老師偏心相關作文20篇

我懂得了老師的心 篇4

國三作文 ,568字

“東霞”，桑老師對我的成績進行分析，“雖然你目前在班級前五名，成績還算不錯，但還需要進步。我發現你很聰明，記憶力也很好，你有很多優點，但你應該把你馬虎不細心的毛病改一改……”老師那語重心長的話語、諄諄教導常常在我耳邊迴響。還有趙老師您那發自內心的勸導和那一聲撕心裂肺的呼喚也讓我有所領悟，同時也銘記在心。

所有老師的心我都明白！

我說這句話也不是為了討老師的歡心。也不是為了別的什麼，我只是想對您說：“老師您對我的好我都看在眼裡，記在心裡，不管您用的是什麼方式，那都是一個目的，為了讓我我成才。”所以我敢說：“老師，您的心我懂！”

就像那次，我有一道題不會，拿同學的來看，您發現了，您那發脾氣，罵了我一句，當時，我雖然覺得很委屈，但我後來又想想，那是為了我好，那句撕心裂肺的罵聲，是您想把我從那條深溝里拉出來，您是想解救我，所以後來，在您沒有要求的情況下，我主動寫了一份檢查。

所以我說：“老師們的心我懂。”

也許您會問，那既然你懂得老師的心，為什麼在老師批評你時，臉上還有不高興的表情，那是因為雖被訓時，心裡明白，是為自己好，但誰都愛聽好話，被訓時，委屈佔滿了全身，沒有地方去想其他的。一切都是在冷靜下來之後才明白的，所以，被訓者臉上總有不高興的表情。

我說的全都是真話，老師您不信，我也沒辦法。

但我還得說一句：

老師，您的心我懂！

老師我心中的大樹 篇5

國三作文 ,910字

有人說，老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說，老師是園丁，辛勤耕耘，培育花朵。而我要說，老師是一棵大樹，他的根深植於大地，他的莖挺拔不屈，他的葉茂盛婆娑。他，頂天立地，擋風遮雨，把一片片綠蔭灑向大地。

記得有一次，老師的女兒得了病，需要到北京去做手術，可是老師沒有和她的女兒一起去。可以想象，七歲的小女兒，做手術時媽媽不在身邊是什麼樣子，不在女兒身邊的媽媽又是什麼心情，但老師為了不耽誤我們的課，上午給我們上完課才趕往北京去看他的女兒，晚上九點又趕回來。她把工作、把學生放在了多麼重要的位置啊！

第二天，老師顯得很疲憊，臉色蒼白如紙，目光黯淡無神，完全失去了往日的朝氣，講課也沒有以前那麼生動而富有情趣了。她正講著課，班主任老師過來對她說：“賈老師，你的電話。”老師聽後，轉身跑出了教室。

老師接完電話回到教室時，雙眼紅腫，仔細看，臉上還有殘留的淚痕，聲音也變了腔調，顯然是哭過了。但是為了讓我們大家放心，他的嘴角竟然露出一絲微笑，不過，這微笑之中的苦澀與辛酸，我們又何嘗不知道呢？我們都看得出來，他在忍受著巨大的痛苦給我們上課；女兒剛剛做完手術，沒有媽媽陪在身邊，是多麼的可憐啊！孩子一個勁兒地哭著要媽媽，做媽媽的怎能不心痛呢？

這是一位非常普通的老師，卻又是一位多麼偉大的老師啊！這樣的老師，這樣的精神，難道不令你感動嗎？每當想起她，我總是想起心中那棵大樹。正是有了這樣無數棵大樹的無私的給予，眾多的小樹苗才能茁壯的成長啊！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。人們常用這句詩來形容老師，老師這種無怨無悔、默默奉獻的精神，不正是大樹的品質嗎？

樹，是最最平常的，但在平常之中又蘊藏著偉大。正因為有了它，我們的世界才有了綠色，有了生機；也正因為有了它，我們的祖國才有了希望。

同學們，在你們的身邊，就有許多這樣的大樹。他們雖然沒有驚天動地的事蹟，沒有豪言壯語，但在我們心中，他們仍然是最崇高、最值得敬仰的，因為，他們是對我們一生影響最大的人！

“好大一棵樹，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土”。老師，正像大樹一般，將希望寄予藍天，將祝福送給大地，深深紮根，默默奉獻，把他的汗水灑向祖國大地，撐起一片蔚藍的天空！

