零的斷想相關作文20篇
零的斷想 篇1
國二作文 ,597字這是一片荒原。
似乎是原始而渾沌的模樣，沒有生機，甚至連一棵白楊也沒有。天地相接的地方，抑或是因為渺遠而模糊了所謂的界線。千百年來，唯有風，在這裡永遠地呼嘯著過往，像沙之書。
終於，大漠的邊緣出現了一個孤單的人影，他身著袈裟，牽著一匹與此荒原顏色極不相稱的白馬，凝視著遠方—那是玄奘，傳說中的唐僧。他並沒有《西遊記》中的得力助手，也沒有那些所謂成聖之心，只是懷揣一顆凡心，踏上了遠征天竺的路—但千百年後，人們所看到的，所記得的，只是懷著崇敬的心所仰望的唐僧，併為他寫下種種神祕的傳說，甚至不知道他背後的名字，更不可說他那孓然一身的旅程。
他站在遼闊無際的荒原之上，毅然點了點頭，牽頭白馬，在風沙之中繼續前行。
不知道過了多久，茫茫荒原之上早沒有了人影。留下的足跡依稀可辨，那是有歷史的證物，不久也將被風吹散，迷失了，也永遠無人知曉。
前所未有的，斷然出現了，也依舊是枉然的南柯一夢。
多少年後，我們也終將經過一片荒原。它—荒原、歷史，並不將因我們的經過而改變它原本的模樣，甚至連一絲風，一粒沙我們也改變不了。我們唯有獨行在自己的路上，欣賞著歷史過往的軌跡，並沿著那軌跡一路前行，經歷過，來過，到過，便不枉人生一場，柔軟從容地走下去，走下去……
那是一片荒原，沒有生機，沒有人跡。可我，還是依然願意走過這一片荒原，即使是一棵思想的蘆葦。
始零，歸零，便是人生。
零的斷想 篇2
國三作文 ,825字風，微動枝椏。捲曲的枯葉掠過綠的一點。悄然擦過欄杆，擦過指尖，不禁縮手。
葉片上的殘雨滴入手心，從指縫滑落。欲猛然將其囚在手中，卻只是將自己掐得生疼。悻悻地放手，漠然，坐在車站的長登上。
難得的雙休日，依舊被輔導課佔領。車站上，兩對母女，都等著同一班公交車，卻無絲毫交集，甚至都不互相對望一眼。仍是清晨，初日未盡顯光芒，便已被重雲遮擋，涼雨靡靡。“下雨了……等著啊，媽媽回去拿一下傘。”循聲望去，才發現這一直同我與母親共在車站等車的母女，也是前去上輔導班。那女孩心不在焉地點了點頭，繼續看著手中的書。
是個好學生。我想。車從十字路口緩緩地拐了過來，輕輕地左右擺動著車身。這是首班車。下一班公交要在20分鐘後才會發車，我看著那女孩認真的樣子，開口便道：“嘿……車來了，先不要等你媽媽了，過會要遲到了……”她只是合上書，點了點頭，木訥地踏上公交。母親怕那女孩的媽媽擔心。同為母親，總有相似的情感。她開啟手機遞給那女孩，讓她打個電話給她的媽媽。她依舊直接拿過手機，撥通了號碼。在歸還手機時，也無一絲謝意，哪怕是不善言辭而在臉上呈現靦腆的笑容。她沒有。我對她開始不滿。一個小轉旁也故意擠她一下；有意無意地撞一撞她的手肘；在視線相對時，一翻白眼，別開頭去。
到她快下站時，我不知怎地，冷哼一聲，脫口而出：“沒教養。”聲音不大，卻讓周圍的人都聽得清清楚楚。看到她剛剛的行為的人，也不滿地瞧她了一眼。她灰溜溜地擠下了車。
我得意地笑著。那份快意卻在慢慢消失。我確乎是傷了一個人，這可以讓她改過自新。可記憶消散，於我而言，不過終歸是空一場罷了。總是因為道德品質上的一些小事，去指責他們，心中得來霎時的快意，那快意卻也以極快的速度散盡。
終歸於我，是一場空。
我看到車窗外是她奔跑在雨中，苦惱羞紅的臉，是她殘缺了自尊的心。我無所得，卻使其傷痕累累。
