溫暖的胡老師相關作文20篇
溫暖的胡老師 篇1
國小三年級作文 ,415字還記得我隨媽媽來一年級四班報到時，對一切都很陌生，小心翼翼地跟在媽媽身後。幾個學前班的同學都分在了其他班，我感到很寂寞。
一進教室，就看到講臺旁站著一位大姐姐，她的嘴巴小小的，像紅紅的櫻桃一樣，頭髮像無數黑色的絲線隨意地貼在背上。輪到我報名了，我仍然緊緊地貼在媽媽身後，像一條怎麼也甩不掉的小尾巴。大姐姐伸長脖子，看到了媽媽身後的我，笑了起來，臉上突然出現了兩個小酒窩，像兩個小蘋果的肚臍一樣。她眨了眨眼睛，溫柔地看著我：“你好，我是你們的班主任，我姓胡，你可以叫我胡老師。小朋友，你叫什麼名字啊？”原來大姐姐就是我的班主任啊，她笑起來彷彿溫暖的陽光掃去了我心裡的不安。我慢慢地從媽媽背後露出了半個身子，小聲地說：“我叫鄧詩語。”“歡迎你，鄧詩語同學！”她笑得更加燦爛，也更加溫暖起來，我好像也不那麼寂寞了。
沒多久，我又交到了很多新朋友，認識了很多新老師，我卻忘不了初見胡老師的那一天，忘不了她燦爛的笑容，忘不了她帶給我的溫暖。
溫柔的羅老師 篇2
國小三年級作文 ,490字在壹心壹快樂讀寫班，教我們語文的是溫柔、善良、美麗的羅老師，我非常喜歡她。
第一次見到羅老師，她穿著藍色上衣，黑底帶紅花點的裙子，留著一頭烏黑的迷人秀髮，眉毛彎彎的。哇，羅老師真漂亮！她的眼睛笑起眯成一條細線，加上一個翹翹的鼻子和一張能說會道的嘴巴，給我的感覺，甜甜的。
羅老師非常溫柔。一天，我去上課。羅老師笑容滿面地走進教室，說：“小朋友們，開始上課了！”羅老師正講得津津有味時，有兩位同學在下面竊竊私語。羅老師被他打斷了，只看了他們幾眼，又開始講課。過了一會兒，那個同學不知好歹，又在講話。羅老師走過去，輕輕地敲了敲他的桌子，好像在說：“如果你再不認真聽講，就不乖了喲。”那兩位同學似乎懂了。這一系列的動作，羅老師都是輕輕地，輕輕地，你不注意，是不會覺察的。羅老師溫柔地給我們繼續講課，我們如沐春風。如果換做其他的老師，一定會狠狠地批評他們。最後，那兩位同學被羅老師的善良打動了，又一絲不苟地聽老師講課了。羅老師一定很滿意，她笑了，甜甜地，柔柔地。
陽光灑在羅老師那烏黑的迷人秀髮上，灑在她那張能說會道的嘴巴上，灑在她甜甜的笑臉上，閃爍著迷人的光彩。羅老師，如聖女般美麗……
溫柔的李老師 篇3
國小四年級作文 ,333字李老師是我們班的數學老師，美中不足的就是眼睛小點，眼睛小更顯得炯炯有神，雖然李老師已經30多歲了，但她仍然很美麗。他有一雙小小的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴巴，她是瓜子臉，她總是溫柔的給同學們講課，可能是聲音小的問題吧，每個同學都喜歡上李老師的課。
記得有一次，數學期末考試的成績發下來了，我一看，呀！我竟然考了一百分，真是不可思議。李老師對同學們大聲的說今年期末考試考得非常好，有十八名同學考了一百分，李老師第一次用這麼大的聲音說話，接著，李老師又大聲的說：“下面為考一百分的同學發獎狀！……張莉婕……”當老師唸到我的名字的時候，我興奮的跑到講臺拿獎狀。李老師高興的對我說：“表現的不錯喲。”老師的聲音已經沙啞了。
我喜歡李老師，我喜歡做他的學生。
指導教師：李紀偉
我的胡老師 篇4
國小四年級作文 ,577字胡老師是隻教了我們一個學期的數學老師。雖然她與大家相處的時間很短暫，但她給我留下了很深的印象。
當胡老師第一次邁入我們的學習生活時，並不是一帆風順的。許多同學對她沒有經驗的教學方式不屑一顧，甚至嘲笑她矮小的身材。頃刻間，同學之間對胡老師不滿的評價就越來越多了。