張老師，我心中的星 篇6

國小六年級作文 ,701字

有這樣一首歌：“小時候我以為你很美，領著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也能驚天動地。長大後我就成了你，才知道那間教師放飛的希望，守巢的總是你……”這是一首歌頌老師的歌。老師是辛勤的園丁，正因為張老師嘔心瀝血地教導，才成就了今天的我。

時光如流水一般飛快流逝，轉眼間五年過去了，既將小學畢業，回顧張老師教我的那段時間，我永遠都忘不了。

我剛進入這所小學時，是張老師把我接進了這個班，當時她說了什麼，我已經記不清楚了，但她的音容笑貌卻永遠留在我的心中。

剛進入這個班的時，我還很小。有一次，張老師提出了一個問題，大家爭先恐後地舉起手來回答，可是又不敢。只好在心裡念著：“張老師，您可千萬別點中我呀！”正在這時，張老師偏偏點中了我。我只好站起來，支支吾吾，語無倫次地回答，頓時全班鬨堂大笑。“不準笑！”隨著老師一聲令下，全班頓時鴉雀無聲，彷彿一根針掉到地上的聲音都聽得十分清楚。這時，老師走到我身邊，對我說：“不要緊張，回答錯了不要緊，小孩子就是要大膽些嘛！”正在這是，我感覺到一股暖流湧入心頭，我流利地回答了老師所提出的所有問題，老師滿意地笑了。從此以後，每當我回答問題時，這一幕總回浮現在我的腦海中，給我增添了幾分勇氣。

還有一次，張老師正在上課，同學們正津津有味地聽著，拼命地吮吸著知識的乳汁，生怕聽錯哪一句話，看錯哪一個字。正在這時，不知怎麼的，王琰俊把一粒釦子吞進了口裡，當她的同桌告訴張老師的時候，老師趕緊放下手中的課本，抱起王琰俊就向醫務室奔去……不知過了多久，當您知道王琰俊的扣子從口中取出時，才放心了。

張老師就是這樣一個平易近人，關心學生的好老師。張老師，我心中的星！

老師的“心” 篇7

國一作文 ,744字

秋風送走了炎炎夏日，送來了習習涼風，我在這秋日裡收穫了一顆真誠的心，讓我即使面對寒冬也不怕了。

老師的“心”是黑色的吧？下午，終於熬到了放學的時候，老師一個個的走進了佈置作業，值得慶幸的是，其他老師的作業並沒有那麼多，頂多就讀讀背背，可到了語文老師佈置的時候，那意義可就大不相同了。

一進教室，老師便一口氣報完了今天晚上的所有作業：作業本、作文、背書。雖說作文本里只有一點點，哎，光一篇作文可就夠我吃一壺的了，更何況還有其他作業。同學們也在私底下討論這個老師，發洩對這個老師的種種不滿。我也就認定了這個老師的心是黑的。

一天天過去了，隨筆一篇篇被逼著寫完。我才發現老師的“心”是赤紅色的。這天，老師又報出了那兩個令我們恐懼的字“作文”。哎，在無奈的嘆息聲中，我回到了家。其他作業已經完成了，只剩下一篇讓我頭疼的作文了。我發著牢騷，嘴裡一邊碎碎念，一邊想著作文的題材。沒過多久，我就拿起筆，在作文字上奮筆疾書了，今天是怎麼了？我自己問著自己。竟然這麼快就想到了作文題材，以前，一個小時都不一定能想得出來，得像擠牙膏一樣，拖拖拉拉的寫出一篇完整的作文。

可是今天是怎麼了？還沒想幾分鐘，我就已經構思了全文，不僅如此，語句也是越來越通順了。難道是那個“黑心”老師的作業起作用了？不得不承認，的確是因為在她的指導下，我學會了鑑賞作文，學會了選用新穎素材，學會了運用寫作技巧，我的作文水平進步了許多。想到這兒，我彷彿明白了老師為什麼佈置那麼多作文。

老師是為了讓我們更熟練、更好的掌握寫作文的技巧，在考場中最佳發揮。再說老師那麼喜歡佈置作業嗎？每多佈置一樣作文，她就要多批改幾十份作文。明白了老師的良苦用心，我更加認真地寫起了作文。作為給老師的一個回報，讓她知道她的辛苦沒有白費。