不如時間倒流，以一種柔和的方式又會如何，只是，時間不復。
落葉，新芽。始零，歸零。
六月十一號，我錯了。
風依舊拂過。
零的斷想 篇3
國一作文 ,726字從起點開始，再終止於起點。
筆在紙上劃過，落下淡淡的痕跡。
一個圓。
只是看著鉛筆的痕跡，卻總覺得它有些不太對勁。太小了嗎？一張白紙，似乎容得下數十個這樣的圓。感覺好像，圓規乏於多走一步，不想再擴充自己了。
因此，美術老師上課總是批評我們。好好的一個圓，不能畫大一些嗎？是呀，畫大一些……重新拿起圓規，量好直徑。一個環形。看著紙上的圖形，心中有一種熟悉感隨之而來。
記得我小的時候，總是浪費時間，沒有一刻在做事。當時家附近有個花園，裡面的小道是環形的，傍晚時，我們經常在上面走個一圈。
初春嫩色的草坪上，陽光慵懶地倚著，小憩著。依稀記得這是我最熟悉的那一條道，比較短的那一條。
可是一天，父親卻問了我一個問題：“為什麼你走的是小的那一個圈，而不是大的那一個呢？”為什麼？我在心底問自己。大概是懶的天性在作怪吧。
但當我走進外圈的時候，我卻震驚了。夕陽西下，晚霞鋪滿了草地。月季顯得越發嬌豔，而原本的梔子也是染上了一抹嬌羞。
對於那天，我只記住了兩句話。“你要記得，有時走得越多，反而越好。”這是父親對我說的。“你要記得，要讓生活變得更充實。”這是我對自己說的。
時隔多年，我才明白了父親的話。同樣是一個圓，可是長的那一條，有更多的風景。
一天的時間，從零時開始，再從零時結束。爬山，從距地高度0米開始上升，最後再下降到0米。
零是什麼？它也只不過是一個圓罷了。從起點開始畫，再從起點結束。
萬物，都從零開始。這是它們的起點。大家都這麼說。可不知什麼時候，有了這樣一個詞。
萬物歸零。
每個物體就像一個圓一樣，順著沿途，走完一程。
既然都是一個圓，既然，世界萬千。那麼，我們就應讓自己的生活，更有意義一些。
即使一切都會回到原點，也應該讓自己活得更充實。
零的斷想 篇4
國三作文 ,693字當心沉下來，每每想起生活中的風起風落，總覺得細膩許多。
小學的畢業考一敗塗地，便使初中的生活開始變得空白。暗自期望捨棄那份慵懶，重獲久違的興奮。
咀嚼著少時的鴻志，我的嘴邊又是一抹無奈。如今，自己又回到了那步境地，卻恍然沒有了初時的烈焰，甚至初時的自尊。
不由得，陷入思緒的漩渦中，腦中勾勒了摘取成功的那個身影，儘管心中更是異樣，但依舊感到那時的豪邁，還有無意中體現的傲氣，甚至奚落同學，瘋玩在外。
我知道心聲：這不是我的終點。
當心中的幻想達到高點，終於墜落。又見到成績的下滑，雖跌跌撞撞，但絕非一落千丈。那時，我卻沒有雄姿英發的壯志，反是放縱了，不想讓身心於疲憊，便澆滅了當初幻想。亦不知是旅途的棲息或是無法彌補的隕落。其實自己都看得出地位已千瘡百孔，勉強用心智堵著一個個缺口，還勉強快樂著。
不用說，倘若成功是偶然的，那失敗亦為偶然。但不知為何，我心中卻動盪無安，當這條路開始了，我也無法回頭。
卻好似必然，我踏進了低谷，陷進了內心的深坑。當歷經必然的悲憤及毅然的決心後，這次又重歸於零，一無所有。為何失敗成為了此次皈依的號角，或許只有在這時心才沉得下來。
越覺得成功的心可怕，失敗的心無畏。
而我的這次失利，好似自當初的信心，當初的歸零後就註定了。我的迴歸，也終究於心中防線失去的那刻，遭受失敗審判的那刻。
