說和做相關作文20篇
說和做讀後感 篇1
讀後感 ,782字敢說要敢做，言行須一致
“空談，水之泡沫；實行，金之點滴。”說一尺不如行一寸，如果說語言是枝葉，那行動便是果實了。聞一多先生便用他的一生很好地詮釋了這個道理。
作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了：他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！他“做”了：在李公樸同志被害，警報迭起，凶多吉少的時候，他大罵特務，慷慨淋漓；在情況緊急的生死關頭，他走到遊行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長鬚飄飄。他終於以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”，這是多麼崇高的品格和可貴的精神啊！
誠然，聞一多先生是口的巨人，但他更是行的高標。可反觀現在社會上的很多人呢？他們說是說了，可是卻遲遲不見他們行動，或者他們“雷聲大，雨點小”，說的時候有聲有色，非常動聽，可做起來畏手畏腳，停滯不前。這樣的人一開始站在語言的巔峰，到後來卻跌落到了舉止的谷底，最終只能淪為歷史舞臺上的挑樑小丑。如果說了卻不能做到，索性不如不說，正所謂“君子一言，駟馬難追”，你若言而無信，叫人如何相信你呢？
當然，歷史的大舞臺上從來不乏言行一致，敢說敢做的人。“苟利國家生死已，豈因禍福避趨之”，林則徐說了，他也做了，他虎門銷煙，抵禦英國侵略，開發伊犁，管理新疆；“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，魯迅說了，他也做了，他以筆為槍，射向國民黨及外國反動勢力，使他們膽戰心驚，坐立不安；“為中華之崛起而讀書”，周恩來說了，他也做了，他開闢中國外交工作，長期處理政務工作，為新中國的建設做出了卓越的貢獻！這些志士仁人說的痛快，動人心；做的坦蕩，服人心！他們言行一致，敢說敢做，用優秀的人格魅力和可貴的精神品質感染著一代又一代！
“空談誤國，實幹興邦！”說到做到，敢說敢做不應只存於聞一多等人身上，我們每一個炎黃子孫都應該做到言行一致，敢說敢做，把實幹的精神不斷地發揚到實現中華民族偉大復興中去！
說和做 篇2
國小五年級作文 ,734字“人家是說了再做，我是做了再說。”
“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”
這是聞一多先生的話，也是我的座右銘。作為學生的我，在10年代十一龍樾學校的幾月時間裡，我是有著深刻印象的。那時候，我已經從懵懂無知變得知識漸廣。正向知識的海洋尋求寶藏。我想吃盡，消化盡我們學校一學期的書本，我要給那可憐的試卷開一劑救濟的藥方。2017年，天地玄黃也只是在“黃”的初級階段。我從語文下手，絲毫不理外界紛亂。陸游晚年房間亂成了書窩，我的房間也是凌亂不堪。我坐視不理，除非媽媽硬逼，否則絕不收拾。覺，成了奢侈品，為了提高分數，我分秒必爭。夜深人靜，只有“滴答”的鐘表和溫柔的燈光與我為伴。
不叫苦困，不說勞累，一個又一個大小不一的練習冊，寫滿了密密麻麻的正楷。幾月辛苦，凝結而成知識精華。
我由語轉到數。一月艱辛，數學成績穩步提升。別人在羨慕，在猜測，而我也只是一笑而過。我又向英語邁進新腳步，成了“何妨多睡覺”主人。
這是我在家的樣子。我還有另一個樣子—在考場上。
出於學生的本能，我參加考試。起先，我考得差，只比幾個同學好一些，後來，考得好，超過好多同學。
我經常在考場上說：“此身別無長處，既然有一雙手，一支筆，考試定要考個高分！”
一次大考之前，陸仁甲對我說：“這有油印物一張，請傳觀。”這是為了考個高分，他起稿的小抄。我，不屑一顧。在即將考試的前夕，難免緊張。我明知凶多吉少，可還是大無畏地在他面前，大罵小抄，酣暢淋漓，並指著他說：“你把它扔掉，把它扔掉！”
