紙能託書相關作文20篇
紙能託書 篇1
國小四年級作文 ,596字大千世界千奇百怪，有一天，我發現了一件有趣的事情。
記得那是一個陽光明媚的春天，媽媽對我說：“我們來玩一個實驗吧！”我興奮地說：“好，那我們做什麼實驗呀？”媽媽說：“我們讓一張薄薄的紙懸空而且還要把書放在上面。”我驚訝地說：“讓紙懸空，而且還把書放在上面，真是異想天開呀！”媽媽斬釘截鐵的說：“你不試試怎麼知道？”然後，媽媽找來兩個一樣大的盒子，一張薄薄的紙和兩本書，實驗就開始了。
首先，我把兩個盒子豎著放好，然後把紙放上去，接著再把書放上面，嘴裡還情不自禁地祈禱，可書像一個失控的飛機從天上掉下來一樣。我心想：媽媽是不是騙我的呀！媽媽親切地說：“別灰心，再試試。”就這樣，我試了又試，一次都沒成功，媽媽說：“還是讓我來吧。”只見媽媽把紙先向上對摺，然後再向下對摺，就這樣紙成了一個M形，然後再把兩本書放到紙上面。我心裡默默祈禱，那張紙居然紋絲不動，書也被紙托住了。我帶著好奇去問媽媽，媽媽意味深長地說：“折成M形，紙的厚度增加，張力就大啦，承受的力量也大了；再加上折成三角形，能起到穩定的作用，所以紙托住書時還是紋絲不動。”
在這神奇的世界裡還有許多有趣的事情等著我們去發現，趕快行動起來吧！
我的超能力書包 篇2
國小三年級作文 ,752字“放學嘍！”我大叫一聲，興沖沖地回到家。
開啟家門一看，呵，一個書包在凳子上安安靜靜地躺著。小小的，表面是一個星空圖案，美得讓人窒息，彷彿這就是一個從太空來的書包。這肯定是爸爸媽媽送給我的，我就先用吧！我迫不及待地飛奔到房間裡，把那個已經破得不成樣的舊書包扔得遠遠的，背上“星空”書包在鏡子前左照右照，得意地笑了。
第二天，來到學校，書包立即引來了許多人的羨慕。我自豪地把書包穩穩當當地放在座位上，準備上課。
“請把昨天的試卷拿出來，現在開始評講……”這句話猶如晴天霹靂一般打在我的心頭。慘了！我把試卷忘在家裡了，而且沒簽字，慘了慘了慘了，這次老師肯定要發訊息給家長！十萬火急，我裝模作樣地在書包裡翻找著，心裡暗自嘀咕：不能讓老師發現我沒帶試卷！
“嗒嗒嗒”，正當我大汗淋漓地在我的書包裡翻著找著，老師的腳步聲從遠到近。我心虛地抬起頭，沒想到正巧碰到老師銳利的眼神：“你的試卷呢？”
“在……在……書包裡。”我結結巴巴地說。
“哦，拿出來吧！”老師的聲音雖很溫柔，但在我聽來卻摻雜著嚴厲的味道。
我連忙把頭壓倒書包裡，一遍又一遍地翻著根本就沒有試卷的書包，以此來拖延時間。“滴答，滴答”，牆上時鐘的秒針一分一秒地走過，時間一分一秒地流逝。終於，我像抓到救命稻草似的，把一張皺巴巴的試卷拿了出來。“怎麼皺成這樣了？”說完，老師便去講課了。
我仍然心有餘悸，試卷不是放在家的嗎？怎麼會到書包裡來的呢？難道書包有超能力？我自嘲著否決了這個想法。
但隨後的幾次卻讓我不得不信，課本雖然在家裡，但每次都會到關鍵時刻出現在書包裡。我的書包有超能力！難怪這書包是星空圖案呢！我欣喜若狂，哈哈，丟三落四的我以後再也不怕找不到書了……
我醒了，原來是個夢啊！我拍拍胸脯，壓壓驚。目光無意間掃到寫字檯上，有一個“星空”書包！
紙能托住水的實驗作文 篇3
國小六年級作文 ,3096字【紙能托住水】
三（7）班殷語
“哇！哇！太精彩了！”“我的天呀，太好了！”咦？8號教室今天怎麼了？這間教室一直很安靜，今天卻熱鬧得像開了演唱會……來，讓我們一起去看一看。
上課時，周老師在黑板上寫了一排字，還說要做一個小實驗，我的心裡一陣狂喜，哇！周老師，你真夠意思！可剛往黑板上一看，就差點暈倒，什麼。紙能托住水？天大的笑話！不過，課堂上做實驗我喜歡，還是等著看好戲吧！
周老師一副胸有成竹的樣子，把清水倒進了一個精緻的杯子裡，但沒有倒滿，接著用半張雪白的A4紙輕輕蓋在了杯子面上，並用手輕輕壓了壓紙。1！2！3！杯子倒過來了，只聽“嘩啦”一聲，水衝了出來，連同白紙一頭衝向周老師早已準備好的大桶裡，哈哈，第一次，失敗了。
第一次實驗的失敗讓坐在下面的毛鑫澤急得像熱鍋上的螞蟻，周老師見到他這副心急火燎的樣子，就讓他來完成第二次實驗。毛鑫澤把水倒進杯裡裝滿，再蓋上紙，用手包了包紙，想讓紙能更牢地粘在杯口上。然後他快速一倒，“譁”的一聲，水又毫不留情地灑了出來。毫無疑問，第二次實驗我們又失敗了。
此時的教室裡立刻炸開了鍋。同學們有的說：“我就說這是吹牛皮！”有的說：“失敗是成功之母嘛，再繼續試試。”還有的說：“這要試到什麼時候去呀？”周老師看上去也很著急的樣子，畢竟時間有限，如果實驗不成功，怎麼才能寫作文呀。
第三次實驗馬上要開始了，班級裡的同學都跑了上去，爭先恐後地想去幫忙，可是實驗還是遺憾地失敗了。
我心想，唉，我就說嘛，這是不可能的啦！這時，周老師卻說道：“勝不驕，敗不餒。只要我們繼續嘗試，一定能成功！”這句話鼓舞了大家，我們繼續開始第四次實驗。周老師這次很乾脆，一下子就把杯子倒了過來。
奇蹟出現了，紙居然像被膠水粘住一樣，牢牢地貼在杯子上，水一滴也沒漏下來。這可把我們樂壞了，“太好了！超讚！”“真有趣！”……剛才的抱怨聲和焦慮情緒煙消雲散。
原來，第一次失敗是因為周老師沒把水注滿，杯子裡有空氣了，第二、三次兩次也是因為空氣從已經被浸溼的紙的小空隙裡跑進了杯子，沒有形成有效的壓力差；而第四次呢，杯子裡沒有空氣，紙也沒有溼，杯外的大氣壓通過紙穩穩托住了杯裡的水，所以才成功了。小小的科學實驗，裡面藏著的學問可真大，多有趣呀！
【紙能托住水】
三（7）班譚晴文
“哇！”“啊！”“呀！”，一聲聲尖叫聲從八號教室傳出來。怎麼了？發生什麼事了？別急，隨我進去探個究竟吧！
“紙能托住水”，周老師剛在黑板上寫下這五個字，教室裡就引起了一陣騷亂。有的同學扯開嗓子嚷嚷：“不可能！這怎麼可能呢？”有的同學卻堅定地說：“能！我相信周老師！”我不禁發笑，水托住紙還差不多，紙怎麼能托住水呢。周老師還開這樣低階的玩笑？切，最好失敗，一直失敗，這樣咱們今天就不用寫作文了。
