舌戰群儒相關作文20篇
“舌戰群儒”讀後感 篇1
讀後感 ,746字經典名著《三國演義》中諸葛亮前往江東，為說服孫權抗曹而“舌戰群儒”的故事情節，讓人們津津樂道。從現代的角度看來，“舌戰群儒”涉及到辯論的智慧與技巧。
如何在與別人進行一場辯論時佔據優勢呢？“舌戰群儒”的小說故事中給出了幾個關鍵點。首先是將對方先捧後摔，欲抑先揚。列舉事實證據，暗示對方能力不行。比如，“群儒”中的張昭一上場，就先用三顧茅廬前的“自比管樂、如魚得水”等事實將諸葛亮抬高，再列舉諸葛亮跟了劉備後的種種敗績，諸葛亮你不是承認自己挺厲害的嗎，為什麼跟劉備後地盤反而變小了呢？如果張昭碰上的是普通人，這“先捧後摔”一招肯定讓對方啞口無言。但他遇到的是諸葛亮，巧妙的是諸葛亮運用了以下幾個辯論智慧點化解難題。
張昭列舉的事實俱在，諸葛亮只能強調自我境界：道德不忍奪同宗之基業，戰略上別有良圖。人在江湖混，無非靠兩點：人格與能力。中國人在傳統上崇尚人格魅力，把個人的道德境界看得比能力還重要。再來，諸葛亮用更多種種有利於自己的事實，比如說自己客觀條件差、照顧百姓等等，但就是在這麼差的條件下取得了各種勝利。最後搬出名將韓信也曾如此不堪，古人即使這樣能成就大業。我諸葛亮至少做了些實在事，而你張昭卻只會紙上談兵。
“孔明欲效儀、秦之舌，遊說東吳耶？”步儒直接點出諸葛亮就是來忽悠江東免費抗曹的。但步儒用錯了典故，蘇秦張儀在歷史上算是正面人物，想要黑諸葛亮還用錯了人物。所以諸葛亮抓住他這個錯誤直接攻擊完勝，而繞過是不是來忽悠的問題。
總而言之，“舌戰群儒”中涉及幾個關鍵的辯論要點。第一，先捧後摔，讓對方順著你立的杆子往上爬。第二，比不過能力事實就比道德境界。第三，能力與人格都不過的話，就跟優秀的古人比抬高自己。第四，最後一招，對方言辭錯誤可以以此開闢新的辯論點，或是直接繞過問題忽悠對方。
舌戰群儒 篇2
國一作文 ,1001字黃沙密佈、狂風呼嘯，雙方軍隊嚴陣以待，隨著一聲令下兵戎相見。戰爭如火如茶地進行著……咦，哪來的戰場，不就是風扇、觀眾和一群辯手激烈辯論嗎？原來，我們班正在舉行辯論會呢！
星期三，我們班在老師的安排下，重新排好了座位，舉行了班級裡最盛大的一次辯論會。雙方辯手聚在教室的兩邊，談論這次比賽的出場順序，並制定了待會兒誰負責什麼內容，我榮幸地成為了反方隊伍的主力，一號辯手。
辯論會開始了，對方一號辯手小張率先登場，發表了“生活中要講誠信”的觀點，我可不願一開始氣勢就被壓制，立刻站起來反駁對方，說明了“生活中需要善意的謊言”。觀眾席上立刻有人說我和她槓上了。呵呵，我也覺得我和她真是一個針尖，一個麥芒，針鋒相對啊。
對方的2號辯手為這次辯論會，增添了幾分喜劇效果—他從容不迫地站起，慢條斯理地張大嘴巴，本想來個漂亮的發言，不料一出口卻成了“我方的觀點是生活中需要善意的謊言……不不不……”這不是我方的觀點嗎？全班同學先是一怔，又捧腹大笑起來，對方觀眾指著小遊齊聲感道：“判徒！”我們的觀眾則一個勁地笑，個個笑得前仰後合，我向他張開雙臂，歡迎加入我方隊伍。而小遊卻尷尬的想找個洞鑽進去。不過，這並不影響接下來的辯論。
令人熱血沸騰的自由辯論的環節，雙方選手都躍躍欲式，博學多才的我要一展才華。我的心情格外激動，不過還有比我更激動的，有幾位觀眾都離開觀席跑出來了。比賽中，我把火再澆上一桶油，再給他扔回去。哈哈，這就是傳說中的加量不加價。我這春風得意，對方可就大事不妙了，剛陳敘完了自己的觀點，就要絞盡腦汁思考我的反擊，想好對策後，我把問題又扔回去，對方是欲哭無淚，我方是笑得前仰後合，連對方的觀眾席都急了，紛紛舉手想為辯手出謀畫策，為他們排憂解難啊。特別是小詹觀眾，頭盡力伸長，手高舉過頭，用力搖晃，一臉著急，嘴裡還不住地說：“讓我來，讓我來。”幸好這時候一號辯手靈光一閃，想出了一個錦囊妙計—當今國家領導人倡導誠實守信，用鏗鏘有力的聲說，這還是難不倒我，我又想出解決方案。可老師卻用手指了一下我，說：“也要給別人一點兒機會”。額，我這才注意到旁邊早已想一展才華卻次次被我擋住的其他辯手，我只好忍痛割愛讓出了機會。
