二年級下冊美術第十九課作品圖片

　　因為美術學科中的這種情感教育才幫助了學生挖掘出美術作品中內在思想情感，也正是因為這種情感教育的帶動才使得學生們真正開始熱愛美術這門學科，下面是小編整理的。

　　小學美術情感教育的好處

　　情感交替培養藝術素養

　　美術課堂交流就是知識的交流、師生情感的交流。美術課堂教學過程就是教師充滿情感的傳授、學生充滿激情的接受過程，雙方都不停的在進行著情感的交流和經驗的交流。在課堂上教師與學生們共同體驗著成功與歡樂，教師用情感激發著學生們的學習興趣，用情感去感染著學生，這已不僅僅是一種知識傳遞，而是一種精神和靈魂的傳遞。

　　美術教育的核心是情感教育，在美術教學過程中，除了要培養學生們的繪畫能力，還要培養他們的藝術素養，而藝術素養培養的前提就是情感教育的薰陶。因此，美術教師應重視情感教育的地位，不能讓學生成為繪畫的工具，要讓學生在學習的過程中得到審美能力和情感體驗的昇華，在昇華的程度上培養完善的藝術素質，同時將美術學科與其他學科相結合，讓學生感受到更為完善的情感教育，幫助他們完善缺失的人格特性。

　　小學美術教學中實施情感教育的注意事項

　　首先，小學階段的情感教育要符合學生的情感能力發展。在美術教學中培養小學生積極健康情感教育的時候也要注意兒童的這些特點，任何刻意揠苗助長的行為都會適得其反，而應根據具體情況，採用不同方法因勢利導組織教學。教師在肢體語言等方面都應與教學內容相適應，在這種氛圍中，學生也會受到薰陶和感染，達到情感教化的目的;在遊戲教學中，無論教師設計什麼樣的遊戲或者多個遊戲，都應注意這些遊戲都應與教學內容相關，不能單純的為了讓學生快樂而遊戲，否則就失去了遊戲的價值和教學的意義。