周老師呢，一副得意洋洋的樣子，說：“不信，你們就看著！”只見她左手篤定地拿著一個空杯子，右手拿起一瓶水，不斷往空杯子裡注水，還沒等注滿，就說：“差不多了。”又拿出一張白紙，蓋在杯子上，輕輕地壓了壓紙，然後把杯子平移到一個大桶上方，胸有成竹地說：看我的！話未說完，猛地把杯子倒過來，“譁”，隨著一陣水聲，紙、水都掉進了桶裡。前排同學都成了“小難民”，特別是沈凡菲這個“受害者”，嚇了一大跳，連忙往旁邊躲，可惜本子已經被打溼了。全班同學立馬鬨堂大笑，我想：周老師呀周老師，您就別開玩笑了，都說了，這是不可能的事。
周老師尷尬地站在一旁，過了一會兒，鎮定了一下情緒，說：“失敗乃成功之母。剛才杯子裡水沒滿，裡面有空氣，產生的大氣壓就會把水往下推。再來一次！”第二次實驗再次開始了！
這回，周老師在杯子裡放滿了水，接著，“實驗品二號”—又一張白紙上場了，它也被蓋在了杯子上，等待完成自己的使命。周老師一本正經地擺起了馬步，開始數數：1、2、2。1、2。2、2。3……一直數到2。99，她才小心翼翼地把杯子翻過來。結果，“實驗品二號”也不是什麼“大力士”，沒把水托住，實驗又一次失敗了。這回失敗的原因是，因為周老師數數時間太長，水把紙浸溼了，空氣跑進去了。
第三次實驗開始了，一個同學實在不耐煩了，就自告奮勇衝上去當週老師的小幫手。小幫手在旁邊一直說教，但還是無濟於事，實驗再次失敗！
這下倒好，更多同學衝上去了，熱心地給周老師支招，想幫助周老師成功。周老師呢，很搞笑地做了個太極動作，把同學們“趕”到了座位上。那張“實驗品四號”呢，好像在說：我害怕，我不想當“小白鼠”。周老師可沒理會，毫不猶豫地把它覆蓋在了杯口上，非常乾脆地把杯子倒了過來，“哇”！紙托住水了！紙終於托住水了！一、二、三……足足有42秒紙都沒掉。我瞪圓了眼睛，不可能吧？
紙是“大力士”嗎？不，其實是大氣壓起的作用。杯子裡充滿了水，就沒了空氣，杯子外面到處都是空氣，產生的大氣壓就穩穩地托住了紙和水！
這次實驗讓我長了見識，我回家也想試試呢。
【神奇的大氣壓】
三（8）班石梓涵
我很喜歡做實驗。因為實驗裡充滿了很多的未知，很有神祕感，而且做實驗也能讓我長不少知識。今天，在三（8）班的教室裡，就上演了一個讓我大開眼界的實驗：神奇的大氣壓。
上課時間一到，同學們就已經安靜地坐著了，眼睛都注視著講臺上本不起眼的水杯和紙片。原來，周老師告訴我們，這次寫作前先來做實驗。我們都好激動啊！
周老師從一個角落裡拎出一個紅色的大水桶來，放到桌子上，然後，拿出一張A4紙，對半撕開。這時，教室裡鴉雀無聲，同學們的眼睛都直瞪瞪地盯著那個大水桶，眼神裡都是迷茫，似乎都在想：周老師要變什麼魔術啊？“今天，我們來做一個關於‘神奇的大氣壓’的實驗”。周老師的聲音從講臺那頭傳來，“我們要把水杯灌滿水，把紙片放在杯子上，然後這樣翻轉過來，看看紙片會不會掉下來。”周老師話音剛落，教室裡鬨堂大笑，一片譁然。這怎麼可能啊？水不會把紙片沖掉啊？我們都不以為然。
周老師看大家一臉不屑、全然不信的樣子，就說道：“那我們就拭目以待吧！”
實驗開始了。周老師在杯子裡灌了一些水，蓋好紙片，喊道：“一、二、三！”話音剛落，老師就把杯子翻了個面。“哄……”教室裡炸開鍋了，原來紙片落了下來，水也全倒出來了。我心想：果然不出所料，這實驗肯定失敗啊！
周老師見同學們鬨堂大笑，便說：“實驗總有失敗與成功，我們再來一次，你們要學會仔細觀察。”
第二次實驗開始了。周老師還是按照剛才的步驟做了起來，不過這一次，好像杯子裡的水全滿了。周老師和同學們一起倒數：“三、二、一！”杯子翻了過來。
哇，奇蹟發生了。紙片安然無恙，居然沒有掉下來，水也沒有漏出來。“1，2，……25，26，27……”我們一起大聲地數著時間，看看這張紙能堅持多久。周老師最激動了，得意地說：“你們看，這張紙像被用502膠水牢牢地粘住了似的，相信了吧？”見數到“40”還沒掉下來，她更得意了，用手做了一個太極運氣的動作，好像要把身上的什麼神功輸送到白紙上，讓它繼續“戰鬥”，可沒等她把動作做完，這個“幸運者”在42秒時“壯烈犧牲”，“譁”的一聲隨著水一起掉進了水桶裡，把毫無防備的周老師嚇了一大跳，哇哇叫著，腳都翹起來了。
這兩次實驗，看著步驟都一樣，為什麼結局截然不同呢？原來，這是神奇的大氣壓在起作用呢！第一次，水杯的水沒灌滿，杯子裡有空氣，再加上杯子倒轉，有了一個水的由上而下的衝擊力，紙片自然就掉落了下來。第二次，水杯灌滿了水，杯子裡沒有了空氣，也不會產生大氣壓，當紙片蓋好，杯子倒轉後，外界的大氣壓就托住了紙片和水，紙片就不會掉落下來了。
這次的實驗真是有趣，也讓我學到了知識。我急切地想回家自己試試這個實驗。
紙能托住水的實驗作文 篇4
國小六年級作文 ,3479字【神奇的“魔術師”】
三（9）班王一涵
咦？8號教室裡怎麼傳來那麼多歡聲笑語？好奇怪，難道是在說相聲，還是班裡開了個菜市場，大家都爭先恐後在買菜？NO！NO！請跟我一起去探個究竟吧。
只見老師笑眯眯地看著同學們，說：“今天，我們來做個實驗，紙能托住水！”同學們議論紛紛：“什麼，紙能托住水？”“真是天大的笑話！”“肯定可以，我做過！”我想：“紙也能托住水？太不可思議了！”但老師畢竟是老師，肯定有豐富的經驗，所以不得不相信啊。不然，老師萬一“牛氣沖天”了，那我豈不就變成那浸溼的紙了嗎？看著同學們眉飛色舞地“講大道”，老師只是神祕地笑了笑，便開始了這個令人驚奇的實驗。
第一次，老師拿了一個紅色的水桶，半張白色的紙。老師把水桶放在柴知言的桌上，說：“柴知言，快把紙和本子放進去。”柴知言立刻遵命，手忙腳亂地把書和紙放進抽屜，生怕把這兩個無辜的“小寶貝”弄溼了。周亞臻怡像剛出生的小寶寶一樣好奇地把頭探過去，想看個究竟。可老師卻像警察似的把她攔住，說：“別偷看！你這個小傢伙。”她只能灰溜溜地回去了。老師先拿了一個杯子，裡面盛著沒有滿的水，接著，她把那半張紙蓋到上面說：“下面是見證奇蹟的時刻！”同學們一起喊：“一，二，三，倒！”老師猛地一倒水杯，譁！水杯裡的水和紙全都掉了。班裡霎時安靜了一秒鐘，緊接著發出了一陣爆笑。老師呢，滿臉詫異，好像在納悶實驗怎麼失敗了。過了一會兒，她告訴我們：“因為水沒有滿，空氣進入了杯子，產生的大氣壓就把水和紙一起衝到桶裡了。”大家恍然大悟。
