薩米恩託，D.F.

[拼音]：Fuzeyuji

日本明治時期啟蒙思想家、教育家。生於大阪。幼年在中津習漢學。1854年赴長崎修蘭學。翌年去大阪，入緒方洪菴舉辦的“適塾”繼續學習蘭學，頗有成績。1858年，應奧平家之聘，在江戶（今東京）的築地鐵炮洲開設蘭學塾，講授蘭學。他於1860年、1861年、1867年3次到過歐、美。由於深刻體會到了西方學術的進步，他更加堅定地從事教育事業的譯著工作，以期喚起國民的覺悟。1868年（明治元年）將塾舍由鐵炮洲遷至芝新錢座（今上野附近），命名為慶應義塾，為明治維新培養了不少優秀人才。1870年，他同森有禮等人組織了“明六社”，出版刊物，介紹近代科學的認識方法和學習方法，啟發國民的民主、科學的思想。

福澤諭吉希望通過教育建立文明獨立的國家。為此，他主張廢除封建制度，提倡國民尊重科學，注重實學，以一身之獨立，求一國之獨立。他強調普及小學義務教育。重視學校教育、女子教育和體育。福澤諭吉特別強調開發人的智力。他說:“學校不是傳授知識的，而是開發人類天資的場所。”他認為正常人的能力，一般包括：記憶能力、推理能力和想象力。三者各有不同的活動功能，應當互不干涉，平衡發展。否則，有可能失去人的心理髮展的平衡，造成人的畸形發展。他還重視家庭教育和社會教育，認為只靠學校教育，不顧家庭教育，猶如“枯木求花”。 他在論述社會教育的重要性時， 指出“社會恰似德、智教育的大教場，站在這一教場中看區區之學校，不管其有何種之學制，何種之教則，其教育只能左右人心之一部而已”。 他的著作和譯著達數十卷， 論述十分廣泛，主要著作有：《西洋事情》(1866～1869)、《勸學篇》(1872～1876)、《文明論之概略》(1875)、《文明教育論》(1889)等。