鐵錘錘蛋錘不破相關作文20篇
鐵錘錘雞蛋錘不破 篇1
國小五年級作文 ,587字一個脆弱的雞蛋站在我們教室的書桌上搖頭晃腦，一個剛正不阿的鐵錘望著雞蛋目露凶光，就這樣它們在教室裡偶然相遇了。
老師對大家說：“鐵錘錘蛋錘不破”同學們個個搖頭，有的說："不可能，鐵錘錘核桃也輕而易舉，一個小小的雞蛋哪裡是它的對手？"有的說：“難道這個雞蛋是化了妝的石頭？”
“那我們就來一場蛋錘PK賽吧"老師的話音剛落，全場頓時沸騰起來了。
老師掄起錘子，舉過頭頂，大吼一聲，怒髮衝冠，恨不得把雞蛋砸得粉身碎骨。膽小的女生嚇得捂著雙眼直往後躲，膽大的男生目不轉眼地盯著，生怕漏掉每個細節。老師舉著的錘子在半空中戛然停下，在大家的千呼萬喚之下，錘子終於砸了下來，雞蛋公主嚇得花容失色，幸虧一個巧妙的轉身救了自己一命。唉！老師還是太心軟了。
這時班裡的“膽子王”大搖大擺地走過來，從老師手裡接過錘子，“還是交給我吧”，只見他深吸一口氣，雙手舉起錘子，咬緊牙關朝雞蛋砸去，只聽“咔嚓”一聲，雞蛋四分五裂，蛋花四濺，這氣勢絲毫不遜關公。同學們紛紛圍觀，一邊哈哈大笑，一邊嚷嚷著質問：“老師，您不是說，鐵錘錘蛋錘不破嗎？”老師微笑著振振有詞地說：“你們看，這不是鐵錘錘蛋—錘不破嗎？”同學們面面相覷，恍然大悟“籲……”
中國語言博大精深，“鐵錘錘蛋錘不破”這是中國語言的"歧義"現象，這場鐵錘VS雞蛋的遊戲，使我們認識到中國語言的巨大魅力！讓我們一起將中國語言發揚光大吧！
鐵錘錘蛋錘不破 篇2
國小五年級作文 ,626字你看到題目可能會覺得鐵錘錘雞蛋錘不破，這根本不可能，可是在今天的課堂上打破了這個規律。讓我們明白了中國漢字的博大精深和奇妙之處。
上課了，老師說：同學們，今天我們的課堂上來了兩位新嘉賓，我們一頭霧水，直到老師給我們拿出來，原來是錘子先生和雞蛋小姐姐。老師說：“今天我們來做個試驗，叫鐵錘錘蛋錘不破。”同學們七嘴八舌地討論起來起來：“老師，我知道雞蛋是石頭做的。”“老師錘子是紙糊的。”老師拍了拍手讓大家安靜下來。
實驗開始了，只見老師高高舉起錘子，大喝一聲：“呀??”我彷彿聽見了雞蛋在顫抖，好像還在不停的說：“救命啊……！”同學們個個捂上了眼睛。王子龍還大叫了起來。可是老師在距離雞蛋幾釐米處停下了。同學們都長吁了一口氣。
第二次，老師抄起鐵錘把鐵錘高高舉起，錘子先生面露凶光的向雞蛋小姐姐砸去，雞蛋小姐姐嚇得面容失色，但她不放棄一個芭蕾舞步向後跳去，錘子大哥重重地砸在桌子上，老師還笑眯眯的，同學們目瞪口呆。
第三次，嘻嘻，看誰能救你，老師輕輕一砸，“啪！”雞蛋碎了。大家鬨然大笑起來，“老師雞蛋錘破了。”老師一臉疑惑：“鐵錘錘雞蛋，錘破了嗎？”我們恍然大悟，薑還是老的辣，這時，我們才體會到了中華漢字的博大精深和奇妙之處。
鐵錘錘蛋錘不破 篇3
國小五年級作文 ,693字漢字的發展源遠流長。每字每句都有一個動人的故事，我們每天都在漢字的海洋裡遨遊；妙趣橫生的歇後語令我們開懷大笑；妙語連珠的語句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我們成長；鏗鏘有力的語句激勵著我們的鬥志……
今天老師在黑板上寫下幾個大字：鐵錘錘蛋錘不破。我們都疑惑不解：脆弱的不堪一擊的雞蛋肯定會被堅硬無比的鐵錘給錘破的。這無異於拿著雞蛋碰石頭呀！老師太狠心了，扔把雞蛋錘子放在了課桌上，只見老師手拿鐵錘氣勢洶洶地瞪著雞蛋，彷彿跟雞蛋有仇似的，我們懸著心，目瞪口呆，老師使勁往下砸去。但到快接近時又停了下來，我們心中的大石頭終於“吧嗒”一聲掉下了無底洞裡，終於放下心來，看來老師也是很仁慈的嘛！
老師又找來一個同學來錘雞蛋，不會吧，我們的心又懸起來了，只見那位同學頭上直冒冷汗，手裡使勁得攥著鐵錘，我在心中幻想著那位同學一錘，蛋沒有錘破，反倒是捶到了自己手上去了，那該有多驚心動魄？我回頭向後一看，同學們有的用手捂住自己的眼睛，不忍心看到這殘忍的一幕；有的同學緊張到呼吸心跳加快；還有的同學目瞪口呆，張大著嘴巴，瞪著眼……只聽“吧”一聲，那位同學簡直就是“手起錘落”，剛一下錘，雞蛋瞬間“蛋花四濺”，“哎”可憐的雞蛋啊，你奄奄一息了，你的生命實在是太脆弱了！
