舌戰“鬥嘴王”相關作文20篇

舌戰“鬥嘴王” 篇1

國小六年級作文 ,525字

這天也真是夠搞怪的，剛剛還拖著夏的尾巴，轉眼就直接啟動了冬季模式。

這不，正當我奮筆疾書時，涼風颼颼地從身邊兩扇窗戶刮進來，簡直是徹骨的冷啊！誰讓我坐在窗邊呢？我搓了搓已經凍得冰涼的手，起身關上了窗。嗬，真是“窮在桶裡，冷在風裡”，這窗一關上，室內立馬溫暖如春，看到劉同學向我投來感激的目光，我心裡一陣得意。

誰料，我屁股還未落座，後排的那尊“鬥嘴王”—許同學卻嚷嚷開了：“關什麼窗啊！這麼熱的天！晴空萬里、萬里無雲，天空上還有幾朵白牡丹似的雲……”說罷還裝腔作勢地看了一會兒窗外。看著他故弄玄虛的樣子，我翻了個白眼：“這種天氣不關窗，難不成開窗啊？”

許同學大聲反駁：“為什麼不開窗？你說不開就不開啊！”

我沒好氣地回敬：“我就不開，你能把我怎麼樣？”

開頭，兩個人看起來還算和平，可我們互不相讓，很快就爭得面紅耳赤。

“你有外套幹嘛不穿？”許同學指著我，氣勢洶洶地高聲喊道。

我毫不示弱，脫口而出：“你穿這麼多衣服幹嘛不脫？”

許同學頓時詞窮，穿著藍色衣服的他，像一個過期的大藍莓，歪倒在椅子上。周圍一群坐山觀虎鬥的人早已笑得前仰後合，有的拍打桌面，有的臉憋得通紅。

我坐下，繼續寫作業，心裡卻開心地直冒泡。和許同學鬥嘴，誰見過贏的？

“舌戰群儒”讀後感篇2

讀後感 ,746字

經典名著《三國演義》中諸葛亮前往江東，為說服孫權抗曹而“舌戰群儒”的故事情節，讓人們津津樂道。從現代的角度看來，“舌戰群儒”涉及到辯論的智慧與技巧。

如何在與別人進行一場辯論時佔據優勢呢？“舌戰群儒”的小說故事中給出了幾個關鍵點。首先是將對方先捧後摔，欲抑先揚。列舉事實證據，暗示對方能力不行。比如，“群儒”中的張昭一上場，就先用三顧茅廬前的“自比管樂、如魚得水”等事實將諸葛亮抬高，再列舉諸葛亮跟了劉備後的種種敗績，諸葛亮你不是承認自己挺厲害的嗎，為什麼跟劉備後地盤反而變小了呢？如果張昭碰上的是普通人，這“先捧後摔”一招肯定讓對方啞口無言。但他遇到的是諸葛亮，巧妙的是諸葛亮運用了以下幾個辯論智慧點化解難題。

張昭列舉的事實俱在，諸葛亮只能強調自我境界：道德不忍奪同宗之基業，戰略上別有良圖。人在江湖混，無非靠兩點：人格與能力。中國人在傳統上崇尚人格魅力，把個人的道德境界看得比能力還重要。再來，諸葛亮用更多種種有利於自己的事實，比如說自己客觀條件差、照顧百姓等等，但就是在這麼差的條件下取得了各種勝利。最後搬出名將韓信也曾如此不堪，古人即使這樣能成就大業。我諸葛亮至少做了些實在事，而你張昭卻只會紙上談兵。

“孔明欲效儀、秦之舌，遊說東吳耶？”步儒直接點出諸葛亮就是來忽悠江東免費抗曹的。但步儒用錯了典故，蘇秦張儀在歷史上算是正面人物，想要黑諸葛亮還用錯了人物。所以諸葛亮抓住他這個錯誤直接攻擊完勝，而繞過是不是來忽悠的問題。

總而言之，“舌戰群儒”中涉及幾個關鍵的辯論要點。第一，先捧後摔，讓對方順著你立的杆子往上爬。第二，比不過能力事實就比道德境界。第三，能力與人格都不過的話，就跟優秀的古人比抬高自己。第四，最後一招，對方言辭錯誤可以以此開闢新的辯論點，或是直接繞過問題忽悠對方。

數學課就是一場戰鬥篇3

國小四年級作文 ,529字

數學課上，同學們好似騎著一匹匹拉不住的戰馬，馬上的騎士個個摩拳擦掌，猶如一隻訓練有素的軍隊。你看！我們左手拿本，右手拿筆。此時此刻，一場大戰即將爆發！

在這裡，一場數學題與軍士的決戰爆發了。一道道數學題如一個個的敵人一樣，出現在我們的領土邊境上，他們在挑釁我們。大軍出發了，一張張的紙猶如戰機一樣飛了出去，一支支的筆猶如槍一樣不停裝彈，一道道的數學題被奇蹟般地征服了。