其實這一切我無法改變了，它就叩進了我的靈魂中，一次次的輪迴，便讓我多了幾分果敢，既然零始終刻在我的命運裡，又何勞去悲憤於自己的失敗呢？
當歷經一次次的歸途，我的心早已不在乎終點或喜或悲，而期盼一次次起點間，零之間的昇華。歷經的，無論是什麼，都需要自己微笑了。我錯過太多。
零的斷想 篇5
國三作文 ,885字我的目光越過千山萬水，抓住了你，抓住了結局，而你，就在我身後——人生，是一個零。
當我緩緩抬起顫抖的雙翼時，看到銀白地平線上的你，舉起雙手。
伊麗斯，我向你飛去，目光裡，這個世界，永無盡頭，充滿危機。
伊麗斯，我到了北京，有古樸的小巷，有鋼筋水泥森林。這座柔中帶剛的城市充滿了忙碌。晨起的霧，匆匆走個過場便消散。
我以為人生是跌宕起伏，擁著勝利而去。
我的英語演講是關於零的，一個神奇的數字。我在北京繁忙而無聲的圖書館閱讀，一切卻祥和無比。書上說塔羅牌中的零代表著懷著希望前進，從容的過程，一切的開始和結束。
伊麗斯，備戰的這幾天，格外的安詳，從容。每天都有規律的走過，柔和的話語似時間無聲劃過桌子，椅子，床，筆記，每一角落。北京，北京，繁忙，喧譁，我卻格外享受這片刻的從容，彷彿人生就是這樣，無起無落，沒有冒險的經歷，沒有大喜或大悲的結局。
“我曾經跨過山和大海，也穿過人山人海……直到我看見平凡，才是唯一的答案。”朴樹的歌，永遠在耳邊迴響。
零即圓，多麼完美的數字，註定了平緩。
演講前，我像每一個熱血漫的主角一樣，期待著輝煌，不斷地搓著自己的手，齜著牙呼吸。只是，重新拾起演講稿的那一刻，我強迫自己冷靜，理性。感性的事畢竟是小憩的幻想。零，你又那麼理智，光滑的曲線加上了黃金分割比。感性的生活會有幻想的驚濤駭浪，理性的生活只會有一與零組成的數字平原。
伊麗斯，我沿著零的邊緣向你飛。
我並非無緊張，故作鎮靜，頭上大紅的幅條固然張揚。我穿著皮鞋走上演講臺，腳下有細細的吱呀聲，我的瞳孔縮小得只看得見你，把話筒下壓十五度，然後，字字鏗鏘。
“大家好，我是伊麗斯。”這是英語老師在三年級時為我取的——理性主義者。
伊麗斯，你就是我，在零的邊緣飛翔，始零，歸零。
打掃後的賽場依舊是原樣，平靜的生活，依然進行——彷彿從未舉行過比賽，彷彿從未被打破過。
生活是零，人來人往，從未帶來拾去過什麼，人生本就該是柔軟從容的過程。
水的斷想 篇6
高一作文 ,720字文明古國，上下五千年。在歷史的文化長河中，靈動之水被賦予了各種各樣的姿態，蘊涵著豐富多彩的內涵—
水是時間的飛逝。孔子曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜。”多少功名利祿，多少豐功偉績。多少兒女情長，都禁不住書水的沖刷，抵不住時間的流逝，只剩下漂浮在空中的一縷水氣。
水是李煜的呻吟。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”淪為亡國奴的李後主，面對著國家的衰敗，唯有以淚洗臉，只剩下一種刻骨銘心的無奈與悲哀。他是失敗的，他的失敗不在與亡國，而在與他的多愁善感，他的柔情似水。
水是項羽的悲吼。一句“生當作人傑，死亦為鬼雄”，將西楚霸王光明磊落的一生淋漓盡致地表現出來。無奈，“為力拔山兮氣蓋世”的他也只是落得個烏江自刎仰天長嘆的悲壯，可曾想，當時江河是否為他倒流，風雲是否為他變色？