你的心，我懂了！

老師，我心不再空茫 篇8

國二作文 ,709字

一襲青衣，掛著神采奕奕，一列文字，填滿空茫的心。—題記

初見您款款走上講臺，昂首執筆，寫下姓名，開玩笑地自我介紹：“我叫王小美，一黑二胖，故起此名。”我在全部的笑聲中打量您，看見黑膚上的圓眼，雖不甚和諧，卻猶是炯炯有神。我心道此人黑自黑，倒挺有精神。

第二天的作文課，我自認為文筆很好，一直信誓旦旦，在作文紙上一筆一畫地寫上驕傲的文字。您的批語下來：“格式不對，感情不真，略有空洞。”我愣一愣地看著批語，空洞為何物？感情為何物？白紙黑字，作文罷了，為何要將所謂“真實”放在其中。

縱然如此，我雖有不甘，但仍然繼續聽課。直到一堂課您示例了您自己的文章。

具體的我已記不清，只聽有那碧山和青翠的畫面，映襯著每個人都有的平凡感情。

我第一次被文字吸引其中。我只道偉大的華麗詞藻讓作文更顯高大上，卻不知內心的真切，早已被所謂的華貴徹底覆蓋。

我記得我寫過的的英雄，都是英勇無畏慷慨淋漓，我寫過的風景，都是壯山大河一片好。晴日當空蟬鳴叫，我只把我看到的，更多是想象的寫下，卻沒有把真實，帶到空洞的文字。

真的只是作文而已。小學的老師大誇特誇，看中的是我符合要求的分數，您一批點評，發現的是我內心的空洞。

回家翻朋友圈，您出門的足跡，合影的笑容，沒有美顏，沒有濾鏡，卻很真實。我看到陽光竟這麼美，看到小草並不是我所寫的毫無用處。

我對真實一知半解，直到您的點評，您的照片，您的話語，您的神采奕奕。

我不再把多餘的華麗新增，也不再去忽略渺小的事物。我開始用心，用情感，去感受文字，去感受生活，感受一切。

老師，我現在也不想像套路一樣，說您是燈塔，是蠟燭，是指明燈。但是，您用真實的文字，填滿我空茫的心，去感受真實的世界。

和徐老師說心裡話 篇9

寫信作文 ,571字

尊敬的徐老師：

您好！

我是四年級二班的樑喻軒，您肯定還記得我，以前您教我們教了兩年，後來生小寶寶回來就被學校調去教其他班了，今天我寫信給您，就是想對您說一聲“謝謝”！

從一年級開始，我第一次進入小學校園，是您接應了我和我的所有同學。那時候，我很調皮，只知道玩，根本不知道學習是什麼，上課也不愛聽講，只愛搞小動作，我自己都感覺那時的我是多麼的調皮。有一次，好像是您第一次佈置練習冊作業，我十分貪玩，便亂做了一番，字寫得龍飛鳳舞，第二天，您批改到了我的練習冊，並沒有說什麼，只是狠狠地用眼神“殺”了我一下，我被“殺”之後，很是慚愧，心裡十分過不去。再後來，我再也沒亂做作業了。

還有，您為了讓我們開心學習，建立了班級獎勵制度，每次考試上95分的都有獎勵，有一次，我得到了您獎勵的一個小削筆刀，感覺那是至高無尚的榮譽，心裡猶如喝了糖水一樣甜，那個小削筆刀至今還珍藏在我的床頭櫃裡。每週五，您還會評選最佳坐姿獎、最佳聽課獎、最佳作業獎等各種各樣的獎項。我現在才知道，您建立這些各種各樣的獎，都是為了激勵大家好好學習，天天向上。謝謝您！

有時，我得到了您的一些誇獎，便有些驕傲，但您卻從來沒有批評過我，只是跟我談談心，我知道，您是在保護我的自尊心。

謝謝徐老師您為我們付出的一切，再次說一聲“謝謝”。

祝徐老師身體健康！

樑喻軒

2019年4月16日

對老師說心裡話 篇10

國小四年級作文 ,626字

敬愛的呂老師：

呂老師，自從您接班以來，這已經快兩年了，我從您身上汲取了無限的動力，激勵自己，時刻提醒自己……

在上個學期，我和同桌周子正之間發生了一點問題，這個問題困擾了我半個學期。

那天晚上，媽媽給呂老師打了電話，但效果並不是很好，又過了差不多一個星期，我終於把這件事親口告訴了您。

等解決完這件事後，您找到我，說：“宇祥，這件事其實你也有錯，你應該靠自己來完成這件事，如果人生中只有別人幫你，自己不去奮進，那是永遠不夠的。”

