遊戲種子相關作文20篇
兒時遊戲種類的變化 篇1
國小三年級作文 ,623字爸爸總是在我面前炫耀他小時候怎麼怎麼好玩，有好多好多遊戲可以做。我想他們到底玩些什麼呢？我纏著他讓他告訴我，他如數家珍說了一大串：踢毽子、紅小兵抓特務、打彈子、滾鐵環、抽陀螺、老鷹捉小雞、捉迷藏、跳皮筋、翻繩、放風箏、扔沙包、跳繩、打乒乓球、打紙飛機、打雪仗、堆雪人、抓石子、踢格子、玩彈皮槍……這麼多的遊戲種類，難怪爸爸說得那麼沾沾自喜。
那我們玩些什麼呢？我想一想也就那麼幾種：打卡片、玩滑板、耍溜溜球、放風箏、捉迷藏、翻繩、玩電腦遊戲、跳皮筋、摺紙飛機、跳繩、看電視、玩健身器材、打雪仗、堆雪人、玩現成的玩具。爸爸玩的有些遊戲我根本不知道是什麼，例如紅小兵抓特務、打彈子，踢毽子、滾鐵環、抽陀螺、扔沙包、踢格子，爸爸詳細地告訴了我這些遊戲是怎麼玩的，我聽得入了迷。我也要親自玩一下這些遊戲，體驗一下玩這些遊戲的樂趣。當然我玩的遊戲也有爸爸小時候沒有玩過的，在電腦上玩遊戲可是蠻爽的，爸爸小時候連電腦是什麼都不知道；還有在健身器材上鍛鍊身體，爸爸那個年代健身器材很少，所以他也很少玩過這種遊戲。
爸爸還告訴我他們小時候是一大群小朋友在一起玩耍，而我們現在基本上是一個人玩，玩的遊戲是一個人可以完成的，那些需要好多小朋友一起來做的遊戲玩得微乎其微。還有爸爸那時候他們都是自己動手做玩具，槍都是用木頭自己慢慢做，風箏也是自己做，而我們現在都是用錢去玩具店買現成的玩具。我如果也自己動手做風箏那是什麼樣子呢？
時代變了，小時候玩的遊戲種類也變了耶！
遠離電腦遊戲的日子 篇2
國二作文 ,1041字我，一個平平常常的中學生，在生活中、在學校中、在家中，總覺得處處不順心，憂愁是剪不斷，理還亂，心情整天像是十五個吊桶打水—七上八下的。
有一回在家中，我無事可做，便看起了書。此刻，媽媽像往常一樣，在客廳里正與幾個“麻友”在打麻將。中午時，媽媽叫我煮飯，可是我對煮飯是七竅通了六竅—一竅不通。結果煮好的飯更像是一鍋粥，因此我被媽媽好好地痛罵了一頓。
這些種種的不愉快鬱積在心頭，日積月累，我覺得快要崩潰了。
後來，我的一個“死黨”帶了一張暴力遊戲光碟給我。我回到家後，便直奔自己的天地。開啟電腦，安裝遊戲，不到兩分鐘就搞定。進入遊戲後，我拿著大刀衝進敵陣，聽著一聲聲慘叫，看著一堆堆屍體，踏著一攤攤鮮血，我內心陡然升起了一股興奮，一股快樂。生活中的種種不愉快頓時煙消雲散。這樣維持了一個月，我漸漸迷上了遊戲，並有點不能自拔了。我的成績也因此一落千丈，不過我的心情卻在從黑暗走向陽光。
媽媽發現了這一變化後，立即採取斷然行動，強行將我的遊戲光碟通通扔進垃圾桶，電腦上的遊戲也被通通送進回收站。媽媽做完這些驚天動地的大業後，還不忘聲色俱厲地教訓我兩句，然後得意洋洋地走了。我坐在沙發上，看著垃圾桶裡的碎片，我的心也碎了。
我開始被逼走上遠離電腦遊戲這條路，我的心情又回到了以前的黑暗與深沉。不過這次我很快從生活中找到了快樂。在學校老師的培育中，我領悟到了為人處事的道理，在家裡父母的指導中，我學會了煮飯燒菜的技巧。而每當初見成效的時候，我的心情比玩電腦遊戲時，殺掉一個守關大將還要舒暢，還要開心，只不過是沒有了那樣的興奮。好奇心的驅使，又使我又時不時地偷偷地玩起了電腦遊戲。這次，由於我的機智，終於瞞了天，過了海，媽媽竟一直沒有發現。不過這也使我養成了一個惡習，就是我一見血就興奮，所以我的臉經常充血腫脹，消腫後又高低不平，都快趕上月球表面那樣坑窪了，都快不像人形了。
這樣下去也不是個活法。靜下心來，痛定思痛，就是媽媽沒有發覺，我覺得我自己也該懸崖勒馬了，並應該試著從其他方面來消解心中的不快。慢慢地我又重拾了生活中的快樂。遠離電腦遊戲的日子，我的成績又上去了，父母看了很高興，此刻，我也從內心深處感到高興。看到別人有困難，我去幫助他，他說了聲“謝謝”，我同樣也感到高興。
自從我經歷了被逼遠離電腦遊戲到自願遠離電腦遊戲的艱難歷程後，我真正體會到了生活中快樂的源泉，也領悟到了自己所需要的真正的快樂。只有快樂來自自己的心得體會，那麼這才是助我解除憂愁的真正良藥。
電子遊戲是利還是弊？ 篇3