我說了，說得真痛快，打作弊，正風氣，氣貫長虹，聲威大震！
我做了，在期末考試的關口，我抵住了作弊風氣，以寶貴的分數，實證了我的言和行。
聞一多先生，是學者、是詩人、是革命烈士，我將一直仰望著他！
仿寫《說和做》 篇3
續寫改寫 ,547字願你臉上永遠有真誠的笑，內心永遠有不息的火。
作為導師和教育顧問的李志超老師，是我十分尊敬又喜愛的。
超哥覺得，並沒有什麼值得遵守的主義，而以人為根本，生命的價值和意義。這幾乎是超哥所認定的全部，也是超哥認為需要去捍衛的。他努力去為同學服務，在需要的時候提醒、幫助。
超哥是一個導師，是一個人生導師，對每位同學的評價不可謂不準。他察言觀色，即使一個學生只來見過他幾次，超哥也能看出他的心態和學習狀態。超哥講究“盡人事，聽天命。”做完自己能做的事，然後等待收穫成果。在收穫成果的時候，也收穫真誠的一笑。
“該玩的時候好好玩，該學習的時候好好學”超哥經常這麼說。開會不嚴肅、學習不認真，他都會莊嚴的告訴我們。作為一個“大孩子”，超哥幽默風趣，和諧可親，是同學們心中的“哥哥”。是孩子們的良師益友。而學習的時候，他會帶領我們寧靜致遠。
超哥不僅和藹和親，還是一位大俠！當然，是手機沒收俠。來去如風，而且毫無聲響。手中的罰單隨風飛揚，又沒有一個落下。而沒收來的手機，也沒有半點晃動。
超哥，幽默風趣，和藹可親，作為孩子的良師益友，他說做，他一定做，而且他一定盡力做，微軟切一定做得很好。他小心翼翼的呵護著我們的生活，瀟灑而又親暱，還不失莊重。
李志超老師，是人生的導師，是孩子的朋友，是負責的教育顧問。
我的說和做 篇4
國一作文 ,566字前幾天，我們學習了第二課《說和做--記聞一多先生言行片段》，作者臧克家用心記錄了聞一多先生的說和做，文章開頭寫道：“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”寫出了聞一多先生的言行一致。我也得到很大的啟發。
我覺得，一個人的說和做能一致，一定是有頑強的精神。至少要有一個確定的目標，然後，督促自己堅決地執行才可以，否則，就不會體會到成功的喜悅。
我剛學跳繩的時候，自己跳一個都非常難。我每天都跳，跳了一個月後，我發現自己能跳十多個了。可是，我一看別人都能連續跳五六十個。這時候我的信心已經破碎了。在那之後幾個月，我都不在跳繩了，因為我怕那麼少會有人笑話我。
一天，老師說市裡的領導一週後要來我們學校，看看我們的跳繩跳的如何。老師嚴厲地說：“你們每個人都必須跳100多個，要不然每天的作業都翻到2倍。”我們都和老師立下了軍令狀。
誇下了海口的我心裡十分地緊張，我可是連50個都跳不了的！怎麼辦？我馬上進入訓練模式。幸運的是，在江邊練跳繩的時候，正巧碰到我們班級跳繩最厲害的人，於是我們相約，他每天都來江邊教我跳繩，他連續教了我一個星期。我終於能跳100多個！最多的一次我竟然跳了150多個！我成功了！
就是這樣，一次不經意的承諾，一次一往直前的執行，讓我體驗到成功的巨大喜悅！我的說和做，讓我找回自信！
說和做 篇5
國二作文 ,575字說和做的關係大概要分四種：說了就做，做了就說，說了不做和做了不說這幾種。
說了就做自然是人們所追求的狀態。說了是對自己下面要做的事向大家公佈，便於你們評判，也便於他人指出問題，改正要做的事，就做，是人品、誠信的顯示。做了，做成了，萬事大吉，做不成努力了，也沒有問題。
但倘若不做，那便是最惡劣的行徑。已經向大家開誠佈公地宣佈了要做的事，吸收了大家的建議，讓別人費了心血和精力，自己也用了時間、金錢去總結，到頭來卻開了個空頭支票，可謂是損人損己。所以，說了不做之人，他們必是先坑了別人的心血，自己只是為了娛樂而一說。
那麼想必做了就說可以吧，也不然。若是做了就說，那人的品質也好不到哪裡去。一個人做了一件事，到頭來就是為了在事後向不明真相的他人大肆宣揚，那種虛榮心是明顯不過了，虛榮心太強，若是一次不被他人滿意，或是自己的習慣、目的被他人看破了，必會淪為說了不做的小人。