這場“第三次世界大戰”持續了兩節課，最後大家得出一個結論：“任何事物都有兩面性，生活中既需要誠實，也需要善意的謊言，因為它們的起點都是美好的，為了讓社會更加和諧、美麗”。
舌戰群儒 篇3
國小五年級作文 ,597字古人云：“開卷有益。”但隨著現代科技的發展，也有人說：“開卷未必有益。”那麼究竟誰是誰非呢？為此，我們青荷中隊拉開架勢，辯論賽正式開場！
天哪，我們隊長戈睿辰派出的一辯就是我！雖說有了心理準備，但好歹也讓我先琢磨熱身一下吧。我只好站了起來，辯詞不行，氣勢一定不能遜色。於是我響亮的說道：“我方認為開卷有益，因為人的思想是會分辨是非的，嗯……”哎呀，糟了！我的腦子突然一片空白，心虛的眼神到處亂瞟，一時間什麼也想不出來了。“呃，所以，就是開卷有益。”我草草說完就匆忙的坐下了。唉，看來以後得好好練練口才。
那壁廂，辯論正在逐漸白熱化。反方主辯手韓承睿認定我們即將敗北，不慌不忙的說：“人的意識其實像一座冰山，而潛意識就是冰山的底部。冰山移動靠的是底部，因此潛意識非常容易帶動整個思想。所以，如果看了不良的書，就會生成壞的潛意識，後果不堪設想。”好傢伙，不但句句哲理，還搬出了心理學。這樣下去，我們真的要敗北啦！我一邊想一邊緊張的嚥了一口唾沫。
相反，我和我方另外兩名成員簡直就是打醬油的，雖說我們仨也使勁幫忙了，但最終只剩下光桿隊長戈睿辰在負隅頑抗。顯然反方佔了上風，儘管我們仍然頑強死守陣地，最後還是反方獲勝了。
我們只不過輸了一場辯論賽而已，但我體會到了辯論的真切含義：辯論沒有答案，但一定要堅持自己的觀點，否則才是真正的輸了！而且，我一定要多讀好書，練好口才，爭取在下一次辯論賽中力壓群雄！
脣槍舌戰——記第一次班級辯論賽 篇4
國小五年級作文 ,671字週五的班級活動課，我們班舉行了一次別開生面的辯論賽，主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。這次辯論賽算得上是“脣槍舌戰”了，認為“開卷有益”的為正方，認為“開卷未必有益”的為反方。我善於後發制人，自然選擇了反方。
上課鈴一響，王老師一聲令下，辯論賽正式開始。正方一辯李澤晨同學雄心勃勃站起來大聲闡述他的觀點：“劉向曾經說過：‘書猶藥也，善讀可以醫愚。’意思是說，書就像良藥一樣，藥可以治病，書還可以使人免於愚蠢，可見讀書有益，開卷有益。”我一聽，心想這下好了，正中我的下懷！李澤晨話音一落，同學們紛紛鼓掌。他剛一臉得意的坐下，我就“噌”地一下站了起來，開始“義正辭嚴”地反駁：“書既然是藥，那就必然分為兩種，一種是良藥，如扁鵲華佗孫思邈張仲景李時珍給病人開的藥方，或者金瘡藥黑玉斷續膏之類的，屬於懸壺濟世的那種；一種是毒藥，比如砒霜鶴頂紅十香軟筋散之類，可以置人於死地……”。我話音未落，同學們便立刻報以熱烈的掌聲。
聽了我的言論，正方的二辯又憋不住了，站起來反駁我的觀點……然後我方又反駁……就這樣，大家互不相讓，爭相表述自己的觀點。那場面，那氣勢，各種排比句比喻句滔滔不絕，各種典故名句信手拈來，大有縱橫捭闔，通貫古今之勢……當然，由於是第一次辯論賽，大家的經驗都不是很豐富，所以表述過程中有了很多漏洞，於是乎大家爭得一個個面紅耳赤！可惜一節課時間太短，大家“激戰正酣”，下課鈴響了，最終結果，平分秋色。
