語言與文字相關作文20篇
語言與文字 篇1
國二作文 ,625字漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結晶，是一種神奇的字型。
每個漢字都由橫豎撇捺這些簡簡單單的筆畫組成，卻有著自己的情感。瞧瞧它們吧，你會感受到她們獨特的性格。望見“朝陽”兩字，你能感受到一絲明媚的陽光照耀著你，而望見“晚霞”你會為那絢麗的色彩而迷醉；看見“崇敬”這個詞，你又會感到一股神聖的力量。“喜”字使人笑逐顏開；“哀”字一望而皺眉；“芬芳”好像敬出花的香味，“無憂無慮”一詞出現後，你就如小鳥般快樂。
當你用筆寫出一個個生動的漢字時，一定會感嘆漢字的奇妙。它就如一位技術精湛的魔術師，時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若遊絲，時而矯若驚鴻。每一個字都是一幅幅流光溢彩的畫面；也是一個跳躍歡快音符的樂章。她們還有悠長的歷史：從甲骨文到金文、篆書、隸書、草書、行書，最後到我們現在的楷書，你說又有哪一樣不值得我們去感嘆呢？
漢字，它們像一個個充滿靈氣的小精靈，在紙上跳著歡快的舞蹈，姿態是那麼的優美，那麼的迷人，我每次都會陶醉在這美好的境界之中。別看每個字都是那麼平凡，那麼普通，其實它們都深藏不露，蘊含著豐富的文化思想。每個漢字都由它的來歷、字義……若是碰上什麼煩惱，坐下來，聽一段優美的散文，腦海裡似乎跳動著一個個漢字精靈，不停地上下飛舞在四周縈繞，等它們消失時煩惱頓釋，如釋重負。
每個漢字都經歷了一段不可猜測的道路，才能流傳到現在。它是中華民族的智慧結晶，是中華民族的偉大創作，是中華民族的光輝榮耀。漢字使我們中華文化更上一層樓。
清歡歲月，與文字為鄰 篇2
高一作文 ,820字青春間隙，在平淡而寧靜的午後，獨坐窗前，一卷在握，任是春光微風，也不忍打擾。清歡歲月，時光路過最簡樸的街，你靜安放，我深凝望，從此，與文字為鄰。
在花時空的洪流中泅泳，只為那段不解情緣；在跨世紀的歷史中游弋，只為一次最美的邂逅。有一偈子云：“身是菩提樹，心為明鏡臺。時時勤拂拭，勿使惹塵埃。”喜歡文字，大抵是因為裡面有參透，洞明世事的魔力，它能純真地詮釋情感，沉澱情緒。在文學裡自覺修行的生命，會在每一刻都說出得體的語言，不造作，不誇飾，不張揚。歲月易老，只有執著於追求方能不留遺憾。
曾幾何時，你出現在我的世界裡，充實著我的整個生命，那無窮的真理，讓我孜孜以求。你帶領著我，在思想的天空自由翱翔。埃克多马洛《苦兒流浪記》中的小雷米以他的善美詮釋了人生的真諦。在黑暗腐朽的社會裡，他用愛化解了命運的種種考驗，幫故事裡的每一個人找到自己的歸宿，讓醜陋得到懲罰。小雷米讓我懂得只要有愛，苦也甜；只要心中有堅定的信念，再多的艱難都會迎刃而解。字裡行間，世態萬千，它們給我以智慧的啟迪，靈魂的滋養。樸素的文字已經深深移植我心，駐寨紮營。沉浸在文字裡，不念紅塵紛擾，只願書香染衣，閒看花開，靜待花落。
“不搖香已亂，無風花自飛。”陶惠林先生筆下的薔薇在歷經風雨的洗禮後仍然綻放如初，笑靨依舊。薔薇花的迎風搖曳讓我知道，風雨的洗禮不過是想讓我們更加鮮豔，頑強。正如詩中所說“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”是啊，有時風雨只是一場讓生命更加生動的洗禮，淡然處之便能淺笑從容，一路清風。正如陶惠林先生筆下綻放的薔薇花，自在輕盈，隨性自然，不奢望不強求。人生最好的姿態，也當如此吧。
坐看流雲，時卷時舒，天空沒有映照出來的心事，藏躲在白紙黑字裡。文字，安放著最清澈的悸動和最純真的情感，純良善美。以文字為伴，無論憂愁抑或苦惱，暫時統統被放空，越過塵世浮華，心靈在字裡行間自由呼吸，休憩。徜徉在文字的王國裡，只願心瓣在優雅旋舞的瞬間，美麗一生。
舊書與文字 篇3
國二作文 ,824字閒暇時，執一杯清茗，坐於書桌旁，小心翼翼地翻開泛黃書頁，貪婪地嗅著那特有的馥郁古樸的味道，伴著那柔曼雋永的韻律，悉心感受這古老的舟撩撥的文字的海。
那薄薄的紙頁承載著成長的洗禮，以一種無華平緩的語調講述著一個個乾枯如柴的人生、衰落的家族、殷紅如血的事實，以及純真飽滿的幸福、溫馨深邃的大愛、浩瀚抽象的哲理。它像一位老人，褪去世間的浮華，語重心長地告訴你真與偽、善與惡、美與醜，讓你的思想走向深刻純淨，教你拋開煩惱與重負，笑對人生。舊書沒有華麗的插圖，卻顯得實實在在，沒有突兀的欄目，更沒有天花亂墜的包裝。它只有質樸的裝裱，只有佔滿書頁的文字，卻能輕輕地叩響心扉。
