行於自由相關作文20篇
行於自由 篇1
國三作文 ,1221字自由之於人類，就像亮光之於眼睛空氣之於肺腑愛情之於心靈。—英格索爾
他計劃開始擁有一場屬於自己的漫長旅行。
不需要多華麗的陣勢，多繁冗的情調，一個人，一個揹包，一筆不算闊綽的資金，以及一種等待已久懷揣著對未知旅程期盼與忐忑的心境。
大概是對疲乏吵鬧的現實生活產生厭倦了，才會想要放下包袱，走出去，看一看外面廣闊又繁花似錦的世界。
接下來的旅行，這多姿世界的萬千風景應該都會同我一一相會吧。他這麼想。
他決定去往一望無際遼闊壯麗的大草原。
他在那個地方見到了四季嫩綠欲滴的挺拔青草，龐大密集的成群牛羊，揮著鞭子四處追趕的大片牧民，以及那個地方獨有的無可比擬的藍天白雲，蔚藍如洗，澄澈又幹淨。
草原終年不變的蒼翠和潔淨使他忍不住心馳盪漾，置身於這樣一個可以令自己身心完全放鬆毫無任何約束和喧囂的天堂，換誰都會情不自禁地淪陷於此。
他靜靜地站在原地凝視了遠方好久，似乎有不斷掠過這空曠草原上空的流動不止的風悄無聲息地遊蕩而去。帶著一股草原獨有的清新，輕輕吹動這碧得驚人的綠草，輕輕吹動這成群聚集的顏色紛雜的牛群羊群，輕輕吹動牧人們在陽光下微微揚起的衣角，也輕輕拂過他早已彎起一絲弧度的嘴角。
不遠處似有低沉黯啞的嘶鳴聲傳來，他轉過頭，只見一匹脫韁的野馬飛快地奔騰於這蒼茫的草原上，那陣勢尤為猛烈，所到之處泥土和青草皆是一陣飛揚。它馳騁的速度極快，野性中帶著灑脫和自由。
野馬從他跟前疾馳而去，那矯健雄壯的身影已然遠去，馬蹄聲在耳邊獵獵作響，嘶吼聲還歷歷在耳，震撼且驚險。
他沉默了良久，剛才親眼目睹的情景還在腦海裡揮之不去。平心而論，在草原上遇見這樣的馬匹其實並不少見，只是卻沒來由的，有些莫名的情緒無聲牽動了他的某根神經。
流動的藍天白雲，不羈的風，遊蕩的空氣，脫韁疾馳的野馬，和一顆原本疲憊不堪此刻微微觸動的渴望自由的心靈。
他開始一個人獨自反思，每天都這樣日復一日把一萬天當做一天來過日子的自己，究竟缺少什麼東西？是本身對於自由的嗜好，還是早已貧瘠麻木的追求。
或許活在這樣的社會下換做是任何人都可能過的平淡且無味，但總有人心中充滿了嚮往和奮不顧身。為了不可或缺的自由而像這奔騰浩蕩的野馬一般馳於草原。
野馬奔跑在草原，自由的代價是孤獨。
就像王爾德曾說過的那句話：“我們都住在下水道，可總有人夜夜仰望星空。”
何嘗不是，自由，之於人來說本就是一種應該享有的權利，可奈何現實的枷鎖卻沉重地束縛了自身，種種的限制鑄就瞭如今內心的缺失，然後自由，變成遙不可及的信仰。
他於是想了很多，關於自己，關於意志，關於追求。
究竟他一直以來渴望的，是行動上的無拘無束，還是精神上有無盡的廣袤天地。
其實人生就像愛一場旅行，你不必在乎目的地，重要的是沿途的風景，以及看風景的心情。
他終於瞭然於心，依舊是那個姿勢，遙遙凝視著遠方無垠的遼闊草原，似乎是在用目光追逐那已然絕塵而去的脫韁的馬匹。
就像在奮力追逐著自己終於明白終於想要去親手擁獲的自由。
規則等於自由 篇2
國小六年級作文 ,915字規則不是約束，而是另一種自由。
我們的生活需要規則來維持平衡，來保障安全。規則很多，大到國法，小到家法，但我們必須遵循它—有秩序的生活才會有安全。
打個比方：就說交通規則。交通規則條條嚴謹，如一不遵守，則會造成不可挽回的事故。不說酒駕、追尾那些重大事故，請你捫心自問，你過馬路時遵守紅綠燈了嗎？
“紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。”這朗朗上口的小口訣，這幾歲小朋友都知道的規則，為什麼那麼多人視而不見呢？
在剛開學的時候，一位朋友請假沒來上學，說是受傷了。我感到很奇怪，不是因為他以前從未缺席過，而是我在前一天還和他一起玩兒，怎麼這麼短時間就出事了呢？
放了學，我匆匆趕到他家看望他，並詢問了事情的經過。他一臉懊悔地看著自己被包紮起來的腿，講了起來：
那天，他和我再見後，一個人走回了家。路上接到了媽媽的電話，催他趕快回家，他便加快了腳步，一路小跑著。
走到一個十字路口，他要直行，但偏偏面前是紅燈，他認命地停下腳步，耐心等待。但可能是心情太焦灼了，這個紅燈似乎異常的漫長。
他開始變得不耐煩，緊緊地盯著紅綠燈上跳動的的數字—他第一次覺得度過幾十秒鐘是那樣艱難。
焦急的心情正在進攻他的理智，心裡像有小貓爪子在撓一般，實在難受。
終於，心裡急切的火焰燒斷了理智的最後防線，他現在只想著快點到家，再也顧不得平時牢記於心的交通規則了。
他四下張望了一下，環顧了四周，確認沒有危險後，他邁開腳步，以最快的速度飛奔向馬路對面。
偏偏命運之神捉弄他，當他馬上就要到達對面，跨上那步臺階時，一輛電動車突然從側面衝了出來，當看到他時車主急忙捏閘，但為時已晚，還是冷不防地撞上了他……