既然如此，默默無聞地做事一定沒有關係了吧！依舊有些偏差，不過相較於前面兩種品行不佳的人好太多。做了，又沒有虛榮心是很好的。但是，如果本身的認知與想法發生了一定的偏差，那麼不告訴他人於社會、他人、自己都是不好的。如果是那些本身的品質就有問題的人，就會暗中與他人搗亂，甚至幹出危害他人的事。
說和做是人類行為中最基礎也是最重要的行為，他們決定著一個人何去何從。你們會選擇哪一種呢！
想和做 篇6
高二作文 ,766字當細碎的石子有了夢想，它便日積月累的鑄成了一座巍峨；當青翠的小草有了夢想，它便蔓延成了一種廣闊。但如果只是抓住夢想的背囊，而坐等其成，不跋山涉水，那又何來的擴大遼遠呢？可見，只有把想和做有機的結合在一起，才能造成那令人歎為觀止的美妙。
想因做變得真實。我們反思自己推敲他人，從自己和他人的經驗中深入探索，就可以得到真理。亞里士多德認為，推一個物體當不再推它時，物體會歸於靜止。一千年以後，伽利略對這個似是而非的論斷提出質疑，並進行深入思考和研究，終於，他用實驗推翻了這個結論，奠定了牛頓第一定律的基礎。可見，想的不一定就是對的，做會給想以論證，到底對不對做了才會知道，我們每個人都應該為我們的想去試驗論證以確保真實。
想，為我們指明方向。做，領導我們走向終點。在盧瑟福從阿爾法粒子散射的實驗中證實原子數不符，於是，他堅持試驗，終於證實了中子的存在，極大地推動了原子物理學的發展。這對於一個只知重複試驗，不善於思考的人來說，是不可想象的。相反，我們不能像盧瑟福學生那樣，只知道去做不善於想不善於思考，成功了不知道為什麼成功，失敗了不知道為什麼失敗，好像很熱愛這門事業，好像在兢兢業業工作，其實這只是木偶一般，由人“牽一髮而動全身”。因此，在有想法為我們指明方向的時候手裡也不能閒著。
我們要在做中去想，去探索。哥白尼說過：“人的天職在於勇於探索”。在做的過程中我們必須善想，勤想，敢想，要帶著想上路讓想和做同行不斷上下求索，去獲取知識，獲得真理。
想要認真地想，做要認真的做。俗話說：“三思而後行”。光憑一股蠻勁只想不做，也會因莽撞而壞了事，在做事之前，務必要瞻前顧後總結經驗是效率最高，風險最低。
想合作是相輔相成的，缺一不可。光想不做只落空，只做不想終敗事。無論什麼情況下，我們都不能將“想和做”這對血脈相承的親兄弟硬生生的分離。
說與做 篇7
國小四年級作文 ,396字“你就不能……”我正在做作業，遠遠地聽到媽媽跟爸爸發生爭執的尖銳的聲音。
在幾天前，空調壞了，媽媽讓爸爸找人修，爸爸嘴上答應著，可卻懶洋洋地躺在床上，玩起了手機，媽媽也沒管他。
兩個星期過去了，空調還是沒修，媽媽便開始發火：“你找人了嗎，怎麼人沒來？”爸爸為自己辯解：“沒有人！”“行，竟然說沒人，我現在就找！”媽媽強忍怒火，在報紙的小廣告上，找到了人，電話一打，人一來，轉眼間，空調就修好了。
“這麼簡單的事，只需一天就完成了，可是你爸爸呢？兩個星期了，還沒有修成。人不能光說不做，以後就不會有人把任務佈置給你了。光說不做，會讓人以為你只會吹牛，不會行動。要學會行動，讓別人堅信，你能做好。”事後我去問了媽媽為什麼會這麼生氣，媽媽沒有回答我，而是告訴我這樣一句話。
說與做，天壤之別，你能體會到嗎？千千萬萬不要讓別人認為你只會吹牛，不會做哦！要說到做到，讓別人信任、相信，願意把任務交給你。
正說反做 篇8
國小二年級作文 ,314字今天，我們上游戲課，同學們開心得蹦蹦跳跳。
遊戲規則：老師說“坐下”，我們就站。“舉左手”就舉右手，“起立”就坐下，“舉雙手”就不舉手。預備賽，有些人是常勝將軍，有些人輕鬆應對，還有人準確無誤。我第一局輸了一次，心想：為什麼倒黴的總是我？同學們哈哈大笑。老師的陷阱是連續喊幾次“坐下”，而我們必須站著。有些人腦袋像180碼的輪子轉得很快，有些人轉得像蝸牛。第一局，有4人出局，他們似乎心想：為什麼每次反應慢的都是我？老師喊“起立”，蔣博濤的屁股像裝了彈簧，凳子似乎在說：“主人，不要站起來。”同學們有的幸災樂禍，有的捂著嘴巴偷笑，還有的小聲議論，竊竊私語。第二局，有很多人都被淘汰了。