淺色的封面淡雅樸實，書名是幾個莊重的宋體字，幾句富有情意的話做前言，幾列簡單的目錄做索引，接下來，便是洋洋灑灑的正文。若是能夠有幸翻到附有批註的舊書，那便如同得到了書中珍寶。你可以與舊書原有的主人進行思想上的交流，發現自己沒有領悟到的思想層面，給自己再添一顆顆深藏在箱底的鑽石。讓原來還膚淺的思想漸漸豐腴起來。這不是名家所做的批註，你不必畢恭畢敬地全盤接受，可以加入自己的思想融合吸收。
讀舊書是一個思辨的過程，你思維的廣度由此開啟。閱讀文學鉅著、古典名著，若是能夠擁有一本古老的簡裝本，這超越時空的韻調，便能夠帶你走進那個時代，真切感受那時社會的氛圍，感受那時人們的情感，追循歷史人物的足跡，那尋訪那些動人的古代故事。
自由翱翔在歷史的天空，俯瞰歷史的曼妙；暢遊在歷史的長河，打撈歷史的神祕；如夢如幻。舊書，是被遺忘被塵封的記憶。它佈滿塵土的封面下，包含著永不落伍的知識，舊書被一次又一次的翻新，不變的，是其中永恆的富有深遠意義的常讀常新的文字。它不像市面上有些裝裱華麗而內容平淡甚至低俗的書籍，它補給包含著文學史上沉積下來的精華，還蘊含著一種簡單沉穩的心態。
手捧一本舊書，在與陽光交織的黃暈中，讓心靈恬然地律動。翻開舊書，深吸一口歷史的氣息，讓它，教給你文學的真諦，人生的真諦。
溫暖心靈的語言作文 篇4
國三作文 ,1238字【篇一：溫暖心靈的語言作文】
在人生中，有許多時刻值得我們去細細的體會，在這些時刻中，最讓人難以忘記的是溫暖的時刻，它體現出人間的溫暖，並告訴我們人生的道理，因此終身難忘。
六歲，早已在你們懷抱中享受久了愛與陽光的我卻不願步入學堂。那天，雖是九月初涼，卻依舊烈日炎炎。我苦惱著不肯邁出家門，母親心疼了，也心軟了。可你，卻板著一張臉，把書包丟在我面前，生硬地說：“走！上學去！“望著你那嚴肅而認真的臉，我卻無動於衷。你硬是將書包塞給我，推著我出家門，並帶著我走向學校。縱使我有千萬個不願意，在你的堅決與嚴肅面前，也只好作罷。一路上，你不斷對我說：“小大人了，得學會大踏步向前；是雄鷹，終究要翱翔於藍天。”
十六歲，當別人家的孩子總受到父母的表揚時，你更多的是指出我的過錯與不足。似乎你是一個口味難調的美食家，總是在尋找食物的瑕疵。那天，我拿著一張九十五分的數學試卷到你面前，心想這次你一定會好好表揚我了。你似乎看出了我的心思，只是點點頭，放下試卷，平靜的說：“不滿足是努力向上的動力，要不斷完善自己。”
一點一滴，凝聚成愛的海洋；一言一行，演繹著成長的節奏。這海洋，洶湧的是深深的父愛；這節奏，詮釋的是濃濃的親情。
爸爸，謝謝你。是你在我成長的道路上，用那溫暖心靈的語言一步步的指引著我。
【篇二：溫暖心靈的語言作文】
俗話說：“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。”生活中，要是缺少了良言，便好似魚兒失去了清水，高山失去了大樹，藍天失去了白雲。你將會沉溺在自我編織的七彩夢幻當中，你將會墜入進無邊無際的黑暗深淵當中。
當我因為心情不好而與同學發生不愉快時，總有一個人會告訴我：“大肚能容，若世間難容之事；笑口常開，笑天下可笑之人。”這句良言，能使我在焦躁不安的困頓中豁然開朗，使我學會了為人處事要寬容忍耐，不應該因為逞一時之快而傷了同學之間的情分，才不至於後悔。
孔子曰：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”孔子還說過：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”這兩句話，讓我明白了做人要學會聽取別人的意見，不能一意孤行。不要以為你是最好的，人外有人，天外有天。我們應該從身邊的人身上看到她好的地方，並且學習。如果看到不好的地方，那就要自我反省。一番好的話，能使我洗滌心靈的雜質，讓我的心靈得以沐浴心靈的陽光。
當我因為考試失利而悶悶不樂時，老師說了一句使我一生受益的話：“失之東隅，收之桑榆。”它使我明白了我不能因為一次的失敗而全盤否定了自己的價值。因為天生我材必有用。總有一天，我會實現我自己的價值。
“虛心使人進步，驕傲使人落後。”這句話想必是耳熟能詳的。但是有一次我就是因為小看這句話而考砸了一場原本很簡單的測試。由此，我終於意識到了虛心的重要性，我再也不敢驕傲自滿了，因為我“吃一塹，長一智。”
一句優美的語言可以使人收穫真理，一句優美的語言可以讓人淨化心靈，一句優美的語言可以將人身心溫暖。謝謝你，溫暖心靈的語言。
我與文字的故事 篇5
國一作文 ,663字古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。正如這句話中所說的一樣，書中的知識是無限的，只要我們努力探索、研究，就一定能發現書中的顏如玉，書中的黃金屋。