故事就是這樣，朋友告訴我，車子撞過來的那一剎那，他甚至聞到了絕望的氣息，緊接著來的就是劇烈的疼痛，是給他闖紅燈的懲罰—小腿骨折，要在家休養，不能走動。
他真是後悔到骨子裡了啊，如果再耐心地等一會兒，就那一分鐘的事，不就沒有現在疼痛萬分的傷了嗎？
其實我想說，規則絕對不是約束。如果你乖乖地遵守，帶來更多的是歡樂，是自由，是平平安安的生活，又何必為了一時的衝動，而毀了自己近在咫尺的幸福呢？
規則真的不是約束，而是另一種自由。
讀萬卷書，行於自然 篇3
高一作文 ,1205字古諺雲：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。”行於杭州的研學兩日遊，讓我腦海中那些描寫江南美景的文字變成了一幀幀優美清新的畫面。那一刻，文融景，景寓情。
漫步於西溪溼地公園，撞入眼中的是那望不盡的綠，綠得濃烈，綠得奔放，綠得蓬勃。蔥蘢翠柳交纏著高大的常青，灑下層層疊疊的綠影。水波時而微蕩，時而平靜，悠悠地應和著微風，藏匿在碧玉中歡騰的鳥雀會突然嘀哩一聲，啼破那可人的寂靜。讓人想起了唐庚的詩“餘花猶可醉，好鳥不妨眠”。好雨知時節，適時的春雨綿綿而下，浸潤著萬物，衝去翠葉上留戀不捨的塵埃，嬌嫩的綠葉又呈現出讓人安寧的新綠。我們安靜地行走於絲絲雨滴中，聆聽著自然，放鬆著自我，“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂風乎舞雩，詠而歸”的境界也不過如此吧？春景，春情，融化在柔嫩的新葉中，迴旋在滴滴答答的雨聲裡，更鑲嵌在中華五千年的詩句裡。
行走於西湖邊，波光粼粼的湖水映入我的眼中。雨後的西湖挽著縹縹緲緲的薄紗，宛如處子般的明麗。“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”她託著精巧的西橋，裝扮著古樸的小亭，秀髮化作楊柳隨風舞動，畫出恬然的弧線。身處此地便可深切地體會到千古世人競相描繪的西湖，美得淡然，美得從容。春景、春情融化在這瑩潤的西湖中，迴旋在這楊柳輕拂的長堤邊，更鑲嵌在中華五千年的詩句中。
駐足於嶽王廟前，便見那巍峨莊嚴的古樸木閣靜靜矗立。岳飛的事蹟以壁畫的形式精巧地展現在我們面前，那抗擊金人的場景彷彿重現在我的面前。那一刻黃沙四起，硝煙滾滾，岳家軍們奮起殺敵，浴血奮戰。“莫等閒，白了少年頭，空悲切”“壯士飲餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”這些辭句熱血激揚地表達了岳飛赤誠的愛國之心。這個英雄，卻因小人迫害而死。雖有歷史變遷，時間浮塵，岳飛的那一顆赤子之心，必將被人們永遠銘記。春景，春情融化在這精緻的壁畫中，迴旋在岳飛墓邊高大的古木裡，更鑲嵌在中華五千年詩句中。
遊覽於浙江大學，那一棟棟莊嚴肅穆的教學樓陳列於眼前。校園四周環繞著古色古香的庭院和平靜如鏡的小湖，晶瑩的小溪緩緩地流淌著，偶爾“啪嗒”一聲墜下一塊石塊，這裡鬧中取幽，相信在月明星稀的夜晚也會上演“明月鬆間照，清泉石上流”的美好情景吧！最讓我歎為觀止的便是浙大的科研教室了，設施完備齊全，獎狀琳琅滿目。川流不息的人群，告訴我這些都是祖國未來的精英，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，莘莘學子的奮力拼搏，將鑄就祖國明天的輝煌。春景，春情融化在莘莘學子匆忙的步伐中，迴旋在這些充滿希望的瞳孔裡，更鑲嵌在中華五千年的詩句中。
歷行於杭州，領略春景，感受春情。一方觀賞風景，一方品讀文章。那是何等歡樂！今日，我們不少學生都是“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，這是真正可悲的誤區。天地有大美而不言，對我們而言，即使手捧厚重的史書或優美的文稿，與自然、與世界仍有或多或少的隔膜。只有巧讀萬卷書，才會行得更遠，看得更明！
關於自由的作文 篇4
國小五年級作文 ,310字家人不在家，對於我這個搗蛋鬼來說，往往都是我最開心自由的時刻。
鎖上家門，開始搗蛋！嘻嘻，那就拿來一個面具，戴在小熊的臉上，再給小熊穿上衣服，放在爸爸媽媽的床上。哈哈！那時候你們就會被嚇一跳啦。
再來到妹妹的房間，先把她最心愛的娃娃藏到床底下，再拿來她的手機，把密碼給換了。嘻嘻！這下你完了。到時候，你問誰都不知道的，哈哈！
這時候，我又來到了廚房裡，把快用完的醬油摻入水，到時候奶奶燒菜的時候，那味道，嘻嘻！不說了，你懂的。
現在，兩個字，“自由”！
“叮咚—”來了！來了！我裝作在看書的樣子，去開門，媽媽先進了門，看見了床上的小熊尖角起來，我見了哈哈大笑起來。這時，他們都尖叫了起來。