在我的期末評語裡，您給我寫的小詩中，最後一段就告訴我：人生的路上有很多事，但最終還要看自己，這句話我牢記在心。

其次就是您教我的好的學習方法，原來二年級時，我剛開始接觸摘抄，那時，我很不情願的去寫，而且抄完就等於光抄一遍，什麼也沒記住，可在上個學期，您創造出了“深閱讀”學習法，也是先摘抄優美語段，然後充分理解，先要概括一下語段的整體內容，然後提煉中心詞和中心句，最後還要寫一寫對這段話的感悟。

可別看這小小的深閱讀，也養成了我一個好習慣，就是每天堅持的習慣，這鼓舞了我，所以都會提高我每次的作文成績。

還有就是思維導圖了，在三年級時，我不知道什麼是思維導圖，然後您細心教導我們，我才知道思維導圖是一個主題引出中心，就拿《桂林山水》一課來講吧，作者先寫開頭，然後寫山和水，分別寫出特點，然後總結。

啊！這一切的一切，都是您辛勤的汗水，為您表示衷心的的感謝！您為了我們操碎了心，我一定要管理好自己，做一名品學兼優的好學生！

老師我心中的明燈 篇11

國小六年級作文 ,940字

從小時候到現在，有許許多多的老師傳授給我各種不同的知識。他們就像我成長道路上的一盞盞明燈，照亮了我學習的道路。其中，有一位語文老師，給了我極深的印象。

語文老師姓聶，是小學的高階語文教師。她的相貌雖然不太出眾，但是她的一言一語，卻深深地烙在了我的腦海中。

在我剛轉來這所學校的第一天，聶老師也剛剛被學校分配到我們班上。畢竟是開學第一天，同學們都在說的說，笑的笑，玩得十分快活，整個教室就像炸開了鍋似的。當聶老師踏進教室門檻時，她的身上散發著一種不可侵犯的威嚴，鬧哄哄的教室突然變得安靜下來了，連一根針掉在地上都聽得見。聶老師快速地走到講臺前，嚴肅地掃視了一眼整個教室說：“同學們，我姓聶，即將擔任你們的語文老師。”同學們都屏住了呼吸，心跳的速度也逐漸加快。“在這裡，我教大家一個成語。”聶老師說著，便轉過身，拿起一根粉筆，在黑板上寫下“適可而止”這四個漂亮的大字，“剛才我在門口時，就聽見教室裡像個菜市場似的，十分吵鬧。我教你們這個成語，是想讓你們明白，凡事到了適當的程度就停止，不要過頭。請大家記住這個成語。”我們都似懂非懂地點了點頭。

聶老師的語文水平很高，普通話也很標準。一次延時服務，我讀書給聶老師聽，因為我原來的學校並不注意普通話的問題，所以我連“ang”和“an”也分不清。聶老師發現了我這個缺點，一遍又一遍給我示範，教我區分前鼻音和後鼻音，我像個剛學說話的小孩子，笨拙地動著舌頭，舌頭卻總在打結。“ang——”“ang——”“an——”“an——”儘管我很笨，但聶老師還是耐心地教我，那天我突然學會了很多。

我的課外知識不豐富，聶老師鼓勵我多看課外書；我的詞語解釋經常在考試里扣分，聶老師教我怎樣理解詞語……聶老師是同學們和家長眼中的好老師，但是在我心目中，她就像一顆明珠，一顆最璀璨最璀璨的明珠！

老師的心 篇12

國二作文 ,769字

偉大的莎士比亞曾說過：“生活中沒有書籍，就好像地球失去陽光；智慧中沒有書籍，就好像小鳥失去翅膀，”正因為老師，你讓我們進入了廣袤無垠的知識海洋。

在9月10日，這個特殊的日子——教師節，藉著這個機會，我就在此抒發我對尊敬的老師的感恩情懷吧！

老師，您那顆無私的心，曾培育了多少無少年，幫他們從瀰漫的深淵中拉上來，教會了他們如何做人，如何做事，您就像一盞燈，照亮著前進的道路，您就像一把鑰匙，幫我們開啟知識的寶庫；您就像避風港，讓漂泊的小舟停泊，而您卻是多麼的無私啊！只願您親愛的學生在考試中取得優異的成績，考上一所名牌學校時，您在那時才會微微露出笑容。您可是良心用苦啊！