老師得意的甩甩頭髮，驕傲的說：“哈哈，試驗成功了，鐵錘錘蛋，錘子沒破。”同學們這時才恍然大悟，不得不感嘆中國文字所包含的藝術啊！
我發現雞蛋握不破 篇4
國小三年級作文 ,590字在我們的生活中，在司空見慣的現象中，隱藏著許多深刻的科學奧祕。我今天就有一個小發現。
今天上課時，老師拿了一個大大的雞蛋，說讓我們一個一個的上去握雞蛋。我想：一個雞蛋怎麼夠，老師得準備一籃子雞蛋才行呢！我們大家都迫不及待的想玩這個有趣的遊戲。
遊戲開始了，第一個人上去了，只見她緊張地走上去，從老師手裡接過雞蛋，張開手使勁地握，一嘴的大白牙都因為用力而露出來了，可是雞蛋還是沒有破。看到這，我們都好奇極了。第二個同學上去了，他小心翼翼地從老師的手中接過了雞蛋用力的握緊，只見他臉上的肉都擠到了一起，眯著眼睛，使勁地握，可他用了吃奶的力氣也沒有握破。看到這，我們都疑惑極了。終於輪到我上場了，我一點都不緊張的從老師手裡接過雞蛋，雙手用盡了力氣去握這個雞蛋。下面的同學都大聲喊道：“加油，把雞蛋握破，把雞蛋握破。”可是我用盡了九牛二虎之力，雞蛋也沒有破，它還是完好無損地躺在我的手心裡，彷彿得意洋洋的在說：“小樣，我可是一個金剛蛋，誰都握不破我，哈哈哈……”正當我們絞盡腦汁想為什麼雞蛋握不破的時候，老師給我們揭曉了答案：原來雞蛋殼的力量分佈很均勻，用手握緊雞蛋的時候，雞蛋殼就會把力量分散開，所以雞蛋表面所承受的壓力變小，這叫薄殼原理。
小雞蛋也有大道理，生活中蘊藏著許多的奧祕，需要我們用心的去發現。
鐵錘錘蛋錘不爛 篇5
國小四年級作文 ,409字什麼？“鐵錘錘蛋錘不爛？”鐵錘那麼堅硬，錘蛋不是輕而易舉嗎？
閆老師你是在逗我嗎？全班同學滿臉問號，交頭接耳議論著這件事，難道是金蛋嗎！怎麼可能呢？隨後，閆老師把鐵錘拿了出來，我摸了摸，還真是如假包換呀！閆老師又拿出了一個蛋，看起來，不像是假的呀！看來又有好戲看了！
錘蛋（一）
只見閆老師，拿起錘子，高舉過頭，惡狠狠地盯著雞蛋，全班同學有的躲在閆老師的身後，有的離雞蛋十萬八千里，還有的拿起書，擋在前面，生怕雞蛋漿濺到自己身上，正當閆老師要把雞蛋錘爛時，卻又收手了。全班同學失望極了！我心想：什麼時候是個頭啊！
錘蛋（二）
第二次錘蛋馬上開始了，全班同學立即散開，只見閆老師拿起錘子，輕輕錘向雞蛋咔一聲，雞蛋爛了，雖然雞蛋漿沒濺一地，但還是有一堆爛攤子。
事實
全班同學，向閆老師大叫，“閆老師騙人，”可閆老師還死鴨子嘴硬，對著我們說“鐵錘錘蛋，錘子沒爛呀！”什麼！原來是說錘子不爛呀！
中國的漢字可真是博大精深呀！
鐵錘錘蛋錘不碎 篇6
國小四年級作文 ,766字一向神祕兮兮的王老師今天照例保持她的一貫風格走進教室。只見她左手拿著一支又大又重的鐵錘，右手握著一個又小又脆的雞蛋，徑直走向講臺。把兩件完全不沾邊的事物放到講臺後，大聲宣佈：“今天的遊戲跟這兩件物品有關！”哦，天吶，她葫蘆裡又在賣什麼藥？
“今天遊戲的名字叫：鐵錘錘蛋錘不碎。”老師話音剛落，大家便鬨堂大笑：有的同學大喊：“王老師，您在說夢話嗎？雞蛋不可能不會碎，這是三歲小孩都知道的事實。”有的同學卻緊皺眉頭，狐疑到：“難道今天的遊戲有什麼玄機？”還要的同學已經迫不及待地跑到老師跟前，想要去研究下道具是否真實。
“請大家睜大眼睛，我準備第一錘啊，你們看好！”只見老師把那鐵錘舉高，由於鐵錘太重，弱不禁風的王老師也拿他吃力，纖細的胳膊微微顫抖著。接著，她左手扶穩雞蛋，身體前傾，眼睛瞪大，深呼吸一口氣。“嗖”的一條黑影從我們眼前閃過，落在雞蛋上方，居然懸空不動了。老師的臉上浮現一道奸笑：“哈哈，不錘了，你們沒有認真看。”什麼？老師在考驗我們耐心嗎？要知道我們都在期待奇蹟誕生的一刻。我們紛紛抱怨到，有的同學忍不住拍案而起，大喊：“老師賴皮！”