這個遊戲告訴我們注意力要集中，反應也要快。
正說反做 篇9
國小二年級作文 ,281字今天，我們玩遊戲，因為今天是活動課。
遊戲規則是老師說“坐下”，我們就站起來；“舉左手”就舉右手，“起立”就坐下，“舉雙手”就不舉手。預備賽中有11位常勝將軍，他們輕鬆應對。當我失敗的時候，自己的臉都熱了，心想：我怎麼這麼倒黴，好像倒黴熊附體了。一個人錯了，全班就哈哈大笑起來。第一局，4人出局了，老師明明說：“起立。”他們卻站了起來。蔣博濤像彈簧一樣彈了起來，凳子似乎說：“小主人，你錯了。”同學們有的幸災樂禍，有的捂著嘴巴在偷笑，還有的竊竊私語……第二局有三位常勝將軍，分別是：我、張倩倩和劉晨凱。我們真是興奮不已，開心極了！
這個遊戲告訴我們要速度快一點。
說與做 篇10
國一作文 ,1098字“人家是說了再做，她是做了再說。”
“人家說了也不一定做，她是做了也不一定說。”
作為學生的章楚齊在文海小學的六年時間，我對她是有著深刻的印象的。她自信，大方，助人為樂，能與她成為朋友，我深感幸運。章楚齊的嘴特別的牢，將她作為傾訴物件一定最好了。
還記得五年級的時候，我跟她關係特別好，兩人就像連體嬰兒一樣，離不開對方，彼此之間沒有祕密。交心不交面，從此重相憶，這說的就是我們。有一天，一個女生哭著找了她，兩人悄悄聊裡一會，那個女孩便停止哭泣，帶著滿臉的淚痕走了。我很好奇，去找了章楚齊：“齊，你跟她說了什麼啊？”章楚齊苦笑著搖搖頭：“沒啥，芝麻大的事。”我拉著她的胳膊，不停問到：“什麼事，告訴我嗎？”但她卻搖搖頭，告訴我：“我答應過她，幫她保密，真不好意思。”我吐吐舌頭，雖一臉遺憾，但心底暗暗高興：看，我閨蜜多麼守信。我有一個同學甲，生平最大的愛好便是打探別人的心事，一旦有人祕密聚在一起聊，她總會出現，不顧一切擠進去，聽到了隻言片語，她的好奇心便蠢蠢欲動，這時，她便開始一番表演，先是抿了抿嘴，眼睛一眨不眨盯著對方，便輕輕開口：“怎麼了？”倘若對方不肯告訴她，她便上次抱住那個人的手，輕輕搖動，撒嬌道：“哎呀，告訴我吧，好不好嘛、”說著說著，還退後一步，一臉堅定得說：“放心。我不會跟別人說的，你要相信我！”大家無奈，只能告訴她，可不久之後，班上就流言四起，不必多想，定是同學甲乾的，嘴真的不嚴哪！這樣一對比，章楚齊真守信！
人家是聽了不一定保密，她是聽了一定保密。
在一次偶然的機會我跟楚齊說了一些東西，她表現出了一絲興趣，但卻什麼都沒有說。我見她並沒有什任何反應，心中不免有些失落，於是去找了同學乙。當同學乙聽完我的長篇大論，立刻叫好，並且表示“太有意思了，我也要研究研究。”我十分高興，感覺彷彿找到了知己。可當我再一次去找了同學乙時，同學乙對我的話表示奇“挖出”，這下笑聲更大了，等我們反應過來時，這才發現街上的人們都在看著我們，於是連忙拉著楚齊，逃似的跑了。
章楚齊口才很好，我早就領教過了。當時我們在爭辯某樣東西好不好時，我無論說什麼都會被她推翻或反駁。我氣炸了，要瘋了，她的口才這麼好，讓我怎麼辦？於是我想方設法“挑戰”她，刁難她，結果反而被她一一化解，哎，有個樣樣比我好的閨蜜是福？是難？
這個問題沒過多久就解決了：是福。
每當我被人欺負了，章楚齊就挺身而出，英雄救美，不帶髒字，文明的把那人的缺點數落了一遍，讓人灰溜溜地走了。每次站在她身後，被她保護著，看她用瘦弱的身軀替我撐起一片藍天，我都心替感激，心懷感恩。
這就是我的同學，我的閨蜜，我的保護傘—章楚齊。
說到做到 篇11
國小四年級作文 ,418字“與朋友交，言而有信”，這是《論語》中的一句名言。在生活中，有許多以誠待人的事情，但讓我印象最深刻的事情就是跟同學的約定。
