和傳輸層協議，這不是在按照TCP/IP的協議層次嗎?但也有分類的因素，一般是按照地域文類，即區域網、廣域網和網際網路，這樣的、按照地域分類也可以理解為按照應用，即按照區域網應用來分類，和按照網際網路應用來分類。
4.教材的寫法與網路的學習
教材的寫法與學習網路是兩回事，不一定非要按照教材的順序學習網路。先學習一些計算機網路應用知識，提高感性認識，然後再學習網路理論，學起來的效果就會好些。
***1***比如體系結構在第3章，但是可以靠後些學習。
***2***區域網組建雖然比較靠後，但可以放在前面來學習，比如網線製作。學會網線製作以後，就可以練習把2臺計算機通過一根交叉的雙絞線連線起來，然後用Ping命令測試網路連線是否通暢，如果不通暢，即是網線沒有製作好。這裡既瞭解瞭如何建設一個最簡單的區域網，又學習了IP協議的概念，學習使用了命令，知道了命令提示符。
***3***作業系統也是這樣，可以在最開始的時候學習，因為學生對於作業系統是比較瞭解的，起碼對於Windows XP和Windows 7是非常熟悉的，以此為基礎，可以很容易學會Windows Server 2003。
***4***Internet也如此，因為學生對Internet是再熟悉不過的，過去一般都上過網，上過QQ空間，上過校內，對於網站的概念都比較熟悉，這樣，在學習Internet的時候就會感覺很親切，能夠提起學習的興趣，尤其在學習Internet資訊釋出的時候，對於基本概念可以不必做太多的介紹。
緊接著可以討論WWW技術，介紹WEB技術，介紹網頁的概念，介紹HTML語言，介紹C/S客戶與伺服器模式，介紹埠，介紹HTTP協議以及URL統一資源定位器。事實上，此時已經涉及到了TCP/IP協議的基本概念，涉及到了應用層，為進一步學習TCP/IP協議，學習網路體系結構打下了基礎。
5.整個教材的架構
教材的架構是：底層協議，包括廣域網、區域網和無線網，TCP/IP協議，區域網知識體系，包括協議原理，作業系統管理和網路組建，最後是資訊網路安全。架構如此，但章節的順序並不需要必須如此，這是需要注意的。