珠海兒童舞蹈班視訊

　　兒童舞蹈教育是我國實施素質教育中的一個重要組成部分,是塑造兒童真善美的心靈,促進兒童德、智、體、美全面發展的良好途徑,具有 輔德、啟智、怡情、健身 的作用。兒童舞蹈教育應該系統化,通過有組織、有計劃、有步驟的兒童舞蹈教育活動，下面是小編為您整理的，希望對您有所幫助!

　　學習兒童舞蹈的方法

　　舞蹈活動對兒童意志品質的培養和鍛鍊

　　意志是人在有目的的行動中自覺調節行為和情感，克服困難的心理過程。對兒童進行意志品質——獨立性、果斷性、頑強性、自制力等的教育、訓練和培養，乃是一切教育形式的主要任務之一。舞蹈藝術教育在這方面更可以發揮積極的、卓有成效的作用。

　　臺上一分鐘，臺下十年功，舞蹈藝術的學習與訓練無論從哪一個角度講，都充滿著艱辛的勞動和痛苦的磨鍊。靈活的肢體靠的是搬、壓、劈、吊;美妙的舞蹈姿態靠的是一個個動作的千百次的迴圈往復的練習，靠的是長時間的舞姿姿態控制;輕鬆的跳躍，是因為腿部肌肉曾經經過多少次的超負荷訓練;飛速的旋轉，必定經歷過天旋地轉、翻腸倒肚的磨難……兒童舞蹈訓練雖不似專業訓練那樣艱苦，但相對於兒童來說，仍然不失為一項艱難的活動，尤其是欲想取得一定的藝術成就，同樣要付出相當的代價。在堅持訓練與學習的過程中，其頑強精神，吃苦耐勞精神，便成為一種最基本的素質需要，並由此得到培養。

　　兒童舞蹈藝術實踐活動，對其他諸如自信心、自制力、獨立性、果斷性等個性心理因素——即意志品質，同樣具有良好的訓練效果。例如，我們在幼兒舞蹈教學和演出實踐中，經常會遇到這種情況，某兒童在日常舞蹈訓練和排練活動中，各項舞蹈技能表現都較好，在幼兒園為小朋友們表演也還輕鬆自如，但在第一次正式登臺演出時，突然產生恐懼心理，拒絕登臺演出，即我們通常講的“怯場”，心理學稱之為“意志薄弱心理障礙”。此時只要教師和家長，採取正確的方法，如令其重聽音樂，與其共舞，鼓勵、安慰等，以此打消和分散其恐懼心理，一般該類兒童均能最終克服心理障礙，勇敢地登上舞臺完成演出任務。凡有此經歷的兒童，據家長事後反映，其性格和個性都產生巨大變化，由嬌氣而變潑辣，由怯懦而變堅強，由內向而變外向，變得敢說敢做了。這種變化即是發生在兒童意志品質方面的，具有質的飛躍的變化。

　　舞蹈活動對兒童思維能力的培養和鍛鍊

　　作為一項集體活動和技能訓練，舞蹈具有圖解語言訊號，啟用思維範圍，激勵思維邏輯能力的作用。因為無論是直覺思維形式，還是形象思維乃至抽象思維形式，在舞蹈藝術活動中都化做簡單的、直觀的圖形邏輯形式，因此成為易於被兒童接受的形式。思維邏輯能力的鍛鍊與培養，有益於兒童對認識物件做出迅速、準確的判斷、推理並做出相應的反應。

　　在舞蹈訓練中還大量使用著一些概念性名詞或術語，例如，表示時間概念的節奏、快慢、停頓、靜止;表示空間概念的上下、左右、前後、角度、距離、方位;表示審美概念的剛健、輕柔、和諧、整齊、統一;表示舞蹈動作技術要求的穩定、控制、伸展，等等。兒童在舞蹈訓練中，憑藉對這些概念的記憶、理解和判斷，憑藉著教師的提示，憑藉著小舞伴的動作趨勢引導，不斷檢驗、約束和修正自我，如此使得這些課堂上很難講明白的概念變得通俗易懂，易於接受。

　　又例如兒童對舞蹈內容中道德標準知識的感悟，以及由此涉及到思維邏輯的正確判斷、推理能力的提高。曾經發生過這樣一件事，一個兒童舞蹈藝術團應邀到某市演出，演出結束後領導設宴招待小演員。宴會開始了，小演員們卻各個滿臉不高興的樣子，擺出了罷餐的架勢，經過調查原來是因為餐桌上的“油炸田雞腿”。小演員們說：“我們在臺上跳保護青蛙、愛護青蛙的舞蹈，怎麼能一下臺就吃青蛙呢?”這一看似孩子氣的發難，令成人好不難堪。但就其思維邏輯的過程——從問題的發現、提出，到判斷、推理，表現了兒童的成熟，更體現出藝術形象對兒童的潛意識的潛移默化的影響。