從上小學一年級起我就開始讀書了，《小哥白尼》把我帶入了無限神奇的大自然，使我感受到大自然的無窮奧祕；《海底兩萬裡》又引領我來到無窮浩翰的海洋，去探索無限神奇的海底世界……讀書是一個知識不斷積累的過程，同時也是一個快樂享受的過程。
記得有一次，我和姐姐們舉行了一場知識問答賽之搶答賽，小蘭姐是提問者，小紅姐和我是答題者，“第一題，”小蘭姐報題了，我們全神貫注地聽著，“清代國王的家族叫什麼名字？”“愛新覺羅。”題目剛報完，我就回答了。“正確！”小蘭姐說，“繼續，人的五臟有哪些？”“心？肝？脾？肺？腎。”我又一次搶答成功。姐姐們有些驚訝，特別是小紅組，瞪大雙眼看著我，“最後一題，”小蘭姐又報了，“八國聯軍攻打中國是哪八國？”“英？俄……”小紅姐結巴了，我找準了這個時機，說：“英、俄、日、法、德、美、意、澳。”“恭喜，你獲得了冠軍”，小蘭姐為我喝彩，而小紅姐的嘴卻成了O型，我跑過去，拍著她的肩膀，大人般模樣地說：“唉，看書看得少啊！” 小紅姐衝著我嘟嘴“哼”了一聲，“有什麼了不起的，我明天開始也要多看書，絕對超過你的知識量，咱們下次再比，我就不信不能贏你。”
讀書，可以提高我們的寫作能力，有助於提高我們的品德修養，還能得到許多道理，所以我們要珍惜、利用大好時光，使讀書成為生活的美好旋律。多讀名著、勤做筆記、觀察多彩人生、充實豐富的經歷，在語言文字中獲得無窮的樂趣。
中華與文字 篇6
國小五年級作文 ,777字中華，一個多麼巨集偉的名字。這兩個字蘊含著上下五千年的智慧：九曲黃河讓我懂得百折不撓；珠穆朗瑪讓我學會頂天立地；高山流水的故事縈繞在我的耳畔；大禹治水的傳說陪著我蹣跚學步。屈原在汨羅江邊感懷，孔子走遍各國講學，倉頡結繩造字，曹雪芹十年紅樓……中華文化在各種神話、傳說和文字中傳承下來。
漢字的字美，漢字作為一個文化的載體，經歷了六千多年的演變，從古老的甲骨文，簡單的金文，到行筆圓轉的小篆，方圓相濟的隸書，再有端莊周正的楷書，之後有行雲流水的行書，奔放率性的草書。漢字的每一個階段都有各自的特點。不過，我最喜歡的還是象形文字。象形文字是從自然界中的萬物借鑑而來的，聚集了萬物之靈性。有一次，我突然想到，“不”字為什麼長成那樣呢？我一查，原來“不”字在古代，表現的就是一隻鳥在天上飛而不會掉下來的樣子。看了解釋，我這才恍然大悟，由衷的佩服古人的想象力和創造力。
漢字的句美：像四書五經裡的“己所不欲勿施於人”，“魚，我所欲也，熊掌亦我所欲也，兩者不可兼得，舍魚而取熊掌也”……這些聖賢所總結出來的話，既精煉又說得及其正確，實在是凝結了千古以來人們生活之感悟。不得不說是字字珠璣，句句精華。從“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”的細膩愛情，到“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的報國情懷；從“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”的田園生活，到“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞風光，都吟誦著中華千年的美麗和傳承。
漢字的章美：從《詩經》到《紅樓夢》，都表現了古代文學的輝煌。水滸英雄的豪邁，三國謀士的計策，三打白骨精的孫悟空，大觀園的千金小姐們，各種人物故事一輩一輩地口口相傳，至今這些故事我們已耳熟能詳，津津樂道。
中華文化博大精深，中華文化是如此絢爛，作為中華兒女，我們應當有把文化之血脈傳承下去的責任感。珍愛漢字之美，傳承語言之妙，弘揚中華之優秀傳統文化！
我的遠方與文字 篇7
國小五年級作文 ,437字暖暖的陽光灑在年輕如花的臉龐，觸手可及的純粹的藍，勾起一點點青澀的憂傷。
年少時便一直嚮往著遠方，想做一個遠遊的詩人，背上簡單的行囊，踏上自己的旅程。
嚮往江南水鄉朦朧的靈感，詩意般棲息在西；嚮往北方遼闊無
限的大草原，縱橫馳騁於蒙古包前；嚮往遙遠布達拉宮的嫵媚純潔，與冰山遙相呼應；聆聽寂靜雪山的詠歎……
遠方，並石像海子所說的那樣，除了遙遠，一無所有，那是屬於我的遠方，承載著我的夢想，我的追求。遠方於我，光鮮而美好。
再長大些時，發現生活遠沒有我想象的那般簡單。
慢慢地便喜歡上了文字。我的文字是我內臟裡藏得最深的一部分，在外人看不見的位置，憂傷隱隱發作之時，只能迎著筆端得到發洩。