這樣搗蛋真自由啊！
關於自由作文 篇5
國小六年級作文 ,731字惆悵孤帆連夜發，送行淡月微雲。乘著月色如水，清風徐徐，沒有白日嬌燥，我們準備好一切，說：“再見！山西；再見！五臺”。
沒有一絲遺憾，在那裡選擇了你，夜飛機升起時於機窗外隱約的兩個大字—山西。紅色的豔字為這黑夜長空中有一絲色彩，緩緩撩起我輕柔細膩的回憶。
一個城，一座山，一座山五連峰。它們緣是五朵雪蓮花散落凡塵，在東西南北中距離悠長的地方由山勢相連，五臺因五峰稱名。
夕陽下的一切都帶著蕭條，這裡沒有南山樹木蒼翠，鳥語花香。這裡是飛沙走石，石子多的，就是路。風吹來，絲牽線沙追石，我們決定乘包車去最遠的北臺。那裡是離天最近的離地最遠的，聽說只有風聲。
然而，在這綿延盤旋的山間，僅僅只有一條只能通兩車互相交匯的道路，滿路沙石，時不時有坑窪，跌蕩。我們坐在車上無語，車子搖搖晃晃，一輛接著一輛。而道路似乎並不直，它彎，很隨意的彎，你剛過一個，可能就又要轉下一個。我們一車的人東搖西晃，個個面色蒼白。不知是誰喊了一句“看”，一轉頭，一輪圓月停在西邊的上空，不是彤紅令人慾滴，它略帶橙黃，染了身邊雲霞一臉紅韻。就在大夥為這難有的美景所讚歎欣賞時，我看見，那滿臉紅光的司機，他並未欣賞這圓月，只是這手握著方向盤，緊緊盯著前方。真是盡責，我笑著想。車胎時有打滑，卻打不亂程序。我們還是準時到達了北臺。
記憶被母親的問候打斷，我坐在座位上，忽地想起了車胎與方向盤的故事，車胎問方向盤為何限制它自由？而方向盤卻婉爾：“我不是限制你，只是不想讓你誤入岐途”。再想想那個司機，如果它不控制方向盤。車胎，就會失控，我們也會撞車。沒有刻意的制止，只有目的地控制。
我回頭望望母親，她也是控制著我，不讓我走失自己的道路。
被控制的才是自由，不控制的叫作放縱。此行，註定銘記。
關於自由的議論文 篇6
議論文 ,1371字餘心言老作家的《游泳的不自由》一文主要寫的是一個男孩學游泳的感悟，讀第一遍後我沒有讀懂，再讀幾遍，覺得越看越有意思。文章通過學游泳這件事，講述了“自由”和“不自由”的關係，深入淺出，讓我受益匪淺。
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。話雖是這麼說，但是，世界上沒有絕對的“自由”，也沒有絕對的“不自由”。魚在水，鳥上天，看上去都很“自由”，其實都有“不自由”——魚兒受環境侷限，只能在水中暢遊；鳥兒也只能在低空中翱翔，飛不出大氣層。“自由”與“不自由”是相對的，是相互關聯的，如果想“自由”，必須要“不自由”，只有做到“不自由”，才能達到理想狀態的“自由”。
每項事物都是侷限於“自由”與“不自由”兩者之間。比如齊天大聖孫悟空，他雖然法力無邊，自由自在，可是還有閻王爺管著他的生死。他學有所成後，大鬧天宮，卻被佛祖壓在五行山下。他被唐僧救出後，頭上便有了一個“金箍”，如果不聽命令，唐僧便會念“緊箍咒”。於是，他明白之前的“自由”是任性而為，不是好事，要追尋更大的“自由”，必須專心向佛，才能修成正果。最後，孫悟空作了鬥戰勝佛，“金箍”自動脫落了，從此他擁有真正的“自由”，變得更加強大，但此時的他已經懂得如何運用“自由”，限制自己的個性了。
生活環境給予我們很多“不自由”，但是隻要有毅力和決心，通過自身努力便能獲得更多的“自由”。比如先天聾盲的海倫·凱勒，她看不見光，便用鼻子呼吸陽光；她聽不見雨聲，便用手指捕捉風向；她沒有受過專業的教育，便勤奮刻苦學會讀書寫字。她雖然有身處黑暗的“不自由”，卻通過不懈奮鬥從黑暗中得到了“自由”，成為聞名世界的女作家。再比如天才物理學家霍金，年輕時患了運動神經元疾病，全身除了三個手指頭外都不能運動，但他沒有怨天尤人，反而突破身體的極限，完成了《時間簡史》等鉅著，為人類作出了突出貢獻，實現了思想的“自由”。
每個人在社會生活中都將面對“自由”和“不自由”兩種選擇，就像文中的小男孩，沒學游泳時身子總往水下沉，還會嗆水，處處“不自由”。學會後，男孩能感受到游泳的“自由”，但同時發現，縱使自己會許多樣式，也要按照一定姿式來，才能遊好，越是亂撲騰，越遊不好，想遊好，就不能隨心所欲。所以，只有掌握了更多的技能知識和客觀規律，我們才能逐漸擺脫“不自由”的束縛，實現真正的“自由”。
那些自由行走的花兒 篇7
國三作文 ,855字一個人拖著行李箱走向擁擠人潮順著人頭攢動的方向尋找車廂，任小小的肩膀迷失在這人山人海中也要在這命運廣場做自己的獨行者。