過了一分鐘，王老師再次舉起那把像匕首一般會“謀財害命”的大錘子，舉過頭頂，深呼吸一口氣，然後定神看了看我們，鎮定自若地說：“這次我要真錘了，大家要注意看，一起見證奇蹟誕生的一刻吧！”再看那可憐的小雞蛋，它馬上要命喪黃泉了。說時遲，那時快。老師手中的大錘子不偏不倚錘中小雞蛋的正中間，頓時小雞蛋蛋液四溢，一命呼嗚！“嘿，老師，你騙人不是嗎？你剛剛還說雞蛋不會碎的！”大家紛紛抗議道。老師卻不緊不慢地說：“誰說過雞蛋不會碎，請你再次回憶我課前說的話。”“哦，是錘不碎！天吶，老師玩了一個文字遊戲。”聰明的我若有所思。
通過今天的遊戲，我明白到認真聆聽別人的話有多麼重要，不然會吃啞巴虧哦！
抓不破的雞蛋 篇7
國小五年級作文 ,759字今天，老師拿來一個雞蛋，神祕兮兮地對我們說：“大家一定都認為雞蛋很容易打碎吧，但老師手裡的這個雞蛋像石頭一樣硬，誰都抓不破！”老師邊說這演示給大家看，任憑她使出九牛二虎之力，可雞蛋還是毫髮無損，大家看了目瞪口呆。
這時，老師說：“不相信自己眼睛的，可以上來試一下。”話音剛落，方同學就從座位上蹦了起來，舉著手說：“我來，我來！”他上前先觀察了這個雞蛋，覺得和平常的雞蛋是一樣的，於是他自信滿滿地按照老師的方法抓住雞蛋，使出吃奶的力去抓雞蛋，只見他用盡全力，咬緊牙關，下面的同學個個大吃一驚，暗暗替方同學捏了一把汗，但雞蛋紋絲不動，一點兒裂縫也沒有，方同學不服所，又換了一隻手，“啊…。”一陣叫聲過後，雞蛋還沒碎，他撓了撓頭皮，難以置信但又無可奈何地回到了座位上。
張同學也按捺不住了，他可是我們班力氣最大的。只見他拿住雞蛋說：“方同學連雞蛋都抓不碎，算什麼男子漢，力氣也太小了吧，大家看著吧，我準能把它抓得粉身碎骨！”聽了張同學的豪言壯語，我們拭目以待，有的同學還特意靠後一點，生怕被雞蛋液濺到，只見張同學用力抓住雞蛋，臉脹得通紅，手都開始發抖了，但雞蛋還是沒有破碎。我們呆若木雞，張同學耷拉著腦袋，氣沖沖地回到坐位上，自言自語地說：“我怎麼連個雞蛋都抓不碎？”
金同學的好奇心讓他在座位上摩拳擦掌、躍躍欲試，只見他握住雞蛋，用盡全力，張大了嘴巴，頭髮都快豎起來了，可這個雞蛋還是像鐵一樣硬，金同學不得不甘拜下風。
接著，我們一個個都上去嘗試了一下，可以一個都沒挑戰成功。這個雞蛋像個淘氣鬼，我們怎麼抓都抓不碎。
到底是怎麼一回事呢？大家議論紛紛，有的說“這個雞蛋是實心的。”有的說：“這個雞蛋是假的。”正當大家猜測不定時，老師為我們解開了謎底：原來雞蛋的面是曲線的，用力抓時把力分散了，所以抓不破。我們聽了恍然大悟。
握不破的雞蛋 篇8
國小四年級作文 ,612字今天早上第三節課的時候，語文陳老師給我們佈置了一個特殊的家庭作業—握不破的雞蛋。
我回到家裡，從冰箱裡取出一個生雞蛋，心理很納悶，這麼小的一個雞蛋，怎麼會握不破呢？於是叫來爸爸、媽媽一起陪我做這個實驗，還約定好，誰能握破雞蛋，誰就是咱們家的大力士。
媽媽先來打頭陣：“屈屈一個雞蛋，怎麼能逃過我的五指山呢？”說著，拿起雞蛋放在手心，使勁地握著這個雞蛋，而這個雞蛋卻始終完好無損，媽媽連忙敗下陣來。輪到我了，我想，這個大力士稱號非我莫屬。於是拿起這個調皮的小東西，握在手心，使出了吃奶的力氣，牙齒咬得咯咯響，也沒有把這個堅硬無比的“石頭”握碎，我也只好垂頭喪氣的敗下陣來。關鍵時刻，還得看爸爸的，只見他彎著腰，屏住氣，一幅迎接挑戰的樣子，當爸爸的臉也漲紅了，連脖子上的青筋也冒出來了，眼睛瞪得像兩個銅鈴，累的筋疲力盡，這雞蛋還是毫髮無損，爸爸只好放棄了這場戰鬥。
我們想生雞蛋握不破，熟雞蛋總能容易握碎吧！媽媽拿出一個熟雞蛋，我們依次我、媽媽、爸爸整裝待發來握熟雞蛋，可是熟雞蛋也不聽我們的使喚，依舊完整無缺、毫無損傷。
我們全家放棄了這場比賽，上網一查，全部的問題迎刃而解了，原來雞蛋是一個受力均勻的物體，能抵抗外界的阻力和衝擊，科學家將這種現象稱為“薄殼原理”。所以雞蛋握在手心時，能夠把受到的壓力均勻地分散到各個部位，壓力減少了。不管生雞蛋還是熟雞蛋，即時雞蛋殼很薄，我們都握不破。我和爸爸、媽媽才恍然大悟。
握不破的雞蛋 篇9
國小四年級作文 ,643字俗語說“壯漢壯漢，握不破雞蛋。”可我們偏偏不信，裡面都說了一個壯漢了，怎麼可能被一個小小的雞蛋給打敗呢？今天陳老師就會帶我們來證明握雞蛋。