手指甚至將書桌當成舞臺，慣性的笨拙竟也能重新思考，隨著文字的呈現，那點點的憂傷便也成了字裡行間的過往。對於未來，對於遠方的希冀，再次攀附上我的每一根神經。
伴著我的文字的遠方，我每天努力學習，認真的生活，每日按時看日出，迎著晨曦，勇敢地接受每一次相遇，每一次洗禮，因為我的夢想在遠方。
我與文字有個約 篇8
國二作文 ,624字筆鋒千轉，轉出情思長河；文字逍遙，遙出情懷萬丈。可有誰，見我心中傷？
—題記
花開葉落，我伴著青春走過深秋的長廊。餘香足後，去看那時的輕狂。還知道嗎？我與你約在這裡。
等一場風來，讓我的思緒衝破現實的枷鎖，與你在桃園相見。將記憶烘培，與你共存。
但，這些只是幻想，不是嗎？
期待著花的綻放，但綻放的花，卻在彼岸。於是知道，我的天真，曾渲染了天；我的絕望，又封閉了心。
徒步走在青春廊，誰道孤傲不見傷？遍體鱗傷。都說，脫下傷的鱗便會得到重生，可我偏要帶著它走四方。世人那個不見傷？傷疤留在心裡，永遠不會消失。不如用文字包裹，減輕痛楚。
可，讓我志氣萬丈，又為何不見一人作伯樂？心淒涼，血滴傷。我與文字相約，竟約在孤獨與迷茫！
隻身一人尋四方，唯有文字來解傷。“近來始覺古人書，信著全無是處”。這才知，古人萬道，道道未開。何以歡笑？
他們說著愛，可愛在何方？文字冰涼，卻只能用它來冰凍傷感。做個夢吧，安靜的睡吧，去夢桃源，夢自己，夢你。
你的模樣是瀟灑的樣子嗎？你的名字叫文字嗎？謝謝你陪我走這迷茫的道路。我與你有個約吧？約在一起找我的模樣，那早已消失的，年少的輕狂、執著的信仰。
好怕醒來，醒來後的現實，伴隨著絕望；好怕醒來，醒來後的記憶，伴隨著迷茫。文字啊，你的豪情萬丈呢？被遺忘了嗎？原來，你也傷了。我存在在哪？夢中的虛無嗎？原來，我也痛了。
拋棄一切吧。在自己的世界流浪，去尋找自己的模樣。還知道嗎？我與你有個約，約在我們世界裡……
與文字的一場邂逅 篇9
國二作文 ,683字我靜候歲月的輪迴，等待與你的一場邂逅。驀然回首，發現你就在我的身後。
——題記
與你的邂逅似乎並非偶然。那是一個溫暖的午後，我衝了一杯咖啡，隨手翻開一本書籍，輕輕翻動著書頁，聞著書中的墨香，感受著陽光在指尖跳躍的歡樂。就在這美好的時光中，我邂逅了你——文字。
你時而婉約，時而豪放，擁有兩種性格的你，像是蒙上了一層薄紗，變得更加迷人。與你相遇的次數越多，就越想了解你。從納蘭性德的《長相思·山一程》到朱自清的《荷塘月色》再到巴爾扎克的《高老頭》。漸漸的，我發現通過你我能讀懂那些古今大家心中的所思所想，甚至能與之產生共鳴。與你的相遇，使我的語文與閱讀有了一個質的飛躍。
從李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”中，我讀出了李清照對丈夫趙明誠的懷念與國破的悽楚；從李白的《將進酒》中我讀出了他心中的悲憤之情；從朱自清的《荷塘月色》中我發現了散文的美；從路遙的《平凡的世界》中我體會到了文化大革命時社會的貧窮；從雨果的《巴黎聖母院》中我被卡西莫多對艾絲美拉達至死不渝的愛情所感動；從劉慈欣的《三體》又讓我發現了不一樣的科幻……
我在書中暢遊，領略書的風采，汲取他的瓊漿玉液。
書是街燈，讀的書多了，心中的路也就寬闊明亮起來；書是路牌，在我迷茫時為我指引方向，為我採集一路芳香；書是驛站，任我在這放鬆心情，諦聽時代的足音，追尋生命的履記。書不會說話，卻無時無刻不在與我的心靈對話；書不會行走，卻時時刻刻催促著我的思索，感恩我與文字這一場美好的邂逅。
與文字的第一次親密接觸 篇10
國一作文 ,944字熠熠生輝的，如草尖上滾動的露珠；從容閒適的，如天邊一抹即逝的晚霞；桀驁不馴的，如碧藍滄海里的一朵浪花……
是它——我親密的夥伴，文字。
或許早在多年之前，我便在某個人生的十字路口結識了它，沒有興奮，沒有激動。
就像我模模糊糊地與它走了一路，又在某一時刻模模糊糊地轉身回顧，望見它時——一切卻只若初見。
我被糊里糊塗地選到朗誦社團中時，是一個初夏，陽光正好，微風不燥，一切似乎都很美好，不美好的只是我的心情。
我始終無法明白，我明明報的是書法社，又怎麼會莫名成了朗誦社？這也就不了了之了，可面對眼前一段又一段的文字我才真是手足無措。聽著耳旁此起彼伏的聲聲誦讀，我第一次覺得我如一隻井底之蛙，跳出了我生活的圈子後就“手忙腳亂”了。我也第一次發覺從前被我視為可有可無的生活調料品——文字，此刻卻有多重要！
我心中的不美好慢慢被敬畏替代，也不停地放聲讀了起來……
漸漸地，抑揚的聲調開始有了起伏，蒼白的話語融入了情感；原本無措的我開始隨著文字中的韻味而陶醉於字裡行間……
心靈彷彿突然開了竅似的，抑或是第一次真正接觸文字激發出了從前朗讀的潛能吧，我感覺我的水平一下子有了質的提升！