天正好，陽光懶懶散散地走進你的視野又懶懶散散地睡在咖啡杯裡，驚醒了整個冬天的摩卡。列車飛馳，根本看不清哪條鐵軌旁還有哪盞陌路燈來溫暖這些冰冷的圍牆。周遭的景物被時間拖成一條條長長的影子又狠狠地甩在車站牌後，像極了潑墨畫的剪影，那麼快，那麼急，一不小心就勾勒了這墨色江南，給世人留下了多少感慨的機遇啊。輕輕翻開了《撒哈拉故事》耳畔卻停留在《旅客》的旋律中，不知道當初三毛去非洲是懷著一種怎樣的心情登機的，從最初的“前世回憶的鄉愁”卻在非洲一住多年，就那麼地盛開在撒哈拉沙漠裡，完成了一場說走就走的旅行，卻也不顧旁人的冷言相對。
也許她確實很傻，當她翹課去琉球時就已經決定了她行走的一生。可流浪了一生卻終留有遺憾，一直到最後才明白“遺憾是一生的流浪。”那個月光如水，星星稀少的夜晚開始了這場旅行；那個陽光燦爛，空氣清新的午後從此一去不復返。
還會後悔嗎？用微笑掩飾心酸，只是為了證明曾經快樂過，曾經自由行走在沙漠毒日的那朵花啊又是否會知道多年以後也有人踏著你的足跡去尋找那個昨天。從不怕那些冷嘲熱諷只為堅持自己心中的夢想，因為我是那朵自由行走的花啊。
當記憶穿過夢境，當池水漫過星辰，會不會有白鳥在上面安家？
還記得小時候躺在一個個陽光燦爛的日子裡，看著自己的貓被鄰居家哥哥養的青蛙給趕跑，後院爬山虎嘲笑著古宅的冷清卻弄巧成拙地添了幾分陰森。一切彷彿都被陽光過濾，像剛晒的枕頭，很乾淨很柔軟，只是那時還不知道卡夫卡—這個以荒誕著稱的文學家，突兀地行走在世界文學的邊緣，左手財富榮譽，右手真理唾棄，左右之間竟是這人性的空洞，走著走著，天就慢慢亮了，彷彿來過這地方。也許，很久很久以前，卡夫卡還不是卡夫卡，我也不是我，只是，當時間回到原點，塵歸塵，土歸土，我歸於我們。
當瓜車菊捧來永久的光輝和陽光，你會不會帶著它上路？一切以這裡為起點卻不以這為終點—自由行走於天地之間吧。
自由行走的詩者 篇8
國三作文 ,1112字行走在歷史滄桑裡，人生之旅路漫漫。滔滔江水奔流千古，回望那些且吟且行的詩者，自由，一直是他們追尋的目標。
採菊東籬下，悠然見南山
你懷著兼濟天下、悲憫蒼生的壯志來到官場，本以為可以就此施展抱負，可黑暗的官場卻令你心灰意冷。終於，你留下一句“吾不能為五斗米而折腰”後，結束了你仕途的努力和曾經的彷徨，為了心中的那一片“桃花源”，義無反顧地歸隱山林，躬耕壟畝，追求心靈的淡泊與寧靜，追尋自由。
於是，我們看到了你那“採菊東籬下，悠然見南山”的清淡閒適，看到了那“白日掩荊扉，虛室絕塵想”的寧靜美好，看到了你那“久去山澤遊，浪莽林野娛”的自由自在，看到了你那“相見無雜言，但道桑麻長”的清澄明淨……
安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏
政治一如既往地混濁黑暗，帝王權貴也一如既往的荒淫奢侈，殘酷的現實毫不留情地粉碎了你的夢想，封建制度的束縛使你室息。你傲岸不屈，毅然揣著滿腹的才華掙脫枷鎖，留給世人一個桀驁不馴的背影。縱酒舞劍，尋仙學道，“一生好入名山遊”，追求心靈的灑脫與飄逸，追尋自由。
一壺濁酒，你暢飲人生，只求“一醉累月輕王侯”，豪飲中高歌一曲“鐘鼓饌玉不足貴，但願長醉不復醒。古來聖賢皆寂寞，惟有飲者留其名。”一輪明月，映射出你孤寂的身影，倚在疏落的梧桐上低吟“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。”；一甩衣袖，你毅然與世隔絕，浪遊山水，大呼“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”一柄利劍，一支箭矢，直指天涯，你喃喃自語“流星白羽腰間插，劍花秋蓮光出匣”……
一悟寂為樂，此生閒有餘
你是多麼的才華橫溢，一首詩道出天下山水，一曲琵琶奏出天籟之音。“詩佛&r”一抹斜陽，透過密林灑在青苔上，“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。”金黃的夕陽照在雄渾的大漠上，你長吟：“大漠孤煙直，長河落日圓”……
人生如夢，一樽還酹江月
聖諭傳來，烏臺詩案的暗流沖刷了往日的浪漫與繁華，可你沒有悲傷，沒有沮喪，因為你明白，暗無天日的仕途、爾虞我詐的官場並不是你想要的。你離開紙醉金迷的京都，來到黃州，泛舟赤壁，終日與漁樵為伍，追求心靈的淡泊與曠達，追尋自由。
你望向西北，凌厲的目光直指胡人，高歌“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”；月夜，你孤單的影與孤單的樹交織在一起，品一杯香茗，低吟“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟”；你的多情雖鑄就了你的輝煌，但你卻並不滿意，依然長嘆“故國神遊，多情應笑我，早生華髮”；佇立岸邊，你凝視滔滔江水，一股豪情自心底升起，仰天吶喊“亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑”……