早上，我們在自由做實驗，剛剛開始，我就信心滿滿的雙手握雞蛋，可是這是個生雞蛋啊！握破了會粘手的。哪知，我想的都是畫蛇添足，多此一舉，只聽同桌陳鑫磊說：“開握。”我就用力開工了。我憋足了勁，用力一握，一分鐘、二分鐘過去了，可是，這個生雞蛋硬是和我做對，紋絲不動，可我不放棄：“小雞蛋，我可不是吃素的，你的“神仙哥哥”要發出洪荒之力了。”可雞蛋不但不聽，還更用勁了，頓時，我滅了威風灰溜溜的敗下陣來。
接下來上場的是大力士隊，他們一人手握一個雞蛋，信心滿滿地上臺了，“開始吧。”陳老師一聲令下，大家都開始用力，其它人都不動聲色地用力握雞蛋，只有“高胖熊”在那喊著：“像吃了辣椒似的，ha、ha、ha！”還把雞蛋放腿那裡，手腳並用。王潤琪也是咬緊牙關，眉頭緊鎖，可雞蛋還是無動於衷。大力士們一個進展也沒有，做為觀眾的我們，真為這些大力士擔心啊，難道這些大力士們真的該退休了嗎？要就此而離開本“江湖”了嗎？結果一敗塗地，這些大力士都以失敗告終。
雞蛋就如金剛護體般地把小個子隊也打的屁滾尿流、落花流水、片甲不留。最後一個上陣的是“魚龍混雜”部落，大家都把希望寄託在他們身上，可訊息還是讓大家吃驚，雞蛋就此稱王了嗎？不、不是，科學方法才是王。
陳老師最後還是無情揭穿了雞蛋的祕密，因為雞蛋體形為苟形，苟形是一種可以分散力量的形狀。這就是握不破的雞蛋的祕密。
握不破的雞蛋 篇10
國小四年級作文 ,931字今天的語文課上，馬老師帶來了一個大力士，我們班同學和大力士進行了一番較量，場面十分有趣。
上課鈴一響，馬老師神神祕祕地捂著衣袋，走進了教室。馬老師微笑著對我們說：“同學們，今天我們來做個小試驗。”老師頓了頓，一邊從衣袋裡掏出一個圓溜溜的雞蛋一邊繼續說：“誰能把這個雞蛋給握破，誰就是我們班的大力士！”同學們聽了一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都自信滿滿，高高地舉起小手，大聲地喊著：“我來！我來！”馬老師見張濤特別積極，就讓他先來試試。
張濤笑容滿面地走上講臺，接過雞蛋，準備挑戰雞蛋了。馬老師在一旁開玩笑說：“張濤，你得手下留情啊，這可是我們家最後一個雞蛋呢！”張濤笑了笑，右手已經使勁地握緊雞蛋，大家期待著張濤能挑戰成功。十多秒過去後，張濤的臉已漲得通紅，雞蛋卻完好無損。張濤難以置信地看了看雞蛋，再一次開始發力，抬起頭，對著天花板“啊”的大叫了一聲，似乎想給自己加油，可小雞蛋還是沒給他留什麼情面。張濤小聲地說了句：“我握不破。”就灰溜溜地回到了座位。說實話，我有點兒不敢相信，這小小的雞蛋，居然能讓張濤同志無可奈何。
不一會兒，人高馬大，四肢發達的武碩帶著全班同學的期望上臺挑戰雞蛋了。武碩一副勝券在握的樣子，大搖大擺地走向講臺，爽快地接過雞蛋，輕蔑地看了看雞蛋，彷彿在對雞蛋說：“嘿嘿，小雞蛋，別驕傲，今天遇上我這個大力士，算是你倒了大黴喲！”可接下來的對決完全出乎他的意料。不一會兒，武碩就氣喘吁吁，面紅耳赤了！雞蛋卻像穿上了護身服，安然無恙。同學們齊聲為武碩加油！可儘管如此，武碩最後還是垂頭喪氣地回到了座位，我估計他是為了保全面子，或是為了給大家一個交代，邊走邊笑嘻嘻地說了句“我估計這雞蛋不是真的，是鐵做的！”大家都捧腹大笑。
接著又有幾位同學試了試，可結果都以失敗告終，同學們雖心有不甘，卻束手無策，一臉的茫然。
老師見大家都迷惑不解，便笑著說：“這雞蛋呀，它確實是真雞蛋，是一個普普通通的雞蛋。那為什麼我們大家都不能把它握破呢？那是因為雞蛋表面是曲面結構，它能夠均勻地分散來自周圍的壓力，所以即使雞蛋殼很薄，但是它也能很好地抵抗外界的衝擊，這就是‘薄殼原理’。”聽了老師的解釋，同學們恍然大悟。
啊，小小的雞蛋都有大大的道理，大自然是多麼神奇呀！
摔不破的雞蛋 篇11
國小四年級作文 ,715字昨天的語文課上，老師讓我們回去做一個實驗。實驗的內容就是把雞蛋從十米高的地方扔下去，不能摔破。我聽了目瞪口呆，新鄉：雞蛋殼那麼容易碎，隨便一碰就破了，更別說從十米高的地方往下扔了，老師今天怎麼了？我是丈二的和尚摸不著頭腦。