老師，你那顆關愛的心。我曾經記得一個寒冷的冬天。因為一次的考試泡湯，心情低落的我，坐在課室上無精打采，失意，無助的我看看遠方，外面狂風怒號，吹打著樹木咯吱咯吱的響，搖搖晃晃，毫無生氣一般。就在這時，您輕輕地走來，拍拍我的桌子。“集中精神”之後，我才回過神來，認真聽起課。下課後，老師，您叫我到辦公室。我本以為您會訓斥我一番。結果您給我講了一番道理。讓我最記得是：“不要因一次的失敗而沮喪，人是向前方看的。不經一番切骨寒，那得梅花撲鼻香，一個人經過失敗而變得堅強，才是成功的人。”真是因為這番激勵了我，鼓舞了我前進。

老師，您那顆負責與辛勤的心，每當您早上回到課室上課時。您的雙眼經常會是如熊貓眼一般，我想您昨晚一定是熬夜批改作業。您可辛苦了，有事您生病了，喉嚨沙啞，你仍堅持上課。您這是為了什麼啊？

老師所做的“一切都是為了學生”您的那顆心為我們開啟一扇希望之窗。

老師真的很感謝你，沒有你的栽培，就沒有今天的我，一個自信的我；一個堅強的我。

對老師的心裡話 篇13

國小五年級作文 ,420字

老師，您為我們的成長、，學習、習慣操碎了心！我有些話想對您說。

我們的成長，有六年是要和您一起度過的，雖然說只有短短六年，但卻是最開心的時光，您教我們知識，我們還給您添亂，惹您生氣。您怕我們不注意安全，就常說，放假不玩火，不到水深的地方玩耍，不用溼水去摸電，雖然是教育局發的訊息，但是，我相信您也不希望我們去危險的地方玩耍，對嗎？

我們的學習，是您最操心的一件事，因為您是我們的教師，您擔心我們學習不好，將來別人嘲笑我們，問我們問題也回答不出來。我知道，您這是為我們好，雖然您對我們嚴厲些，但也只是為了讓我們好好學習！

我們的習慣，您讓我們養成良好的習慣。比如說，上課的時侯挺直背，腳放地上。第一：是為了讓我們坐得端端正正。第二：是為了讓我們不駝背。不要趴在桌子上寫字，是怕我們近視。不讓亂扔垃圾，一、保護環境，二、就是讓我們衛生，乾淨。

老師，今天我對您說了心裡話。今天，我們下課了，您就趴在桌子上睡著了，老師，注意休息，早點兒睡覺。

“偏心”的老師 篇14

國小四年級作文 ,695字

“哼！老師你太偏心了！”我氣鼓鼓地坐回座位，想著剛才這一幕，心裡嘀咕道。

“哇！好香的包子！肉餡的包子，我最愛吃了。”劉老師提著一袋子包子進了教室，她邊走邊說，“這是我媽媽給她孫女做的包子，多做了一些，我帶來分給你們嚐嚐！”同學們圍著劉老師，眼睛緊緊地盯著那一熱氣騰騰的肉包子，瞧，我同桌的小舌頭不自覺地舔了舔嘴脣，我們真想大咬一口！誰知道，劉老師接著說：“包子只有二十個，我要分給班上個子矮、身材瘦小的同學吃。”教室裡頓時炸開鍋了。“老師，我個子雖然高，可是我瘦呀！給我一個嗎？”“不能只給矮小的同學呀！”在同學們的話語中，劉老師很快就把包子分完了。看著那些矮小的同學吃著香噴噴的包子，嘴邊還流油了，大家“沮喪”地回到座位上，我也不例外，心想：誰讓我長得不矮小呢！

這個“偏心”的老師就是我們的班主任劉老師，她“偏心”的時候多著呢！

排座位時，她總會說：“星豪，你又忘記帶眼鏡了吧，你坐到第一排來，下次一定記得帶眼鏡。”“曼婷上課總是分神，你還是坐到前面來。”早讀時，她會對球隊的同學額外開恩。別的同學一定得八點整進教室，不然可要扣分批評。可是她卻批准踢球的幾個同學晚十分鐘進教室，說他們踢球后需要休息十分鐘才能吃早餐，不然對身體不好，所以可以推遲一點進教室。