有一天，我的好朋友洋洋打電話給我，說：“呂雅潔，今天是我的生日，你到我家來做客吧！”我迫不及待地回答道：“好啊！下午4點半見。”跟洋洋通完話後，我趕緊把這件事告訴了媽媽，媽媽答應了。
到了這一天，媽媽開車把我送到洋洋家。可是，路上太堵車了，馬路上的車像一條蜿蜒盤旋的長龍一樣，一直延伸到上一個十字路口處。
媽媽焦急地說：“呂雅潔，今天還是不要去洋洋家了。路上太堵了！”
我急忙說：“那可不行，我已經答應過洋洋了，要以誠待人、守信用！”
媽媽高興地說：“呂雅潔，你真是一個好孩子，懂誠信了！”
車終於開到了洋洋家門口，洋洋早已在家門口迎接我們了。洋洋興奮地說：“我還以為你不來我家了呢！”
我堅定地說：“我能要守信用，不能撒謊！”說完，我和洋洋進了她家的門，我心想：雖然今天遲了一點到洋洋家，可是我今天以誠待人了！
正說反做 篇12
國小二年級作文 ,464字今天，活動課我很開心，因為我們在玩遊戲。在玩遊戲前，同學聲音很大，就像在菜市場裡買菜。
遊戲規則是：“起立”就坐下，“坐下”就起立，“舉左手”就舉右手，“舉右手”就舉左手，“舉雙手”就放下。
遊戲開始了，第一輪出錯在“坐下”，林航屹、王藝霏，也包括我，我們都是屁股上面似乎有彈簧，全班哈哈大笑。有的人笑得抬不起頭，有的幸災樂禍，還有的趴在桌子上直笑。凳子似乎說：“主人起來吧！”
別人笑我時，我很難過，內心就像被蟲子咬。
升級版開始了，要求閉眼。“舉雙手”時，張栩豪迫不及待地舉起了雙手，手似乎說：“大家你們快看我的手很漂亮。”全班同學都鬨堂大笑，笑聲似乎掀破房頂。叫“起立”時，王鳴瑜像鋼鐵戰士一樣，屹立不動。
附加賽有很多人錯了。
終極賽pk很精彩。本來8人，最後只剩楊詩琦冠軍。
正說反做 篇13
國小二年級作文 ,510字今天的活動課，你猜是什麼？大家肯定聽說過反義詞，那就十有八九是與反義詞有關的，那大家就對了——正說反做。
明知故問，正說反做就是說的與做的相反。比如：老師叫“站起來”同學們就坐下來，老師叫“舉手”同學們就不舉手……比賽分為三次，練習、實戰和決賽。
第一局開始了，我全力以赴，過關斬將，反應非常快。還有很多人過關了，看來那種消極的同學無法過關。
第二局開始了，我們熱血沸騰，闖過重重難關。突然，我一不小心栽倒在最後一關。唉，都怪我太粗心了！接下來埋怨也沒用了，讓我們先看看“成王敗寇”吧！第三局開始了，不愧是能進入決賽的，他們就像士兵一樣井井有條，漸漸的，因困難，失敗的人越來越多，比賽也越來越激烈……
比賽結束後，你們難道真的以為結束了？那就大錯特錯了。這麼一帆風順，聰明的人應該覺得異常，還有一個“龐然大物”沒解決呢！大家答錯時經常有人幸災樂禍，有的甚至連屁股都跟地板“親密接觸”。
這個遊戲讓我明白反應力很重要。
想和做 篇14
國二作文 ,970字埋頭苦幹總比幻想更有用。
——題記
“我告訴你，今天我打算把作業做完之後多寫一點兒。”只要你聽到這句話，不用想，就是“白日夢”又開始做夢了。
“白日夢”何許人也？他原本是我的同學。可他總是趴在課桌上空想，例如：望著作業發呆，啃著零食發呆。哎？還別說，他經常振振有詞地說：“我在為我的將來定個計劃。”唉，日子久了，大家就稱他“白日夢”了。這才幾分鐘，他就信心飛揚地告訴我：“你記住，為了下一次我能考過你，我現在開始背英語！”語音剛落，就聽到有人叫他：：“小白，走，下節課體育，咱玩去。”這不，又是放棄了英語，選擇了玩樂。我都替他感到深深的惋惜。
咦？“白日夢”還是有那麼幾次開始遵守計劃呢。好像在考試前，不背書就會死的時候，他才會漫不經心的背那麼幾句。成績出來，果然，一如既往給了他迎頭重擊。當時他就立下誓言：只要學不死，就往死裡學。告訴你絕對三天一過，什麼事也沒有。又像往常一樣玩去了。
長久以來，老師就忍不住了，多次找我倆談話。因為我們是同桌，說讓我多幫他。可我又能怎麼辦呢？頭疼啊！