也在那一瞬間，我感覺到了文字特屬的靈性。
像是漫天金色的陽光，在一瞬間以七彩之色反射進了我的心靈；像是樹林中霧氣，在一瞬間散發開來，以清涼明朗的姿態氤氳在我眼前。
那一個個跳動的黑色方塊好似就這樣跳進了我的心房，注入我的心靈，與我融為一體，和我進行了一次美妙的親密結合。
我感覺我的心房就這樣被充實了起來，溫暖了起來。
我突然覺得往日裡與文字的接觸，只是平平淡淡的邂逅，算不上真正的親近，但經過這一次完美的融合之後，我已如蠶蛹破繭，涅磐重生。
我也明白，原來所謂“聽說讀寫”，“讀”遠比“寫”更重要，當你明白文字的靈性後；最直接的，便是將它表達出來，朗誦出來，分享出去。
生活中亦是還有很多事物與文字一般，看似可有可無，實則當你親近了，便會發現別有一番境地。
我與文字 篇11
國一作文 ,613字對於文字的興趣，始於我幼時聽家中兄長誦讀淮南子，其中一句記憶猶新。“昔者蒼頡作書而天雨粟，鬼夜哭。”當時我年幼懵懂，正是對世間萬物好奇的年紀，便纏著兄長問這句話的緣故。明瞭之後便心生疑惑：文字，有那麼神奇嗎？
這個問題直到三年級時，我遇到專攻語文的大方之家，才茅塞頓開。隨後便上對寫作濃厚的興趣。在當時的我看來，寫作是極其有趣的。
一個個文字，不同的蘊意。把他們緊密書寫，使他們釋放出我的想法。每一種拼湊都是新的，差之毫釐失之千里在作文上體現的淋漓盡致。我喜歡創作，用我的文章編織自己的世界，書寫自己的情感。我喜歡投稿，猜想著會不會有人能讀懂我的文章。
我常聽說，字如其人。而文章，也是這個道理。
我也喜歡閱讀別人的文章。看那些或淳樸或清新或明亮或頹廢的字句，揣測著作者的用意，推敲著作者的品性。那個時候，品讀的哪裡是一篇文章呀，明明是一個靈魂對另一個未知靈魂的探求。
我喜歡看文章，其中以白落梅最喜。她文字溫文爾雅，讓人如沐春風。“落梅風骨，秋水文章。”是對她最好的評價。我也喜歡讀詩。關乎詩詞，我甚至找不到合適的形容詞，我為我知識的匱乏而慚愧，也為古人詩詞的眉而震撼。我常想，詩詞便是世間最美的存在罷？
常聽人讚譽中華文化博大精深，而中華文化，又豈是一個博大精深能概括的。在漫漫歷史長河中孕育的文化中，最為傑出的，當數文字。我想即使時至今日，將之稱為奇蹟，也不會有異議。
與文字邂逅 篇12
國三作文 ,620字與君初相識，猶如故人歸。與文字的邂逅，帶來傾蓋如故之感，足以洗滌混沌迷茫的靈魂。反覆翻閱，亦有相見恨晚的感嘆。
歲月的刻刀一筆筆雕刻著我的靈魂令我稜角分明，斑斕的色彩一抹抹渲染著我令我栩栩如生。我將自己攤成稿紙，讓文字前來點苔。點綴之間使我逐漸明朗，墨水拉成細線，成為我人生的航線。
捧起書，拿起筆，在午後的蟬鳴中品味書。陽光穿過樹的濃髮，斑斑點點的光影落在樹的腳下，落在它深厚的歲月裡，忽暗忽明。
讀李清照，讀到的是悽婉與哀傷，花自飄零水自流，一種相思，兩處閒愁是怎樣的一絲惆悵？梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴是怎樣的一縷憂傷！生當作人傑，死亦為鬼雄是怎樣的一絲悲壯？只想雙溪舴艋載不動許多愁又是怎樣的一副斷腸！
讀司馬遷，讀到的是剛正與堅韌。面對殘酷的刑罰，面對眾人的嘲笑，他沒有屈服，他仍屹立在歷史的巔峰上，通古今之變成一家之言。剛正不阿，留正氣滿乾坤，幽怨憂憤，著成信使照塵寰！這是史太公的正氣凜然，才能使得他在人生的高峰上感嘆：人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。
雲邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草影。品讀蘇武，讀出的是忠貞，悟出的是偉岸。
我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙。品讀譚嗣同，讀出的是堅韌，悟出的是信仰。
人間有味，是清歡抓不住明月的影，但求留住一顆琥珀的心，繁忙的生活中飲一杯淡淡的泉水，哪怕是片刻的歡愉，也會有一番別樣的風味。
舉杯邀月，踏雪尋梅，隨時攜帶一本好書，詩意的生活，青瘦如水，柔弱恬淡中可見風骨，感悟真諦。
我與語言文字同行 篇13
國小五年級作文 ,460字中國是一個歷史悠久的文明古國，在浩瀚的歷史長河中，中國的文化源遠流長，博大精深的語言文字一直伴隨這國家的發展。
漢字，是炎黃子孫的驕傲，是祖先智慧的結晶，是中華民族的象徵，當我們每寫下一個個生動的漢字時，總能感受到漢字的奇妙。“橫”“豎”“撇”“捺”……每個簡簡單單的筆畫，卻組成了成千上萬的漢字。