原來，這就是自由，行走在天地間，追尋屬於自己的夢。
行知，我自由的天地 篇9
國小五年級作文 ,729字曾經，我戀戀不捨地惜別了麗水的母校，陌生地轉學到杭州市行知小學；如今，我已在行知的天地裡自由翱翔，享受著學習的快樂！
“丁零零……”，上課了！我們立即坐到了位子上。遠遠地，我透過門縫看到那位長著一雙大眼睛、飄著長頭髮的溫老師大踏步地走了進來。看到她那可愛模樣，我就特來勁，因為她上起課來特精神，講到重點就激情四溢。有一次，學習反義詞，當講到“呼吸”這個詞時，她突然興奮起來，並讓同學們大口呼吸，感受身體的變化。通過這麼一呼吸，大家對反義詞有了刻骨銘心的印象。
還有一次，語文試卷批好了，溫老師卻一聲不吭，這讓大家都非常緊張，時間彷彿凝固了，眉頭都快要擰成結了。這時，溫老師才慢悠悠地說：“黑馬，我們班有許多黑馬！”瞬間，同學們眉頭上的結消失了，變成了快樂的笑臉。哎！我們的溫老師真幽默，一想到她，我就忍不住開心起來！
下課鈴聲響了，同學們都瘋跑了出去，在樓道里嬉戲玩耍。瞧，蔡霄翰正在和幾位同學上演一場精彩的追逐遊戲，一會兒跑這，一會兒跑那，簡直是個機靈鬼。我情不自禁地跟著他們跑了起來，從教室門口，跑到操場上，跑到花園裡。
無意間，我遠遠地注意到一位低年級同學在草叢裡仔細地觀察，他在看什麼呢？有毛毛蟲嗎？還是新開了一朵小花？我很好奇，悄悄地走了過去，定睛一看，原來是螞蟻在搬家。這一條長長的隊伍，不也是行知的一道靚麗風景線嗎？
螞蟻搬家就要下雨。可明天就是週末了，螞蟻家族能安全度過大雨嗎？第二天，我很不放心，悄悄地來到校園，找到了螞蟻的新家，這下，我懸著的心終於放下來了。雖然入口很小很小，但我相信底下一定有個龐大的螞蟻王國。它們，也是自由自在的。
這就是我的校園，說不完的精彩，說不完的樂趣，一個能讓我快樂學習，自由生活，無憂無慮，幸福成長的小天地。
自由，你為何不屬於我 篇10
國小四年級作文 ,468字牆上的鬧鐘，“滴答滴答”地走著，坐在桌子前的我，面前堆著一大堆作業。左邊是《語文》、《數學黃岡》……應有盡有，而右邊呢，站著我那“恐怖”的老媽。“快！單詞背完！課文讀完！口算寫完！……”而我只能埋在書堆裡，聽著老媽的命令，筆尖劃在紙上，發出令人煩躁的聲音。
一分鐘勉強過去了……十分鐘勉強過去了……一小時勉強過去了。面對漸漸減少的作業，我長吁一口氣：“作業總算快寫完了。”一回頭，我才發現—媽媽已經做飯去了，我趕緊使出“多重影分身術”，一下子閃進書房，輕輕地關上了門，快速打開了電腦。嘿嘿，終於可以輕鬆一會了！
咦？這麼久了，電腦怎麼一直是黑屏的，咋回事？我彎下腰，想檢查一下插頭是否插好。可是一低頭，一雙黑色皮鞋引入眼簾。哎呀！大事不妙！被發現了！媽媽是怎麼進來的？難不成媽媽會土遁術？“你來這幹嘛呀？”媽媽笑嘻嘻地看著我說。“呃……我是來拿一本書的。”我飛似的順手拿起一本書，就灰溜溜地回到自己的房間去了。
一抬頭，我看見了窗外的小鳥撲扇著翅膀，此刻我真希望我能像小鳥一樣，自由自在地飛翔著，媽媽請給我一個自由的空間吧！
自由，為何不屬於我 篇11
國小四年級作文 ,771字當輕靈的風拂過臉龐，升學的束縛將自己牢牢困在枷鎖，無法呼吸；蔚藍的天空有無數生靈在嬉戲，而我卻只能拿著單一的教科書，灌輸著始終如一的題目和答案……我多想在空氣清新的樹林中吶喊：我想要自由！
每當假期時，一大堆的作業壓得我喘不過氣，再加上父母佈置的作業，就更是猶如洶湧的浪潮一般。
當我在深夜，開著檯燈急忙寫作業時，心裡在千萬遍吶喊：我要自由！直到作業都做完了，我才嘆了口氣，揉了揉腫脹的眼睛，剛想起身去睡覺，可媽媽您卻二話不說塞給我一本數學習題冊，厲聲對我說要把剩下的全部做完，不然就不準睡覺。而我只好拖至疲憊的身子慢慢的走到說桌前坐好，繼續奮筆疾書。當我才做到一半時，早已是深夜，我也是疲憊不堪，習題冊上的字在我眼裡就像是一隻只黑色的螞蟻。我將目光移向窗外，皎潔的月光籠罩天空。漆黑的夜空中，星星發出微弱的光芒，他是多麼自由，可以在廣闊的天空中盡情遨遊。此時，我多麼希望自己是一顆無憂無慮，自由自在的星星。
記得小時候，幼兒園時，親戚長輩們都說我小，沒有壓力，可是，在幼兒園就採取了小紅花和不聽話的孩子就帶綠領巾的套路，而且作業還要我們一字不差的把老師上課只講一遍的故事背下來讓爸媽寫出來，還特別長，這不是壓力嗎？讀了小學，一到三年級時，爸媽就說不能輸在起跑線上，一定要每次考試都在前十名。到了四年級，束縛就更多了，連一舉一動都要不被人超過。