水是東坡的豪邁。面對浪海滔滔，面對烏臺詩案，“風雨任平生”的他灑脫地吟唱“大江東去，浪掏盡，千古風流人物”。待他日，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”著是怎樣的豪放與堅強！
水是……“夠了，夠了”，水怒吼著，“老是把別人強加我的東西說出來，卻把我的本質給遺忘了。”
是啊！山有山的沉穩，水有水的靈動。水是柔情的，水是清澈的，如王維所吟誦的“明月鬆間照，清泉石上流”般的明淨。
水又是堅強的，更是堅韌的。一滴、兩滴、三滴……是多少滴凝聚血淚的水滴方能滴穿石頭，才能抵達那個藍色的天堂—大海。
水不厭倦地流著，流過先秦文化的燦爛，秦代的暴虐，盛堂、唐的輝煌，元朝的巨集大，明清的衰落……歷史的一切，功過全在水的流淌中逝去……
水繼續流著，流到了當代中國，繼續著千古的吟唱，倒映著新時代的氣息，盪漾著的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的華夏魂。
“1”的斷想 篇7
國一作文 ,872字望著天空中飄渺的白雲，我想到了純真的童年；看著海浪中飛翔的白鷗，我想到了不懈的奮鬥；看著花瓣上晶瑩的露珠，我想到了美麗的生命；看著筆尖下的“1”，我想到……
一夜鄉心五處同
漫漫長夜瀰漫著數不清的思念，數不盡的孤獨。同輪明月下的親友，必定都在思念著彼此吧！獨在異鄉的人兒，必定會懷想親情的溫暖把！小小的“1”卻在此時將綿綿的親情串了起來。
看！那小小的“1”化為慈母手中的線，將慈母的關懷寄託於衣物之上；那小小的“1”化為嚴父手中的筆，使嚴父的無私依附於筆墨之中；那小小的“1”化為兄長腳下的路，把兄長的關心倒映在水池之中。“1”是父母頭上悄然長出的一根白髮，警示著我們莫忘三春暉；“1”是師長臉上飽經風霜的一條皺紋，提醒著我們切記師長恩；
“1”是受傷時親友滴落得一道淚水，告誡著我們感受親友情。
小小的“1”，在此時卻越發高大。在親情之前，一切都是偉大的。
一片冰心在玉壺
悠悠老臣心中有多少不捨，不捨那水深火熱中的百姓，不捨那走向衰落的國家。唉，赤膽忠魂，天心可鑑！
“1”化為壯士手中的劍，保家為國；“1”化為豪傑身上流淌過的一行鮮血，赤紅灼熱；“1”化為忠臣案前的燈燭，徹夜不熄。“1”是忠誠所劃出的一道流星，看似稍縱即逝，卻永留輝煌於人心；“1”是忠誠所栽出的一段梅枝，看似若不禁風，卻永不言敗立於風雪之中；“1”是忠誠繪出的一道彩虹，看似華而不實卻折射出人世悲歡。
小小的“1”，在此時卻越發美麗，在忠誠之前，一切都是美妙的。
一蓑一笠一扁舟
緩緩溪水邊，垂釣老者撫須，淡泊寧靜，與世無爭的日子使之心曠神怡，嘆當初為何戀紅塵，自由多麼美妙！
看！“1”化作迎面拂來微風一陣，清新舒暢；“1”化作飄灑而下雨痕一絲，飄渺柔麗；“1”化作拂袖而過駿馬一匹，矯健強壯。“1”是鳥兒飛過的痕跡，令人遐想；“1”是溪流流過的丁冬，令人追尋；“1”是魚兒遊過的掠影，令人神往。
小小的“1”，在此時卻越發清亮，在自由之前，一切都是歡悅的。
小小的“1”包含千言萬語；小小的“1”述說永珍更新；小小的“1”見證百態之世。從“1”中，你看到了什麼？
零的聯想作文 篇8
國小五年級作文 ,4354字【篇一：零的聯想】
“零”是什麼？“零”是一個阿拉伯數字，也是一個漢字，意思是“沒有”。在我看來零它獨特的形狀中蘊含了無數的人生哲理。