在大進攻中，困難生和尖子生凹凸般的露出了水面，困難生被一次次的逼了回來，尖子生有的殺了過去，有的也被殺退。可他們又不服輸的殺了出去，大軍陷入膠著狀態。大軍的總司令也就是老師，讓凱旋的勝利者幫助被殺退的戰士復活，一對一的進行輔導，終於，團結一致的我們攻破了難關。可老師不容我們稍許喘息，又讓敵人一個個出現，敵人一個比一個強勁。可我們不怕，敵人再強，也怕我們的勇敢衝鋒，也怕我們的團結一致，也怕我們的指揮有方的三軍總司令。戰鬥激烈歸激烈，我們的戰鬥興致卻高昂不減。

正是這樣，每一次戰鬥都是在歡樂和痛苦之間徘徊，一次次的在勝利的幾分鐘內享受戰鬥的快樂，又一次次的在衝鋒的途中感受刺激和緊張。但是，這樣的數學課，我們樂此不疲，沉浸其中。我們為了下一次的戰鬥，積蓄力量，因為戰場上，只有死路一條！

與蚊子戰鬥篇4

國小二年級作文 ,297字

炎熱的夏天，就是我和“吸血蚊”（蚊子）殊死搏鬥的時候。

中午，我吃完了午飯，準備上樓睡覺，可一到我房間，立刻發現房間裡有好多蚊子聚在床邊角落裡，好像在開“蚊子討論會”，我一看見這麼多蚊子，就知道情況不妙，趕緊跑到衛生間（因為衛生間裡沒蚊子）把門關上。

我拿起我的“武器”電蚊拍，然後拿來“防預盾”花露水，把全身給噴了一遍，就馬上衝了出去。蚊子見一個“巨人”來了，連忙起來“作戰”，我也不甘示弱地衝了過去。

拍！拍！拍！……一陣“混戰”之後，蚊子消滅的已經差不多了，我也要上床睡覺了，一爬上床（我睡在雙層床的上鋪），我卻發現睡意已經沒了，我火冒三丈，真想大喊一聲：“可恨的蚊子！我跟你永遠有仇”！

舌戰群儒篇5

國一作文 ,1001字

黃沙密佈、狂風呼嘯，雙方軍隊嚴陣以待，隨著一聲令下兵戎相見。戰爭如火如茶地進行著……咦，哪來的戰場，不就是風扇、觀眾和一群辯手激烈辯論嗎？原來，我們班正在舉行辯論會呢！

星期三，我們班在老師的安排下，重新排好了座位，舉行了班級裡最盛大的一次辯論會。雙方辯手聚在教室的兩邊，談論這次比賽的出場順序，並制定了待會兒誰負責什麼內容，我榮幸地成為了反方隊伍的主力，一號辯手。

辯論會開始了，對方一號辯手小張率先登場，發表了“生活中要講誠信”的觀點，我可不願一開始氣勢就被壓制，立刻站起來反駁對方，說明了“生活中需要善意的謊言”。觀眾席上立刻有人說我和她槓上了。呵呵，我也覺得我和她真是一個針尖，一個麥芒，針鋒相對啊。

對方的2號辯手為這次辯論會，增添了幾分喜劇效果—他從容不迫地站起，慢條斯理地張大嘴巴，本想來個漂亮的發言，不料一出口卻成了“我方的觀點是生活中需要善意的謊言……不不不……”這不是我方的觀點嗎？全班同學先是一怔，又捧腹大笑起來，對方觀眾指著小遊齊聲感道：“判徒！”我們的觀眾則一個勁地笑，個個笑得前仰後合，我向他張開雙臂，歡迎加入我方隊伍。而小遊卻尷尬的想找個洞鑽進去。不過，這並不影響接下來的辯論。

令人熱血沸騰的自由辯論的環節，雙方選手都躍躍欲式，博學多才的我要一展才華。我的心情格外激動，不過還有比我更激動的，有幾位觀眾都離開觀席跑出來了。比賽中，我把火再澆上一桶油，再給他扔回去。哈哈，這就是傳說中的加量不加價。我這春風得意，對方可就大事不妙了，剛陳敘完了自己的觀點，就要絞盡腦汁思考我的反擊，想好對策後，我把問題又扔回去，對方是欲哭無淚，我方是笑得前仰後合，連對方的觀眾席都急了，紛紛舉手想為辯手出謀畫策，為他們排憂解難啊。特別是小詹觀眾，頭盡力伸長，手高舉過頭，用力搖晃，一臉著急，嘴裡還不住地說：“讓我來，讓我來。”幸好這時候一號辯手靈光一閃，想出了一個錦囊妙計—當今國家領導人倡導誠實守信，用鏗鏘有力的聲說，這還是難不倒我，我又想出解決方案。可老師卻用手指了一下我，說：“也要給別人一點兒機會”。額，我這才注意到旁邊早已想一展才華卻次次被我擋住的其他辯手，我只好忍痛割愛讓出了機會。

