啟蒙思想

[拼音]：dao’erdunzhi

[英文]：Dalton Plan

教學的一種組織形式和方法。又稱道爾頓實驗室計劃（Dalton laboratory plan）。由美國H.H.帕克赫斯特於1920年在馬薩諸塞州道爾頓中學所創行，因此得名。其目的是廢除年級和班級教學，學生在教師指導下，各自主動地在實驗室（作業室）內，根據擬定的學習計劃，以不同的教材，不同的速度和時間進行學習，用以適應其能力、興趣和需要，從而發展其個性。實行道爾頓制的主要措施：

（1）要佈置各科作業室用以代替傳統的教室。室內按學科性質設定參考圖書，實驗儀器、標本等教學和實習用具，並設教師1～2人指導學生學習。

（2）將學習內容分月安排，各科教師與學生按月訂立“學習工約”。教師根據學生的程度，指定學生做某一個月的作業，並把它公佈在作業室內。

（3）學生根據自己的能力，自由地掌握學習的速度和時間，並可與教師和同學研究討論。

（4）學生完成本月的工約，須經教師考試，及格後才能學習下一個月的工約。

（5）把學生的學習成績和進度登記在學習手冊上。

道爾頓制在彌補班級教學制度的不足，發展學生個性、培養學生獨立工作的能力等方面有一定的積極作用，並對程式教學、個別指導教育等曾發生過影響；但它偏重學習學科知識，過分強調個性差異，忽視了班集體作用以及德育，在推行時往往形成了教學上的放任自流。此制在20世紀20年代後曾在一些國家試行。中國的上海、北京、南京、開封等地也進行過實驗。從30年代後，採用此制者就日漸減少。