在一張潔白的紙上寫下一個零，透過零你看見的是一塊荒蕪的空地，但是如果你利用好這彈丸之地，辛勤地工作、勞動種上農作物，到了收穫時你就可以收穫一大筆財富，所以說零是一些百年富翁的開始，也是一切成功的開始。如果讓一個懶散的人去用這塊土地，他則會整天玩樂吃喝，讓這塊地長滿荒草，佈滿荊棘，到他死之後零還是零，所以零又是一個懶散的人的終點。
對於強者來說，零是一面戰鼓，可以讓強者不鬆懈，向更高的臺階衝刺，可以讓強者擁有十、百、千甚至萬。而對於弱者來說零是一個救生圈，零是他最後的希望，他因畏懼江河上的波浪，而死死地抓住零，讓前途黯淡無光。
而對於謙虛者來說，零是一級臺階，它既可以讓謙虛者現有的成就不斷增加，又可以開啟下一階段的起跑線。而對於驕傲者來說，零是一條鐵索，它可以把驕傲者的成就不斷減少，最終化為烏有，並把驕傲者困在起跑線上，讓他步向深淵，不能自拔。
一個勞教人員把零看作他人生新的開始，於是他洗心革面，痛改前非，重新做人。而另一個勞教人員把零看作他人生的終點，他埋怨造物主為什麼對他不公平，於是他從此對生活失去了興趣，讓零成了他最後的歸宿。
零在數學上有神奇的魔力，它可以把奔跑在前面的九十九拉回起點，也可以讓一這個小弟弟青雲直上成為一萬。
“零”這個數字的含義還有很多，很多，值得大家好好品味……
【篇二：零的聯想】
“0”，看到這個數字我就不禁想起自己才開始牙牙學語的時候，才上學的時候，面對將來的時候是怎麼做的。當然了，我還沒有面對過將來。“0”我要來探索你的祕密啦！不要走，等等我！
“0”，好似一個雞蛋，裡面蘊含著豐富的蛋白質和甜美的營養，需要我們去發現它，從而更好地吸收它。它又好似一個圈，把我們的現在和將來都給套住了，需要我們去開發它，建設它，這個圈才能在人們的眼中消失。它也好似一個空地，需要我們去建設它，把我們學到的那些科學和知識，灌溉到裡面，讓它發芽，從而長成一棵茂盛的參天大樹。當然了，要想長成一棵茂盛的參天大樹還是有一定的過程的，它會由“0”然後變到“1”、“2”、“3”……然後到“100”，甚至是“1000”、“10000”，但是隻要你不努力，它就會停在那裡，隨著時間的推移，也只有等著枯死，只要你全心全意地去澆灌它，終究有一天，它會長成你自己心目中的那棵茂盛的參天大樹的。
但是，只要你邁出的這個第一步是錯的，那就會步步就錯，只要你掌握好它的方向，瞭解了它的生活習性和品質，那你就會將它永遠地掌握在自己的手中，別人想搶也搶不走了。因為那是你自己努力的成果，是你辛苦的汗水的結晶。
“0”，是你開啟了我的人生，把我引入了另一個美妙又新奇的世界；是你讓我有了人生的源頭，讓我能夠更好地、充分地利用時間，來到天空中展示自己的美麗，在天空中自由地飛翔。“0”，謝謝你！
【篇三：零的聯想作文】
小小的零，裡面蘊含著無窮的奧妙，我由零想到了一輪皎潔的月亮，一個雞蛋……零對我來說是學習上的起跑線，是生活的開始……
零是一個多麼奇妙的數字，它的形狀像一個雞蛋可又像一輪無比皎潔的月亮。零對我來說，我認為它是學習的起跑線。我還沒上學的時候，知識可以說是零，可是我上學後，學到的知識越來越多，由零漸漸向上升去。讓我掌握了更多的知識，讓我更加懂事，零就是學習的新開始。