這場“第三次世界大戰”持續了兩節課，最後大家得出一個結論：“任何事物都有兩面性，生活中既需要誠實，也需要善意的謊言，因為它們的起點都是美好的，為了讓社會更加和諧、美麗”。

戰鬥雞篇6

國小四年級作文 ,609字

鄰家有一隻天不怕地不怕的雞中霸王，我給他起個名字叫“戰鬥雞”。

他頭上頂著一個鮮紅鮮紅的雞冠，那可能是王冠。他的羽毛棕中透黑，尾巴是深紫色的，爪子上有鋒利的“刀子”。

他不但樣子威猛，而且好打好鬥，有萬雞不當之勇！

“戰鬥雞”的身後每天都有雞跟著，雞們都很怕他。因為他原來打敗了雞王。記得“戰鬥”是這樣的：決戰前，“戰鬥雞”的羽毛全都站了起來，他像穿著戰甲的武士，刀槍不入，威武勇猛。開打了！一開始，“戰鬥雞”就佔了優勢，他騰空攻擊，使出“空中飛毛腿”，一轉眼，雞王頭上的毛就被打光了。雞王哆嗦著向後退，可“戰鬥雞”還是狠狠地上前抓了他一下。雞王可能想：“我已經變成光頭了，再打就沒毛了，快逃！”雞王急忙灰溜溜地逃走了。從此，所有的雞都對“戰鬥雞”俯首稱臣。

還有一次，“戰鬥雞”竟然和狗打開了，只是因為那隻狗居然睡在他的地盤上。他見了，立刻趕上前，用嘴狠狠地啄著狗的背。狗一下子站了起來，“戰鬥雞”的羽毛全都豎了起來，不停地抖動著，突然，他像個鑽頭一樣猛撲上去。狗見狀，也撲上來咬他。在這千鈞一髮之際，他張開大翅膀，猛地扇了一下狗，又往後一跳，狗只咬到他一點點毛。“戰鬥雞”立刻用鋒利的腳爪去抓，可憐的狗眼被他抓到了，淌了滿臉的血。狗只得落荒而逃。可“戰鬥雞”呢，竟然在原地昂頭挺胸，驕傲地唱起勝利的歌：“雞咯—咯”，“雞—咯咯—！”一點同情心也沒有！

“戰鬥雞”，真是名副其實！

和自己的戰鬥篇7

國一作文 ,732字

他到底還是敗了，敗給了自己，敗得一塌糊塗。

曾經天真地堅信，自己還是那個面對著張牙舞爪的電視，仍能不為所動地寫作業的那個自己；還是那個關掉一切電子裝置後，能立刻開始與時間搏鬥的那個勇士；還是那個在等回覆的空隙中，能平靜下來練上幾題的仙人。然而，手機在手邊，放在桌邊一角，卻還是會不時拿起，刷空間、刷資訊、刷朋友圈，儘管並沒有新鮮事兒，儘管並沒有想要的回信，儘管只有騰訊新聞。一至瘋癲時，就是每隔5分鐘解鎖，10秒後鎖屏，5分鐘後再解，10秒後又鎖上……明明風平浪靜，可內心卻焦灼不安，久久不能自已。

他不是不懂，也不願淪為科技產品的俘虜；也不是沒有計劃，一串專案列下來，卻沒有一項的後面會附帶上一個勾。理科大題做到一半，會被自己的解鎖屏打斷，理智一時處於劣勢，節節敗退後來，而敵軍卻勢如破竹。

同時，也很奇怪的，智商偏偏下線了：明明會做的題，忍住不摸手機後竟毫無思路。很難說這與手機在手時毫無學習動力的情況，哪種更嚴重。半小時全用來啃一道題，儘管真的是走心了，但結果仍是蒼白的，一如這題與題間的留白。

很可笑，越是無能為力，卻越要拼死掙扎。這一結論很具普遍性，而他恰巧也在適用範圍內。心已瀕臨崩潰邊緣，卻還在告誡自己要好好學習。但這次，連他都說不清楚，自己跟學習之間，到底是誰先變的心。