議論文 ,636字現在許許多多的中學生，在繁忙緊張的學業之餘，在週末之時，他們總會端起電腦，拿起手機，來玩一場例如《王者榮耀》之類的大型網路電子遊戲，但是這類電子遊戲給人們帶來的是利還是弊呢？
有一項日本的科學家的研究表明：電子遊戲，也給人們帶來許多精神上的放鬆和愉悅。對於青少年來說，玩玩電子遊戲，還可以提高他們的智力，提高他們對待新事物的接受能力呢！所以有些同學就以這個為藉口，要向父母提出要求，玩電子遊戲，從而沉迷於其中，一發不可收拾。但是電子遊戲也有這麼多的好處，那它有沒有弊端呢？
電子遊戲的弊端也是非常之多的。首先，它損壞了人們的視力。其次呢，比如《王者榮耀》這款遊戲，他許多的歷史角色都與真正的的歷史不符，裡面的“荊軻”竟然設定成了女孩，而真正的歷史卻是絕對不允許這一點的戲弄的！
歷史本來是嚴肅的，是人們去尊敬的，並且可以去從中學習許多東西，而這樣侮辱的歷史、玷汙歷史，改變歷史，這讓遊戲的製作，真的是不宜提倡的！
其實，玩電子遊戲也浪費了學習的時間。許多中小學生把大把大把的時間都投入到了遊戲中，有害身心健康。而且玩這些遊戲浪費大量的幾金錢，他們不僅買許多的裝備，而且還為了虛榮心，“資助”同學。有這樣一則例項：一個農民工的小學生，竟然用他父親的銀行卡刷了三萬多塊錢的裝備！”這真是令人痛心疾首啊！
其實我覺得，玩遊戲一定要適度，千萬不能因為過度遊戲而放棄了生活，放棄了學習，放棄了對美好事物的追求。不能只盯著那一塊方寸間的螢幕，而將自己的美好時光揮之如水流，一去不復返！
鼻子的遊戲 篇4
國小四年級作文 ,600字上課鈴聲響了，老師面帶微笑地走進教室，說：“今天，我們來玩畫鼻子的遊戲。”一聽到這個訊息，教室裡立刻沸騰起來，大家歡呼雀躍，許多人躍躍欲試。老師在黑板上畫了一個小女孩的頭像後，我默默地比劃著尋找規律。
老師把桌子挪移了一下，便請了“小樑”，只見他熟門熟路地繞來繞去，一副胸有成竹的模樣。他走到黑板旁，努力摸索著臉的位置，終於摸到了，可正要用粉筆畫時，教室裡又熱鬧起來。“左左左！”也有些同學故意唱反調。他愣了愣，最終堅持了自己的想法。畫完，大家都發出嘖嘖的讚歎聲，他連忙揭下紅領巾，他的鼻子正好畫在臉的正中央，只是畫小了點。
第二個上場的就是我，一蒙上紅領巾，我的世界馬上變得漆黑一片，心裡忐忑不安。我小心翼翼地用手當探路棒，緩緩地向前走。我來到黑板前，教室裡亂得像一鍋粥。我沉著冷靜，對同學們的吵鬧聲充耳不聞，面不改色心不跳地抬起手，把鼻子畫了上去。一畫好，我馬上摘下紅領巾，一看，欣喜若狂！不偏不倚，正好畫在了臉中間。
輪到“小張”上場了，他來到黑板前，卻被我們的吵鬧聲迷惑住了，東走走西走走，彷彿整個世界都亂套了，等到老師開始倒計時，他才一狠心，隨便畫了一個，大家鬨堂大笑。一看，原本應該在臉上的鼻子不翼而飛，飛到了黑板的另一個角落去了。大家見了，有的笑得趴到地上，有的笑彎了腰，有的捂著肚子，連聲叫疼……
這節課真的太有趣了！我們還藉此體驗了一回盲人的生活，意識到擁有光明是多麼美好的一件事！
有趣的遊戲—畫鼻子 篇5
國小二年級作文 ,485字“叮鈴鈴”，“叮鈴鈴”，上課了，同學們都走進教室，安安靜靜地等王老師來上語文課。一會兒王老師就來到教室裡，她說今天上課的內容是口語交際《玩遊戲》，同學們個個都把手舉得高高的：“我有好玩的遊戲…。”。王老師在黑板上畫了一個人的頭，水靈靈的大眼睛笑嘻嘻地看著我們，一對小小的耳朵豎著，好像在認真傾聽我們的對話；頭髮梳得筆直筆直，還有一張能說會道的嘴巴，可就是沒有鼻子。老師說：“今天我們來玩畫鼻子的遊戲。”
同學們個個都摩拳擦掌，準備上臺畫。第一個上臺的同學是孫承御。王老師用一塊紅布矇住他的眼睛，然後讓他原地轉三圈，再把他帶到黑板前，讓他畫鼻子。孫承御毫不思索，直接朝黑板上畫了一個鼻子，同學們看了忍不住哈哈大笑。王老師把紅布摘下來，孫承御看了，自己也忍不住捂住嘴巴笑了起來，原來他把鼻子畫在嘴巴上了。第二個上臺的是邵天佑，他左摸摸，右摸摸，始終猶豫不決，最後好不容易下定決心畫了上去，同學們又鬨堂大笑起來，原來他把鼻子畫在了耳朵上。第三位周梓媛同學上來，只見她胸有成竹，憑著超強的第六感覺畫好了鼻子，她畫的鼻子不偏不倚，教室裡響起了一陣熱烈的掌聲。
畫鼻子游戲真有趣啊！
有趣的遊戲帖鼻子 篇6