還記得那次第一單元測試，全班同學的成績都很不理想。在分析試卷的時候，有幾個同學埋下頭去，竟然暗暗地在課桌底下不懷好意地相視一笑。我頓時勃然大怒，難不成，他們是想以不理想的成績來報復老師？胡老師雖然缺乏教學經驗，但仍然執著地用辛勤的汗水澆灌著大家，怎能用這種方式來辜負含辛茹苦、嘔心瀝血的老師呢？講臺上的老師神情凝重，憂心忡忡，看得出比我們都還難受。我在心裡暗下決心，不能讓胡老師失望了。
面對同學們與日俱增的調皮和挖苦，胡老師也不知道哪來的一股勁兒，始終一如既往地給我們上課，絲毫不埋怨同學們的無理取鬧。
這個謎團終於被解開了。在她的辦公室裡，放著一張教師宣言，上面赫然寫著：捧著一顆心來，不帶半根草去。啊，胡老師用一顆心來教育學生，用一顆心來幫助學生，用一顆心來感化學生。到最後，她就會默默地離去，不帶走半根草，只帶走一片好記憶。我的眼前不時閃過一個老師在燈光下伏案疾書的身影。胡老師不愧是一位人類靈魂的工程師！
期末結束了，胡老師也走了。同學們歡呼雀躍，孰不知胡老師的那一顆熾熱的心。
溫柔的鄧老師 篇5
國小三年級作文 ,412字第一次見到鄧老師是在班裡上課的時候。那天，我遲到了。剛到教室，我就看到了溫柔的鄧老師正在講課。她有一頭又黑又長的頭髮，一雙圓圓的眼睛，一張小小的嘴巴，她既溫柔又專業。
當我準備直接坐到位置上課時，鄧老師叫住了我，跟我說：“先不要坐下，先站著，等我講完了，你再坐下去。”一開始我以為鄧老師是要懲罰我站著，於是我一邊聽一邊站著。沒多久，她講完了，直接叫我回位置上坐著，我才反應過來，她是想讓我認識到自己的錯誤，同時先認真聽課。她走到我的位置跟我說：“以後不要再遲到了。”接著，又繼續上課了。鄧老師還是一位非常專業的老師。她的課講得很有趣，她經常在黑板上板書，然後讓我們做筆記。我們每次都抄在本子上，跟著鄧老師可以學到很多的知識，她教會我閱讀時要認真，關注文章的語言、神態描寫等等。
鄧老師一直鼓勵我，還教了我很多有關寫作的知識，我希望鄧老師能一直教我，讓我的作文寫得越來越好。
溫柔的鄧老師 篇6
國小三年級作文 ,463字她有一頭烏黑的頭髮，黑寶石般的眼睛和一張紅紅的嘴。你知道這個人是誰嗎？她就是溫柔的鄧老師。
頭一回見鄧老師是在教室上課的時候，鄧老師把我叫出去，當時我很害怕，以為她很凶。但後來才知道原來鄧老師是一個很溫柔的人。第二天，我來到鄧老師的辦公室，她給了我一本《小學閱讀訓練100篇》，然後正式給我上作文課。首先，鄧老師耐心地給我講解了有關寫人文章的知識。然後，我進行專題訓練。
要開始寫作文了，鄧老師溫柔地對我說：“寫作文時要注意作文有幾大特點……”她一邊說，一邊用手指著給我看，還輕聲地給我講解了開頭要怎麼寫，鼓勵我大膽地寫，我寫完了開頭後給她看，鄧老師還誇我進步了！緊接著要寫正文了，鄧老師又輕聲對提示我：“寫正文時要選擇凸顯人物的一件事來寫。”寫到一半的時候，鈴聲響了，鄧老師溫柔地對我說：“要上課啦，你先回去吧。”我把筆和書本收拾好，就走了。
這就是溫柔的鄧老師，她耐心地教我寫作文，我多希望天天有這樣一個老師來教我呀！
最溫暖的老師 篇7
國小六年級作文 ,423字我的老師面板白白的，一對細長的眉毛像柳葉，兩隻又大又圓的眼睛，高高的鼻樑上架著一副眼鏡，看上去就像動畫片裡的“多啦A夢”，既可愛又充滿了智慧。而她，也是我見過最溫暖的老師。
前幾天我生病住院，沒有去學校上課，李老師知道後，經常打電話關心我的病情，讓我好好休息。由於我一週沒上課，老是怕我落下功課，叫我週五去拿這一週的家庭作業。
到了學校，老遠就看見李老師忙碌的身影，有的同學在找老師背課文，有的同學在找老師檢查衛生，還有的在等待老師批改作業，我真不忍心打擾她。老師看見我後，親切地把我叫到了辦公室，溫柔地對我說：“你好點了嗎？我給你講講這幾天上課的內容吧！”老師給我講課那娓娓動聽的話語，真摯、柔和而又悅耳，就像春風帶著田野裡的花香，吹進了我的心田。臨別時，老師撫摸著我的頭說：“還有什麼不懂的儘管來問我，回家之後好好休息。”