終於，他起身，像是要離開那個自己，又像是要離開那種自欺的狀態。走到牆角，拍了拍那摞書上的灰塵，挑了幾本實用的輔導書，在書桌上再摞起來；清掉筆筒上早沒水的筆芯，將一張張用完後鋪的亂七八糟的草稿重新疊齊，輕放在紙簍上；給自己倒上一杯涼白開，從抽屜裡抽出幾張白紙和一支黑筆。

哦，差點忘了。他伸手去夠手機，關機，丟到看不到的那一邊，再回過頭，對著電腦螢幕反照出來的題和自己，笑了笑。

玉米地裡的戰鬥篇8

國小五年級作文 ,562字

經歷了十幾天的陰雨，太陽終於露出了笑臉，一臉燦爛地掛在湛藍的天空上，一切都變得如此美好。

我們一家、任莎阿姨一家還有多多媽媽一起來到地裡撿山藥豆。

一陣微風吹過，帶給我們一絲絲涼意，我們來到了一棵早已枯黃的山藥葉跟前，輕輕的拍了幾下這一堆葉子，“啪～啪～”，“砰～砰～”，無數顆數不盡的山藥豆掉了下來，當然還有一捏就會碎的葉子，混在一起，給我們這些人帶來了不少的麻煩。

經過一番艱辛的勞動，我們撿了滿滿兩袋子的山藥豆。

“不如我們到前面看看吧！”“好……”但這時，天空一暗下來，太陽也急著回家吃飯。

我們來到一片比較開闊的地方，走到盡頭，底下就是一條小河，小鳥正在嬉鬧。弟弟看著一片還未收穫的玉米杆，一瞬間激發了他的興趣，他便興致勃勃地玩了起來，只見他學著電影裡打仗的動作，那片玉米稈彷彿就是敵人，一拳打出去，一腳踢過來，一棵，兩棵，三棵……玉米杆都被他打的倒下來。我看著怪有趣，也上去一腳一腳地將玉米杆踩折，倒地。我們玩的不亦樂乎，一大片玉米杆都被我們打翻在地。

接著是有一片倒下，我們越來越勇猛，真像打怪獸的超人，直叫媽媽叫我們該走了，我們才戀戀不捨的上了車。

可是坐在車上再次回頭。突然，望向那片已被我們踏平的玉米地，我的心卻久久不能平靜。如果當時我並沒有去踩玉米杆，及時阻止弟弟，那這片玉米杆裡的玉米還會快樂的長著。

脣槍舌戰——記第一次班級辯論賽篇9

國小五年級作文 ,671字

週五的班級活動課，我們班舉行了一次別開生面的辯論賽，主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。這次辯論賽算得上是“脣槍舌戰”了，認為“開卷有益”的為正方，認為“開卷未必有益”的為反方。我善於後發制人，自然選擇了反方。

上課鈴一響，王老師一聲令下，辯論賽正式開始。正方一辯李澤晨同學雄心勃勃站起來大聲闡述他的觀點：“劉向曾經說過：‘書猶藥也，善讀可以醫愚。’意思是說，書就像良藥一樣，藥可以治病，書還可以使人免於愚蠢，可見讀書有益，開卷有益。”我一聽，心想這下好了，正中我的下懷！李澤晨話音一落，同學們紛紛鼓掌。他剛一臉得意的坐下，我就“噌”地一下站了起來，開始“義正辭嚴”地反駁：“書既然是藥，那就必然分為兩種，一種是良藥，如扁鵲華佗孫思邈張仲景李時珍給病人開的藥方，或者金瘡藥黑玉斷續膏之類的，屬於懸壺濟世的那種；一種是毒藥，比如砒霜鶴頂紅十香軟筋散之類，可以置人於死地……”。我話音未落，同學們便立刻報以熱烈的掌聲。

聽了我的言論，正方的二辯又憋不住了，站起來反駁我的觀點……然後我方又反駁……就這樣，大家互不相讓，爭相表述自己的觀點。那場面，那氣勢，各種排比句比喻句滔滔不絕，各種典故名句信手拈來，大有縱橫捭闔，通貫古今之勢……當然，由於是第一次辯論賽，大家的經驗都不是很豐富，所以表述過程中有了很多漏洞，於是乎大家爭得一個個面紅耳赤！可惜一節課時間太短，大家“激戰正酣”，下課鈴響了，最終結果，平分秋色。