國小五年級作文 ,583字暑假到了，小夥伴們不約而同地來到了老奶奶家玩。我們玩什麼遊戲呢？那就玩帖鼻子吧！
我們首先在牆壁上畫了一個大大的人頭，不畫鼻子，再用剪刀剪一個鼻子。大家齊聲說：“剪刀、石頭、布”。我們把輸了的那個人的眼睛蒙上，在原地轉幾個圈，遊戲就開始了。
第一個貼鼻子的人是李雯。一看她那個樣子就知道她一定信心百倍，她還給我們做了個鬼臉。我們用一塊布把她的眼睛蒙了起來，她獨自在原地轉了幾個圈，就有點昏頭轉向了。等她站穩後，就朝前走，試著去摸人頭。當她要把鼻子貼上去時，我們就說往左再往左、往下再往下。最後，她把鼻子貼到了嘴巴下面，樂得我們哈哈大笑！聽了我們的笑聲，她知道自己貼錯了，又憑著自己的感覺進行調整，正好貼到了鼻子那個地方。我們驚得目瞪口呆。她取下眼罩說：“太好了，我贏了！”
第二個貼鼻子的是張莞銥。她裝著一副可憐兮兮的樣子，我們就知道她在暗自著急。我們蒙上她的眼睛，只讓她轉了兩圈，她就不知道那個人頭在哪一面了。我們站在那裡鴉雀無聲，她只能憑著自己的感覺把鼻子貼在牆上。不一會兒，她就貼好了。她取下眼罩一看—貼歪了。她有點苦笑不得地說：“為什麼倒黴的總是我？”
輪到我了，我的心砰砰直跳，真不知道怎麼貼？蒙上眼睛，轉了幾個圈，我就有點摸不著北了。在大家的指引下，我順利地把鼻子貼到了正中央。大家一起歡呼：“李卓，你真棒！”
在大家的歡呼聲中，遊戲結束了。
吹瓶子的遊戲 篇7
國小三年級作文 ,329字今天下午，我們在課堂上做了一個吹瓶子的遊戲，只聽老師宣佈規則：吹的過程中不能使身體觸碰瓶子和桌子？準備開始遊戲了，我們都興奮不已。
首先上場的是大力士霍子繁，只見他身體半蹲，頭歪著，深吸一口氣，好像要使出獨門絕技，對準瓶子狠狠地吹了一口氣。但是瓶子並沒有倒下，他眼裡冒著怒火，好像在心裡說：“唉，太可惜了，我怎麼這樣沒用。”
接著文翔宇緊張地走上講臺，他這次換了個方法。他那一雙眼睛緊緊地瓶子，對著瓶底拼命地吹，結果瓶子像紮了根一樣，站在原地，一動不動。
最後同學們一個個走上講臺試吹，可是瓶子依舊不倒，到底能不能吹倒？我們正在疑惑時，老師給我做了一個示範：把瓶子倒過來，輕輕一吹就倒了。
通過這個遊戲讓我明白了：做什麼事情都不要只靠蠻力，一定要動腦筋思考。
有趣的“貼鼻子”遊戲 篇8
國小五年級作文 ,662字“哈哈哈……”302班教室裡傳來一陣陣笑聲，同學們正在玩“貼鼻子”的遊戲呢！
只見費老師在黑板上畫了一個可愛的小姑娘：圓圓的臉蛋，水汪汪的大眼睛，可愛的櫻桃小嘴，美中不足的是，少了個鼻子。她好像在說：“誰來幫我貼鼻子啊？”同學們爭先恐後地舉起了手，還不停地喊著：“我來貼，我來貼！”
遊戲開始了，首先上場的是我們班的淘氣包—朱翌晨。他蒙上眼罩，活像一個蒙面大俠。費老師扶著他，讓他原地轉了三圈，直轉得他暈頭轉向。他伸出手，上下摸索，小心翼翼地向前移動著。但是，還沒走幾步就撞到了桌角，真是出師不利啊！朱翌晨換了個方向，又向黑板走去。過了好一會兒，他終於碰到了黑板。同學們迫不及待地提醒他：“向右，向右，向上，向上！”可是，他好像沒聽見似的，不假思索地隨手一貼，哈哈，鼻子貼到小姑娘的臉外面啦！同學們看了，頓時鬨堂大笑。有的笑得前仰後合，有的笑得上氣不接下氣，還有的使勁地拍著桌子。朱翌晨摘下眼罩，不好意思地笑了。
遊戲繼續進行著，同學們的笑聲一陣高過一陣。做遊戲的同學有的把鼻子貼到了頭髮上，成了髮夾；有的貼到了眉毛中間，成了美人痣；還有的貼到了脖子下面，成了鈕釦。最厲害的要數唐政哲了。只見他在起點仔細地比劃著，想找準位子。費老師給他蒙上眼罩，教室裡頓時鴉雀無聲，同學們都瞪大眼睛盯著唐政哲的一舉一動。他徑直向前走去，摸到了黑板，胸有成竹地把鼻子貼了上去，居然不偏不倚地貼到了嘴巴上面。同學們嘖嘖稱讚，有的直拍手，有的豎起大拇指說：“唐政哲，你真棒！唐政哲聽了，樂得合不攏嘴。
啊！多麼有趣的“貼鼻子”遊戲啊！
有趣的“貼鼻子”遊戲 篇9
國小三年級作文 ,596字活動課上，老師說：“同學們，我們今天來玩一個‘貼鼻子’的遊戲，好嗎？”同學們異口同聲地說：“好！”
老師在黑板上畫了一個缺鼻子的娃娃頭像，並簡介了遊戲規則：用紅領巾矇住眼睛，在原地轉三圈，而後把這個“鼻子”（一個紙板做的鼻子）貼在娃娃的頭像上，貼得準的就贏。