告訴大家一個祕密：我曾經為了幫他，受過了比英語聽力還恐怖地話語。像什麼“立志學習”，“努力鍛鍊”的口號。在“白日夢”眼裡真得只是口號罷了。那段時間，過的我都覺得自己像個白痴，想要和他一起“灑脫”。可是，我一貫優異的成績把我從理想拉回了現實。從那以後，我努力地打好了數理基礎。在那以後的測試上微綻光彩。而他呢，仍然是考試時看看我的答案罷了。
可悲啊！明明是一個如此有計劃的人，卻不是個執行的人，不切合實際，竟然只落了個“抄”的下場，要是他能勤奮一些，堅持一些，我想他會有更大的成就。但“白日夢”的性子，一時半會兒也改不了了。什麼時候他經歷了真正的磨難，什麼時候他才能意識到：“哦，要努力幹了”這個道理吧？
唉！同學們，計劃固然是好的，但也得腳踏實地，不能只是幻想啊！
說與做 篇15
高一作文 ,1685字中國人向來提倡“言行一致”，但事實上卻是說得多做得少。能喊出漂亮的口號、說出漂亮的話的人多如牛毛，但真正能做出點事的人卻是寥寥無幾。說中國的孩子動手能力弱，這是事實。我初三學了一年化學，只進過一次實驗室，還是為了參加實驗考試！在這種情況下，又怎能要求我們擁有歐美同齡人的動手能力呢？光說不做，這種現象從古流傳至今，影響了一代又一代的中國人。從《儒林外史》等書就能看到，明清時期的文人多隻顧著練“八股文”，結果把自己練成了陋儒、假儒、遷儒。這些人當了官，也只會一口一個“知乎者也”，滿腦子還是封建禮教和千年前聖賢的思想。國之棟樑已腐朽至此，國豈有不倒之理？於是，中國那段一百多年的屈辱史，也在意料之中。
造成這種後果究竟是誰的錯？有人說，是孔子的錯，是儒家思想的錯。因為儒家思想說“勞心者治人，勞力者治於人”。但我認為，人們實在是冤枉了孔子。孔子的本意是好的，但在二千多年的封建社會中，人們把它搞僵化了。唐朝時，科舉考試還分“進士”、“明經”二科，其中“進士”主要考詩賦。等到了明朝，就只允許做八股文了。這真是退化！照理說，讀書人是國家的未來，但此時的他們都沒有自己的思想了，千萬讀書人共用一個腦子。這個腦子裡裝的是“君君、臣臣、父父、子子”，裝的是“仁義禮智信”，但卻看看不見制度的弊端、時代的發展。沒有思想的人，更不可能有行動。模式的僵化、思想的禁錮、統治的加強，共同造成了中國人光說不做的狀況。
但在我國曆史的長河中，仍不乏有一批既“說”又“做”的良知之士。在儒家思想被統治階級推上“正統思想”的寶座前，曾有一段百家爭鳴的思想繁榮時期。那時的士——一個特殊的階級，並不把時間花費在紙上談兵上。相反，他們把思想融入到行動中去，並用行動捍衛自己的思想。孔子周遊列國遊說“仁”的治國思想；晏子使楚用機智的言辭維護國家尊嚴；荊軻刺秦王用義勇來報答燕國的恩情……這就是他們的做”。雖然他們的“做”有不同的動機、不同的目的，但都推動了歷史的發展，為百家爭鳴的繁榮提供了有利的條件。
縱使在思想高度“統一”的明朝，依然有一些有思想有主見有作為的真士，比如說：王守仁。初中的一篇課文中曾把“守仁格竹”作為了一個反面例於。殊不知，正是“守仁格竹”的失敗讓王守仁意識到了程朱理學的不可靠之處，轉而把精力放在了另一個方面，創造自己的思想“陽明心學”。王守仁與朱熹等人最大的區別在於，他沒有把所有的時間都用在“悟”那些所謂的“真理”上。相反，他運用思想和知識解決了現實社會中許多問題。例如平定寧王叛亂是他很著名的功績。當時，滿朝文武都對叛軍無能為力，而他，一個手無縛雞之力的書生，帶著極少的人馬，憑著智慧和策略，終於掃平叛亂。這才是一個知識分子應有的面貌。人們或許不瞭解陽明心學，但歷史不會忘記他的貢獻。
現在，越來越多的人意識到了“實幹”的重要性，但仍有不少“光說不做”的現象。文章寫得冠冕堂皇，但最基層的問題卻沒有人管。管事的人呢？難不成是去做“八股文”了？毛主席有一篇文章叫《反對黨八股》，可見他老人家也對此現象深惡痛絕。然而，在徹底廢除這個陋習的道路上，我們任重而道遠。