這次比賽，雖然是第一次，但是通過王老師適時的指點，我們充分了解了關於辯論賽的知識，瞭解了有理有據、無懈可擊的說話藝術，真是一舉多得。

脣槍舌戰篇10

國小六年級作文 ,1173字

“好！不好！”—這是我們班正在舉行一場名為“請同學吃飯好不好”的辯論會呢！

我是反方的一員，同學們陸陸續續地加入了正方的行列中。我們反方勢單力薄，隊伍里人人都“半夜沒燈—人心慌慌”，可又都不希望出師不利。

隨著一聲令下，比賽帷幕拉開了。正方張冠傑，一馬當先說道：“對方辯友，我認為請同學吃飯能促進我們之間的友誼，為友誼建起橋樑！”接著我方作了辯論，但張冠傑反駁得頭頭是道。幾輪下來，雙方僵持不下，辯論進入了白熱化狀態。張冠傑見此情形，靈機一動，忽然使出出其不意之招—向我方詢問道：“人在世上沒有朋友，那該怎麼辦？”這讓大家啞口無言。

默默無聞的我，頓時熱血沸騰，腦海中浮現出無數語言，像洶湧強烈的河水一樣湧了出來，心裡暗暗下定決心：我這一肚子都灌滿了語言，平時老師的名言警句都該派上用場了，我一定要讓張冠傑這隻“能言鳥”堵上嘴巴。於是我馬上站了起來，理直氣壯地說：“我承認，沒有朋友不行，但不是一定要請吃飯才可交到朋友。相反，請同學吃飯不僅會增加父母的負擔，而且會浪費寶貴的時間，正所謂‘一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。’我們青少年時期應以學習為主，不要總想著請客，再說朋友之間不要過於親密，老子曰：‘好友則以忠告，不採意者遠之，事過之後是君子，此無傷大雅。’另外‘君子之交淡於水’也是這意思。”這讓洋洋得意的張冠傑措手不及，如夢初醒的張冠傑又回一句：“不是說在家靠父母，出外靠朋友嗎？不多交往，到時誰會幫你？”

我對他這番突如其來的話無計可施，心裡不時念到：“為之奈何？為之奈何？”我的臉頓時變得煞白，眉頭緊鎖，成了“兒”字形，手心都攥出了汗，但我絞盡腦汁也沒想出來，這可真讓我無可奈何。張冠傑又乘勝追擊，圍繞前面的話又說了一番，這更是火上澆油。我挽起胳膊，抬起手在腦門上抓，用牙齒咬住下脣，拼命在想。突然我心裡一亮，恍然大悟，看出了張冠傑的破綻，便說道：“請正方辯友注意—‘在家靠父母，出外靠朋友’是賣藝人的口頭禪，處處都依賴別人的人都是不思進取的。”張冠傑前面的話被我一語道破。接著我方人員便以其人之道，還治其人之身，乘勝追擊，紛紛發言，讓正方無了反擊之力。

見了此狀，老師號召正方也要積極發言，說正方都成了張冠傑的一言堂了，不要讓他獨挑大樑。接著，正方同學響應老師的號召，也積極發言。但我們的車輪戰讓正方銳氣大挫，主將張冠傑也一言不發。正方終於一敗掃地，雖然想挽回，但兵敗如山倒不可能了，比賽以反方大獲全勝告終。

辯論會結束，老師喜形於色地說：“這次不論輸贏，大家都是最棒的，友誼第一，比賽第二！”此時我也興奮不已，因為我不僅成功地戰勝了張冠傑，而且通過這次辯論會，鍛鍊了自身的膽量，提高了我的口頭表達能力，真是受益不淺！但我不能驕傲，因為有更多的挑戰在等著我，我一定要爭取獲得更多成功。

我的樂高戰鬥車篇11

國小三年級作文 ,397字

兒童節那一天，媽媽給我買了一輛樂高戰鬥車。它是由四百零一個零件組成的，零件五顏六色的，像開著的一朵朵鮮花，我快樂得像一隻小鳥！

回到家，我迫不及待地找來剪刀把包裝盒開啟，裡面有七個大大小小的包裝袋和一本說明書。我先把說明書全部瀏覽了一遍，腦了裡有了大概車身的輪廓，接下來我要動手操作了。首先把第一包和第二包零件拆開，開始底盤、車身的拼裝，大的零件還好說，小的零件如同螞蟻一樣，拿起來特別的費勁，還好我夠聰明把媽媽的眉毛夾借來用一下，果然很輕易的就拿起來了，花了一個半小時的時間底盤和車身大功告成。

接下來我要開始裝飾性的拼裝了，把駕駛員拼好裝裡駕駛室裡。依次把雷達、大炮、導彈和火炮拼裝完成，把它們安裝在戰鬥車上，把散落的槍放在槍庫裡。一切準備就緒，我好期待戰鬥車開動起來的樣子。哇！它動起來的樣子太神武了，光看這些裝備就足以讓敵人落荒而逃了。