第二次，老師一副摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子。只見老師倒了滿滿一杯水，把白紙放在杯子上，嘴裡開始數數：“1，2，2。1，2。2，2。3，2。4……2。91，2。92，2。93……2。99，倒！”可水和紙又一次掉進了水桶。原來是因為數數時間太長了，水浸溼了紙，空氣又進去了。失敗！
第三次，老師加滿水，放好紙，“唰”的一下，非常乾脆地把紙和水杯倒過來，果然，二一不過三，實驗成功了！
老師說，因為杯子裡放滿了水，就沒有空氣和氣壓了，外面的大氣壓把水和紙托住了。這次實驗真有趣啊！
【神奇的的大氣壓】
三（9）班史一越
你相信紙能托住水嗎？我可不相信！今天，周老師在課上為我們揭開了答案。
“紙能托住水”，周老師在黑板上鏗鏘有力地寫下5個大字，靜悄悄的教室霎時變得熱鬧沸騰，同學們七嘴八舌地議論起來。我滿臉疑惑地盯著周老師。只見她拿出了一個紅豔豔的塑料水桶，接著又拿出了裝著大半杯水的杯子。接下來，周老師把一張紙放在杯子上，高高地舉起杯子。同學們一個個屏住呼吸，伸長脖子，目不轉睛地盯著老師。等著老師把杯子倒過來。一，二，三，周老師話音未落，倒過來了的杯子就出洋相了，水把紙衝入桶中了，幸虧有水桶接著，不然，前排的同學就要遭殃了！
“我就說嘛，這是不可能的事。”同桌的高音喇叭響了。“不對不對，周老師特地表演失敗的。”另一同學反駁道……教室像炸開了鍋，大家你一言我一語地議論開來，我不禁暗暗發笑：簡直是無稽之談，紙怎麼可能托住水？
周老師呢，不慌不忙地說：“同學們，失敗並不可怕，失敗是成功之母嘛。這一次失敗的原因是什麼呢？因為杯子的水沒有裝滿，空氣進去了。我們再來一次好不好？”我明白了，老周是故意的。
第二次實驗又要開始了，坐在第一桌的柴同學可滑稽了，剛才的一幕把他嚇得不行，水花濺到了他的身上，為了防止再次“遭殃”，他把衣服套在頭上，這樣的好處當然是他再也不會被動“淋浴”了。周亞臻怡同學呢，瞪著圓溜溜的眼珠子，腳步卻不由自主地挪向周老師，想就近看個清楚，卻被老周“無情”地遣回位置。要是前面的同學都圍住老周，那後面的同學還怎麼觀察啊？看哪，老周不緊不慢地拿起了杯子
周老師開始做實驗了，她在講臺後蹲了下來，好奇的同學圍上去想看個究竟。突然，周老師猛地站起來，手裡拎了個紅色大水桶，“咚”的一聲放在桌上，大家嚇得不是把東西扔進書包裡，就是跑到最後一排“避難”。接著周老師又拿出一張白紙，對摺撕開，再拿出一個透明的玻璃杯，在桶裡舀了杯水，但沒舀滿。周老師把其中半張紙按在水杯上，數完一—二—三，馬上把水杯翻轉過來，那紙“啪”的一下跳到水裡洗澡去了。
同學們哈哈大笑：有的笑得肚子疼，有的笑得東倒西歪，有的笑得都出眼淚了。“安靜！同學們安靜，剛才失敗是因為杯子裡沒放滿水，裡面有空氣。放滿水的話，實驗一定能成功！讓我們再試試吧！”周老師說。同學們異口同聲道：“不可能的事！哈哈哈哈……”不過有幾個同學是反對的，說能行！我心想：這戲不錯啊！
第二次，周老師右手拿著杯子，這一次水杯是滿的，左手把紙蓋在杯子上，說一—二—二點一—二點二—二點三……等周老師說到二點九的時候，我以為她要倒過來了，可是，幽默的周老師卻說二點九一、二點九二、二點九三……逗得我們全班鬨堂大笑。
就在這時，周老師把杯子快速倒過來，奇蹟出現了，紙托住了水！天哪！奇蹟真的發生了！我的眼睛瞬間瞪得如銅鈴般大。這時的周老師開始得意地計時：一、二、三……同學們也跟著數：七、八、九……數著數著，有的同學激動得爬到了桌子上，有的同學衝到前面，鼓起腮幫子想把紙吹下來，也有同學竟然想伸手把紙扯下來，幸虧周老師躲開了……不管怎樣，紙就像用了502膠水一樣牢牢地黏在上面了。
一開始老師用左手拿著杯子，一蹦一跳地數著，可是過了一會兒，左手不聽使喚了，於是換右手，後來右手也不行了，再這麼拿下去，周老師的網球肘又要痛了，數到“一百三十三”的時候，再也不耐煩的周老師拍了一下這張神奇的白紙，“讓”它跳進水桶裡去洗澡了。
一張薄薄的紙竟然能托住一杯水，這到底是什麼原因啊？老師終於說出了“真相”：原來第一次失敗是因為水沒盛滿，裡面有空氣，就有大氣壓，一倒過來，氣壓和水就把紙衝下來了，所以沒能托住水。第二次成功是因為水盛滿了，杯子裡沒空氣，外面的大氣壓把水和紙托住了。
這次實驗真讓我開了眼界，明白了不是紙有什麼神奇的力量，大氣壓才是魔力的創造者。
【神奇的大氣壓】
三（10）班王恬萱
今天語文課，周老師神祕地說：“我給大家做一個實驗哦。”說完，她便轉身寫下題目，才寫了一筆，教室裡就像飛進了一大群麻雀，嘰嘰喳喳地猜著題目，有的說“燒紙船”，有的說“紙能托住水”……真像炸開了鍋似的熱鬧。
只見周老師寫的是這幾個字：紙能托住水。“啊？紙能托住水？”同學們都紛紛議論起來，“這怎麼可能？”我心想，“哈，紙居然能托住水？周老師不就是為了讓我們樂一樂編的笑話吧？”周老師才不管我們的議論，一副胸有成竹的樣子。只見她先拿出一個紅色的大水桶，放在前排同學的桌子上，用透明的玻璃杯舀了些水，但並沒有裝滿。接著，她又拿出一張紙，對摺後撕成兩半，她把其中半張紙放在杯口上，用手壓了一下，像是要讓那張紙牢牢地粘住杯口。最後，就是見證奇蹟的時刻了！周老師一數到三，就立刻把杯子翻了個方向，只聽“譁”的一聲，水和紙好像是急著跳進桶去玩耍似的，一起跌進了水桶。我想：哈，我就說嘛，這是不可能的事，如果紙能托住水，那這件事可得上新聞了！不過也有同學很納悶：周老師說能，那肯定能呀！周老師好像看出了我們的心思，說：“實驗不成功的原因是，杯子裡水沒裝滿，裡面有空氣，空氣加水的衝擊力，那紙肯定會被衝下去！”
說完，她又舀了一杯水，一手拿著水，一手拿著礦泉水瓶，往杯子里加水，直到水流出來為止。接著，她像剛才那樣，把紙蓋在上面，用手按了一下。最後，她數著一、二、二點一、二點二……好不容易數到二點九，我們本以為周老師會數三，沒想到她又賣了個關子，繼續說二點九一、二點九二……我有點不耐煩了，心想：這不是在浪費時間嗎？終於，周老師把杯子倒了過來，所有人都瞪大了眼睛，紙真的牢牢地吸在杯口上了！好奇怪啊！大家都激動地數起來：一、二、三……周老師更激動，揮動著沒拿杯子的右手，大聲地跟著數數。終於，她的左手拿不住了，趕緊換了隻手，生怕杯子掉下來。這時，調皮的馮子墨忍不住了，拿著筆，試圖走近杯子，用筆戳了戳，想要把紙弄下來，可紙一動也不動；有一個男生鼓起腮幫子使勁吹，哈哈，難不成想把紙吹下來？最後我們數到了一百三十三，紙依然紋絲不動，牢牢託著水。周老師看上去體力不支了，她調皮地用手拍下了紙，結束了這次實驗。