列寧說：“不要做思想上的巨人，行動上的矮子。”所以，我們要做的是語言上的矮子，行動上的巨人。怎麼做？學校社會要想真正培養出祖國的棟樑，也許應該從給我們做幾次實驗做起。
說到做到 篇16
國小四年級作文 ,760字古人說得好：“言必信，行必果。”我們都要學做一個誠信的人。誠信能給你帶來尊重和信任，一個誠信的人一定是精神上的富翁。
我的爸爸就是我誠信的榜樣。記得有一次，我很想吃西瓜，於是讓我爸爸第二天在下班路上買一個。爸爸答應了。第二天晚上，我做完作業想吃西瓜，爸爸卻一拍腦袋，叫道：“哎呀！我真是年紀大了，記性太差了，忘買了。”當時夜已經深了，外面還下著雨，天氣比較寒冷，媽媽就勸我說：“今天就算了吧，明天再買可以嗎？”我表面上答應了，心裡其實很不高興。
我悶悶不樂地回到自己房間，做什麼事都提不起精神。書翻得嘩嘩直響，其實什麼也看不進去，索性就躺在床上生悶氣……過了一會，我聽到輕輕的敲門聲，“什麼事？”我不耐煩地問。“兒子，快出來吃西瓜。”外面傳來媽媽的聲音。西瓜？我一骨碌從床上跳下來，飛快地開啟門，半信半疑地問：“真的有西瓜？哪來的？”媽媽笑著說：“你爸爸要說到做到，就冒著嚴寒和風雨給你買來了。”我一轉頭，看見爸爸正用毛巾擦雨淋溼的頭髮，心裡一陣暖流湧過，既開心又感動，還很內疚：開心的是有西瓜吃；感動的是爸爸如此誠信；內疚的是爸爸為我買西瓜淋了雨。
“謝謝您，爸爸！”“這是應該的，做人就是要說到做到！快來吃吧。”爸爸說。“兒子，你能做到像爸爸一樣說到做到嗎？”媽媽在一旁笑眯眯地問。想到爸爸的誠信給我帶來的快樂，我響亮地回答：“能！”
爸爸的誠信讓我對他增添了一份尊重和信任，我也要向爸爸學習，努力成為一個說到做到的人。
你說我做遊戲 篇17
國小三年級作文 ,458字一陣陣笑聲從文心書院裡傳來，原來是我們在玩“你說我做”的遊戲。
遊戲開始了，老師簡要說完遊戲規則後，就讓我們在紙上寫要說的內容，寫好後我們把紙條交給了老師。老師先讓王疆榮來，給他戴上帽子，指揮他走到黑板前，讓他拿起筆，畫豬頭。他畫了一個搞笑的豬頭，老師又讓他畫豬腳，他畫的腳飛到了豬頭上面，他還沒畫完，我們就已經笑得前仰後合了！
然後，老師又讓齊家瑞上陣，給他戴上了帽子矇住了眼睛，讓他原地轉三圈，一會兒讓他往左轉，一會兒讓他往右轉，過了一會兒，他就被弄得暈頭轉向。老師讓他默《靜夜思》，他先把題目、朝代、詩人寫好，都沒什麼問題，可寫到詩句時，只見字歪歪扭扭，寫第二句時，字直接跑到別的地方去了，而且有些字太開，根本就看不出來那是什麼字。
最後是裴靜妍，老師竟然讓她咬手指，給大家賣個萌，她羞答答地咬了幾下手指頭，我們都被逗笑了。老師又讓她寫自己的名字，她把字寫得歪歪扭扭的，我們都情不自禁地大笑起來，教室裡洋溢著我們的歡聲笑語。
這次“你說我做”的遊戲，真好玩！
說和 篇18
國二作文 ,841字“和”，意義深遠，“和”，隨處可見。俗話說得好：萬事以和為貴。所以，“和”是很重要的。
埃及的金字塔不是一個人建造的，它是億萬埃及人民血汗的總和。中國的萬里長城不是一個人築起的，它是無數華夏兒女血肉的總和。一個人的力量是多麼的危乎其微，但是無數人力量的總和築起了地球上的兩大奇蹟，因此，我們可以大膽地說，“和”可以產生力量，可以令人、令國家變得強大。
孔子說：“君子和而不同，小人同而不和。”這句話的意思是：君子講求和諧而不同流合汙，小人只求完全一致，而不講求協調。不與他人爭鬥是“和”，個人志向不同是“不同”，“和而不同”在當下即是指人們雖然志向不同，但都不與他人發生利益的爭鬥。這種為人處事的原則，既避免了人與人之間很多不必要的爭鬥，又為每個人及集體提供了有利的發展時機和環境。同時，個人志向的不同又可以使每個人在各自的領域做出自己的貢獻，能夠百花齊放。
比如，在古代，秦國氣勢如虹，大有掃蕩六國之勢時，它卻不敢對趙國用兵。因為趙“文有相如，武有廉頗”，而最重要的是，兩個“和”在一起，才使趙國變得強大。設想，如果沒有相如的大度謙讓，而與廉頗爭名奪譽，趙國能屹立在強秦國面前嗎？如果沒有廉頗負荊請罪，而誓與相如一爭到底，趙國早已成為秦國疆土。是“和”，使趙國有了可以震懾秦國的力量，是“和”，使趙國在這個充滿硝煙的戰國時期生存得更久。