我喜歡樂高拼裝，它讓我動手又動腦，快樂的不得了！

抗日戰爭之王二小篇12

國小三年級作文 ,451字

俗話說的好，“天下興亡，匹夫有責”。

抗日戰爭的時候，有許多人為了國家的興亡而獻出了自己寶貴的生命。其中，還有我們的同齡人王二小。

一天，他正在放牛。突然，鬼子衝進來了。他冷靜思考後，便不顧自己的性命，暴露了身份。日本鬼子一見，便用槍口緊扣住他的背，向他問路。王二小一想，就把這群日本鬼子引進了八路軍的陷井。日本鬼子們發現上當了，便用刀挑死了王二小。這時，八路軍衝了上來，不用一袋煙的工夫，就把這群鬼子消滅得乾乾淨淨。

我十分敬佩王二小這種遇到困難和危險不退縮的精神。相反，我在那一次就做了學習的逃兵。

那是一個星期六的上午，我開啟奧數作業本做作業。我看到第一題，心裡就想打退堂鼓。這個題目好長啊！這題肯定很難。我這麼想著。於是，草草地看了一眼，就進入下一題。可下一題，我一直百思不得其解，想了想就不打算做了。下面幾題，我不是怕這兒就是怕那兒。到頭來，卻一道也沒做出來，我心煩意亂，直接查電腦完事兒了。看了王二小的事例後，再對比自己，我十分慚愧。

現在我懂得了：不能做逃兵，一定要在遇到困難時決不退縮。

脣槍舌“戰” 篇13

國小五年級作文 ,921字

當“脣槍舌“‘戰’”四個大字赫然映在黑板上時，我的心裡還在作最後一刻的準備。此刻，我正襟危坐在正方二辯的位置上，身體卻更想縮到地縫裡，眼看著周圍高手如林，原先整理好的頭緒一下子被恐懼弄得一團糟。我努力地想讓自己鎮定下來，可又欲罷不能。

我強裝鎮定地翻開資料，試圖找回自信。一切都十分正常，該有的全都在了。我打心底裡喜歡這些辯詞。

可是辯論一開始，我就發現問題了。我方一辯一開口就著實把我嚇了一跳。犀利的言語刺進我的耳朵，每一個字裡彷彿都藏著一把匕首，隨時隨地準備刺穿我弱小的內心。我被這股強大的氣流震住了。

我忽然覺得我的辯詞裡少了一些什麼。我急切地回憶著一切與辯論主題有關的事例，一本本書從我的腦海裡翻過，卻沒有一本是符合要求的。我只得另闢蹊徑。

我仔細地聽著反方一辯的陳述，卻無法正視他的眼睛，那目光炬如閃電，我能想象得出他侃侃而談的樣子，還有時不時地加上的動作……應該是一副志在必得的樣子。

我又一次低頭翻看資料。謝天謝地，還有一句有分量的話沒有被人搶去，我長長地舒了一口氣。

輪到我了，在隊友們信任的目光的簇擁下，我緩緩地站起來。可是，我的第一句話就出了差錯。我只能支吾著搪塞過去“我方不同意你們的觀點……。”緊接著，我馬上整理好情緒。語速！語速！即使緊張也要鎮定！我的心中有個聲音一遍遍地重複著。於是我開始了鎮定自若的言論：“我方的觀點正如習總書記在講話中所說的……”奇怪，越到後來我一點也不緊張了。我淡定地面對著我方辯友及對方辯友，滔滔不絕。他們都被我說得猛點頭，以至於我的觀點陳述完後好一會兒才有人接上我的話題呢！

坐下之後，我還在不停地根據現場情況調整自己的“作戰”策略。偉大的書啊，趕緊跳出來吧，我需要你！最後一刻，我終於找到了能支援我的事例。我已經想好了所有的辯詞。於是，我騰地站起來，說道：“我方認為……”我越說越激動，一股腦兒把所有的資料都講述出來。我感覺所有的目光都聚焦在我身上，我不緊張，我能感受到隊友信任的目光，我更加自信地闡述著。

這次激烈的脣槍舌“戰”讓我理解了許多我未曾懂得的。比如：善意的謊言並不妨礙誠實，不是對所有人都應該誠實……而我發現自己最大的收穫還是戰勝了自己緊張的情緒。

這一“戰”，打得不錯！

我們班的“多嘴王” 篇14

國小五年級作文 ,405字

“這個呀，我知道，是……”熟悉的聲音傳來，我回頭一看，又是我們班的多嘴王在插嘴。

他，一雙烏黑的大眼睛，兩彎弧形眉毛，筆挺的鼻子，特別是那張嘴，說起來那真是猶如黃河之水—滔滔不絕！最奇特的是，這些精緻的五官，竟然嵌在了一張奇特的橢圓臉上。

有一次，老師正要給我們普及課外知識，剛說了前半句，多嘴王就馬上把後半句接上了，氣得老師狠狠地瞪了他一眼，隨即讓他把剛才那個知識抄寫50遍交給老師。老師讓他抄，當然是要他體會體會多嘴的後果，可多嘴王總是不知悔改，結了傷疤忘了痛，用我們老師的話來說，就是“虛心接受，堅決不改“。