回到家後我立即思索起來。正在我苦思冥想之際，腦海中突然有一道靈感一閃而過：有了！我可以這樣做！我立刻動起手來。我找來一個紙巾盒，將雞蛋小心翼翼地放進去，再往裡面塞滿碎紙。我走到陽臺上，屏住呼吸，可心卻砰砰直跳，像揣著一直笑兔子。我把裝著雞蛋的紙巾盒輕輕從三樓窗臺往下一扔，並以最快的速度直奔樓下。我迫不及待開啟盒子一看，唉！完蛋了，雞蛋摔碎了！盒子裡黏糊糊的，我沮喪極了。心想：碎了，怎麼會不碎，放棄好了。可我轉念又想：失敗乃成功之母，要是同學們的實驗都成功了，那我豈臉丟盡了。相信我能行的，不能放棄！加油！
我跑回家，仔細想了想失敗的原因：是不是應該減小雞蛋落地時的衝擊力？是不是碎紙放少了？我得構造一個合理的緩衝空間保護好雞蛋。於是，我找來一個雞蛋，先在盒子下面墊上好幾層紙巾，再把雞蛋娃娃放進手機盒裡，然後在雞蛋周圍鋪上了一層厚厚的棉花。最後，我把手機盒放到了一個紅色的棉袋裡，一切準備OK。我信心滿滿地來到陽臺上，再次小心地把盒子扔了下去。只見那個紅帶子袋子漸漸落了下去，下降速度比第一次慢多了。我快步向樓下跑去，只見袋子正安安安靜地躺在那兒呢！我急忙把盒子開啟。哇塞！奇蹟發生了，雞蛋居然沒碎，就像一個白白淨淨的小胖子，靜靜地躺在床上。我成功了我成功了！”我歡呼起來，樂得一蹦三尺高。
這次實驗讓我明白了一個道理：遇到困難要冷靜思考，不要因為失敗而氣餒，更不要輕易放棄，只有經歷失敗才會獲得成功。
摔不破的雞蛋 篇12
國小五年級作文 ,666字雞蛋，碎了！
今天，作文班裡來了一位小客人—一枚雞蛋，放在耳邊搖一搖，原來這還是枚生雞蛋。一枚肉色的中等個兒的生雞蛋，它會有什麼樣的遭遇呢？
果然老師提出了一個對於雞蛋致命的問題，“從兩米的高空自由落下，怎麼保證它不碎呢？給大家兩分鐘時間獨立思考。”我心想：讓雞蛋不碎，不可能吧？再看看四周，大家也是抓耳撓腮，苦思冥想。
“時間到！”老師宣佈道，一個穿藍衣服的同學興奮地說到：“我認為可以把紙折成甜筒狀，然後把雞蛋塞到筒裡封好口，這樣就不會讓雞蛋碎了。”“不行，紙那麼薄，雞蛋肯定會碎的。”“對呀，而且是蛋帶著紙下落，不碎就怪了。”反對聲一波蓋過一波，白衣服同學又提出了新想法，“可以把蛋用餐廳紙包好，包很多層。”“但—”老師也提出反對，“你沒有那麼多紙。”“把蛋放進杯子裡。”一個白衣服女生提議到。最後，我們發現蛋上用白色筆畫上了哭臉，老師說：“你們想了半天，求這顆蛋的心理陰影面積。”
算了，雖然這些想法並不靠譜，但總得硬著頭皮嘗試一下吧。大家選擇用“蛋筒法”來保護它，只見那位同學用膠帶小心地貼著紙，一分鐘後，雞蛋的“外衣”就製成了，我想：看來這枚雞蛋有危險了，我看著雞蛋被封進包裝中，一個花襯衫同學站在椅子上，輕輕一鬆手，砰—那時候我的心臟都快停啦，這枚蛋生死與否就看現在了。
當老師拿起“甜筒”時，一滴蛋清落在地面，大家彷彿都已經知道那悲慘的結局，不住的嘆息，看來大家不是雞蛋保衛者，而變成了雞蛋殺手，這枚雞蛋只能被我們無情地丟進了垃圾桶裡，這是次不成功的護蛋行動，雞蛋終究還是碎了啊！
捏不破的雞蛋 篇13
國小三年級作文 ,396字每次拿雞蛋時，我都會小心翼翼的，因為雞蛋是那麼弱不禁風，一不小心蛋殼就會破了。但是，今天我們卻遭遇了史上最堅硬的雞蛋。
我們都躍躍欲試，想要挑戰一下這個神奇的雞蛋。第一位挑戰者是楊域涵，只見他自信滿滿地上場了，攤開手把整個雞蛋包裹進手掌。他的手指握緊雞蛋，向手心裡微微發力，可是雞蛋紋絲不動。楊域涵見雞蛋毫髮無損，於是咬緊牙齒，再一次向雞蛋發起進攻，但是雞蛋還是安然無恙。楊域涵只好黯然下場。第二位上場的是我們班的女漢子喬丹同學，她使出九牛二虎之力，臉都漲得通紅，但是雞蛋連一條細縫都沒有，喬丹看著雞蛋，憤憤不平地說：“這肯定是個假雞蛋！怎麼可能捏不破！”不少同學都紛紛贊同。
正在我們疑惑不解時，老師才揭曉了答案。原來雞蛋橢圓形的外殼把我們施加給雞蛋表面的力量都均勻地分散開了，所以我們用手捏是怎麼都捏不破的。
原來一枚普通得不能再普通的雞蛋也蘊藏著巨大的奧祕。
捏不破的雞蛋 篇14