鳥兒身處籠中，不愁吃喝，不經風吹雨打，卻久久凝視著天空翱翔的雄鷹；羊兒身處圈中，優哉遊哉，不需跋山涉水，卻一直注視著草原飛奔的駿馬。這是為什麼？因為他們渴望自由！而我就是那隻鳥兒，那隻羊兒，久久渴望著自由，但卻只能看，不能觸碰。遙望不可及的東西對我來說，就是自由！
在此，我呼籲各位家長讓孩子成為天空翱翔的雄鷹，草原飛奔的駿馬，懸崖邊最美的花，不要讓孩子成為嬌生慣養的小公主，小王子。放手才是愛！
一個關於自行車的夢 篇12
國二作文 ,450字放學了，我看著一些同學騎自行車的瀟灑背影，心底不禁湧起一個念頭：我也要騎自行車。
曾經我騎過自行車，家裡也是有一輛的，不過早已“退休”了一一輪子洩了氣，車身也已經老舊，看來只能買臺新的了。
回到家，已是傍晚。伯母為了迎接已外出一週如候鳥般的我，做了一大桌子菜。我們邊吃邊聊。我給他們說起我在學校的種種表現和趣事。趁著他們高興，我緊張地提出了買自行車這個要求。真是孫猴子的臉一一說變就變，我話還沒說完，伯母就開始數落我的缺點了。說我做事馬虎，說我曾經騎車撞樹上。這時，連平時很少干預我的伯父都說話了：“山路崎嶇不平，方向不易把握，不準。”雖然哥哥支援我，但伯父伯母畢竟是我的養父養母，我又有什麼理由不聽他們的話呢？
說實話，這段時間我做夢都想騎自行車。那飛奔的身影，的確是讓我陶醉。可我也明白他們的擔心，我也只能順他們的意。
這個夢想只能化為泡影。
那個晚上，他們結束了這個話題後，又講了許多有趣的事，逗得我開懷大笑。是的，他們不准許我騎自行車，是為了我的安全。
他們愛我，我也愛他們。
那，就這樣吧。
自由高於生命 篇13
國小四年級作文 ,502字自由是什麼？自由是想做什麼就做什麼。自由是什麼？自由是不做自己不想做的事。自由是什麼？自由是願做飛天鳥，不做籠中鳳。
我的世界上就有這樣一個關於自由的故事。
說有一隻美麗的小鳥被關進了籠子裡，掛在一戶人家的院子裡，這隻小鳥的母親，每天都會為小鳥摘果子吃。這看似是一個美好的童話故事，不！你絕對是錯了。
就在這個陽光明媚的早晨，母親又來了，不同的是，這一次它站在一旁的樹枝上，望著小鳥，並沒有過去。
小鳥醒了，她看母親沒來，便拼了命的想要掙破籠子，它想念家裡用樹枝做的窩，它想念外面的雲，它想念外面的天，它想念清晨，一縷縷陽光穿過樹林，照在自己身上的感覺。
媽媽第二天早晨又來到了籠前，陪著小鳥從早上一直到太陽西斜，媽媽餵了小鳥生命中最後一顆果子，夕陽慢慢的落下了，小鳥的生命也結束了，因為這是一棵有劇毒的果子。
這就是鳥媽媽的看法，如果救不出孩子，就讓它離去吧，這樣也算是了了小鳥的一個心願，它飛出了牢籠，再也不用困在那個狹小沒有人陪伴，沒有人關心，看不到外面世界的籠子裡了。鳥媽媽也許會想天堂的環境有多美啊，小鳥去了那裡就可以自由的飛翔了，再也不會拘束，再也不會沒有自由。
這就是自由，高於生命的故事。
即將到來的自由行走 篇14
國小六年級作文 ,563字我腦子中重複著成千上萬個“我要我的自由行走！”，我在幾個月前摔到了我的腳。於是，我就見到了我那黃銀相間的柺杖，過上了接近“殘疾人”的生活。現在，我已經兩個月三個星期沒下地走路了。我現在想要的只有腳踏實地自由行走！
從我架上柺杖的那一刻起，我就知道我將要過上不同尋常的生活。但我始終沒有想到，我到了現在都沒完全康復。雖然我自以為我已經是個骨折的老手了，但現在我才明白，對於康復這件事我並沒有什麼經驗。我只能坐在學校的椅子上，盼望著即將到來的自由行走。我想，如果我過上了自由行走的生活，我一定會沿著操場跑上五六圈的，因為我太興奮了，也許我會對著天空喊：我自由啦！
複查的日子一天天臨近，我有時會興奮地跺著腳，我現在只能做的只有這個，不能跑，不能跳，甚至還不能走。我的自由行走離我越來越近了，有時我真希望我可以早點去複查，醫生檢查完我的腳後，應該會把石膏拿掉，我想早點拿掉這個障礙，好讓我的雙腳早點解放，迴歸自由。我想象著我的腳好後，在操場上跑，那時我一定很開心！
我知道我的自由行走即將到來，可臨近時覺得時間過得好慢啊！自由行走什麼時候才能真正到來？我早已迫不及待了。你快點來吧！自由行走，好讓我和柺杖說再見，讓我好久都沒有活動的雙腳重新踏在地上吧！
我要自由行走！我的腦海中不停浮現出這句話。忍受了兩個月不動的我，馬上要解放啦！
雲南自由行——古樸的麗江 篇15
國小三年級作文 ,569字我們旅行的第二站是麗江古鎮。古鎮裡那用青石板鋪成的路，彎彎曲曲，都不知道通到哪裡。我們悠閒自在地走在古鎮裡。
這裡最多的要數商鋪了，有賣麗江小吃的，有賣工藝品的，有開酒吧的……我們最喜歡的還是那些淘碟店了，老闆和著音樂，打折非洲手鼓，引來遊客駐足觀看。媽媽很想進去嘗試一下打鼓，但又怕不買東西被老闆難看，只能打消了那個念頭。