我認為零是一輪皎潔的月亮。月亮它高高地掛在夜空上，周圍的星星閃耀但月亮的光芒比星星還亮，月亮在黑夜中為人們指引方向，讓人們生活在光明中！零它雖然是自然數中最小的，可是如果沒有零，又怎麼會有那麼多的自然數呢！零它雖然小但它是那樣耀眼、美麗。我們才開始學習時老師首先就教我們：零、一、二、三、四&hellih最勇敢了。”我夾著眼淚，忍著痛繼續“一二三，下；一二三，下；一二三，下！”終於下去了，這下可鬆了口氣，把痛苦都拋在腦後了，這是“0”又一次的突破。在舞蹈訓練中，我克服了重重困難，我在舞蹈班學會了下腰、前手翻、壓腿……
我的努力並沒有白費。老師接到通知，我們排練的舞蹈被襄樊市領導選中了，要在人民會堂表演。我來到人民會堂，看到雄偉的場面讓我激動萬分，更令我高興的是我們得到了本次比賽二等獎，這是“0”再一次的突破。讓我知道堅持就是勝利。
“0”是我舞蹈道路上的起點，“0”是我舞蹈道路上的起點，“0”現在在我心中己成為一個神聖而又高貴的數字。“0”就是一面鏡子，讓我認識自己。
【篇五：零的聯想】
零是學習上的新起點，零是一個人成功的開始階段，零是跑道上的起跑點。小小的零，裡面蘊含著無窮的奧妙。我，由此聯想到了……
零，在日常生活中難以計數。例如，走在熱鬧的街頭，看見商店門前的招牌上，寫著“0的時代”，還有的面寫著“100服飾”，還有的上面寫著“00淘寶”……真是五花八門。由此，當我漫步在街上，我會不知不覺地聯想起來：零就是0，0裡面畫著一個笑臉，伴我走過最快樂的時光，；有時，0裡又出現了一個哭臉，彷彿為我遇到不順心的事情感到難過；但還有些時候，0像一個頑皮的小精靈，在地上打滾，在做倒立，還在身後添了個小尾巴，看起來倒像個數字“6”，他來到我身邊，陪伴我渡過這一生，他是多麼可愛呀！
看到零，又使我聯想起了學習的歷程：我們每個人都擁有上帝賜予你的聰明的大腦，從出生的那一刻開始，父母就開始教你說話，在學說話時又學會了數字，還學會了書寫，但孩子們認為，數字中的“0”是最容易書寫，他們把“0”寫成各式各樣，但對這數字“0”的外貌有了很大的影響，不過，好像增添了幾分新意，“0”有時變得強壯起來，倒像一個相貌圓滑的小胖墩；有時他又變瘦了，彷彿這段時間沒吃飽飯，像一個又高又瘦的人；還有時這傢伙神不知鬼不覺的長出一個小尾巴來。有些學生考試得90分，這中間只有一個“0”，但經過千錘百煉之後，他的成績從一個“0”變為兩個“0”，從而得了滿分，這是經過學生的努力換來的，這個零是光榮的，真是令人覺得欣慰啊！
零不僅可愛、欣慰，還很幽默風趣呢！
我剪了一張帶有“0”的圖片，目不轉睛的盯著看，忽然，腦海裡一片空白，接著就聯想起月亮來：一天晚上，我漫步在空曠的原野，找到了一塊乾淨的地方，躺在草上，望著天空，月亮慢慢地爬上來，這時，它變得很圓，周圍點綴著無數顆小星星，使它變得格外皎潔，就似一個數字“0”。我把圖片放下，就沉得月亮也就落下了，我把圖片抬起來，沉得月亮也升起來了，他真是一個調皮鬼，跟著我緊追不捨……我在聯想中笑出了聲音，多麼幽默呀！
小小的零，他可愛、欣慰、幽默的形象永遠印在心頭！
【篇六：零的聯想】
“零”，是任何事物的開始，是萬物之源，一切事物都是由零開始，不斷髮展，好似邁上一層層階梯，我們的學習之路也是從零開始的。