正因為他廢話太多了，閒著沒事幹，總要和同桌講話，所以管理人員總是吹鬍子瞪眼地責問他。可他總是巧舌地找理由給自己解脫。比如，“我在問題目。“”我在教他。“”我在借尺子。“諸如此類，我真覺得他的理由變成書的話，一定有厚厚一摞了。

哦！最後我告訴你吧，他就是我們班的—袁子傑！

樂在“戰鬥”中篇15

國小四年級作文 ,909字

一個星期中，最令我感到快樂的就是週五晚上。經歷了一週的緊張學習，終於讓我可以完全放鬆，今晚也不例外。這不，我和小夥伴早早就已約好在我家聚會。

晚飯過後，我按捺不住劇烈跳動的心，準備好了陀螺，焦急地等待著夥伴們的到來。

吳嘉軒和王智凱一起率先趕到。今晚，吳嘉軒還帶了戰鬥盤，我們頓時心領神會，一拍即合，趕緊七手八腳地從狼藉一片的書桌上，馬上開闢出一大片戰場來，二話不說，就投入了戰鬥中。一時烽煙四起……

第一個向我發起“挑戰書”的是吳嘉軒，他拿出自己的“花生”，就跟我開戰了。我一貫的風格是攻擊型，追求速戰速決；而他屬於那種是平衡性，無論我怎樣想方設法出擊，他總是不溫不火，不緊不慢地左抵右檔。幾個來回下來，也許求勝心切，在“持久戰”上我最終還是會輸給了他。但是，現在畢竟在戰鬥盤中，範圍和戰法有了規定和限制，他就不會那麼容易戰敗我，我的“陀螺”先給他來了一個當頭一棒，他的陀螺也不甘示弱，立馬反擊，我卻以更猛烈的勢頭壓倒了他的強大回擊。不一會兒，他的陀螺在猛烈的撞擊下終於偃旗息鼓，狼狽而敗。

第二個跟我決鬥的是王智凱，他善於冷靜分析局面，可不像吳嘉軒那樣簡單。這不，他進行熟練地改裝後，做出一個剋制我的陀螺。看來來者不善，善者不來，我只能沉著應戰，穩打穩紮，才有取勝的希望。又是一場你死我活的“持久戰”呀。一陣拼殺以後，我的陀螺佔據了中間有利的位置，穩穩地旋轉著。而他的陀螺氣勢凶猛，連連向我方撞了幾下，這分明在挑釁。我哪肯示弱，立馬給他來個“回馬槍”。我瞧準機會，趁其不備猛地發射，以給他致命一擊。這真是明搶易躲，暗箭難逃。果然，他連連招架不住，不住地往後退縮。我卻乘勝追擊，勇往直前，在我猛烈的攻擊之下，他也露出了潰敗的跡象……

連連取勝，我頓時喜笑顏開，手舞足蹈。而他倆呢，一個一臉苦瓜，垂頭喪氣，自嘆不如；一個鬥志更昂揚，滿臉的不服氣，大聲直呼：“再來！再來！”又一場戰鬥再次拉開了序幕……

戰鬥還在繼續著，戰場上時而安靜如水，時而熱鬧非凡；哥兒仨時而愁眉苦臉，時而歡呼雀躍……笑聲、呼聲、吆喝聲、鼓勁聲時續時斷，卻連成一片。

是的，樂在“戰鬥”中，那無窮的快樂在我們心裡湧動，驛動的心卻在整個屋子裡飛揚……

激烈的雪中戰鬥篇16

國小三年級作文 ,554字

哇！哇！哇！打雪仗嘍！我們集體衝上了樓頂，眼前白雪茫茫，腳踩上去發出“沙！沙！沙！”的聲音。興奮的我們開始尋找進攻目標，為了避免自相殘殺，我們很快把目標鎖定為六年級的大哥哥大姐姐們。

戰鬥開始前，我們先尋找好了“彈藥庫”的位子。第一回合開始了，我迅速拾起一堆雪，搓成球，扔到大哥哥身上，又立即跑開，以防被他還擊。大哥哥摸摸被砸中的肩膀，一臉懵圈。躲在角落的我捂著嘴偷笑，趕緊從“彈藥庫”抓出第二個雪球，以迅雷不及掩耳之勢，又打了一個大哥哥。小夥伴們紛紛圍了過來，我和小夥伴們哈哈大笑。