繼續往前走，我看見一座小石橋橫跨在一條小溪上，清澈的小溪從高往低歡快的流淌著，兩旁栽滿了樹，開滿了花。沿著小溪，轉過一個彎，又看見了一塊塊長木條架在小溪上，我猜想這一定是為了方便遊客去對岸就餐或者購買商品。這時，我不禁想起一句詩：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。穿梭在小巷之間，感受著麗江的古樸和典雅。這裡像個迷宮似的，媽媽好幾次都迷路了呢！幸好有手機導航幫忙。在回客棧的路上，我買了一瓶酸牛奶，這可是麗江的特產哦，可好吃了！
這裡的客棧幾乎每家每戶都種著植物，外牆上掛著花架，敞開的院門裡，各式花卉爭奇鬥豔。臺階上的小狗一邊好奇地望著過往的行人，一邊守著自家的客棧，真是太可愛了！我們住的客棧也很有特色，門口有把搖椅，走累了，還可以上去歇歇腳。牆角的魚池裡還有許多靈活的小魚仔水裡游來游去。二樓的欄杆上垂下來的藤蔓可長了，都快到地面了！就像簾子一樣，可好看了！
這真是古樸的麗江啊！
我終於獲得了自由 篇16
國一作文 ,719字歷盡艱難後，才能擁有真正的自由。
——題記
海面上波濤起伏，小船在茫然漂動，如一個漂浮在大海上的垃圾，陽光傾瀉在海面上，為發動機捲起的浪花蒙了一層金色。海風吹進我們的屋裡，一股清涼的氣味便充斥了整間屋子。
“醒醒，魚叉手。”睡夢中，我聽到了康塞爾的呼聲，隨著身體一陣陣的晃動，我睜開了朦朧的雙眼，看看四周，才發現自己躺在稻草上，康塞爾和教授看著我，三個人處在如牢房般的屋子裡。
我掏空腦子，卻只想到了我們被三個黑衣打昏後，扔在這兒。
此時屋子裡靜的出奇，空曠的房間中只傳來發動機的聲音，以及海面上海鷗的叫聲。
“怎麼辦？教授。”我的疑問，刺破了安靜，阿龍納教授沒有回答，他只是坐在那又扎又軟的稻草上，發呆似的--眼睛無神地望向冰冷的鐵牆，頭髮看起來比那團草還亂。
“等一會吧，魚叉手。”他終於答道，卻並沒有使我滿意。我心雖浮躁，卻嚮往自由。我環顧四周，看見牆的一角，有一扇門，被鎖著，閃著如冷兵器的光，看著是鐵門，便對教授說：“我們可以打破鐵門出去。”“那不是鐵門，而是一種重金屬，打不破的。”話裡帶著些無奈，還有對我的嘲諷，使我心中的怒火瞬間點燃。“儘管機會渺茫，但也要去拼一拼，你不想獲得自由麼？”說著，我揮著拳頭，連打幾下，門安然無恙，我的手卻已經紅腫了。突然，身後傳來一聲“住手！”陰森森的。這就是船長，他告訴我們，他並不想妨礙我們的自由，只是要遵循規則。
最後我們得到的自由，雖然只是在船上活動，可在磨難之後開出的花兒，更值得珍惜。
菲律賓自由行 篇17
國小三年級作文 ,469字一放暑假，我就跟爸爸去了菲律賓。一到菲律賓，我就感覺這裡跟泉州不一樣，這裡的天特別湛藍，空氣特別清新。我們出了機場，在路邊看見了一塊牌子，上面寫道：“宿務，請往前方開！”於是我們就前往宿務，我們在路上聽他們說的都是本地土話，聽得我們一頭霧水，於是爸爸趕緊請了一個當地導遊來給我們做翻譯。
第二天我們進入了水的世界，滿船的人就這樣一個接著一個地跳入水中，平靜的海面上時不時濺起了兩三個大大的水花。
第三天我們驅車前往蘇米龍島藍水度假村。這個海島上只有一家酒店22個房間，能訂得到房的客人才能上島。我和爸爸入住無敵超大海景房，躺在床上就能看到日出。房間外面有一張大吊床，還有一個無敵海水泳池，每天我都泡在水裡暢快地盡情撒歡。
海島上的海水藍得像天空，沙子金得像太陽。全隊就我才8歲，姐姐們都不敢到深的地方遊，只有我和爸爸，還有幾位伯伯到深的地方游泳。我們就這樣成天泡在海水裡。
海島上還有一片珊瑚礁，我們在這片珊瑚礁裡抓到了三隻純野生超大海蔘和四隻顏色鮮亮的海星，後來我又把它們都放生了。
多麼難忘的菲律賓之行呀！
於磨難中爭自由 篇18
高二作文 ,855字自由，向來就不是通過安穩而取得的。身歷險境，飽受磨難，方是取得自由的唯一途徑。
自由，是要靠人去拼，去爭，去搶的。它從來都不是別人賦予的。倘若每日安閒度日，不爭不取，不歷險境，看似獲得了一時的自由。但，這自由終究是短暫的，它終會因你的安於現狀、貪圖安逸而被他人或被這個時代所奪去。那些安穩度日之徒擁有的自由，也必將隨時代之進步，被碾碎於歷史的滾滾車輪之下。唯有敢受磨難，勇於歷險，方能求得真自由。
自古而今，於磨難中爭自由一直深植於中華兒女心中。古有莊子，其《逍遙遊》中的大鵬鳥，借九萬里之風扶搖而上，其過程必是艱難而困苦的。但當其熬過升空的磨難後，徜徉於高空，擁有的是翱翔九天的自由。今有共產黨人，為中華民族的自由而經歷艱險，他們不懼磨難，只為中華民族之自由解放。