紙為什麼能托住水呢？周老師告訴了大家這個實驗的原理：原來，杯子裡的水滿了，就沒了空氣和大氣壓，外面的大氣壓就把水和紙托住了。原來如此啊，同學們都明白了。科學實驗真是有趣，裡面還藏著豐富的知識呢！
紙能托住水的實驗作文 篇5
國小五年級作文 ,710字俗話說得好“人往高處走，水往低處流。”然而，今天我卻在一個實驗中親眼見識了：水居然不往低處流，僅僅因為一張紙！
這個實驗是由我和老媽共同完成的。材料很簡單：兩張普通的A4紙、一個玻璃杯、一盆清水和一根套被子的粗針。
實驗之前，我對老媽的所謂“老道經驗”充滿了一百零一個不相信。讓紙“託”住水？開玩笑吧？紙不被水衝爛就不錯了！
老媽對我的質疑置之不理，只說了句“放心！待會你就信了。”之後，她讓我把杯子灌滿水，而我只灌了七分滿。老媽說不行，一定要完全灌滿。我說：“灌得太滿，紙不是更容易被泡爛？”老媽堅持，我只能照做，灌滿後，媽媽拿來了一張紙，蓋在上面，然後迅速地毫不猶豫地將杯子底朝天地到了過來。令我目瞪口呆的一幕發生了，只見水倒過來後並沒有傾瀉而下，而是被紙穩穩當當地給“託”住了！在漫長的數十秒後，才和紙一併落下。
還沒等我明白咋回事呢？老媽又拿來一張紙，雙手捏著紙的對稱兩邊，讓我在上面戳洞。我一口氣在上面紮了密密麻麻二三十個小孔。我心裡打鼓，儘管被剛剛的事實給震驚到了，但也並不認為千瘡百孔的紙，也能擔此“重任”。可是，事實卻再一次令我瞠目結舌：這樣的紙居然再一次“託”住了水，甚至，比剛才完好無損的紙支撐的時間還要長。
事後，老媽終於告訴我了原理：原來水在裝滿了杯子之後，就會把杯子裡的空氣都擠出去，而紙可以阻擋外部空氣的。這樣，就形成了一個密封的空間，所以，水就不會倒出來了。我恍然大悟！
可是，你知道紙被戳了很多個孔之後，水還是不會倒出來的原因嗎？因為每一個小孔的大小都小於一滴水的體積，所以即使有很多小孔，水滴不下了，依然還是一個密封的空間啊！
這麼匪夷所思的現象，居然暗藏著如此有趣的科學道理！真厲害！
紙片託水 篇6
國小四年級作文 ,755字紙是萬能的。可以用來折，可以用來畫畫，還可以用來練字……可是，你相信它可以託水嗎？如果大家不相信的話，那就讓我帶著你們來證明一下吧！
今天我們的作文課堂上請來了幾位嘉賓，它們分別是：紙片、杯子、水。當我看到針的時候，心想這是要幹什麼啊，難道是要扎什麼東西？我嚇得心怦怦地跳，彷彿下一秒就要跳出來了。
實驗開始了，老師拿起針和薄薄的紙片，捏住紙片用針狠狠地戳著，我看的雙手都在顫抖，眼皮彷彿在打架，“戳這些洞是要幹什麼呀？”我情不自禁地說。老師把整張紙戳的到處都是孔，看起來像一個馬蜂窩。接下來，老師把扎得密密麻麻的紙片蓋在裝滿水的杯口上，然後用力壓紙片，壓了一會兒，好像覺得差不多了，老師迅速的把水杯杯口向下翻倒過去，又用力向上按了按，手慢慢地從紙片下移開，不可思議的事情發生了：紙片竟然真的把整杯水托住了！老師說：“怎麼樣，托住了吧？”我們都難以置信地瞪大了眼睛。
接下來輪到我們親自來做實驗了，我懷裡彷彿揣著一隻小兔子，心裡十分緊張。
開始實驗了，我拿著紮了孔的紙片，按照老師剛才的步驟把它放到裝滿水的杯口上，用力向下按，按好以後立馬把杯子翻到過來，接下來我嚇得不敢進行實驗了，所以讓老師過來幫忙，結果，水流了出來，實驗失敗了。不過，人不是常說：“失敗是成功之母嘛！”只有經歷過了失敗才能夠成功。我一點兒也不喪氣，又反覆嘗試了幾次，終於成功了。
你們知道紙片為什麼能拖住水嗎？告訴你們吧，這是有科學根據的。有孔的紙片周圍會聚集許多大氣壓，這些大氣壓會對紙片產生向上的託力，另外，水錶面是有張力的，它會在紙片之間形成一層薄膜，這樣就可以把水拖住了。怎麼樣，神奇吧？
科學實驗可真奇妙，這節課令我受益匪淺。
紙片託水實驗 篇7
國小三年級作文 ,518字今天老師帶領我們做了一個有趣的實驗。想知道是什麼嗎？一起跟我去看看吧！
在上課前，老師已準備好了實驗道具：一盆水、一個空杯子，幾張稍厚的紙片和一枚針。一切準備就緒，實驗正式開始了。
老師首先向我們公開了要做的實驗及結果。剛剛說完，同學們便七嘴八舌的議論起來。有的說老師是在騙人；有的人也相信老師的觀點；還有的同學則保持半信半疑的態度。我完全不相信老師的話，畢竟那麼輕薄的一張紙，怎麼能拖起那麼重的一杯水呢？
只見老師先把一個空杯子放在盆裡盛滿了清水，然後用一張紙慢慢地從杯子的外緣向另一端推動。等紙片完全把杯口覆蓋了，再用手心往下壓幾秒，然後以迅雷不及掩耳之勢把杯子翻了過來。幾秒種後，老師把手鬆開，神奇的一幕發生了：紙片竟穩穩地把一杯水拖住了！真是太不可思議了！
老師又把紙片戳了無數個小孔。這下肯定會漏水！我想道。只見老師做著和上次實驗一樣的步驟，但這次卻失敗了，因為老師沒扣緊紙片。老師又做了一次，奇蹟出現了，小孔竟然一滴水也沒漏。
這是為什麼呢？因為大氣壓強作用於紙片上，產生了向上的託力。小孔不會漏出水來，是因為水有表面張力，水在紙的表面形成水的薄膜，使水不會漏出來。
實驗可以檢測一切，只有通過實驗的檢測，才能辨別真偽。
紙片託水的作文三年級 篇8
國小三年級作文 ,654字紙是萬能的，它有很多用途，可以摺紙、畫畫、寫字……可是你相信它可以託水嗎？
今天，我們要做一個有趣的實驗——"有孔紙片託水"。首先，老師讓一位同學拉桌子上來做實驗，實驗的工具有一個瓶子，幾張紙，一些水和一個大盆子，然後都放在大盆子裡。
實驗要開始了，老師叫我去裝水，我不知道老師的葫蘆裡裝的什麼藥，眼睛瞪得老大老大的，眨都不敢眨一下，生怕錯過一些精彩的環節，有點不情願去裝水。水來了，老師把水裝在瓶裡，小紙片已經被老師扎得遍體鱗傷，水肯定會從孔裡衝出來把紙的防守攻破的呀！然後老師用扎滿許多小孔的紙蓋在杯子上，我心想："簡直太容易了！"接著，黃同學就把有孔紙片蓋住瓶口，用手壓著紙片，慢慢地將瓶子倒轉，使瓶口朝下，然後黃同學充滿自信地把手輕輕挪開，水居然沒有衝破紙片流出來，而且穩穩得被托起來了，真神奇呀！