這次比賽，雖然是第一次，但是通過王老師適時的指點，我們充分了解了關於辯論賽的知識，瞭解了有理有據、無懈可擊的說話藝術，真是一舉多得。
脣槍舌戰 篇5
國小六年級作文 ,1173字“好！不好！”—這是我們班正在舉行一場名為“請同學吃飯好不好”的辯論會呢！
我是反方的一員，同學們陸陸續續地加入了正方的行列中。我們反方勢單力薄，隊伍里人人都“半夜沒燈—人心慌慌”，可又都不希望出師不利。
隨著一聲令下，比賽帷幕拉開了。正方張冠傑，一馬當先說道：“對方辯友，我認為請同學吃飯能促進我們之間的友誼，為友誼建起橋樑！”接著我方作了辯論，但張冠傑反駁得頭頭是道。幾輪下來，雙方僵持不下，辯論進入了白熱化狀態。張冠傑見此情形，靈機一動，忽然使出出其不意之招—向我方詢問道：“人在世上沒有朋友，那該怎麼辦？”這讓大家啞口無言。
默默無聞的我，頓時熱血沸騰，腦海中浮現出無數語言，像洶湧強烈的河水一樣湧了出來，心裡暗暗下定決心：我這一肚子都灌滿了語言，平時老師的名言警句都該派上用場了，我一定要讓張冠傑這隻“能言鳥”堵上嘴巴。於是我馬上站了起來，理直氣壯地說：“我承認，沒有朋友不行，但不是一定要請吃飯才可交到朋友。相反，請同學吃飯不僅會增加父母的負擔，而且會浪費寶貴的時間，正所謂‘一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。’我們青少年時期應以學習為主，不要總想著請客，再說朋友之間不要過於親密，老子曰：‘好友則以忠告，不採意者遠之，事過之後是君子，此無傷大雅。’另外‘君子之交淡於水’也是這意思。”這讓洋洋得意的張冠傑措手不及，如夢初醒的張冠傑又回一句：“不是說在家靠父母，出外靠朋友嗎？不多交往，到時誰會幫你？”
我對他這番突如其來的話無計可施，心裡不時念到：“為之奈何？為之奈何？”我的臉頓時變得煞白，眉頭緊鎖，成了“兒”字形，手心都攥出了汗，但我絞盡腦汁也沒想出來，這可真讓我無可奈何。張冠傑又乘勝追擊，圍繞前面的話又說了一番，這更是火上澆油。我挽起胳膊，抬起手在腦門上抓，用牙齒咬住下脣，拼命在想。突然我心裡一亮，恍然大悟，看出了張冠傑的破綻，便說道：“請正方辯友注意—‘在家靠父母，出外靠朋友’是賣藝人的口頭禪，處處都依賴別人的人都是不思進取的。”張冠傑前面的話被我一語道破。接著我方人員便以其人之道，還治其人之身，乘勝追擊，紛紛發言，讓正方無了反擊之力。
見了此狀，老師號召正方也要積極發言，說正方都成了張冠傑的一言堂了，不要讓他獨挑大樑。接著，正方同學響應老師的號召，也積極發言。但我們的車輪戰讓正方銳氣大挫，主將張冠傑也一言不發。正方終於一敗掃地，雖然想挽回，但兵敗如山倒不可能了，比賽以反方大獲全勝告終。
辯論會結束，老師喜形於色地說：“這次不論輸贏，大家都是最棒的，友誼第一，比賽第二！”此時我也興奮不已，因為我不僅成功地戰勝了張冠傑，而且通過這次辯論會，鍛鍊了自身的膽量，提高了我的口頭表達能力，真是受益不淺！但我不能驕傲，因為有更多的挑戰在等著我，我一定要爭取獲得更多成功。
脣槍舌“戰” 篇6
國小五年級作文 ,921字當“脣槍舌“‘戰’”四個大字赫然映在黑板上時，我的心裡還在作最後一刻的準備。此刻，我正襟危坐在正方二辯的位置上，身體卻更想縮到地縫裡，眼看著周圍高手如林，原先整理好的頭緒一下子被恐懼弄得一團糟。我努力地想讓自己鎮定下來，可又欲罷不能。
我強裝鎮定地翻開資料，試圖找回自信。一切都十分正常，該有的全都在了。我打心底裡喜歡這些辯詞。