一個“喜”便讓我們笑逐顏開；一個“怒”字，便讓我們怫然作色；一個“哀”字，便讓我們黯然失色；一個“樂”字，便讓我們開懷大笑……面對我們祖國的那些多姿多彩的文字，現在的青年人又怎麼做呢？
時尚、潮流，這都是中小學生的追求。在我國已經出現了亂用繁體字，亂寫火星文，這是對我國文字的嚴重破壞。我國文字歷經了600多年的演變：由甲骨文，到近代的繁體字，到現在的簡體，難道不值得我們好好學習嗎？
“扁擔寬板凳長，扁擔想綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上……”好聰明的中國人，好優美的中國話。中國話的魅力可真大，“全世界都在學中國話。”每當我唱起這幾句唱詞，心裡都唔俾自豪，當我正聽著這優美的中國話，能更深刻的感受到中國文字的魅力。
我與規範的語言文字 篇14
國小六年級作文 ,470字寫規範字是我最特長的一項，從一年級開始就給我買字帖，讓我寫規範字。
我上幼兒園時還只會寫橫豎撇捺，到了一個月後我所有筆畫都學了。打這個基本功，我投入了很長很長時間，在學校練回家也練；媽媽無意中發現了我的握筆姿勢有誤，所以糾正這個錯誤又費了我不少時間，“真是功夫不負有心人”，“一分耕耘一分收成”，我投入的這些時間一無浪費，在這些時間中使我打好了堅實的基礎。
之前的我，的確對寫字一無信心。如果不寫好久要被爸爸媽媽批評，只能寫得瞑目寫豎，字只要寫得不好就要從寫，功課寫完就要練字，在媽媽的點撥下我又上了一層樓。
在媽媽和老師的點撥以及同學們的鼓勵下，我幸運的參加各類書寫藝術競賽，在這些書寫、藝術競賽中，我屢次獲獎，我們黑板上寫的就是“做文明人、寫規範字”，我們班有的同學就寫字非常亂，是惹老師生氣，被老師撕掉，那你們有沒有想到考試怎麼辦呢！你們如果想到這點就應該把字練好，把學習搞好。
最後我想說我努力把字寫好，我是深知：字是通向樂途的一盞正確的方向，字是通往樂成彼岸的一艘船，字是通往成功的一雙翅膀，最後我希望我們一定都要有信心把字寫好。
我與語言文字規範標準 篇15
國二作文 ,588字語言，是人與人溝通的紐帶，是人與人交往的橋樑，更是人與人共同的結晶。
在偌大的世界上，有著數不清的語種。漢語，英語，法語，日語，漢語……其中使用人數最多的是漢語，使用最廣泛的是英語。每個國家都會有相當比例的人會兩種以上的語言。所以語言對人類乃至整個世界都有著重要的意義。
但是，隨著社會的不斷髮展，語言卻不知不覺地變了味。拿漢語來說，中學生是使用漢語的一分子，但我自認為，我們的漢語水平基本達到了國家的水準，但也有不足。比如“我”常說為“偶”，“同學”變為“童鞋”，“什麼”變成“蝦米”，還有很多。這樣的例子連我也不曾“倖免”。因為我也是流行語使用的一部分。雖然這一種只是流行語，但這也是一種較嚴重的語言扭曲。
除了語言，文字的使用也逐漸被語言所“傳染”，亂改動成語，字詞發音不準，簡直可以用“猖狂”形容。
大街上，商店的招牌就是一個很好的例子。服裝店有“百衣（依）百順”“衣衣（依依）不捨”。開啟電視有“默默無蚊（聞）”“隨心所浴（欲）”“樂在騎（其）中”……甚至在某些典禮或晚會上，也有發音不對的地方。今年，我在看中央電視臺舉辦的某頒獎典禮時，主持人竟然把“給(ji)”予讀成了(geiyu)的錯誤。
文字也是文明的重要組成部分，決不能讓錯誤的文字誤導人們，也決不能讓錯誤的文字矇蔽人們的雙眼，進而將錯誤發揚下去！
在不斷進化的社會中，就讓我們的文明不變，語言文字不變吧！
我與語言文字 篇16
國三作文 ,984字“扁擔寬，板凳長，扁擔想綁在板凳上……”一首首的繞口令縈繞在耳邊，久久揮之不去。中華民族的語言是那麼優美，一個個的文字猶如一個個跳動的音符，組成美麗的篇章。
中華文化淵遠流長，語言文字更是其中最耀眼的花朵。做為華夏兒女，我們更是從小接觸那美麗、獨特、有趣的語言文字。記得剛上小學，剛剛認識拼音，老師便給我們講了倉頡創字的故事，中華上下五千年的歷史，文字也隨著時間改變，從甲古文到現在的楷書，文字語言也在不停的演變著，創造著一個又一個的奇蹟。還只會簡單文字的我，便對閱讀產生了強烈的興趣，因為識字不多，便只能讀童話，有時父母也會抽出時間給我讀故事。我每次都會被故事所吸引，其中也包括許多古代文字，如“北” 最開始是兩個人背靠著背站著的樣子樣就是指兩個人背靠背面朝相反的方向，最初是背後，後面的意思隨著時間變化變成了“北”的意思； 又比如說“日”原來是一個圓圈後來慢慢演變成現在的樣子。也許這就是文字的魅力。