可是才幾分鐘，黃同學按耐不住內心的激動，把紙片抽走了，只聽見"譁"的一聲，水像瀑布一樣一下子從瓶子裡噴了出來，紙掉在了盆子裡，噴到了幾位同學，彭同學說了一句話："噴到我裙子了！"同學們哭笑不得。
這其中含有什麼科學奧祕呢？薄紙片能托起瓶中的水，是因為大氣壓強作用在紙上，產生了向上的託力。
在這次實驗中，我不僅知道了"有孔紙片脫水的奧祕，而且還明白了，在生活中，只要我們多觀察、多實驗、多動手、多動腦，就會激發學習興趣，使我們變得更加聰明，更加熱愛生活！
我的世界不能沒有書 篇9
國三作文 ,598字“一書一世界，一花一天堂”。一本好書，如清晨的第一縷陽光，帶給我們對未來的無限希望；如浩瀚大海中的一座燈塔，為我們指引前進的方向。一桌滿漢全席，每一道菜都有獨特的口味，書亦是如此，每一類書都給我們展示不同的精彩。
當我讀一些哲理性的小故事時，其中涵含著的大智慧開啟了我心靈的窗戶，提升了我思想的境界，使我不再為生活中的瑣事而困惑；為我點亮一盞明燈，使我不再彷徨，不再迷失方向。
當我讀到一部名人傳記時，往往都會被裡面的人物所感動，被他們的堅強不屈所征服，被他們的自信所感染……使猶疑的我變得更加堅定，變得成熟穩重，自信勇敢地面對未來的挑戰。
當我讀到揭示人性弱點的散文時，往往又會對照自己，使我能夠勇敢地面對和克服自己的弱點，發揮自身的長處，挖掘自己的潛能。沐浴在自我反省的陽光下，堅定信念，開拓新的自我。
當我讀到我所喜愛的名人名言時，往往都會摘抄下來，那一句句名言猶如黑暗中劃破長空的一道閃電，使我在不經意間有一種豁然開朗、醍醐灌頂的感覺。不得不承認那是文化原野上的一株奇葩，它深深地植根於所有文化的肥沃土壤中，集深刻的哲理、閃光的思想和凝練的語言於一身，是千百年來人類知識與智慧的結晶。
每一本好書，彷彿一杯香濃的咖啡，溫暖我心房的每個角落；彷彿遇到一位睿智的哲人，撥開我心靈的迷霧；彷彿一場淅瀝的春雨，滋潤著我默默成長……
生命的歷程中，我會與書結伴同行，一起終老。
我的世界不能沒有書。
最是書香能致遠 篇10
國小五年級作文 ,911字生活中有很許多人和許多事影響著我，但對我影響最大的還是書籍。它把我從一個懵懂無知的孩童變成一個朝氣蓬勃、茁壯成長的少年。
我愛讀書，我喜歡在書的海洋裡翱翔，盡情地允吸知識的瓊漿。我喜歡晚上讀書，扭亮檯燈，津津有味的品讀、感悟。夜靜悄悄的，聽著書頁翻動的聲音，就好似一首動人心絃的樂曲。讀到會心處時，或擊掌而歡或挽臂而泣。與月亮一起分享主人公的感情波動。
馬克思讀書時，在桌下留有兩個深深的腳印，可能我還達不到那種程度，但我決心把它作為我讀書的榜樣。讀書時，我喜歡與書中的主人公同喜、同悲、同歡、同樂，把主人公的思想情緒賦予自己。
我家有一個大書櫥，上面的書有名人傳記、古典名著、地理探索，等等，林林總總。我已讀了上面一大格的書籍。在讀書的過程中，我對書籍有了深刻的感情。
它是一位無聲的老師。讀了《孔融讓梨》，我學會了謙讓，學會了為別人著想；讀宋慶齡小時候守信的故事，我學會了遵守誠信，知道了“言必信，行必果”；當我讀到無數的革命先烈為了保衛家園，為了我們今天的幸福生活，獻出自己寶貴的生命時，我被感動得熱淚盈眶，我懂得了今天的生活是來之不易的，我們要好好學習，建設繁榮祖國……讀了這許許多多的書，我的思想充盈了，生活充實了，知識豐富了……。
它是一個播撒愛的搖籃。當我拿起《愛的教育》這本書時，一個個生活中的小故事，教會了我如何保護別人的自尊心，想得到別人的愛就要把生活中點點滴滴的愛給予別人。現在我能關心周圍的同學了，當他們有困難時，我會伸出友愛的雙手。讀了《後母的三巴掌》，我也能體會父母對我的愛了：小時候，母愛熱乎乎的，捂著它，酣然入睡；上學後，母愛沉甸甸的，揹著它，欣然起行；長大後，母愛淡淡的，沒有它，世界不再美好。
它是帶我遨遊世界的翅膀。當我看到“桂林山水甲天下”的文章時，那如詩如畫的仙境彷彿把我變成一條在灕江水面上的小伐。當我讀到黃山的奇石怪鬆時，我又像一隻雄鷹飛到了山頂……看的書越多，嚮往的地方就越多，我立志，長大了我一定要背起行囊，走遍千山萬水，領略祖國的大好河山。
書是一個有靈魂、有活力、有生命力的東西，他可以洗滌我的心靈，是我開啟知識寶庫的鑰匙。一本書的知識超出想象，一本書的影響是久遠的！
紙質書與電子書的對話 篇11
國二作文 ,771字21世紀以來，科技發展可謂是日新月異，智慧手機、平板電腦等新型電子產品魚貫而出。漸漸的，人們開始通過智慧手機、平板電腦等閱讀電子書來獲取資訊和知識，從而淡忘了陪伴人們足有兩千年的紙質書。
紙質書的生存受到了空前威脅，都紛紛不幹了，於是派代表找電子書談判。
“論資格，你們沒有我老；論版面，你們沒有我規範；論價格和質地，你們沒有我價廉物美，憑什麼你們就這麼令人們喜愛？”紙質書飽含著憤怒，劈頭蓋臉地質問。
“什麼？就憑你們幾大本厚厚的紙張，就想贏得人們長久的喜愛？”電子書輕蔑地笑道，“我們雖年輕，但很新穎；你們個頭大，我們很苗條，僅需幾十K容量的電子檔就能容下你們幾本如同磚頭厚重的紙質書，人們帶著我，出入方便，隨時隨地地瀏覽、閱讀，獲取最新資訊、新知識。而你們，卻只是幾百張紙構成的書，資訊量與知識量獲取都十分有限，就這點，我就勝過你們萬千。”
“濃縮是精華。我們紙質書，既便宜又沒輻射，有利於保護視力，我們最適合未成年的讀者了。眼睛是心靈的視窗，看你們電子書是方便，但是看久了你們，對人們造成的不僅是視覺疲勞，沒有了閱讀紙質圖書的愉悅感，而且對心靈也創傷呢。”紙質書好不服氣地說。
電子書聽後默默點了點頭，說；“這點我承認。但是一本紙質書，不僅需要油墨，還毀掉了地球上無數棵樹木的生命。現在，我們賴以生存的家園不斷被破壞，我們需要樹木為我們遮風擋雨。”
紙質書也陷入了沉思，許久才說；“雖然我比你們‘開銷’更大，但是我可以被人們實物收藏，反覆閱讀。人們看過不用的書可捐贈給貧困山區的孩子們，讓知識傳遞與人與人之間，變廢為寶。”
……