不過，老師也有對我偏愛的時候。上個學期我去競選大隊委幹部，我把準備好的海報拿給劉老師看，她給我指出了好幾處要修正的地方，中午她又幫我去列印了幾張我參加活動的照片貼在上面，這樣我的演講就更有說服力，果真，有海報助力，我如願以償地成為了一名大隊委幹部。

劉老師經常說“失之桑榆，得之東隅”，又說“吃虧是福”，大家說是不是這個理呀？

偏心眼老師 篇15

國小三年級作文 ,339字

在我上幼兒園大班的時候，有一個數學老師叫花朵老師，她長得很漂亮，簡直就像一朵美麗的花朵，所以我們就叫她花朵老師，不過她太偏心眼了，她對學生太偏心眼了，讀到這兒你們肯定會想她只對優秀學員偏心眼兒對吧？那你就想錯了，我們老師與你想像中的恰恰相反，她專對那些成績落隊的同學偏心眼呢……

有一次上數學課老師在講一道應用題，講完後她問大家誰會做這道題呢？我們這些優秀學員刷刷刷的一齊舉起手來，準備答題。老師卻看都不看我們這些舉手的同學，偏偏點了根本沒有舉手的倒數第一名胡俊茂同學。他支支吾吾的說不出口，我手都快舉到老師鼻子上說：“老師，他不會我來幫他吧”。可老師依然不理睬我，還把應用題重講了一遍，沒想到這一次胡俊茂竟然完整的把它答了出來。

哎，你們說我們這個花朵老師是不是太偏心眼了呢？

偏心的老師 篇16

國小五年級作文 ,653字

好希望老師能公正的對待每一位學生，可我的老師卻是個偏心眼的人。

上課的時候，老師一般都是讓大家自學，提出異議，在由老師講解，直到同學們聽懂為止。可對我們班的小明，完全不一樣。不管是什麼課，老師開始的時候總會叮囑科任老師對小明格外關照，只有是小明舉手回答，老師總是第一時間叫他來回答，開始的時候我們不理解老師的行為，有一次小明的媽媽到學校，我們聽到了她跟老師的對話：“老師，明明小的時候因為得病，心裡一直憂心忡忡，對學校，對同學有牴觸情緒，好不容易上學了，幸運的遇到您這樣的好老師，對虧您從各方面關心照顧他，他才有今天陽光的心態，謝謝您了，老師！”我們還看到比我們老師年齡還大的明明媽媽給老師深鞠一躬。老師急忙攙扶起她，並表示照顧好明明是老師的責任，還說：“學校，班級就是明明的一個家，我們同學就是明明的兄弟姐妹，我們會盡力照顧好他……”感動得明明媽媽淚流不止。我們從那以後，也跟著老師一起照顧媽媽。

老師偏向我們班的“飛毛腿”宋健，他是個很有運動天賦的同學，因此，學校的運動會上總是能看見他身輕如燕的身影，為班級徵得了好多的榮譽，只是他不喜歡學習，老師總是利用課餘時間幫助宋健補習拉下的功課，有段時間，宋健下課，總是躲著老師，可，老師的火眼金睛是他一個“小妖”能逃躲的，乖乖的被抓回來，聽著老師補習功課，期末考試，他的成績有了飛躍，高興的他逢人就說：“老師是真的偏向我啊！”

老師有的時像《西遊記》裡孫悟空，有時候又像唐僧，有的時候又像……，不管是老師演那個角色，她都偏向不同的人。

我們很受用老師的偏心。

這位“偏心”的老師 篇17

國小五年級作文 ,817字

她姓王，叫王文華。她的外貌也不是特別的出眾、美麗，但是也不是那種非常醜的，就一副平平常常的樣子，放在人群裡很難找到。就是這樣一位老師，給我留下了深刻的印象。

我從三年級開始，轉到十一校上學，這位王老師教我們數學。記得去學校的第一天，老師在黑板上抄了不少題讓我們做，我因為近視（當時還沒有意識到），黑板上的題一道也看不見。當時新生一般都坐在角落裡，沒有同桌，也沒有前後位。組長來收作業時，我一個字也沒動。