啊，太容易了。同學們爭先恐後地紛紛舉手，躍躍欲試。教室裡頓時沸騰起來。
首先上臺的是鍵霆。他轉完三圈之後在娃娃頭像上東摸一下，西摸一下，正選好位置要貼的時候，有的同學已迫不及待地站起來喊：“錯了，錯了！”有的索性大喊道：“上上上……”有的卻說：“下下下……”鍵霆頓時沒了主張，時間一分一秒地過去了，沒辦法，最終他把鼻子貼在額頭上。他剛貼下去，臺下立即傳來一陣陣鬨笑聲。鍵霆聽到笑聲，連忙扒開紅領巾，一看，呀，原來自己把“鼻子”貼到了額頭上，他吐吐舌頭忍不住也笑了。
緊接著，心怡、子軒等同學上臺貼“鼻子”。他們有的把“鼻子”貼到嘴巴上，有的把“鼻子”貼到頭上，還有的把“鼻子”貼到眼睛上……這些滑稽的頭像惹得同學們捧腹大笑。
終於輪到我了，我的心怦怦地跳著，當時我既緊張又激動。我像一隻淘氣的小鹿蹦蹦跳跳地來到講臺上。老師蒙上我的眼睛，我一步一步地挨近黑板，摸著娃娃的頭像，選好一個地方貼下去。教室裡立即響起雷鳴般的掌聲。我迫不及待地扒下紅領巾一看，耶！我貼對了！
這次貼鼻子游戲不僅有趣，還可以鍛鍊我們的應變能力，真是一舉兩得啊！
“貼鼻子”遊戲 篇10
國小二年級作文 ,513字今天下午，林老師告訴我們要玩“貼鼻子”這個遊戲，大家聽了，別提有多開心了。
首先，老師在黑板上畫一個可愛的娃娃臉，臉上有著彎彎的眉毛，一雙圓溜溜的眼睛和一個櫻桃般的小嘴巴。咦？怎麼沒有鼻子呢？原來，鼻子被老師拿在手裡。畫完，老師提醒說：“貼‘鼻子’可不容易玩，大家要貼準啦！”
開始玩遊戲了，這時，同學們都把手舉得高高的，老師請我上臺來貼“鼻子”，被老師選中，我心怦怦直跳，一上講臺我就看準目標，老師幫我蒙上雙眼，我拿著“鼻子”向前走去，一手拿“鼻子”貼在娃娃臉上，大家齊聲喊：“錯了，錯了！”我急忙往左移了點，又往下挪了點，然後，我自言自語地說：“貼好了！”拿開紅領巾一看，呀！居然貼準了。這時，教室傳來一陣陣掌聲。我開心地拿著講義去蓋紅花。
接著，林老師又請樂兒上臺，樂兒蒙上眼睛，拿到鼻子後，就開始貼“鼻子”，我看見她貼準了，正想為她喝彩，可不知哪一個搗蛋鬼大聲喊：“你怎麼把‘鼻子’貼在頭上呀？”樂兒聽了，連忙把鼻子往下挪了很多，那個搗蛋鬼樂得大叫：“對了，對了！”樂兒拿開紅領巾一看，鼻子被挪到了嘴巴下了，樂兒羞得滿臉通紅，後悔不該拿不定主意。
有趣的遊戲繼續進行著，同學們的歡聲笑語一浪接一浪，在教室裡此起彼伏……
有趣的“畫鼻子”遊戲 篇11
國小三年級作文 ,508字今天，老師在課堂上說：“今天我們來玩一個叫作‘畫鼻子’的遊戲。”大家歡呼雀躍，個個摩拳擦掌，躍躍欲試。
遊戲開始了，大家紛紛舉手。老師請一位同學上臺來玩。老師拿出了一條布和一支粉筆，先把布蒙在那個同學的眼睛上，接著讓那位同學在原地轉了一圈，再把粉筆遞給那位同學。只見那位同學把手舉在前面，小心翼翼地向前走，小手還時不時在空中搖一搖，好像在看有沒有摸到黑板。其他的同學有的喊“向前”，有的喊“向左”，有的喊“向右”。那位同學也不知如何是好，只好憑著自己的感覺走。那位同學左碰碰，右碰碰之後，終於摸到了黑板。還來不及思考，就連忙畫了個“鼻子”。頓時，全班同學鬨堂大笑，而她卻一頭霧水，不知怎麼回事。這時老師把布拿掉，那位同學看了一下，原來她把鼻子畫在了嘴巴旁邊，自己忍不住也笑了起來。接著，老師請我上臺玩遊戲。我的眼睛被矇住了，什麼也看不見。只能憑感覺向前走去，左晃晃，右撞撞，好像剛學會走路的嬰兒。過了一會兒，我終於摸到了黑板，鬆了口氣，自信滿滿地畫了“鼻子”，這時，從身後傳來同學們的鬨堂大笑。我摘下矇眼布，才發現我把鼻子畫在了臉頰外。
通過這一場有趣的遊戲—“畫鼻子”，我終於體會到了盲人走路的辛苦了。
有趣的尋子詞語遊戲 篇12
國小四年級作文 ,583字“哈哈哈！哈哈哈！”一陣陣笑聲從作文館傳來，這究竟是怎麼回事呢？想知道得話，就和我一起去看看吧！
原來作文館在玩“尋子詞語遊戲”而我也參與其中，比賽的規則就是誰用“子”組詞多，誰就能獲得勝利。並且遊戲分為兩類玩法，第一類為單人賽，第二類為小組賽。
第一局單人賽馬上開始了，我屏息凝氣地看著本子，一邊又聚精會神地聽，生怕沒有聽到張老師口中的倒計時。