可是辯論一開始，我就發現問題了。我方一辯一開口就著實把我嚇了一跳。犀利的言語刺進我的耳朵，每一個字裡彷彿都藏著一把匕首，隨時隨地準備刺穿我弱小的內心。我被這股強大的氣流震住了。
我忽然覺得我的辯詞裡少了一些什麼。我急切地回憶著一切與辯論主題有關的事例，一本本書從我的腦海裡翻過，卻沒有一本是符合要求的。我只得另闢蹊徑。
我仔細地聽著反方一辯的陳述，卻無法正視他的眼睛，那目光炬如閃電，我能想象得出他侃侃而談的樣子，還有時不時地加上的動作……應該是一副志在必得的樣子。
我又一次低頭翻看資料。謝天謝地，還有一句有分量的話沒有被人搶去，我長長地舒了一口氣。
輪到我了，在隊友們信任的目光的簇擁下，我緩緩地站起來。可是，我的第一句話就出了差錯。我只能支吾著搪塞過去“我方不同意你們的觀點……。”緊接著，我馬上整理好情緒。語速！語速！即使緊張也要鎮定！我的心中有個聲音一遍遍地重複著。於是我開始了鎮定自若的言論：“我方的觀點正如習總書記在講話中所說的……”奇怪，越到後來我一點也不緊張了。我淡定地面對著我方辯友及對方辯友，滔滔不絕。他們都被我說得猛點頭，以至於我的觀點陳述完後好一會兒才有人接上我的話題呢！
坐下之後，我還在不停地根據現場情況調整自己的“作戰”策略。偉大的書啊，趕緊跳出來吧，我需要你！最後一刻，我終於找到了能支援我的事例。我已經想好了所有的辯詞。於是，我騰地站起來，說道：“我方認為……”我越說越激動，一股腦兒把所有的資料都講述出來。我感覺所有的目光都聚焦在我身上，我不緊張，我能感受到隊友信任的目光，我更加自信地闡述著。
這次激烈的脣槍舌“戰”讓我理解了許多我未曾懂得的。比如：善意的謊言並不妨礙誠實，不是對所有人都應該誠實……而我發現自己最大的收穫還是戰勝了自己緊張的情緒。
這一“戰”，打得不錯！
備舌戰惠德堂 篇7
國小五年級作文 ,554字精彩的“二胎”辯論賽結束了，成老師又給我們佈置了一個辯題：“人性的善惡”。我收到通知後，立刻充滿期待地準備起來。
首先，我要慎重地選擇支援的辯論隊。遙想孟子當年的“性善論”，我不禁有些動心。可是，“趙國”的荀子說的卻是人性惡，他的國家和我同姓，這讓我更是不能不支援。這些都讓我有些猶豫不決。我想到1993年的那場辯論會決賽，當時復旦大學就選了“人性惡”的辯題，並取得了勝利，便果斷選擇支援“人性惡”。是呀，復旦大學能，我們也能！
有了必勝的信心，不做點準備怎麼行呢？我打開了電腦，開始觀看1993年的那場紅遍亞洲的辯論會。我記錄下他們聯絡的生活實際，以及舉出的一條條偉人的名言，幾乎看完整場比賽了，才開始準備資料和資料。我記下那些掌聲最熱烈的語句，引得觀眾大笑的幽默語句，努力像“最佳辯手”蔣昌建一樣做到知已知彼。
很快，我又買來了《獅城舌戰》這本書，準備好好了解辯論場上的規則和辯手的狀態。書中自有黃金屋！我在這本書中看到當時冠軍隊員們寫的懷念文章，懷念自己當時的青春，看到了辯論賽的方法和技巧，也瞭解到了隊員的心理狀態應該如何調整。終於一口氣看完了書，我的心裡彷彿有一隻小鳥在飛翔，高興極了，因為我感覺自己準備得非常充分了。
同學們應該都開始準備辯論賽了吧，我一定將我的準備派上用場，真期待比賽的來臨啊！
舌戰 篇8
國小五年級作文 ,456字“叮鈴鈴叮鈴鈴”一陣急促的鈴聲響過，我的心也被牽動了。這堂語文課是場辯論賽，談論的是開卷是否有益。
鈴聲剛響，“咚咚咚”的腳步聲自遠處傳來，最後傳進了我們的教室。胡老師說：“今天我們這堂語文課，來場辯論賽，談論的是開卷是否有益。”樹枝上嘰嘰喳喳的小鳥不叫了，調皮的風也不吹了，好似場“戰爭”一觸接發。