相比於追求個體的自由，追求國家與民族的自由需要經歷的磨難非凡人可以想象。他們的精神也更值得為人稱讚。屈原、文天祥便是其中尤為特者。當國家、民族在侵略者的鐵蹄下被蹂躪、被控制、被禁錮，喪失自由之時，他們挺身而出，振臂高呼。面對侵略，他們不退縮，不膽怯，相比起國家和民族的自由，個人的生與死，名與利早已被他們置之度外。“亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔！”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青！”這便是他們為求國家民族之自由而不懼艱險的真實寫照。
古代人為自由勇歷磨難，不畏艱難險阻。反觀我們當今的社會呢？其現狀令人擔憂。隨著經濟的發展，生活水平的提高，越來越多的年輕人沉浸於當下安逸的生活。他們自以為有父母供養，有社會保障，而放棄了拼搏，不願意經歷磨難。惰性與畏懼已在他們體內悄然生長，他們的結局必定是為生存的壓力所束縛、迫於生計而辛苦賣命，在這種情況下，還談什麼追求自由？
我們青年人如今刻苦讀書，努力拼搏，雖不能與前人的歷生命之險相比，但於我們而言，也是一種別樣的磨難。唯有經歷這“磨難”，在成人後，我們才可避免被生活的枷鎖禁錮，喪失生活的自由。
於磨難中，方得真自由。
被保護的自由 篇19
高二作文 ,823字如果人生是一本書，旅行便是其中一幅幅七彩的插圖；如果人生是一首歌，每個學期的社會實踐活動，便是我們最期待的快樂。
乘著清風，伴著晨曦。我們一路乘車歡聲笑語，打鬧玩笑就度過了似乎漫長的三個小時，到達了目的地珠海長隆海洋王國。那醒目的園區標誌藍鯨一躍而上，似乎要衝破天空，周圍全是可愛的海洋生物，我們一下子就陷入了這迷人的海洋世界中。由於之前就聽聞這裡的白鯨劇場十分好看，我們馬上就直往哪兒奔去。
帶著滿心期待，我們都急不可耐地坐在座位上，大家無不伸頸探頭，都想要快點見到白鯨那可愛的身軀。千呼萬喚始出來，在一片歡呼聲與掌聲中，我們終於一睹了白鯨真面目。它們體重一噸卻異常靈活，外表憨厚卻叫聲清脆動聽，被譽為“水中的百靈鳥”它們在水中愉悅地遊著，在訓練師指導下，時而騰躍頂球時而浮水噴泉。最令人驚歎的，便是它們與訓練師一起完美配合地演出了一首美妙的水中圓舞曲。那一瞬間，全場蔓延著一種溫馨的氣氛，每個人心中都滲進了一絲微妙的感動。是人與動物的和諧溫情，是心靈間的信任溝通。
我正沉浸在白鯨的魅力中無法自拔，突然看見了它們眼中散發出的一剎光芒，清澈而明淨。我想起曾經讀過的一篇關於動物園的文章，裡面說動物園壓抑了動物的自由，而有人卻認為那其實是對它們更好的保護。這次經歷以後，我想我更贊同後者。要知道，如果沒有動物園，世界上會有多少次瀕危動物會慘遭滅亡，建動物園並不是想有意禁錮它們，只是為了更好的保護。因為有了動物園，所以人們學會如何與動物更好相處，也讓越來越多的人去認識並保護動物，當你看見它們可愛的身體，明淨的眼神，你不會再有傷害的慾望。我們也是這樣，可能枯燥可能乏味可是卻是對我們，對尚未涉世的我們，一個更好的保護。也許失去的是一時的自由，可卻是長遠的守護。
讀萬卷書，行萬里路。也許旅行的意義就在於此。看你不曾見過的風景，學你課本不曾有過的知識，經歷過後，你會明白，自由不僅是旅行的解藥，自由應是等待合適時機再綻放的鮮花，不在一時，而在準備。
自由在我心中 篇20
國三作文 ,630字我是一隻能在萬米高空上自由翱翔的鷹。那日剛剛品嚐了一頓美餐的我例行開始巡視我的領土。忽然兩隻怪異的猴子出現在我的視野中。咦？那是什麼？難道今天可以改善伙食了嗎？我心中邊想邊一個猛子紮了下去，那兩個猴子也發現了我，可他們卻並沒有逃跑，而是舉起了一個烏黑的“樹枝”。“嘭！”的一聲，我只感覺天旋地轉，接著眼前一黑便什麼也不知道了。
“噯，這是哪裡？為什麼會有這麼多的猴子在看我？可惡，我一定要飛出去！讓他們看看我空中之王的威嚴。”我奮力一扇翅膀，高高的飛了起來，可卻一下撞在了一個看不見的牆壁上，一次又一次我的銳爪撞破了，我的翎羽撞亂。可正當我再一次衝上去的時候，一隻猴子衝了上來，用一個東西刺了我一下，我頓時感覺有一股涼涼的的液體流進了我的翅膀，我便像一個洩了氣的氣球，一下癱倒在地上。我仰著頭看著那支離破碎的天空，心中出現了一幅又一幅畫面：
我在疾風中飛翔。風在我耳邊呼嘯，卻不能動搖我的身體。那將樹木吹得東倒西歪的狂風，卻吹不動我那直面風雨的身體和那自由飛翔的心。
我在雪山之巔翱翔。冷風夾雜著雪花從我臉邊刮過，我卻沒有一絲寒意。那將萬物覆蓋的大雪，遮擋不了我那銳利的眼睛和和那自由飛翔的心。
我在燃燒大火的森林中飛翔。火花從我身邊飄過，卻不能阻擋我雙翅的扇動，那將森林所吞噬的大火，卻不能點燃我那華麗的羽毛和那自由飛翔的心。
慢慢的，因為疲勞和失望，我睡著了，我夢見自己正在藍天中自由的上下翻飛，在森林之上展翅高飛，在藍天白雲間自由自在的飛翔著、鳴叫著……