當聽到張老師剛說完開始，我一鼓作氣就寫了六個，當要寫第七個詞語時，怎麼也想不出來了。我絞盡腦汁的想。時間一分一秒過去了，心裡開始慌起來了，後悔平時對詞語積累的太少了。當聽到張老師比賽倒計時時，我心裡越發緊張，腦子更是一片空白，什麼也寫不出來了，最後我輸掉這場比賽。
接下來為小組賽，為了我們小組能取得更好的成績，我們幾個組員坐在一起“研究戰術”，就是把每個人的詞語寫下來交給組長去比賽。這時我的大腦又飛快的轉了起來想帶“子”的詞語，我想來想去，也沒想出幾個來，只好把希望的目光投到另兩個組員，她們果然沒有辜負我對她們的期望，一下子說出了十多個。
這時候張老師宣佈小組比賽準備開始，我們組長緊張地走上了臺，手還不停把衣角往上拉。比賽開始了，他一開始還有些結巴，到後來，越說越流暢，越戰越勇。經過幾場激烈的比賽，我們終於贏得了冠軍，那一刻，我可真是心花怒放。
一陣陣歡笑響過，尋“子”詞語遊戲就在同學們的歡聲笑語中結束了。
有趣的“畫鼻子”遊戲 篇13
國小四年級作文 ,602字以前，我曾經玩過許多遊戲，有丟手絹，寫王字等等……但是，上完今天的語文課後，我喜歡上了畫鼻子這個遊戲。
語文課上課了，我忽然看見老師在黑板上畫了個人，他叫三毛。語文老師笑眯眯的說：“今天我們玩個畫鼻子的遊戲。”這個遊戲我很擅長，不由得心裡一陣狂喜，十分期待。“這個遊戲的規則是，必須聽老師指揮，如果違反紀律，則遊戲終止！先蒙上眼睛，然後轉三圈，去畫鼻子，誰畫的最準，誰就是“畫鼻子最準”的人。”“好！”大家異口同聲地喊道。
老師第一個竟然請了我，我覺得不可思議！於是我躍躍欲試地上了講臺。老師把錢薇同學的紅領巾拿下來，把我的眼睛蒙上，我頓時感到眼前一片漆黑，什麼也看不見了。轉三圈後，我更是暈頭轉向，找不到方向感。向前慢慢走了一步，摸到黑板，心裡放鬆了一點。但剛想要畫，大家就鬨堂大笑，換了一邊大家不笑了，可等我畫好後，大家又笑個不停，我摘下紅領巾，我也笑了，原來我把鼻子畫在了嘴巴的旁邊。下場後，我心裡特別的不甘心。
語文老師第二個請的事陳昕媛，在大家的幫助下，她離勝利更近了一步，但就是偏下了一點。第三個出場的是房司婕，這下大家笑得更歡了，因為她畫到了黑板的邊緣處。接下來的選手選擇的規則是，一個同學唱歌，同時大家傳遞棒子，歌聲停止後，棒在誰那，誰就是選手。這次輪到是陸晟雲，但因為太吵，所以終止活動了。哎，幸福的時光總是過得很快。
我覺得這次活動給大家增添了幾分歡笑，又讓我感受到了盲人面對的困難。
貼鼻子的遊戲 篇14
國小四年級作文 ,638字今天我們玩了一個有趣的遊戲—貼鼻子。
我先給你講一講它的規則吧：老師先把一個沒有鼻子的人畫在黑板上，再讓我們蒙上眼睛走上去把鼻子給貼上，其它同學們只能用語言提示。我們爭先恐後地舉起手來，我上！我來！我來！老師點到了我，老師把紅領巾疊成四層，矇住了我的眼睛。那一刻，我眼前一片漆黑，就像沒頭的蒼蠅似的瞎撞，心想，人像在哪兒，在哪兒？我會不會貼不到啊。我心裡忐忑不安，拿著“鼻子”站在黑板前，摸來摸去，猶豫不決。“快貼呀！快，就這！貼、貼！”同學們的聲音可真大呀，感覺天都要被他們喊塌了。只能拼一把了！“啪！”我把鼻子貼了上去。當老師把紅領巾從我的眼睛上取下後，我才發現我貼的鼻子快被“吃”了。原來我把鼻子貼在了離嘴巴大約只有兩釐米的地方。“沒有貼對。”我垂頭喪氣地回到了座位。
緊接著另外一個同學也被蒙上了眼睛，只見他的雙手不停地向前晃動，看來，他也一定和我一樣，心裡忐忑不安。他開始向前大步走，天啊，他蒙著眼睛居然走到了電視架底下，被撞個結實。我們在他後面著急地喊：“往左！往左走！”等他走到黑板面前時，他根本不聽我們的指揮，直接把鼻子貼在人像的臉龐，“哎呀！”我恨不得跑上去。幫他把鼻子給改正過來。這時，其他的同學看見了，著急地揮著拳頭直跳。等把他眼睛上的紅領巾摘下時，全班哈哈大笑……我趁機跑到黑板前，幫他把人像上的小鼻子挪回了他本該呆在的地兒。
通過這個遊戲啊，我明白了當盲人也不容易呀！以後我可要多多地幫助盲人。當然，我還要力所能及地幫助一些需要幫助的人。
激烈的疊杯子遊戲 篇15
國小三年級作文 ,462字“謝佳怡加油！謝佳怡加油！”今天下午一陣激烈的加油聲從奇趣作文班傳出來，原來我們在玩一個疊杯子的遊戲。