它們爭論不休，只好握手言和了。
凡事都有兩面性，再好的東西也有優劣。電子書是新時代的產物，也是傳播知識的介質。所以，不管是紙質書，還是電子書，它們共同為人們儲存知識，傳遞資訊。它們是人類前進大道上的明燈。
我的多功能書包 篇12
國小五年級作文 ,704字假如我是一位世界著名的書包設計師，我一定會設計出一種既新穎又具有多種功能的書包。
我的設計是這樣的：書包的顏色是粉紅色的，上面畫著一個可愛的小白兔和一隻可愛的小花貓。書包的背面上有一個藍色按鈕，它的主要功能是：可以把書包變大；這個藍色按鈕的旁邊有一個黑色按鈕，按一下就可以把書包縮小。
把書包縮小以後，就變成了一個像文具盒一樣大小的小書包。你別看這個書包小，其實它的力氣可大著呢！我揹著它就像它揹著我一樣，所以我走起路來一點都不費勁。俗話說得好：人不可貌相，海水不可斗量。以前都是學生背書包，現在卻變成了書包背學生。如果你想把書包變回去，只需要再按一次黑色按鈕就可以了。
這個書包有電腦儲存功能，只要你把書籍在書包裡掃描一遍，就一切順利了。如果你想要看書，就按一下書包上的紅色按鈕，書包上立刻會出現一個大螢幕，只要你在上面輸入你想看的書的名字，它就會自動從書包裡飛出來。
仔細檢查，你就會發現書包的底部有一個像蘑菇的彩色按鈕，按一下，它就會彈出一個螢幕，螢幕上面會顯示一些書包的型別，你可以選擇你喜歡的書包。雖然書包的外形變了，但是它的功能不會變。
如果你認為這個書包只要這些功能的話，那你就大錯特錯了！這個書包還有三個功能呢。一個是它裝有鬧鐘，你在上面輸入指定的時間，到第二天它就會叫你起床，如果你還不起床，它就會用美妙而又強烈的歌聲催促你快點起床。
它的另外一個功能是：如果你在上學的路上下起了大雨，這時你只要按一次書包揹帶上的綠色按鈕，它就會自動撐起一把大傘，為你遮風擋雨。
它的最後一個功能是：只要你學習時間太久，它就會播放一些溫柔的歌曲讓你放鬆一下心情。
怎麼樣？我設計的多功能書包是不是很神奇呀！
萬能書包 篇13
國小五年級作文 ,628字大家好，我是一個萬能書包。是小楹同學的書包，我是在小楹生日時，她爸爸媽媽送給她的生日禮物。我是一個多功能的書包，下面我給你介紹介紹我自己。
我的‘衣服’是粉色的。我的‘衣服’上畫著一隻非常可愛的小熊在滑雪，它的旁邊有一隻企鵝在為小熊‘吶喊助威’。在我‘衣服’裡，有幾條白色的紗條。我的前面是淺粉色的，後面是深紅色的，看起來十分漂亮！
我的形狀像一個麵包一樣。我的全身都是軟的。如果有人背‘我’，就會覺得像帶了一個枕頭一樣，渾身輕鬆。
我的功能很多，在書包裡有很多功能鍵，每一個功能鍵代表不同的功能。
在生活中，有許多書包重如山，如果再加上課外書、課內書……我們就像蝸牛一樣揹著重重的殼。但是我卻與眾不同，如果我的小主人感到書包重，可以按一個功能鍵。我就能像變戲法一樣變得十分輕，像只背上棉花一樣軟綿綿的。讓小主人輕輕鬆鬆地上學、放學。
對於別的書包來說，下雨是一件十分糟糕的事。因為它們不能防雨，會弄溼書本、試卷。但是，我能防雨。下雨時，我就會自動地開出防雨膜，讓雨滴順著防雨膜順流而下，而且最神奇的是：防雨膜是透明的，開出和不開出沒有區別。
我還有別的功能呢！如：如果主人不喜歡揹著我，只要按一個鍵，我就會立刻長出兩個‘腳’，和蹦出把書包的把手。這樣我就能飛快地奔跑起來。上樓時，又按那個鍵，我又恢復原來的樣子了。別的書包不能自己整理東西，而我卻能自己整理。不管有多少層，都可以整整齊齊地安排好。
哈哈！聽了我的介紹是不是心動了？我就是多功能的萬能書包。
我的萬能書包 篇14
國小四年級作文 ,653字最近，我發明了一個萬能書包。那你們想知道萬書包是怎樣的嗎？今天我就來介紹一下吧。
先說說萬能書包的特點吧！它有許多神奇的功能，能為人們實現許多願望，它還有安全施設，能為人們保護生命，它還有保護環境，能為人們多吸入新鮮的空氣，聞到更多花香的味道……
現在讓我來說說它的功能吧！它一共有四個按鈕，每個按鈕的功能都不同。第一個按鈕是紅色的，它的功能是當遇到地震或火災的時候，萬能衣服就不用真實看到景象，而是自己在心裡推測，它還能去到發生地震或火災的地方救出生命。第二個按鈕是黃色，它的功能是根據自己喜歡的顏色而變化。例如：你喜歡紫色，那麼就對萬能書包說：“我喜歡紫色的。”第三個按鈕上綠色的，它的功能是根據你需要打掃的工具，來保護環境。那你知道它怎麼用嗎？讓我來跟你們說說吧。例如：你站到某一個地方，萬能書包總會把眼睛睜得大大的，認真地發現某一個角落有沒有髒垃圾，如果有的話，萬能書包就會自拿出掃把，仔細地打掃。第四個按鈕是白色，它的功能是根據你喜歡去的地方就帶你去那個地方。例如：你想去義大利遊玩，你只要一直按住這個按鈕對說：“我想去義大利。”那麼萬能書包就會張開一雙凌空翱翔的翅膀帶你去義大利遊玩。觀賞。萬能書包還有很多神奇的功能，說也說不盡，希望你有機會也發明一個萬能書包吧！
同學們，我設計的萬能書包你喜歡嗎？你一定也想擁有吧？同學們，有一句諺語：“沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。”所以我們從現在做起，從一點一滴做起，刻苦鑽研，勇於探索，刻苦學習，將來你一定會發明出這樣的萬能書包。讓我們行動起來吧！
不能沒有你——書 篇15
國一作文 ,1214字我總帶著思考去感悟，生活著，成長著……不知道讀過多少本好書，也不知道寫過多少作文。小學自做的作文集不知往哪裡跑了，消失得無影無蹤……是老師欣賞過的，被讚揚過的。雖然它不見了，但我卻不感到任何的惋惜，因為還有成千上萬的書等著我去看，成千上萬的好作等著我去寫……
其實，我最愛看的是一些雜誌或一些講人生道理的書，好看極了！收集了人生百態，喜怒哀樂；清除年少輕狂，勢利心計；呈現青春萌動，花樣年華。多少個不眠之夜，那些熱愛文學的熱血之人執著地書寫著。他們筆下的文字是不倦的精靈，流淌著思想，在世俗的塵埃中跳躍著，敲打著人們的心靈，喚醒了人們內心深處最真摯的情感，而我閱讀，是為了觸及自己連同他人的靈魂。無聊的早晨我讀書，鬱悶的下午我讀書，孤獨的夜裡我讀書，從此，我的生活不再無味，它變得多姿多彩！而在書上的隨筆裡有我的影子，有我的淚與微笑。這一切，我都看見了……