國小三年級作文 ,486字每次拿到雞蛋時，我都小心翼翼的，因為雞蛋是那麼弱不禁風，我就怕雞蛋因我的不小心而犧牲了性命。
今天，陳老師給我們看了一個“與眾不同”的雞蛋。她說：“這個是捏不破的雞蛋，因為它出生在電閃雷鳴的晚上。”我很疑惑：這怎麼可能？而沈奕銘卻很不服氣。“不信，你們來捏捏。”陳老師說。說完，沈奕銘便說：“這對我來說小菜一碟。”只見他把袖子向上卷，就大搖大擺地走上講臺，準備大幹一場。他單手握住雞蛋，把牙齒咬得緊緊的，使出了九牛二虎之力，但是雞蛋紋絲不動。一氣之下，沈奕銘掄起拳頭，一拳砸向雞蛋，結果雞蛋就這樣葬身在了沈奕銘手下。
雖然雞蛋經歷了沈奕銘的“大劫難”，但我卻沒被嚇倒。我還是穩穩地走上臺，握住雞蛋，鼓起腮幫子，感覺臉都因為用力而漲得熱熱的，但是雞蛋好像穿上了盔甲一樣，在我的猛烈進攻下竟然還是完好無損。
最後，老師揭曉了答案。原來是我們使出的力氣雞蛋會把它分散到蛋殼的四周，所以，我們始終都捏不破雞蛋。
沒想到，一個不起眼的雞蛋也會有如此大的奧祕。
摔不破的雞蛋 篇15
國小二年級作文 ,585字今天，我一走進教室，就發現講臺上多了一些雞蛋，我們想：難道老師要給我們做一頓大餐嗎？這時老師宣佈說我們要做一個實驗，名字叫“摔不破的雞蛋”。什麼？雞蛋怎麼可能摔不破呢？我們都難以置信。
老師讓大家討論保護雞蛋辦法，大家都議論紛紛，七嘴八舌地討論著，有的同學說：“可以在雞蛋上綁上‘降落傘’這樣，雞蛋就可以像傘兵一樣慢慢地落下來了。”有的同學說：“可以給雞蛋做一個安全屋，讓雞蛋舒舒服服地躺在裡在，這樣雞蛋不就安全了嘛。”同學們還說了許多辦法，真是奇思妙想。
開始做實驗了，可沒想到老師只拿了一張紙和一個雙面膠，大家都很奇怪，紙這麼薄，怎麼能保護得了雞蛋呢？我們都半信半疑。實驗開始了，老師把紙捲成了漏斗形，再用雙面膠把紙粘起來，然後老師把雞蛋小心翼翼地放了進去。最緊張的時刻到了，我們都為這個雞蛋捏了一把汗，只聽咔地一聲，雞蛋破了，雞清從裡面漏了出來，實驗失敗了，我們都很沮喪。第二次實驗也不算很成功，雞蛋破了一點皮。第三次實驗開始了，同學們顯得更加期待，老師也顯得很緊張，“啪”的一聲，紙經受掉了下來，雞蛋像個調皮的孩子一樣跳著舞出了家門，可蛋竟然完好無損真是太奇妙了！
這個實驗告訴我們：生活中有很多奧妙，只要多嘗試，不可能的事也會變成現實。
摔不破的雞蛋 篇16
國小三年級作文 ,1325字【摔不破的雞蛋】
陳映潼
今天，我走進教室，看見老師身邊放著許多雞蛋。老師說：“我們要做個實驗，保護小雞蛋，做什麼才能讓它從高處摔下不破呢？”大家都半信半疑，可是老師說的話是對的嗎？
老師讓我們想一想幫助雞蛋的辦法。有的說：“可以給雞蛋做個降落傘，讓它安全著陸。”有的說：“幫它穿上厚厚的保護服，這樣它安全了。”還有的說：“給它做個安全屋，讓它舒舒服服地躺在裡面。”大家的辦法可真是不少呀！
可是老師卻神神祕祕地拿出一張A4紙和一個雙面膠，說：“我們要用它們來保護雞蛋。”同學們都想不出怎麼解決呢。老師把A4紙剪成圓筒形，用雙面膠把圓筒包住，把小雞蛋放進去。一二三，只聽“啪”地一聲，我上去檢查了一下，哇，雞蛋沒騙人！這真是不可思議！
今天這個實驗讓我懂得了，好多東西都要我們仔細觀察，這樣才有收穫！只要動手做一做，不可能也會變成可能！
【摔不破的雞蛋】
鮑必?N
今天風和日麗，老師拿著一袋雞蛋，同學們疑惑不解。老師說：“今天我們做一個有趣的實驗，就是讓雞蛋摔不碎。”同學們想：“雞蛋很薄輕輕一碰就了呀！”同學難以置信。
老師讓同學想怎樣保護雞蛋不會破碎呢？有的同學說：“可以做一件保護衣。衣服裡可以是棉花是厚厚的報紙就不會破碎了”有的同學說：“可以做一個降落傘，讓他成為一名傘兵，讓他慢慢降落不就可以了嗎？”也有的同學說：“可以做一個安全屋讓他坐在那裡就不會碎了。”
老師拿出一張A4紙和一個雙面膠說：“我用這張A4紙和雙面膠來保護雞蛋。”大家都覺得不可思議，老師把紙做成漏斗形，把雞蛋輕輕地放在裡面，雞蛋像乖巧的小孩子，老師一鬆手，就聽到啪的一聲就連忙跑過來看雞蛋，雞蛋完好無損。老師說：“圓桶的底部碰上了地面，減少了衝擊力所以保護了雞蛋。”