全班共分成四組，每一組六人或者七人，每組成員把橡皮筋上的繩子拉開套在一個杯子上，再將杯子運到對面的桌子上，然後返回起點套住下一個杯子，哪隊最先運完十個杯子哪隊就贏了。
比賽就要開始了，我的心像十五個吊桶打水七上八下的。首先第一回合是第一組和第二組比賽，本來第二組領先的，後來第一組又超過了他們，所以第一回合第一組獲勝。
開始第二回合，是我這組和第四組比賽，最終還是我這組獲勝了。
現在，開始了最激烈的比賽，就是兩輪比賽中獲勝隊PK，看最終的獲勝者會誰。比賽開始了，我的心怦怦直跳，老師一聲令下，我們飛快地套住杯子，迅速跑過去把杯子放在桌子上，又迅速的跑過去套杯子………突然，我的頭被別人打了一下，不知是誰，我真想過去看一下，但不可以，因為這場比賽是團隊賽，所以我一定要完成這場比賽。
過了不久，我們的十個杯子就全部都放在了對面的桌子上，第一組還差一個杯子，太好了，我們獲勝了，我高興得一蹦三尺高。
我喜歡玩疊杯子的遊戲。
談電子遊戲 篇16
國小五年級作文 ,847字在科技發展日新月異的二十一世紀，網際網路的使用成為了人們生活中必不可少的一部分。越來越多的青少年熱衷進入網路世界，和與自己有著共同愛好的小夥伴一起沉浸在虛擬網路遊戲中的情境，無法自拔。
電子遊戲在毒害年輕一代嗎？其實導致問題的發生的原因更多在於青少年本身。無盡的打怪升級，在枯燥的練級與獎勵中耗費了太多的時間，讓缺乏自制力和自控力的青少年們在如花一般的歲月裡，躲避社交，沉迷在電子遊戲之中。長期使用電子產品，缺乏戶外活動，會導致精神萎靡，眼睛長期處於緊張狀態。今天是晴天，晴天充滿陽光，陽光總是既溫暖又溫馨，你卻待在自己的房間，與另一個世界的人進行著虛擬的廝殺打罵。今天是春分，小夥伴們成群結伴地去公園裡放風箏，你卻住進了遊戲的世界，和它每天過著重樣的日子，卻一點也不覺得無味。這樣看來，電子遊戲和青少年本身都存在問題。
但是，電子遊戲就全是弊端嗎？不是的。電子遊戲其實是一種知識載體。遊戲與遊戲是可以相互結合的。例如，《夢幻西遊》這款遊戲中所蘊含的歷史知識，青少年在玩的時候通過不斷地觀察、互動、實驗掌握，遨遊在其中。有句俗話說：“有網看遍天下，無網鼠目寸光。”一位腦科學博士說過，電子遊戲對認知能力的改進是有幫助的，會使青少年有更高的注意力、認知控制能力、短時記憶能力和反應速度。
凡事都是有兩面性的。青少年不應該因為電子遊戲與現實中的家人、朋友疏遠關係，但有時候卻確實需要電子遊戲幫助我們放鬆緊繃的神經，拓寬我們的知識面。但選擇遊戲時，我們要衡量一下游戲的利與弊，選擇健康向上的遊戲可以讓我們的身心往健康的方向發展，並且提高自己的自主認識學習能力。不僅如此，玩遊戲在時間上也應該有個度。在完成自己作為學生的本分之後，可以進行適當的娛樂。一旦我們平衡了戶外活動和電子遊戲這兩者，就會發現精神的宇宙是如此遼闊，我們在大自然和虛擬世界中游刃有餘，自得其樂。
青少年應該理性地對待時下流行的各種電子遊戲。勞逸結合，主要精力放在學習上，多進行戶外活動，和家人多多聊天拉近彼此的距離，傳遞快樂與輕鬆！
電子遊戲的利弊議論文 篇17
議論文 ,805字“丁丁咚咚”、“嗒嗒”、“過關了”！最近我幾乎時時處處都能聽到這樣的聲音，這就是風靡全世界的電子遊戲。因為它能讓我們放鬆心情，有趣又易於攜帶，所以幾乎每個家庭都會有一臺電子遊戲機。無論是逛街、上班還是休息，人們的手指都在螢幕上不停地滑動著。雖然很多人說，電子遊戲不僅可以讓我們對電腦有更多瞭解，還可以讓我們的思維更加豐富多彩。但是在我看來，電子遊戲弊大於利。
首先，電子遊戲讓人上癮。沉迷於電子遊戲會讓我們無法自拔。一些有趣好玩的遊戲，連大人都無法剋制自己，一玩起來就停不下來，何況是自制力更弱的孩子。大人沉迷於遊戲，就無法認真工作，工作效率降低，耽誤公司的工作程序。而小孩兒沉迷於遊戲，就無法認真學習，學習效率降低，導致自己的成績下滑。
其次，電子遊戲會浪費人們大量的時間。你如果在做作業或工作時開始玩電子遊戲，玩了一關就會還想再玩一關，玩了一次就會還想再玩一次……然後你會情不自禁地一直盯著螢幕，不知不覺地把整個心思投入到電子遊戲中去。時間就在這樣的沉迷中流逝而去，而你卻玩得忘乎所以。這些寶貴的時間本該投入到工作和學習中去，卻因為你缺乏自制力而浪費在了遊戲中。