組長立即告訴了老師，王老師也沒怎麼說我，只是告訴我下課去她的辦公室一趟，就返回講臺繼續講課了。這一節課我在忐忑不安中度過了。

我走進王老師的辦公室，她讓我坐下，然後柔聲問我：“你是不是不會做？”我因為害怕，什麼也沒說，老師接著說：“不會做沒關係，老師可以教你，可你能告訴老師為什麼不做嗎？”我吞吞吐吐地說：我……我看……不見。”老師知道後，讓我把那幾道題在她辦公室裡做了，然後她來想辦法。我做完後，回到了班裡。果然，不一會兒，班主任讓我把桌子搬到前面來，我在心裡十分感謝王老師，是他沒有讓我在眾多同學面前難堪，是他讓我不用坐在最後一排了。

現在，我六年級了，又發現了一個老師的特點，就是”偏心”。好學生若有了進步，誇獎幾句就算了，差學生呢，哪怕是有了一點點進步，她也會在班裡大張旗鼓地表示祝賀。我從一個差學生，上升為班裡前幾的好學生，不知受了老師多少誇獎，多少鼓勵呢！

還有一次，我數學考了一百（我們班只有一個），本以為會受到表揚，誰知老師竟表揚了從70分考到80分的李琪，我心裡特別不是滋味，覺得老師太偏心了，可過後一想，我理解了老師這“偏心病”裡包含的良苦用心！

老師啊老師，我希望您的“偏心病”永遠不要治癒，好讓更多的同學從中受益！

我心目中的老師 篇18

國一作文 ,717字

老師，是一盞燈，照亮著我們的道路；老師，是一把火，溫暖著我的心窩；老師，是一把水，洗澈著我的心靈。

我心目中的老師，她不一定是漂亮的，但她一定是勤奮的。在我心目中，曾回憶過多少記憶。一張張老師的臉，趴在桌子上睡著了。坐在椅子上睡著了。都是我們和藹的老師們因為對我們的付出才這般疲憊、每當我想起時，心理總是湧上一股叫作感動的液體。

我心目中的老師，她不一定是嚴格的，也可以是幽默的。學習累嗎？那是因為老師的嚴厲與作業的壓力。那老師們何嘗不嘗試把嚴厲轉換成幽默來溝通教導呢？這樣的老師大家會覺得很熟悉。與學習溝通起來也不需要那麼古板了。

我心目中的老師，她不一定只是我們的老師，也可以成為我們的朋友。朋友，是一個親密無間的詞。讓老師來當我們朋友，玩的時候一起瘋，樂的時候一起樂。朝夕相處會不會發覺老師其實很可愛呢？

我心目中的老師。她不一定只會呆板上課，還會用她的行動來證明。有的時候往往用行動來教育學生更好。老師，在學生心中就是榜樣之首。老師的行為更是充分教育著學生。

我心目中的老師，她是關愛學生，仁慈善良的。我希望當我在學習上有困難的時候老師過來告訴我。我希望我哭泣的時候她能跟母親一樣安撫我。我希望當我無助的站在大雨天頭上那把傘是老師撐著的。我希望當我垂頭喪氣的時候，老師給我一臉慈祥的微笑，趕走我心中的烏雲。

我心目中的老師，她是默默奉獻著一切。我瞭解每個老師的辛苦。我知道老師總是一副嗓音大而渾濁。我知道老師總是頭上會有根白頭髮，我深深的知道那根頭髮為我而白的。

我心目中的老師就是這樣慈祥，善解人意。但我最希望的是，老師，我希望您記住我這個學生。也許在您教過眾生當中我只是最普通那個，但我希望您記住我。因為我將銘記您一輩子！

我心目中的好老師 篇19

國二作文 ,620字

每當想起教師這個偉大的名字時，我的心裡不禁油然而生，想起了我們的數學老師，她是我心中的理想老師。

在過去的半學期裡，有些同學認為數學老師是一位嚴厲的老師，而有些同學認為她是一名風趣幽默的老師。

別看數學老師看上去是一個滿腹數字的“理科人”，但是數學老師的肚子裡還真是有一點小幽默的。每次上數學課，剛開始每位同學還能打起精神來，可上了半節課，同學們就開始走神、打哈欠等，數學老師便收起來她那滿肚子的理科知識，拿出她的幽默感，給同學們講個小笑話，同學們被逗得哈哈笑，一掃睏意，又打起精氣神來了。每次臨近考試，同學們的壓力愈來愈大的時候，數學老師又會給我們講幾個小笑話，調節一下我的緊張情緒。告誡我們不要那麼緊張，放鬆才能取得好成績。