原來身邊的奧祕有很多，只要仔細觀察就會有奇妙的發現。
【摔不破的雞蛋】
陳清源
這節課，葉老師帶來了許多雞蛋，同學們都疑惑不解，葉老師說：“今天我們要讓雞蛋摔不破。”這怎麼可能呢？同學們都議論紛紛。
有的同學說：“用報紙或棉花給雞蛋做個保護服，不就可以了嗎？”有的同學說：“圍繞著雞蛋綁上氣球，不是很好嗎？”還有的同學說：“給雞蛋做一個安全屋讓雞蛋舒舒服服地躺在裡面，雞蛋就不會碎了。”
葉老師拿出一張A4紙和一個雙面膠來保護雞蛋，同學們都驚訝不己，A4紙和雙面膠怎麼可能保護雞蛋呢？葉老師用A4紙和雙面膠做了一個圓筒，把雞蛋放到圓筒裡，那時候雞蛋猶如小寶寶在搖籃裡睡覺，“三、二、一！”老師把圓筒扔到地上，拿起來往裡面一看，雞蛋竟然沒有碎，原來是圓筒的底部減少了雞蛋的衝擊力，所以保護了雞蛋。
通過這節課，我明白了生活當中有許多奧祕，只要仔細地思考，就會有收穫。
握不破的雞蛋 篇17
國小三年級作文 ,498字你覺得握雞蛋簡單吧，可是事實證明並不簡單。現在就讓我來跟你們說說，試驗經過吧！
上臺的第一位同學，慢慢走上臺說：“我覺得可能讓我上了賊船。”果然他被雞蛋打敗了。我看他緊緊地握著雞蛋，手都紅了，臉色漲得通紅，可是雞蛋完好無損。我想：這是一個假雞蛋吧？
第二位同學，看似人高馬大，但似乎有些緊張，臉都紅了。他用了吃奶的力氣，手不停地在顫抖，可始終握不破雞蛋，只好無奈地說了一聲：“我握不破。”灰溜溜地下了臺。我想這是一種很硬的物體做的吧，不然前面兩位同學不可能握不破。
第三位是個大力士，對他來說，握雞蛋小菜一碟，但看見前面兩人像鬥敗的公雞下場，似乎有些害怕。上臺，右手一握，又十指交叉握，可那雞蛋似乎一點反應也沒有，她只好也甘拜下風。我心裡暗暗想道：我懷疑可能是老師做了手腳。
看著一位位同學，都失敗而歸，我忍不住走上臺，握起雞蛋。可沒握一會兒，手不知不覺酸了，可還沒能把雞蛋握破，也只好甘拜下風地走下臺。
就在我們疑惑不解時，老師跟我們說，因為雞蛋是曲面的，我們在握時，會把力量分散到各個點，所以雞蛋很難握破，這是薄殼原理。這些原理你們知道嗎？
“捏”不破的雞蛋 篇18
國小五年級作文 ,629字亞里士多德說：“大自然的每個領域都是美妙絕倫的。”是啊，它們無一不顯示了大自然的魅力，人們能收中領悟出許許多多的道理，從而誕生了各式各樣的發明。
這天早上，我準備煎雞蛋作早餐。於是從冰箱裡拿出兩顆雞蛋，突然我心裡萌生了一個想法：雞蛋能敲碎，那能不能被“捏”碎呢？說幹就幹，我拿起一顆雞蛋，使勁地捏，試圖把它捏碎，可是雞蛋卻毫無發傷，連一條裂痕都沒有。接著，我又拿起另一顆雞蛋輕輕地往桌子上敲，才敲一下，蛋亮就裂開了。咦？這到底是怎麼回事？
我心裡只想著這個問題，蛋也就亂煎一通。這薄薄的蛋亮怎麼能承受這麼大的壓力呢？或者是，難道它跟手有“仇”嗎？想著想著，我便低頭偷笑了幾聲。這時才發現我的蛋已經成燒焦的黑煎餅了！
我連“黑煎餅”都來不及給“偷咬”一口，就跑去查資料了。原來，科學家也曾遇到過這種奇怪的現象。經過他們的仔細研究，終於發現了蛋殼為什麼能承受這麼大的壓力。因為，蛋殼的形狀能把它受到的壓力均勻地分散到每個角落。據這種“薄殼結構”的特點，建築師建造出了這既便捷又省料的建築，如人民大會堂，北京火車站等染著名的建築都是利用這種結構建造而成的。看來這蛋殼雖小，“威力”卻很大啊！
世間萬物真是人類的好老師呀！希望大家能保護大自然，發現大自然，讓大自然繼續為我們創造更美好的事物吧！
握不破的雞蛋 篇19
國小五年級作文 ,598字今天我和姐姐坐在沙發上看書，只見媽媽手裡拿著一個雞蛋向我們走來，我們看了都疑惑不解。
正要問，可是媽媽比我搶先說：“你們覺得這個雞蛋能用手握碎嗎？”我們異口同聲的說：“能！”媽媽露出了狡猾的笑容說：“那誰來試一下？”我滿懷信心的拿起了雞蛋，心想：“這小小的雞蛋又能耐我幾何，真是張飛吃豆芽——小菜一碟！”我握著雞蛋稍微發力，哎呦？沒握破，心想：這個雞蛋不簡單啊！於是，我把全身的力量集中到手上，屏息凝視，使勁一握，這雞蛋不但不破，還完好無損，毫髮無傷，我像洩了氣的氣球，失望的回到了沙發上。