最後，電子遊戲還會影響健康。新聞上說，大部分小朋友和大人的近視，都是因為過度玩電子遊戲造成的。而且電腦螢幕產生的輻射線，會刺激角膜使上皮細胞的抵抗力降低，導致角膜上皮細胞水腫、乾燥，引發角膜炎症及潰瘍等疾病。實驗測試表明，人在操作電腦時，眨眼次數明顯減少，眼睛得不到充足的淚液來溼潤，這也使輻射對眼睛造成的傷害更加強烈，導致廣泛的眼乾燥症，嚴重者可能會產生乾燥斑，如果不及時治療還會引起結膜炎、眼部感染等。玩電子遊戲的人長時間盯著螢幕，久而久之，會對眼睛造成難以彌補的傷害。
電子遊戲雖然可以讓我們的思維更具有創新力，但是對於無法剋制自己的人來說電子遊戲弊大於利。很多家庭都會禁止孩子玩電子遊戲，我支援他們的決定，的確應該禁止孩子玩電子遊戲。
電子遊戲的利與弊 篇18
議論文 ,721字“你瞧，我有趙雲！”
“這有什麼大不了的，我有李白。”
每當下課，我們班的一些同學都會三三兩兩聚在一起，手裡拿著一堆遊戲牌，聊著電子遊戲。雖然電子遊戲好玩，能夠幫助我們緩解學習壓力，但是在我看來，電子遊戲弊大於利。
首先，電子遊戲會浪費學生大量的時間。有的學生一回到家就開始玩電子遊戲，而且越玩越想玩，幾個小時不停歇。時間就從玩遊戲中悄悄溜走，無聲無息。
其次，電子遊戲非常容易上癮，令學生荒廢學業。因為學生天性貪玩，自我控制能力差，而電子遊戲極具誘惑力，有的電子遊戲還會設定升級、獎勵等機制，使遊戲玩家獲得成就感，一步一步沉迷下去，以致不顧學業，成績直線下降，更有甚者還會逃課去玩電子遊戲。我們班那幾個天天聊電子遊戲的同學經常欠交作業，學習成績較差，老師經常會約見他們的家長。
而且，電子遊戲容易讓一些人的性格變得孤僻，甚至引發極端行為。我經常看到這樣的新聞報道，一些學生因為沉迷電子遊戲變得性格孤僻，引發家庭矛盾。還有青少年為了充值玩電子遊戲，進行偷竊和搶劫。令我印象最深刻的一則報道是幾個月前，在湖南武陵山區的一個貧困縣，沉迷於一款暴力電子遊戲的15歲小唐，為了在現實世界中體驗殺人的“刺激快感”，將23歲的女鄰居小西殘忍殺害。
最後，電子遊戲還會傷害眼睛。許多學生每天長時間地玩電子遊戲，一刻也不停地盯著電腦和手機，螢幕會產生輻射，導致視力下降，甚至還會誘發白內障、青光眼等嚴重疾病。
電子遊戲雖然好玩，可以緩解學習壓力，但是對於大多數普通學生來說，還是弊大於利。電子遊戲會浪費學生大量的時間；容易上癮，使學生荒廢學業；內容不健康的電子遊戲會影響學生的心理健康；長時間玩電子遊戲會傷害眼睛。鑑於以上理由，我支援全面禁止學生玩電子遊戲。
第一次玩“肚子疼”遊戲 篇19
國小四年級作文 ,728字放學回家，做完作業，我立刻飛奔到小區和小朋友們一起玩遊戲。今天玩的遊戲很特別，叫“肚子疼”。
這是我第一次聽說這個遊戲，一種疑惑從腦海冒出：難道是讓我們裝肚子痛嗎？我急忙問朋友，這是啥子游戲啊？我玩不來啊！
朋友看我迷惑不解，急忙給我解釋遊戲規則：就是讓一個人來抓其他人，如果某一個人馬上就要被抓了，他必須說出“三個字”，什麼都可以，然後來抓的人要問他是真的還是假的，如果是真的，那個人就蹲在那裡不動，抓他的人也就不可以再抓他了，直到別人來救他才可以動，如果說假的，得立刻抓住他，不能讓他跑掉。如果有人被抓了，那這個人就變成抓人的人。
聽完遊戲規則，認為這個遊戲很簡單，我有點躍躍欲試了。其實，這個遊戲玩的就是注意力與行動力，關鍵是遇到說“假的”人時，要立刻“逮住”才行，否則就抓不到“替身”，自己就一直是個“抓人的人”。遊戲開始了，我被分為“抓人的人”，我先觀察所有的小夥伴，然後鎖定一個跑得最慢的“胖胖”，首先向他發起進攻，眼看我馬上就要抓住他了，可他突然說“豬八戒”，然後就保護不動了，我跑過去問他“真的假的”，他轉了轉眼珠，趁我不注意，說了聲“假的”，便一溜煙跑了。接下來，我試著抓其他小朋友，但都沒有被抓著，我已經累得滿頭大汗了，可一個也沒有抓著，我只好求饒：“我不行了，我不來了，我退出。”朋友們挽留我說：“在玩一會嘛，這次一定能抓得到。”拗不過大家的熱情，我想了想說：“好吧，再來一次！”
我擦乾汗水，總結前面失誤的原因，重新鎖定目標，當我和她的目光相撞的瞬間，還沒等她反應過來時，我便搶佔先機，以餓狼撲食之勢撲向了她，“哈哈”，被我抓到了，我贏了。