第二回合，我擔心一個人勢單力薄，打算團隊作戰，在小夥伴們的掩護下，我們一起扔大哥哥大姐姐們。看著大哥哥大姐姐們紛紛變成“白頭翁”，我們哈哈大笑：“六年級大哥哥大姐姐變成雪人了，而且都打不過三年級的小學生，哈哈哈……”玩了一半，我們大家的衣服都溼了，頭髮白得像一位位老爺爺老奶奶。

人高馬大的大哥哥大姐姐們終於也被我們“激怒”了，小宇宙爆發啦！他們不停地朝我們擲雪球，實力懸殊太大，我們難以招架。這時候，我們想出了一個妙計，立馬去告訴六年級的老師，他們以大欺小。看到他們挨批的模樣，我們偷偷地笑了。

歡樂的時光總是過得飛快，老師召喚著我們回教室，我們依依不捨地離開了戰場，又不約而同地抓了一把雪，希望它時時刻刻能陪伴著我們。

舌戰群儒篇17

國小五年級作文 ,597字

古人云：“開卷有益。”但隨著現代科技的發展，也有人說：“開卷未必有益。”那麼究竟誰是誰非呢？為此，我們青荷中隊拉開架勢，辯論賽正式開場！

天哪，我們隊長戈睿辰派出的一辯就是我！雖說有了心理準備，但好歹也讓我先琢磨熱身一下吧。我只好站了起來，辯詞不行，氣勢一定不能遜色。於是我響亮的說道：“我方認為開卷有益，因為人的思想是會分辨是非的，嗯……”哎呀，糟了！我的腦子突然一片空白，心虛的眼神到處亂瞟，一時間什麼也想不出來了。“呃，所以，就是開卷有益。”我草草說完就匆忙的坐下了。唉，看來以後得好好練練口才。

那壁廂，辯論正在逐漸白熱化。反方主辯手韓承睿認定我們即將敗北，不慌不忙的說：“人的意識其實像一座冰山，而潛意識就是冰山的底部。冰山移動靠的是底部，因此潛意識非常容易帶動整個思想。所以，如果看了不良的書，就會生成壞的潛意識，後果不堪設想。”好傢伙，不但句句哲理，還搬出了心理學。這樣下去，我們真的要敗北啦！我一邊想一邊緊張的嚥了一口唾沫。

相反，我和我方另外兩名成員簡直就是打醬油的，雖說我們仨也使勁幫忙了，但最終只剩下光桿隊長戈睿辰在負隅頑抗。顯然反方佔了上風，儘管我們仍然頑強死守陣地，最後還是反方獲勝了。

我們只不過輸了一場辯論賽而已，但我體會到了辯論的真切含義：辯論沒有答案，但一定要堅持自己的觀點，否則才是真正的輸了！而且，我一定要多讀好書，練好口才，爭取在下一次辯論賽中力壓群雄！

備舌戰惠德堂篇18

國小五年級作文 ,554字

精彩的“二胎”辯論賽結束了，成老師又給我們佈置了一個辯題：“人性的善惡”。我收到通知後，立刻充滿期待地準備起來。

首先，我要慎重地選擇支援的辯論隊。遙想孟子當年的“性善論”，我不禁有些動心。可是，“趙國”的荀子說的卻是人性惡，他的國家和我同姓，這讓我更是不能不支援。這些都讓我有些猶豫不決。我想到1993年的那場辯論會決賽，當時復旦大學就選了“人性惡”的辯題，並取得了勝利，便果斷選擇支援“人性惡”。是呀，復旦大學能，我們也能！

有了必勝的信心，不做點準備怎麼行呢？我打開了電腦，開始觀看1993年的那場紅遍亞洲的辯論會。我記錄下他們聯絡的生活實際，以及舉出的一條條偉人的名言，幾乎看完整場比賽了，才開始準備資料和資料。我記下那些掌聲最熱烈的語句，引得觀眾大笑的幽默語句，努力像“最佳辯手”蔣昌建一樣做到知已知彼。

很快，我又買來了《獅城舌戰》這本書，準備好好了解辯論場上的規則和辯手的狀態。書中自有黃金屋！我在這本書中看到當時冠軍隊員們寫的懷念文章，懷念自己當時的青春，看到了辯論賽的方法和技巧，也瞭解到了隊員的心理狀態應該如何調整。終於一口氣看完了書，我的心裡彷彿有一隻小鳥在飛翔，高興極了，因為我感覺自己準備得非常充分了。

同學們應該都開始準備辯論賽了吧，我一定將我的準備派上用場，真期待比賽的來臨啊！