數學老師不僅是一位幽默風趣的老師，還是一位關心同學的好老師。只要他能做到的就會盡力為每一個同學做好。有一陣子我們班感冒盛行，同學們咳嗽不斷，同學們做題時，時不時就會咳嗽。數學老師看到誰咳嗽了就會去詢問一下他的情況，並囑咐要多喝水及時吃藥。一段時間看同學們還不見好的時候，數學老師又開始為我們找偏方。沒過多久，我們班上的咳嗽聲漸漸就消失了，也許是老師的關懷讓我們逐漸痊癒。數學老師的臉上也露出了燦爛的笑容。

數學老師就是我心中的理想老師。她既是一個幽默風趣的老師又是一個關心熱愛學生的長者。數學老師的優點很多，作為老師，她為我們樹立了榜樣；作為朋友，她教會了我們如何關心愛護他人。我很慶幸自己有一位這樣的好老師！

我心目中的好老師作文 篇20

國小六年級作文 ,1311字

【篇一：我心目中的好老師】

“春蠶到此絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句有古到今的詩句就是讚美老師的偉大。可想而知，老師為我們做出了多大的貢獻。

每個老師都是很好的老師。例如我們的陳老師。他上課很有趣的，經常講課繪聲繪色，不僅妙語連珠，而且很有幽默感。經常搞得大家笑得合不上嘴，同學們也很認真地聽老師上課說的話。下課有時也會融入到我們，和我們一起玩，一起鬧。好像他就是哦我們的同學一樣，一起玩，一起在學校。

還有我的數學老師。她雖然上了年紀了，但是活力很充足，記得在廣播操佇列比賽的時候，班主任不在，是數學老師帶的我們，老師和我們一起大踏步，校長還誇他有活力。數學老師給人一種很親近又沒有陌生感，很活力派。

每一位老師都像一位慈愛的母親一樣用一顆溫暖下的心盡全力去呵護我們。光陰似箭，歲月如梭，轉眼就要小學畢業了，好捨不得與老師相處的日子呀！

【篇二：我心目中的好老師】

我的班主任老師性格活潑開朗，長著一雙瑪瑙般的眼睛，微笑的時候，總能露出兩排潔白的牙齒。

老師在學習上對我們要求非常嚴格，有一次，我連續幾天學習狀態不佳，老師正好抓住測驗這個機會來提醒我。試卷發了下來，我一下傻了眼，那鮮紅的“C”靜靜地躺在我的試卷上。老師皺起了眉頭看著我說：“如意，你過來。”我頓時膽戰心驚，哆哆索索的走上講臺，老師說：“最近有什麼事嗎？回家好好反省一下問題出在哪裡，在卷子上寫出錯題原因。”

回到家，我寥寥草草的寫了幾句，想矇混過關。第二天卷子發下來，沒想到在卷子上有一行鮮明的紅字：只有找到問題所在，才能有收穫，加油！我不禁臉漲得通紅，回到家，我認真的制定了措施和計劃。要在規定的時間內完成作業，寫作業時精力要集中。並且要學會自我檢查。在最後十天的複習階段，我嚴格按照制定的計劃進行復習，結果考了“A”，我要以這個成績回報老師，感謝老師及時糾正我的缺點和錯誤。

這就是我心目中的老師，一個關心愛護我們的好老師。

【篇三：我心目中的好老師作文】

經過了幾年的努力和奮鬥終於上了六年級而這個六年級也快畢業了想一想這這幾年中的老師有很多很多讓我留念即使令我討厭的老師也讓我留念了下來。但有一位老師讓我很敬佩讓我感到很欣慰這位老師就是我現在的數學老師—孫老師，她幾乎是學校年齡最大的我們也是她的最後一批學生她為了教好我們讓我們高高興興的走出辛安小學校門向心中的初中走進。勞費了許多心理和精力。就像詩中說的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。

孫老師，她有獨特的教學方式，新穎的思維方式與技巧，不但提高了教學品質更讓同學們從中懂得了，創新—又提高一另一基礎。

孫老師，她像我們一樣充滿活力與朝乞，幽默與無拘束相結合的她會使我們與她倍加的親切與貼近，豪爽的氣度，使她在我們心中漸漸建立起形象。

有人說，老師就是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋樑。把我們帶進奇妙的科學世界，讓我們充分發揮自己的奇思妙想。可我認為老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的路，讓我們不必害怕，不必慌張。當我們不開心時老師讓我們心中靈重放。

感謝老師對我們的愛對我們的心力和精力。