經過這一次遊戲後，我明白了一個道理，凡事都有第一次，只要你敢於嘗試，一定會獲得開心與快樂。
瞎子摸人遊戲 篇20
敘事作文 ,1711字一個早春的午後，碧空如洗，湛藍的天空上飄著幾朵棉花似的白雲，潔白而又柔軟。太陽暖洋洋地照著大地，陽光灑到的每一處，放眼望去，皆是滿眼的綠。芳芳約了她的三個好朋友—麗麗、小雨和小白，一起來到離村子不遠的樹林裡玩。
他們四個人手牽手哼著老師教的童謠快樂地朝那一片綠奔去。樹木已經披上了碧玉般的衣裳，枝葉深處不時傳來鳥兒嘰嘰喳喳的鳴叫聲，清脆而又婉轉。各種叫不上名字的小野花十分的可人，淺藍的、紅的、紫的、淺粉的，色彩斑斕，像漫天閃爍著五彩的小星星，十分迷人。小蜜蜂擺弄著自己靈巧的身軀，輕盈地舞動著，一邊辛勤地採著花蜜，一邊唱著歡快的小曲，嗡嗡嗡……
不一會，他們來到了樹林深處，麗麗愉快地大聲說道：”我們一起玩‘捉瞎子’的遊戲好不好？”大家異口同聲地說：“好主意，好啊，好啊！”“我來做瞎子吧？”麗麗自告奮勇地笑著說。其他三個小女孩高興壞了。說著，麗麗用布條矇住了自己的雙眼，做起了“瞎子”。小雨、小白和芳芳三個人趕快悄無聲息地跑開躲了起來。碧綠的草地像一塊大大的綠毯子，踩上去軟綿綿的，一點聲響也沒有。他們三人快速地躲到了幾棵粗壯的大樹後面。只見麗麗靜靜地站在那，側耳傾聽著周圍的一切動靜。可是除了清脆的鳥鳴聲和蜜蜂的嗡嗡聲，四周似乎沒有任何聲響。這下麗麗可犯難了，她摸呀摸，連續幾次摸到的都是大樹幹。她十分地迷惑，心裡冥思苦想著：“他們三個都躲到哪裡去了？怎麼沒有任何聲音？我該動腦筋想個好辦法，不然這樣是沒法抓住他們的！”她靜靜地思索著，很快一個好主意出現在她的腦海裡，只見她不悅地說道：“哼，你們都藏了起來，一聲不吭，我怎麼抓啊？不玩了，不玩了！”說完，她擺出一副不開心的樣子，一屁股坐到了草地上。
芳芳和小雨看到這樣的情景，短暫地猶豫了一會，便無奈地從大樹幹後面走了出來。麗麗此刻可沒閒著，她用自己的小耳朵仔細地傾聽著聲音傳來的方向。此時，小白也不耐煩地大聲問道：“麗麗，你真不玩了？”這些聲音都被麗麗一點不漏地收入耳中。當芳芳和小雨已經靠近，麗麗像飛人一樣順著聲音傳來的方向，一把就抓住了芳芳和小雨，麗麗哈哈大笑起來，“你們中計啦！”他們倆無奈地看著麗麗，一臉失落和不服氣的樣子，說道：“哎，麗麗，你也太狡猾了吧！”正靠近的小白可沒這麼遲鈍，她見到此景，知道被麗麗給“騙”了，便快速度地、輕聲輕腳地又躲了起來。
小白興奮地叫道：“麗麗，來呀，我在這，來抓我啊！”她一邊喊，一邊輕手輕腳地不斷換地方。麗麗不斷嘗試著，可再怎麼努力每都抓不住小白。小白從樹後探著頭，一會招招手，一會又擠眉弄眼。麗麗嘗試了幾次後，發現這樣根本抓不住小白。於是她不再按照老辦法做了，重新提醒自己，鎮定地站在那一動不動，靜靜地聽著小白髮出的聲響，仔細辨認著。
突然麗麗聽到草叢中一個聲音在快速靠近自己，她立刻做好準備，當聲音很近的時候，迅速地衝了過去，緊緊地抓住了“目標”，她開心地大叫道：“哈哈，小白，我終於抓住你了！”可就在同一時間，麗麗覺得不對，自己手上怎麼抓到了個毛茸茸的東西，還不停地掙扎著，甚至她感覺到自己的小手被什麼東西抓疼了，這東西怎麼還有爪子？她霎時明白了自己搞錯了，抓住的不是小白，是什麼小動物！於是她本能地快速度鬆開手並撕下了蒙在自己眼上的布帶子，仔細看去，不由得尖叫道：“天啊，兔子！原來我抓到的是一隻野兔！”鬆開手的野兔箭似的竄進了草叢中。這一幕都被不遠處的三個小夥伴看到了，他們也齊聲喊道：“麗麗，麗麗，你可真厲害啊！連野兔你都能抓到！”說完，大家哈哈大笑起來。只有麗麗一個人還沒緩過神來，還在那呆呆地站著，對眼前發生的一切仍不肯相信。
這真是個令人愉快的下午！他們四個人不再玩“摸瞎子”的遊戲了。繼續走進樹林深處，時而在草叢裡快樂地奔跑著、跳躍著；時而採著小野花，感受著醉人的花香；時而靜靜地傾聽著歡快的鳥叫聲，感受那份悅耳與婉轉。陽光從樹葉縫隙照射進來，在草地上映出點點光斑，小野花散發出沁人心脾的芳香。一切是那麼得美好！終於，他們四人躺在了柔軟舒適的草地上，被周圍的萬花叢包圍著，索性閉上雙眼，靜靜地陶醉著……
直到夜幕降臨，淺藍色的天空一顆顆小星星眨起了小眼睛，他們才哼著歌，蹦著跳著回家了。