伯夫-梅里，H.

[拼音]：zixue fudao

[英文]：supervised study

又稱研究法。在教師指導下，使學生通過自學而掌握知識的方法。一般做法是，學生根據教師預定的教材，指定的作業或自學材料進行自學或做練習，教師適當指導、答疑和小結。這種教學法，以學生自學為主，有利於培養自學的能力，養成良好的自學習慣。

自學輔導的主要特點是，重視個性差異，把教學的重心，由教師的注入，改變為學生的自學。辛亥革命後，這種方法傳入中國，稱為“自學輔導主義”。當時採用自學輔導法，是企圖改變教學中重教不重學的缺點和偏向；並解決許多小學實行復式教學輔導學生自學的問題。1915年，江蘇省立第一師範學校附屬小學已在語文教學中採用自學輔導法。以後這一教學方法，被普遍採用。自學輔導法一般用於小學三年級以上的學生。

自學輔導可以採用各種不同的方式，主要有：

（1）分節制，即在一節課的時間內，劃出一部分時間，專用以指導學生自學。例如用10分鐘時間檢查複習舊課，15分鐘時間用於指定功課，其餘時間專用於指導學生自學。

（2）復節制，即把兩節課連線起來，前一節課用以檢查複習舊課，或從事其他班級活動，後一節課指導學生自學新課。

（3）課外自學制，即在每日正課結束後，規定一定時間，專用於輔導學生自學。一般以學習上有困難的學生為物件，也有規定全體學生都參加的。

運用自學輔導法，一般要求：秉a href='http://www.baiven.com/baike/224/276564.html' target='_blank' >賈米匝У哪諶蕁⒁蠛妥齜ㄒ魅貳⑹實保展搜匝芰ι繫命a href='http://www.baiven.com/baike/224/291223.html' target='_blank' >個別差異，激發他們自學的熱情和興趣；根據學科特點，加強自學方法的指導，如指導學生閱讀、使用工具書、蒐集資料、寫讀書筆記以及發現問題、分析問題、解決問題；注意觀察分析學生的學習情況，及時檢查和肯定學生自學的成果，解決學生自學中的疑難問題；為學生創造良好的自學環境和條件，如保持教室環境的安靜，妥善地準備自學必需的學習工具等，使他們能專心致志地學習，提高自學效率。