到了四、五年級，隨著認識的字越來越多，我便開始了與語言文字一起的旅行。各種短篇小說集、名人故事、名著賞識……甚至於高科技、新聞等我都通過文字去了解和認識，也從中體會到了文字的奧祕。一個字都有多種讀音，多種解釋，多種情感，例如一個簡單的“行”字都有“Xing”和“Hang”兩種讀音，所表達的意思也不相同；又如藏”有“Zang”和”Cang”兩種讀音，西藏（Zang)是地名，捉迷藏（Cang)則指的是一種遊戲……細細品味，便會體會到不同的情感，這也許就是文字的神奇之處吧。
廣泛閱讀的我開始瞭解歷史，到了初中以後，我便不知不覺的被中國的歷史所吸引，還有一些偵探小說等。在書本上我總能從其中的語言文字中瞭解很多，體會當時人的心情，從中感悟一些事件。福爾摩斯的情節更是起伏不定，每當我讀到壞人在行凶時，便會有些緊張與憤恨，同情那些被傷害的人，當真相浮出水面時，我會緊張，同時也很好奇。讀這些書時我總懷著激動的心情，因為語言文字使故事變得精彩絕倫。曼妙的文字讓我感到輕鬆愉悅；悲痛的語言讓我為此感到焦慮。一個字，一句話都有可能改變一切，這就是文字的偉大。
文字是神奇、偉大還很有魅力的，所以做為華夏兒女，我們有義務去傳承和發揚優秀的傳統文化，我們應該從自身做起，規範使用國家通用語言文字，不亂使用成語，拼詞造字。養成良好的語言習慣。遨遊於漢字王國，體會語言文字的精髓。
我與語言文字 篇17
國小四年級作文 ,821字漢字，是我們炎黃子孫的驕傲，是祖先們的智慧結晶，是中華民族的象徵。從一個人的語言中就可以看出他的修養，語言文字是人與人之間溝通的紐帶，是人與人之間交流的橋樑。作為一名光榮的少先隊員，我們要說標準的普通話，寫標準的中國文字。
中國是個歷史悠久的國家，語言漢字一直伴隨著國家的發展。“橫”“豎”“撇”“捺”簡簡單單的筆畫，卻組成了獨具魅力的中國文字。一個“喜”讓我們笑逐顏開；一個“怒”讓我們怫然作色；一個“哀”讓我們黯然失色；一個“樂”讓我們開懷大笑……
面對我國這豐富多彩的文字，現在的人們是怎麼做的呢？
隨著時代的進步，人們經常會改變中國文字，常常把“我”說成“偶”，把“同學”說成“童鞋”，雖然這是一種流行語言，但這也是語言上的大錯誤，更是一種對中國語言的不尊敬。
看到現在的服裝店、商店、旅店，很多店家都把成語做了改變。記得有一次看到商店為了推廣蚊香，在寫廣告的時候，把默默無聞寫成了默默無蚊，當時我還以為這是一種創意，後來我才漸漸明白，其實在很多時候，這種創意誤導了低齡兒童，可又會有誰在意呢？看到現在的服裝店，店名都是“百折布衣[百折不撓]”、“衣衣布舍[依依不捨]”、“百衣百順[百依百順]”、“留戀往返[流連忘返]”……我多想告訴大家，請使用正確的詞語，不要讓我們的炎黃子孫跟著你們一起犯“錯”哦！
隨著時代的進步，我們的網際網路也在進步。現在的人們都通過手機、電腦等電子產品來進行聯絡，這時，就跟我們的文字有著密切的聯絡，想到這裡，我突然想到我們的拼音，可以用拼音來發送簡訊啊！當然，科學家們比我想得要仔細的多，科學家們發明了手寫，大家可以直接在手機上寫字，就和在書本上寫字沒什麼區別了。看到現在的發展，有些軟體已經可以使用語音輸入了，我真想對偉大的科學家說一聲：謝謝您！是您讓我們在科技高速發達的今天，仍然熟悉中國漢字。
“說普通話，寫規範字”是你、我、他以及全中國人的責任，就讓我們一起與語言文字同行，共創祖國美麗明天吧！
我與語言文字的故事 篇18
國小四年級作文 ,855字在我很小的時候，我就喜歡聽媽媽給我讀書上那些有趣故事，也喜歡跟隨媽媽一起認識書上的文字。所以，在上小學前我就比同齡的孩子認識了更多的字。在我上了小學後，隨著年齡的增長，對我識字量的要求也越來越高，原來的那些簡單識字方法已經不能完全滿足我現在的認字要求了，媽媽為了讓我記住更多的字，總會教我新的識字方法，讓我能體會到學習漢字的快樂。
媽媽教我學識字的方法很多，讓我受益匪淺。其中一個方法就是，她採用聯想記憶法，根據不同的漢字意思給我編出很多有趣的故事，讓我能很快的記住新學的字，並且會讓我過目不忘。比如，在學習“瘸”字時，我總是記不住這個字，後來媽媽給我講了一個小故事，讓我立刻記住了這個字的寫法。她說從前有個小朋友特別調皮，總是喜歡從房頂上往下跳，結果有一次摔斷了腿，走路就一瘸一拐的，媽媽看到他的腿生病了，為了讓他的腿早點好起來，每天給他加點肉吃，所以這個“瘸”字就是病字頭裡面加一個“加”和“肉”。這樣有趣的故事還很多呢，比如“飆”車的“飆”字就是比賽開車看誰開得快。由於古時候沒有車，卻有很多狗，就讓三條狗來比賽。三條狗使勁地跑啊跑，一條狗跑在最前面，另外兩條狗跟在後面，它們跑得都很快，簡直比風跑得還快呢！所以“飆”車的“飆”就是三隻犬，一隻在上面，兩隻在下面，右面是風，這樣我很快就把這些難記住的字就記住了。