回顧六年的小學生涯，回顧那千百萬次的歡笑聲、讀書聲，我不禁想：我們的學習不也是從“零”開始的嗎？一切從“零”開始：邁進一年級的大門，我們從“零”邁開了一步。在一年級時，我們認識了“a，o，e”，知曉了“1，2，3”，這，便是“零”的突破。二年級時，我們懂得了“德智體美勞”，學會了做一個好學生，便又邁進了一級臺階……隨著時間的飛逝，“零”己經成為過去，成為我們的起點，進入小學六年級的時光，接受了更多的考驗，我們，即將邁向“終點”，而這“終點”，便又是一個“起點”，又是一個“零”的開始。
展望初中生涯，聯想起可能未知的無數考驗，不禁想入非非，驟然間發現：初中生活又是一個“零”的開始。即將邁出小學“零”的輪迴，我們充滿了對母校的不捨，對老師的眷戀，對同學的喜愛，對新學校的嚮往。七年級的陌生，新環境的好奇充滿了一顆顆靈動的心—初中，不也是一個“零”的開始麼？小學的終點，初中的起點，少年的終點，青年的起點，似乎一切都被捲入了這個無盡的漩渦，不斷的輪迴。“零”就是這麼的奇妙吧！小學、少年的努力，就是為了初中、青年的“零”開始。但，千里之行始於足下，沒有好的基礎又怎能走好以後的千里之行？一個“零”的結束，又一個“零”的輪迴，人的一生中不知要經歷多少個這樣“零”的開始、結束：小學到初中再到高中，再到大學，甚至到博士、博士後；嬰兒到兒童，再到少年、青年，直至中年、老年，甚至到垂暮之年，都是“零”的輪迴。大到朝代的變更，國家的改革，小到植物的生長，事物的純熟，一切的一切都是一個又一個“零”的結束又開始，開始又結束，把我的思緒扯亂了，恍惚間，靈光一閃—珍惜現在第一個“零”的輪迴！
六年，六年的長跑己進入衝刺；三年，三年的比賽仍在等待。但，無數個“零”的輪迴似乎都在驗證—“零”是開始又是結束！讓我們在學習中第一個“零”的開始有一個最好的結束，讓新的“零”有一個最好的開始吧！
【篇七：零的聯想】
小小的零，裡面蘊含著無窮的奧妙，小小的零，裡面蘊含著無窮知識，零意味著什麼？零意味著分數，零意味著起點。
零似明月
零好像是一輪明月，洗除了我們心中的黑暗。零似明月一般閃爍著寒光，把光亮撒向大地。每當我考試失意的時候，看了看零，又看了看月亮，心中沒有了障礙，使我重新獲得快樂；每當我遇到挫折的時候，剛想放棄，看了看零，想法又煙硝雲散了，零給了我幫助，讓我重新地站起來；每當我遇到難題的時候，看了看零，我又翻開書本，重新答題。零鼓動了我，給了我支援，使我攻破難題，獲得信心。零，我感謝你。使我取得成功。
零似起點
零好像是起點，上一年級的時候，我們也都才在同一個起點上，不是說誰笨誰聰明。你今天落後了，明天就要加倍努力，一開始是沒有天才和蠢才之分的，是要看誰最努力，誰最細心。每個人不是生來就是天才。即使你很笨，也不要苦惱。大家都在同一個起點上奮鬥。每個學期就是一個新起點，一切從零開始。生活中有許多起點站和終點站，那得看看你能否把握。每一個新專案，那都是起點，零也是個起點，零需要你來填滿，把他那胖乎乎的身子填滿後，你就成為了天才。愛迪生髮明電燈的祕訣就是：擠出一切能利用的時間，努力，努力，再努力。記住，天才和蠢才僅一線之隔，努力成為天才，不努力成為蠢才。記得學跆拳道的時候，一開始就如零一樣，大家站在同一個起點上賽跑，跑到最後畢業考試時，我得到了第三，這與我的努力是分不開的，這個零真是有無窮奧妙。
零似階梯