“下面請正方發言自己的觀點。”話剛落口，正方小組的手齊刷刷的舉了起來，一副胸有成竹的樣子，害的老師都不知道該選誰了。
首先，是毛漵傑起來發言：“古今中外，許許多多的名人都是應為博覽群書而成名的，所以我方認為，開卷有益。
一回答完，反方小組坐不住了，一隻隻手舉到天。”汪樂希說：“劉向說過，書猶藥也，善讀之可以醫愚。但書分成兩種，一種為良藥，一種為毒藥。如果你看了有害身心的書，從而走向犯法之路，那書還有益？”
課堂變成了車輪戰，一會這邊發言，一會那邊發言，你一言我一語，吵得熱火朝天，周圍充滿了火藥味。大家眼裡閃著光，恨不得把對方吃了。
“叮鈴鈴叮鈴鈴”鈴聲又一次響起。下課了，我們餘意未盡，真期待下次辯論賽！
舌戰“鬥嘴王” 篇9
國小六年級作文 ,525字這天也真是夠搞怪的，剛剛還拖著夏的尾巴，轉眼就直接啟動了冬季模式。
這不，正當我奮筆疾書時，涼風颼颼地從身邊兩扇窗戶刮進來，簡直是徹骨的冷啊！誰讓我坐在窗邊呢？我搓了搓已經凍得冰涼的手，起身關上了窗。嗬，真是“窮在桶裡，冷在風裡”，這窗一關上，室內立馬溫暖如春，看到劉同學向我投來感激的目光，我心裡一陣得意。
誰料，我屁股還未落座，後排的那尊“鬥嘴王”—許同學卻嚷嚷開了：“關什麼窗啊！這麼熱的天！晴空萬里、萬里無雲，天空上還有幾朵白牡丹似的雲……”說罷還裝腔作勢地看了一會兒窗外。看著他故弄玄虛的樣子，我翻了個白眼：“這種天氣不關窗，難不成開窗啊？”
許同學大聲反駁：“為什麼不開窗？你說不開就不開啊！”
我沒好氣地回敬：“我就不開，你能把我怎麼樣？”
開頭，兩個人看起來還算和平，可我們互不相讓，很快就爭得面紅耳赤。
“你有外套幹嘛不穿？”許同學指著我，氣勢洶洶地高聲喊道。
我毫不示弱，脫口而出：“你穿這麼多衣服幹嘛不脫？”
許同學頓時詞窮，穿著藍色衣服的他，像一個過期的大藍莓，歪倒在椅子上。周圍一群坐山觀虎鬥的人早已笑得前仰後合，有的拍打桌面，有的臉憋得通紅。
我坐下，繼續寫作業，心裡卻開心地直冒泡。和許同學鬥嘴，誰見過贏的？
智慧鼠大戰群鼠 篇10
童話作文 ,641字哎呀！我那又紅又大，又香又甜的大蘋果怎麼被啃了一口？肯定又是那作惡多端的老鼠乾的“好事”了吧！
老鼠真是可惡呀！不僅偷吃人們的食物，而且還給人們帶來了鼠疫，使無數的人失去了寶貴的生命，使原本生機勃勃的城市變成了一個死城。
“你看吧！這下我的蘋果遭殃了吧！”我憤憤地說道。於是，我購買了一隻智慧老鼠，讓它幫我消滅真鼠。
智慧老鼠寄來了，我開啟一看，一隻活靈活現、栩栩如生的老鼠出現在我的眼前，它居然與真的老鼠一模一樣，連捉鼠能手小貓都辨不出個真假。
我觀察了一下這隻智慧鼠，它的大耳朵可以將它聽到的“鼠語”通過智慧動物翻譯系統輸入到電腦中來，它那炯炯有神的小眼睛可以把它看到的影像傳送過來，它小巧靈敏的鼻子可以快速地聞到老鼠的“窩居”、也可以嗅出那是什麼水果或者零食，它的小嘴巴就是開關了，最後就是尾巴了，尾巴可以連線電源用來充電，而且充電一小時可以使用七天哦！
我打開了智慧老鼠，在它耳旁告訴了它我的計劃。它“叮”的一響，迅速衝向了鼠窩。只見它笑眯眯地對群鼠說：“兄弟姐妹們你們都餓了吧？”群鼠“吱吱吱……”地搶著回答說快餓扁了。智慧鼠又關切地說了一句：“那麼大家就向北2米、再往西1米的地方前進吧，那裡可是有噴香誘人的大蛋糕喲！”聽了這話，群鼠爭先恐後地向著那個地方奔去。說時遲、那時快，智慧鼠一個轉身快速地抓住了群鼠的尾巴，把群鼠打得哭爹喊娘、兩眼直冒金星。等到群鼠暈過去時，我在它們身上植入了智慧晶片，讓它們不再禍害人類，而是為“廣大人民服務”。
有了智慧鼠，再多老鼠我不怕！