“和”不僅是發展進步的力量之源，更是戰勝困難的力量之根。你可以不屑於一隻螞蟻的力氣，但不能忽視一群螞蟻的力量。“和”的力量是沒有極限，沒有極致的。
和諧、和平，兩個簡單的詞，只要做到了，世界就會很美好。
老師，我多想和你說 篇19
國小六年級作文 ,533字老師，記得您經常穿著一條杏色的長褲，一件藍色的T恤，白皙的臉上架著一副金屬眼鏡，卻擋不住您的熱情與活力，擋不住您炯炯有神的目光。
老師，您不僅是我的老師，您還是媽媽以前的老師，看到這裡，你也許想說：Heisold！但是我告訴你：No，heisnotold！
每當上課鈴響起，您就會風風火火地走進教室，給我們講解大自然的生命，課堂上瞬間充滿了活力，生機勃勃。您動著手中的粉筆，一邊不停地講著，一邊在黑板上書寫您的傑作。儘管下課的鈴聲強烈反抗，可您卻捨不得回到辦公室，直到同學們拍案叫絕，您才會依依不捨的離開教室……
聽班主任說，您的教學成績幾乎年年都是全市第一，那麼我覺得，如果生動的課堂是您的絕招的話，真誠的鼓勵與讚揚就是您的必殺技了！課下，您經常對同學給予肯定，無論是優等生，困難生，還是問題生。我們班的李佳同學因為學不進去，導致學習成績不斷下降，您就在百忙之中抽出寶貴的時間，去與同學溝通，一次，兩次，三次，您憑著堅持不懈的精神，最終打動了李佳同學，在您的讚揚中，李佳同學的成績越來越好。
老師，我多想和你說：加減乘除，算不出您做的貢獻；詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬。你用知識的甘露，澆出我們理想的花朵。“加油，你是最棒的！”您那簡潔的話語，至今迴盪在我的耳中……
和命運說“不”——讀《聽見顏色的女孩》有感 篇20
讀後感 ,826字一星隕落，黯淡不了星空燦爛：一花凋落，荒蕪不了整個春天。
—題記
我曾經看過了一本書，名字叫做《聽見顏色的女孩》。聽見顏色的女孩，這聽起來是多麼得令人不可思議，而這本不可思議的書，卻給我帶來了巨大的震撼。
這本書的主人公的名字叫做美樂笛，她不能說話，但可以傾聽：她不能活動，卻可以思考。她就是一個像霍金那樣的人惹人嘲笑的身體中卻藏有偉大的靈魂。
一開始，因為自己生理上的種種缺陷，她有過懊惱，想過放棄。因為她被別人認為是個非常笨且完全不能自理傻得要命的孩子，但她們不知道，美樂笛是個多麼聰明的人。一個偶然的情況下，美樂笛找到了能使自己發聲的機會，於是她的才華便像泉水一樣噴湧出來。她的理念，她的思想，她向自己的家人源源不斷的訴說腦子裡的東西。外人因為不能接受她的外貌也就不願接受她。可這又有什麼呢？在一段複雜的心理掙扎中，最終走出了一個全新的美樂笛。
美樂笛，她的名字和我們的一樣普通，但她的靈魂卻是那樣的與眾不同！她甚至比常人還要特別許多，因為她無法言語，無法活動。但是，她卻可以思考，因為她有自己的嚮往和追求，所以她想要把心中的想法表達出來，用自己的生命去演繹，因此她的生命才會被詮釋的如此不同！她表面的世界是昏暗的，但她的思維卻是絢燦奪目的！
比起她來，我們能做的，實在太多了，太多了。但我們誰在用心珍惜呢？
其實，美樂笛完全可以選擇另一種生活，不需要學習，不需要受人恥笑，在角落裡自暴自棄。因為地球沒了她還是照樣轉動，世界沒了她依舊花開花落。但這個小女孩，他沒有向命運低頭，而是昂起了頭陽光燦爛的迎接挑戰！
天下之大，容不下懦夫，容不下弱者，因此你必須抬起頭來，直視命運。有的人一生坎坷，或意志堅強，或萎靡不振。意志堅強的人不聽從命運的擺佈，敢於和命運說不，而那些萎靡不振的人只會碌碌無為，平庸地度過一生。
如果有一天你遇到了苦難和挫折，請不要為自己找藉口不去走那條命運鋪好的石子路，而是抬起頭來，勇於向命運說“不”。