零是通往成功的階梯。一次語文測驗，我沒有複習，老師點的幾道題，我大部分寫錯了，晚上回家，我把自己關在房間裡，失聲痛哭。我看了看測驗，又看到了零，我穩定了情緒，猛然間，想起了老師說的話：“明天還有一次測驗。”我開啟書本，默默地背了許久許久……第二天，我果然取得了成功。零真的是通往成功的階梯。
光的斷想 篇9
國小六年級作文 ,587字光，是生命的火花，是上帝精心創造的傑作；是人生的希望；是一件令人遐想的藝術品……光，是多麼迷人啊！
仰望星空，滿天星光，它是多麼美麗啊！小時候，我們幼小的心靈彷彿天空上的一顆顆小星星，在瑕想未來的生活。那時，我們所明白、所知道的東西很少，正如夜空中這一顆顆小星星，懷惴著好奇之心想要探索未知的世界。天空中星星點點的燈盞，明亮了世間的萬物；點燃了希望的火把；替人清除了煩惱。一顆顆小星星如一雙雙明亮的眼睛，在天空中調皮地眨著，在人們眼中是那麼天真、可愛。光，譜成了一幅幅美麗的畫卷，筆直的道路幻化成畫板，它們在上面盡情揮灑顏料，小星星則是活潑的小精靈，歡欣雀躍地為人們指明方向，天空中的燈盞，是多麼令人心曠神怡呀！
還有那明亮的電燈，照亮了學生們通向理想的道路。那時，我們已經上了學，大家都把自己的目標定得很明確，為了達成目標，我們在努力，電燈也在努力。當我們偏離了道路，它給我們指明方向；當我們想要放棄理想，它為我們加油；當我們的成績跌入了低谷，它告訴我們：陽光總在風雨後。
啊！當我們努力實現自己的理想時，太陽終於再次露出了笑臉，我欣喜若狂，理想達到了，勝利的曙光也在我的世界升起。這如詩如畫的美景帶來畫龍點睛般的效果，太陽，是成功的喜悅。
光，是美麗的結晶，是上帝的作品，是希望的源泉。所以說，光是偉大的畫家，她所創作的畫是多麼令人嚮往，她所創作的畫是多麼令人深深迷戀。
雪的斷想 篇10
國小六年級作文 ,663字天空中，灑下零星的白點。那，是雪。晶瑩，而又純潔。而每次下雪，我都會想，那個晶瑩、美麗、如雪一般的故事。
那還是我很小很小的時候，我才上幼兒園，剛剛懂一點兒事。而那時，剛好下起了雪。如水晶一般的雪，如鑽石一般的雪。但我當時，我不知道什麼是水晶，什麼又是鑽石。我只知道，這東西，像是廚房裡那令我嘴饞的，糖。
在窗臺上看著從蒼穹上飄落的雪，我就乾乾脆脆地把它當成了糖。一想到在廚房裡媽媽不讓我碰，說是吃了會蛀牙，但又是那般好吃的糖，我就忍不住想吃掉那被我當成糖的雪。
我顧不得穿上棉襖，便衝下樓去，我瞬間驚呆了。哇！好大一片的雪！驚，而後又喜。這麼一大片“糖”，夠我吃多少天啊！我開心極了，在雪地上蹦蹦跳跳，還不時抓起一把投進嘴裡，涼涼的、甜甜的。
“你看到妹妹了嗎？”樓上，媽媽問姐姐。“沒有……”姐姐的視線突然掃到窗臺下，“啊！她棉襖都沒穿就下樓玩雪！”媽媽聽了，如聽到某爆炸性訊息般，匆匆趕下樓，硬是把我拉了上來。
“你玩雪可以，但也要注意保暖啊！你這樣，不是想成心感冒嗎？”媽媽怒火中燒地對我吼道。“我……等等！”我正準備反駁，卻聽到了“雪”這個新名詞，“那……不是糖嗎？”我疑惑地問道。媽媽愣了一下，隨即哈哈大笑。我不解地望向姐姐，卻發現她也是笑得捂著肚子。“怎麼了？”我仍是丈二和尚摸不著頭腦。於是，姐姐忍住笑，將雪重複了一遍，又將糖講了一遍。並把糖和雪的區別詳細說給我聽。“哦，原來是這樣呀！”我聽明白後，也是跟著媽媽大笑了起來。
現在，我感受著越發寒冷的天氣，想起了這個故事，如雪一般晶瑩、美麗，而又純潔的故事……