大姐見狀，對我說：“是你的力氣太小了，看我的吧！”她信心十足的走到媽媽面前，握起了雞蛋，只見她叉開兩腳，咬緊牙關，兩眼直盯著雞蛋，眉毛就要豎起來了，她使勁握著，我感到她全身發抖，我們都躲著她，生怕她一握碎再濺到我們身上了。終於，姐姐的力氣用光了，可雞蛋卻沒有碎，真是高興而來，失敗而歸啊！
最後，還是媽媽揭曉了答案：“因為雞蛋表面的曲面結構能夠很好的分散所承受的壓力，因此，即使雞蛋皮很薄，但它卻能很好的抵抗外界的衝擊，別看這一個小小的雞蛋，卻藏著很大的奧祕。所以我們要大膽嘗試和探索科學的奧祕啊！”聽了媽媽的話，我們真是受益匪淺。
碎片生活，我不破碎 篇20
碎片生活，我不破碎作 ,1325字啪—鏡子碎了，一個我成了多個我，無論怎麼拼怎麼粘終究是多個我。
網路的發達飛快，科技技術水平的發展急速。昨夜我還在笨重的老電視機上了解外面發生了什麼，轉眼間我已經使用著液晶屏電視上網了，也就這麼幾年吧！生活也可謂是豐富到赤橙黃綠青藍紫並存著，然而卻顯得多了些迷茫、空虛和惆悵，人們內心世界變得越發浮躁起來。開始對事事都只是知道，對事事都無法窮盡好奇心，沒有一定的目標，任何事都可行亦可不行，任何事都做不完整，像是缺了一塊的拼圖，要就這樣放棄了嗎？為什麼？哈！原來我們遇上了碎片化的生活，它彷彿是細菌，看不見摸不著，卻無時不刻在改變著你。
生活必然會接觸到大量的資訊，21世紀這個“碎片化時代”產出的碎片化的資訊接踵而至。如果問老一輩的人是怎麼了解“外面”的，想必獲取方式是：白天看報紙，晚上看新聞吧。但現在的媒體傳播資訊已經不再是還原事實整體的呈現，而是轉化為思考“群眾想看到什麼，群眾會被什麼吸引，怎麼做我才能火”。於是出現了各種標題黨，各種歪曲事實，各種假話套話出現在人們眼前，就比如楊絳先生的過事這件事，在諸多悼念文章中，有一段話被傳為她的百歲時的感言，一夜之間爆火，結果就在人們沉浸於其中時，有出版社澄清說這段話並非出自先生之手，豈不是笑話，更別說喬任樑事件了，人云亦云，甚至添磚加瓦。所以，人們並不擅長辨別真偽，怕只是看到什麼有道理就追隨，什麼看起來美好就愛戴。而我們應該有的精神是“知之為知之，不知為不知，是知也。”由此看來，即使是出現了大量的虛假資訊，但其實碎片化的資訊並沒有錯，錯的反而是我們那顆不會思考不會辨真偽不會過濾的心。
資訊量豐富，知識也無窮盡。成長中，知識是我們接觸最久的東西，而通常它都是以碎片的形式呈現在我們眼前的。為什麼大家都喜歡碎片式知識呢？因為使用度高，並且直接和生活聯絡。常常是“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。”所以，彼時的“陽光”，那時的“花朵”，我們都想收留在腦中，只好都記下來。但是在碎片知識的背面是懸崖，它有很大的侷限性，它終究只能在知識的表層上閃耀，而無法支撐深入的探索，因為它不夠完整、不夠精煉。好比邏輯思維的形成，它需要的是一套完整的思考將內容清晰地串聯起來，倘若遇上碎片化結點，就又要從頭來過。
碎片化的生活，並非壞事，也絕非好事。運用碎片化的工作取代長期的工作來緩解拖延症和焦慮的人不在少數；運用碎片式的鍛鍊在不知不覺間增強體格；運用碎片式的睡眠來養金蓄銳……其實主要看怎麼利用以及用什麼樣的態度去面臨這樣越來越碎片式的生活。
碎片生活雖然經常讓人精神精力被消費，像是吃東西，吃的太多太雜，腸胃會無法承擔從而引發多種疾病，但如果吃的精吃的單一細嚼慢嚥，對腸胃則是極好的幫助與保護。所以何不靜下心來慢慢讀一本書，充分利用好碎片化的時間：午飯之餘做做冥想、睡前思考下人生、用幾分鐘看看窗外風景放鬆一下。
生活碎片化，即使可能會使注意力淺薄化、思維淺薄化，但鏡子即使再破碎，照到的也還是自我，你才是操控者。別讓碎片化的資訊擊碎了原本的生活節奏，別讓碎片化的知識打亂了原本的思考，我們才是人生的主導者，拼圖就算缺一角，圖美是硬道理。
遇上碎片化的生活，但讓生活遇上一個完整的內心。