在這麼多書中，《看透人生的寓言》是我最喜歡的了！看完以後，每個人都會恍然大悟—“哦~~說得真對！”它用最淺顯的故事訴說最深刻的道理，直探人性根底。其中有一個故事讓我印象特別深刻—“不要衝動”。
愛衝動的人不是真正的強者。因為衝動反映了一個人意志控制力的薄弱，是理智思考的大敵！
文中的寓言講了一位國王因誤會了自己那忠心耿耿的狗，一時衝動將愛犬當場殺死。後來才發現原來愛犬拼死保護了他的嬰兒，國王恍然大悟，悔恨不已。
從而，我知道了：衝動，是由生活環境中遇到某種刺激而引起的一種過激行為。當我們遇到什麼不順心的事時，這種過激行為往往就會立即爆發出來。在很多時候，一時的衝動，會讓你失去解決問題和衝突的良好機會，而且還可能意味著事後得付出高昂的代價。你可能會因此失去一個好朋友、失去一批顧客、失去一份工作，甚至失去婚姻和生命。有個地區對當地監獄的成年犯人做過一項調查，發現了一個驚人的事實：這些不幸的成年犯人之所以淪落到監獄裡，有百分之九十的人是因為一時衝動。
看了這篇文章後，我懂得了許多！從那以後，我學會了自制—儘量抑制正在膨脹的怒火，保持冷靜，理智地分析事情的來龍去脈，並從心靈深處檢討自己。每當遇到些不順心的事，我便會自問：是否給予了別人全部的信任，是否對自己的期望值太高，有沒有考慮事情的後果……讓我學會了三思而後行。
書，可讓我學到了不少在課內學不到的東西啊。
以前，對書總充滿好奇。這本書是講什麼的呢？對我有好處嗎？接著便毫不猶豫買下，回到家就什麼也不管地看。有時候跟爸爸媽媽講話時也會講些書裡的道理，把他們搞得一塌糊塗。呵呵~~他們也沒我的辦法。書也會改變我的性格，讓我變得安靜、懂事……
人生少不了書：書陪伴著小孩，讓他們得到知識；書陪伴成年人，讓他們得到啟發；書陪伴老人，讓他們回到過去……書是我們第一位老師，書是帶領我們走向知識之門，書給我們的生活增添色彩，書是我們人生中不可缺少的角色，書，將讓我們的人生髮光發熱！
最是書香能致遠 篇16
國小五年級作文 ,599字從古到今，文學在歷史舞臺上佔有重要地位，而寫好文章成了語文學習的重要內容。5月19日下午，中國作家協會會員、國家一級作家沈明老師帶領我們小記者一起走近寫作。
沈老師說，寫作就是特殊的說話，通過文字把自己感受到的事物描繪出來。從古老的巖畫，到芬芳的竹簡；從簡單的留言，到華美的小說，到處都可以見到寫作的足跡。而寫作的第一要素，便是讀書！
“不讀書，千萬不要寫作。”這是沈老師信奉的理念。他說，一個人要想學好寫作，最重要的便是讀書。書中的名言警句，我們可以借鑑；書中的結構，我們可以運用。讀一本書，就在不知不覺中學會了交流，學會了書中的寫作技巧。是呀，我想許多同學的作文之所以千篇一律，不正是由於缺乏創造性思維，不能開拓眼界嗎？可見讀書有多麼重要！
不僅如此，沈老師還說，讀書要有選擇性，“讀書就像練武功，不要和平級的人過招，要和高手過招，這樣才能領會精妙。讀書也是如此，要讀就讀世界名著，而且要讀原版，這樣才能體會大師的文采。”
沈老師的一番話給了我們許多啟迪。隨後，他又針對如何讀書為我們進行了深入淺出的分析。要在不同的書裡學不同的方法：在《水滸傳》裡學人物刻畫，在《西遊記》裡學想象，在《三國演義》裡學場面描寫……原來，可以在書中學到這麼多知識啊，我們終於明白了讀書的重要性。
古語說得好：“鳥欲高飛先振翅，人要上進先讀書。”沒錯，我們要像沈老師說的那樣，好讀書，讀好書，在文學的道路上走得更遠！
假如我能走進書中 篇17
國三作文 ,769字從小，我就喜歡看書，各種各樣的書我都喜歡看，只要給我一本書，甚至一份報紙，我都能看個好半天。書中那些活靈活現的人物，那些扣人心絃的情節，總是令我浮想聯翩。我總是會想：要是我能生活在書裡那些有趣的世界裡，那該有多好啊！
如果我可以走進書中，我首先要去的，一定是日本作家黑柳徹子筆下《窗邊的小豆豆》的世界裡。我要和小豆豆一起看那些街頭表演的藝人，但我一定會記得提醒她不要大喊大叫，擾亂課堂秩序，免得被老師罵。我還要去小豆豆家，看看那條和小豆豆一起長大的大狗，和它一起在地上打個滾，那我可一定要保護好自己的耳朵，可千萬不能像小豆豆那樣，一不小心被大狗要掉啦！
最最重要的是，我一定要和小豆豆一起去一趟巴學園，在那電車教室裡上一節自由的課；午餐時嚐嚐那山的味道和海的味道；下午和小豆豆與她的同學們一起去大自然中散散步，領略一下日本那自然的風景；我還要去……我要和小豆豆一起，去經歷那些有趣的點點滴滴，跟她一起歡笑，一起流淚，一起成長。
接著，我還要進入高爾基筆下的《母親》的世界裡。我一定要好好地陪陪那位可憐的母親，安撫安撫她那顆早已被她那可恥的丈夫傷害得千瘡百孔的心靈。我會在她為她的兒子，巴維爾進行革命活動而擔心時，拉著她的手，和她一起坐在溫暖的火爐邊，跟她聊聊天，安慰安慰她，告訴她革命成功後的好處。我還要跟巴維爾一起去“五一”遊行，可我一定要注意，可千萬不要被抓住了，因為我還要去幫助尼洛夫娜母親一起發傳單，幫他救出巴維爾。最後我一定要親耳聽聽她說：“真理是用血的海洋也撲不滅的”這句話時那堅定的語氣，看看她那大義凜然的表情，我要和母親尼洛夫娜一起經歷那些苦痛，那些悲傷，還要和巴維爾一起為正義，為真理而戰！
我還要走進各種各樣的書裡，和主角們一起經歷各種各樣或有趣或悲傷的故事，跟他們一起學習，一起成長。
假如我能走進書中，那該多好啊！
假如網路取代了紙質書籍報刊 篇18
想象作文 ,808字20世紀，你想閱讀3600年前的書籍—鐫刻有甲骨文的龜甲、獸骨嗎？請到博物館。如今，你想觀瞻在閱讀舞臺風光了2000多年的傳統書籍嗎？請到博物館。
因為網路新聞、電子書籍早已獨霸閱讀舞臺，現在是數字時代。
教室裡，同學們戴著耳機，聚精會神地注視著電腦螢幕，聆聽老師授課。隨著老師的指令，大家閱讀一頁頁電子課本，討論一個個問題，完成一道道隨堂檢測題。“Very good！”五道題後，電腦螢幕獎給我一個動漫誇讚手勢和一句讚許。
課間，有的同學在玩耍，有的同學在用電腦聽歌放鬆心情，有的同學在瀏覽新聞，有的同學在觀看視訊，也有的同學爭分奪秒地點開自己喜愛的名著，醉心閱讀。
