中班上學期遊戲計劃

  遊戲是兒童的第二生命,中班如何制定上學期遊戲活動計劃?下面是小編收集整理的,歡迎閱讀。

  篇一

  情況分析:

  自主性遊戲是幼兒通過想象,創造性地模仿現實生活的活動,它為小孩子提供了模仿、再現人與人關係的機會,為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。通過小班一學年的遊戲開展,幼兒的交往能力、語言表達能力有了更高的進步,對遊戲有了初步的瞭解,會進行簡單的遊戲活動,在遊戲過程中也能較好的遵守遊戲規則,有一定的遊戲規則,會投入到遊戲角色中。進入中班後,小朋友對遊戲的規則和遊戲角色又有了更高的認識,遊戲的範圍也不再侷限於幾個平行遊戲,與同伴之間的交流也變得更豐富了,並能夠結合自己的生活經驗表現一些遊戲情節,能夠與同伴合作進行遊戲,解決一些簡單的小問題。但是由於年齡的特點,小朋友在遊戲中還存在著較多的不足:小孩子比較專橫,自己拿到的物品不願與別人分享;幼兒生活經驗不足,造成幼兒遊戲情節比較單一;獨立解決問題的能力需加強;遊戲時聲音較大;對不同遊戲的玩法還沒有很好的體現;遊戲中小朋友之間的相互溝通太少;遊戲規則意識記憶遊戲結束物品的整理還需加強;遊戲過程中幼兒自己加工的物品太少,小朋友不能以物代物等。針對存在的問題,我們本學期制定了一些新舉措,力求使幼兒的遊戲水平再上新臺階。

  遊戲目標。

  1、鼓勵幼兒樂意參加各種遊戲,體驗遊戲活動帶來的樂趣。

  2、鞏固幼兒對角色遊戲玩法和規則的掌握,逐步增強幼兒的規則意識。

  3、鼓勵幼兒積極動腦,能主動利用一些替代物進行遊戲,並根據遊戲自由想象活動的情節,對積極創造遊戲情節的幼兒及時給予表揚。

  4、 豐富幼兒的生活經驗,深化遊戲主題。 培養幼兒獨立解決問題的能力。

  5、遵守遊戲的規則,收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對遊戲的講評,不隨意插嘴,下次的遊戲活動中能主動按照老師提出的要求遊戲。

  6、通過遊戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉,自我協調和控制能力,鍛鍊他們的動手能力和言語交往的能力。

  具體措施:

  本學期開展的主題遊戲有農工商超市、大頭貼、汽車城、diy坊、銀行、乾生元、串串燒、冰糖葫蘆、休閒小站和朱鴻興,在以後的活動還將根據小孩子的興趣所在,適當的增減遊戲區。

  1、在豐富幼兒社會經驗的基礎上,啟發幼兒產生新的遊戲主題,展開有情節,培養幼兒進行遊戲的獨立性。

  2、多給幼兒說話的機會,給幼兒創設一個能夠自我發展的機會和空間,不侷限於他們的發展。

  3、發動幼兒收集廢舊材料和半成品,豐富遊戲材料。

  4、觀察幼兒在遊戲中的表現,及時做出評價,教師以適當的方式參與指導遊戲,促使幼兒的遊戲主題深化,情節繼續發展。

  5、引導幼兒在角色遊戲中建立和遵守規則,從而培養幼兒的責任心。

  6、通過在遊戲中遇到的困難和矛盾,提高幼兒解決問題的能力,提高幼兒合作能力,培養幼兒做事有始有終的習慣。

  7、在講評活動中,教師要隨機地靈活地抓住遊戲中好的一面,提供幼兒討論的機會,讓幼兒在遊戲講評中得以解決,並能在講評中整理和分享經驗。

  篇二

  新《綱要》中指出:“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活環境和活動環境,滿足他們多方面發展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗”,而區域活動正符合這一要求。

  一、區域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動,有相對寬鬆的活動氣氛,靈活多樣的活動形式,能滿足幼兒發展的需要,鼓勵幼兒自由選擇、便於操作、大膽探索的環境,更好地促進幼兒身心全面和諧的發展。在開展區域活動中,我們是根據班級特色以及幼兒水平等實際情況來設定的,活動區應以規程為本,即“不做擺設,幼兒參與;利舊利廢,一物多用;創出特色,發展個性”。有意識地引導幼兒共同參與設定各種區域。同時,還應為幼兒提供了具有多用性和開發性的遊戲材料,並以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導。站在幼兒的角度,從孩子的心理出發,及本班幼兒的發展情況,我們為孩子創設了宴春小吃一條街、悅悅茶餐廳、巧手區、語言區、建構區等。

  二、遊戲總目標

  1、豐富幼兒的生活經驗,加深對角色的理解,提高角色扮演水平,促進遊戲中幼兒社會交往能力的發展。

  2、對紙製品感興趣,嘗試看圖示摺紙,在摺紙活動中培養孩子的探究能力及自我探索力;在剪紙過程中培養孩子的模仿能力和對傳統剪紙活動的審美興趣。

  3、能根據自己的意願選擇活動內容,能自始至終完成活動,不影響別人,幼兒的堅持性和意志力得到進一步提高。

  4、語言、組織、交往能力得到提高,主動性、積極性創造效能很好的發揮。

  5、引導幼兒在與環境的相互作用過程中,獲得有關形、量、時間和空間的感性經驗,使幼兒逐步形成一些初級的數學概念。

  6、初步引導兒童獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識經驗,瞭解它們在生活中的運用。`發展幼兒的好奇心,引導幼兒喜歡探究周圍生活中常見的自然現象、自然物,願意參加科學活動,培養創新精神和探究能力。

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