媽媽還讓我養成認真讀書的好習慣。其中《趣味成語故事》是我最喜歡看的一本書，它也是我學習識字的好幫手。我每天都會拿出來讀上一兩篇，因為那樣不但能學會很多新知識，還能通過裡面的小遊戲讓我認識許多生字。
我們家人團聚的時候，也經常進行各種比賽，比如朗讀課文、繞口令等，誰表現最棒，誰就能免做家務。媽媽用這種識字方法激勵著我，也獲得了不錯的成效。
我還會把平時容易認錯、寫錯的詞寫在一個專用的本子上，並把每個字都編上號碼，並讓媽媽經常從中出題來考考我。這樣我認錯的字越來越少了，識字量也大幅增加了。
怎麼樣，我的識字方法是不是很不錯？你們也可以用這種方法試一試，相信你們一定也會收到意想不到的效果！
我與語言文字 篇19
國小六年級作文 ,685字從我們在媽媽的懷抱裡牙牙學語時，我們就已經接觸文字了。我們漸漸長大了，對文字的瞭解也就越來越多。
小學裡，老師在課堂上指著黑板上的文字教我們組詞、筆畫；從一年級到六年級，我始終對中國文字的歷史感到震撼。以形象表達意思的甲骨文，蒼勁有力的金體、婀娜多姿的篆書，正正方方的楷書，龍飛鳳舞的草書……中國文字博大精深，它見證了中國五千多年的悠久歷史！以後，會有更多的文字等待我們去研究。
我們要學習漢字，為什麼呢？
為了交流，為了把它們組織成語言，像四大名著《紅樓夢》《西遊記》《水滸傳》《三國演義》等等各種有名的書籍、小說都是由千千萬萬個文字組合而來的，但每個人在欣賞一段文字時，腦海裡所浮現出的場景卻是不同的，這可能就是文字的奇妙之處吧！
我讀三四年級的時候，我總把“幸福”的“幸”寫成“辛”，把“辛苦的”“辛”寫成“幸”，因此鬧了一個大筆話，記得有一次老師讓我們用“只要……就”造句。我是這樣造句的：“只要你不怕幸苦，就可以成功。”我還美美地欣賞了一番，嗯，不錯！結果第二天，就被老師當眾批評，說我這個字錯了很多遍了，就是改不過來。哎呀！還真是！回家後，媽媽也說了我：“搞什麼啊，快點，這個字錯了好多遍了，快點，給我更正後抄一百遍，還要組詞！”現在我也沒有寫錯過了，還是要謝謝媽媽的良苦用心啊！
隨著網際網路的飛快發展，現在網上掀起一股“火星文”的熱潮，雖然這種東西可以一笑帶過，但是這對我們延續了五千多年的中國漢字卻是極大的不尊重，作為少年的我們，更應該自覺維護我們祖國的漢字，不讓她受到汙染！
弘揚傳統中華文化，從我做起，從小事做起。讓我們一起“說普通話，寫規範字”！
我與語言文字同行 篇20
國小六年級作文 ,874字中國是一個歷史悠久的國家，素有“文明古國”之稱。在浩瀚的歷史長河中，中國的文化源遠流長，博大精深。
漢字，是炎黃子孫的驕傲，是前輩們智慧的結晶，是中華民族的象徵。“橫”“豎”“撇“捺”……簡簡單單的筆畫構成了千千萬萬個神奇的漢字，賦予了漢字與眾不同的魅力。“一字之差，天壤之別”這句話說得一點沒錯。就如我以前上課時把“烏魯木齊”讀成“鳥魯木齊”，就這一字之差，我受到了全班同學的鬨堂大笑，當時的我簡直無地自容，恨不得找個地縫鑽進去。所以，我就深刻體會到了筆劃的重要性。我們如果小時候就不重視改正錯別字的重要性，不認真讀書，那麼以後會犯更嚴重的錯誤，所以大家一定要規範使用文字。
語言文字的規範雖然讓我受到過教訓，但也給我帶來了許多的樂趣。曾經在語文課上，老師讓我們玩漢字急轉彎的小遊戲，我們開心極了！“王大媽，白大媽，坐在石頭上。”老師的一聲令下，全班立馬開始了激烈的討論。我用筆在草稿紙上畫來畫去，突然，有一位同學說：“不就是王嗎”？老師失望的搖了搖頭，我猛然想到“碧”這個字，激動說：“碧”！老師瞬間露出了欣慰的笑容，並豎起大拇指，同學們向我投來了讚許的目光，我特有成就感，同時也享受到了語言文字給我們帶來的無限樂趣，也讓我感受到了中華語言文字的生動與靈活。
作為小學生和一名光榮的少先隊員，要說好普通話。可是有時候，我還是管不住自己，嚐嚐把“我”稱之為“偶”，“同學”說為“童鞋”，“什麼”變成了“蝦米”……儘管這只是一種流行語言，但也是語言上的大錯誤。生活中，還有些商店、飯店、服裝店等，都把成語中的字做了改變。如賣蚊香的店鋪的廣告詞是“默默無蚊（聞）”，服裝店寫的是“百衣（依）百順”或者是“衣衣（依依）不捨”……語言文字就像流淌在我們毛細血管的血液一樣，所以絕不可以讓錯誤誤導人們，也不要被錯誤矇蔽雙眼，更不要將錯誤發揚下去。因此，我希望大家都能正確使用文字。
中華語言文字，像一個緊緊纏繞的中國結一樣，把五十六個民族的人民牢牢的聯絡到一起。我們要學好語言文字，因為有了它，我們才會更加團結一致，因為有了它，我們的祖國才會更加繁榮富強！