活動課，那些愛閱讀的學生們趕緊拿出纖薄小巧的隨身電腦，找個安靜的地方坐下，閱讀自己感興趣的新聞，或者點選電子圖書館，檢索自己喜愛的書籍，經受“書香”的沐浴。“足不出戶，便知天下事”當然不是奢望。也有些熱愛課業學習的同學，還在上網查資料，或者乾脆點選一份測試卷，開始自我檢測……不用麻煩老師給自己開小灶。因為，電腦，會在你測試完畢後給你總評，給你面批，再根據答題情況，進行相應的訓練和補考。做學習的主人，高效學習，不再是一個夢。家教，已經被免費“電腦家庭教師”取代。
地鐵上，我看到很多人握著掌中電腦，手指靈動，螢幕滑移：他們都在醉心閱讀。回到家，我開始用電腦做老師佈置的作業，告別了紙張，告別了不必要的浪費，還世界一份青蔥。交了作業後電腦當然會自動批改，不會的還有詳細講解和再訓練，既節省了人力，又理解、掌握了知識。
媽媽在廚房裡學習新菜餚，輸入想做的菜名，現有的配料，電腦就會自動查詢菜譜及製作方法，不用擔心廚藝不精，菜餚不可口，也不必擔心弄髒食譜書。
客廳裡爸爸也不閒著，他一邊聽電腦自動報道新聞，一邊幫媽媽擇青菜。既不擔心看報累了眼睛，又可以做家務，一心兩用誰說不行！
網路已經替代了紙質書籍報刊，一個嶄新、便捷的社會呈現眼前。
如果網路取代紙質報刊書籍 篇19
想象作文 ,1181字從刻寫在石頭和泥板上的人類最早的書籍，到後來出現的紙莎草卷、羊皮紙等書寫載體，再到紙質載體，書籍一直在發展。在現代電子技術的衝擊下，網路閱讀成了越來越多人的選擇，傳統的圖書出版和閱讀方式正面臨來自各方的挑戰和考驗。
網路會不會將傳統書刊趕下歷史舞臺？如果網路取代了傳統書刊，會如何呢？
恐怕最高興的要算兒童、青少年群體了：動態的圖書，當然比凝固的圖書有趣！動動手指，就可以找到需要查詢的資訊或想要閱讀的書籍，多方便、多快捷、多省錢啊！做不到的題，百度或者搜搜一下，就解決了；也再不必為計算髮愁啦！更開心的是：只要有機會，就可以玩遊戲，就可以聊天了！多爽！不開心了，還可以藉助網路來發洩呢！
仁人志士就要擔憂了：網路更像一把雙刃劍，為我們開闢道路時，又有可能帶來致命的創傷啊。
網路取代傳統書刊，會不會給文化教化人類的歷史使命帶來創傷？網路言論相應自由，網路新聞與電子書籍缺乏嚴格監督與稽核，在匿名情況下，很多人撕下平時溫文爾雅的面具，很多不法分子利用網路來違法犯罪。認識還不全面、性格還不成熟的孩子們面對可信度大打折扣的網路資訊、面對種種不良誘惑會不會誤入歧途，身心俱傷？
網路取代傳統書刊，會不會給我們的智力開發、能力培養帶來創傷？腦不用要生鏽，一遇到問題就向網路尋答案，缺乏自己動腦、主動探究的過程，大腦豈不是要退化？不用親自計算了，人類的依賴力會不會越來越強；計算能力會不會越來越弱？
網路取代傳統書刊，會不會給漢字之美帶來創傷？漢字是我們的“瑰寶”。不同的書法風格蘊含著不同的美感與思想內涵：莊重中有頓挫的隸書，規矩而整齊的楷書，筆斷意連的草書，圓潤飽滿的方正琥珀體……一旦紙質書籍報刊被取代，我們不需要再用筆書寫，漢字的書法美感還怎麼體現？書法美感一旦不存在，中華燦爛的文化還完整嗎？
網路取代傳統書刊，會不會給我們說真話、記真事的日記習慣帶來創傷？人們想用文字來保留自己兒時童真的往事、記載自己心靈劃過的軌跡、傾吐自己的酸甜苦辣都不可以了！有人或許說：不是可以用電腦，用網路來保留嗎？網路？現在的黑客那麼厲害，隨便一個指令便可開啟你的文件閱讀你的密碼、心情。你的“房子”裡，有陌生人進進出出，你的祕密，被陌生人閱讀，你難受麼？你氣憤麼？你允許麼？
網路取代傳統書刊，會不會給讀書的意境之美帶來創傷？很多人喜歡讀書，享受由紙香、文字的美感以及思想的光彩共同帶來的心靈安寧與情感昇華。這是一種對古韻的找尋，還是一種對文明的尊重。網路閱讀，能做到嗎？
網路取代傳統書刊，會不會給我們的健康帶來創傷？大家從幼兒園甚至從更早一些的家庭教育開始，就開始接觸電子產品，人的一生有多少時間不處在電子產品的輻射之中？天天對著電子螢幕，我們的視力能不受到傷害？
不管以後科技怎麼發達、網路怎麼先進、多麼便捷，我認為：傳統的紙質報刊書籍都擁有一方舞臺，絕不會被網路所取代！
紙質書籍，重登歷史舞臺 篇20
國三作文 ,785字2×××年。
昔日的報刊亭早已拆除，昔日的圖書館已經改建成了博物館，大街小巷不再需要網咖—人人手中都有電子產品，人人都開通了無線網路，閱讀也罷，通訊也罷，都更方便、快捷、實惠。由於沒有了傳統的書本，人們把筆也淘汰掉了，學生的課桌上，清一色的都是電腦顯示屏和鍵盤。
一間略顯晦暗的屋子裡，有一個人正激情地敲擊著他的鍵盤：“這可是我研究了多年的病毒，這次只許成功，不許失敗！到時候……”他猥瑣地狂笑。
一個月後。
教室裡。“咦？電腦螢幕怎麼自動變了？”“啊，我的頁面成了‘遲到的懲戒’，怎麼回事？”“重啟看看……什麼檔案都丟失了啊！”正在利用電腦完成作業的學生們頓時炸開了鍋……授課老師想打電話找專職教師，可是拿起可視對講電話，卻發現畫面也變成了“遲到的懲戒”：幾乎所有的電器都連上了網路，電話也被黑客侵襲。
不僅僅是學校，交通部門、醫院、科研所、工廠……所有的電腦都在那一瞬癱瘓：黑客侵襲的迅猛，史無前例。
等警方費盡周折找到黑客，發現他已經猝死在電腦旁。在這期間，人們的損失不計其數。由於沒有了書籍一類的東西，連說明書也沒有，大家一片茫然，很多東西無法運轉。老師沒有電腦，沒有黑板，沒有粉筆，只好回到口頭傳授的時代；學生們沒有課本，沒有紙張，沒有筆，電腦也打不開，打著哈欠聽著老師講“天書”；新聞發言人坐在會議廳的主席臺上，盯著一臺沒聯網的嶄新平板電腦上的講話稿對與會者講話：“書籍是文化的瑰寶，新科技無法替代紙質書籍報刊的存在。要推動文明的發展，我們要做的不是誰替代誰，而是將兩者結合，相輔相成，讓科技、文化、藝術領域更加多姿多彩……”
幸好博物館內還有一部分文物書籍，幸好少數有前瞻性的人士拷貝了一部分重要檔案。浩劫過後，大家從頭開始：造紙、印刷、出版、開發電子產品、開通網際網路……經歷了這次變故，人們意識到了紙質書籍的重要性。紙質書籍，重登歷史舞臺。