走出辦公室，雨，還在下著，就是這淅淅瀝瀝的小雨，把老師與學生的恩情融匯在一起，化作溫暖的水流，流進了我和老師的心窩裡。
溫暖的老師 篇8
國小五年級作文 ,700字在大家眼中，可能老師都是很凶的，一犯錯就狠狠地批評，大家都不喜歡。但是我的老師很好，會給人很溫暖的感覺。我為什麼會這麼說呢？別急，看我寫的這件事你就能體會到了。
這一天上數學課，老師在黑板上寫了一道題，讓同學來算算。我覺得自己成績還不錯，計算能力也不差，要是在大家面前把題算出來，那簡直太威風了。於是，我蠻有自信地舉了手。老師說這位同學勇氣可嘉，大家來點兒掌聲。但同學們沒有幾個給我掌聲，我在心裡想：哼，我一定要算出來給你們瞧瞧！
我來到黑板前，很自信地算了一遍，同學們說：“不對，你算錯了！”我心裡很納悶兒：“我怎麼算錯了呢？”我算了一遍又一遍，失望也越來越大。老師這時看出了我的焦急，說：“不要著急。好好觀察到底是哪兒出了差錯。”同學們紛紛說：“老師，換人吧，他不會！”老師說：“大家不要說了，要給同學自信。”我心裡彷彿有一陣暖流流過。老師本可以不讓我算了，讓我回去。但老師沒有，就是為了不讓我丟臉，給我自信。我放平心態，觀察了一遍，哦，可能是進位錯了，我算了一遍，唉，還不對。有的同學已經在笑話我是個笨蛋，我懊惱地回了座位。但老師給我分析錯了的原因，又叫我上來了，這回我終於做對了！我很高興，這時聞昊博卻在那兒說風涼話了：“這麼長時間才算出來還高興什麼，切！”我的臉紅了起來，老師嚴厲地批評了她，也批評了那些同學，然後，老師在黑板上給我打了一個大大的對號，還對我說做得好。
我知道老師是為了我才這樣做的，為了讓我樹立信心，老師真像一把大傘，為我遮風擋雨。我很高興遇到對我這樣好的老師，不讓我受委屈。我嘴上不說，但心裡明白，我喜歡我們老師，在這幾年中，我理解到了您對我的關心，愛護。老師，謝謝你。
老師那雙溫暖的手 篇9
國三作文 ,824字在我的記憶深處，我永遠忘不了的是我的班主任李潤奪老師，她那雙手溫暖過我幼小的心靈。
知識的手溫暖著我
第一次見到李老師的手，是在剛開學的那堂數學課上。老師講得十分投入，她一邊講解，一邊拿粉筆在黑板上為我們示範如何書寫。這時，我忽然注意到老師的手。這雙手雖然還算飽滿，但是從粗糙的面板中，不難看出它們經歷了多年粉筆沫的洗禮。那時我體會到了老師的辛苦，卻不知道這雙平凡的人民教師的手給了我多大的溫暖。
關心的手支援著我
記得初一軍訓的第一天，我們頂著烈日站著筆直的軍姿。天空中沒有一絲雲彩，太陽毫無遮攔地放射著刺眼的光芒和難耐的熱度。突然間，我感到眼前一黑，腿軟弱無力，就要癱倒在地上，李老師急忙伸出雙手攙住我。頭暈目眩的我感到渾身無力，十分難受，老師扶著我坐了下來，關切地說：“歇會兒，喝點水兒！”在一陣天旋地轉之後，我慢慢清醒了，肚子卻翻江倒海似的難受。李老師看見了，又伸手幫我揉肚子，一邊揉一邊安慰我說：“沒事沒事，一會兒就好了。”那時，我的名字，老師可能都不清楚。
至今想起，仍覺得眼角溼潤。當時我只是一名與她不熟識的學生，可是她卻儘自己所能幫助我。哪怕只是揉一揉肚子，說幾句安慰的話，對一個生病的學生來說，都是一份堅持下去的勇氣。當然，老師伸手鼓勵我的事情不止這一件。
溫暖的手鼓勵著我
開學後，在理科方面不精通的我，幾次考試都不理想。我拿著練習冊去辦公室問題，李老師看見我進來，立刻停下手中判作業的紅筆，用雙手拉住我，微笑著說：“怎麼了？”我立刻感覺到了老師對我那份真切的關懷。
我露出了微笑，向老師說明了來由，李老師耐心給我講解。之後，老師又拍了拍我的肩膀，對我表示鼓勵。從此，我去老師辦公室問題的次數多了，成績也提高了。
我時常在想，老師的手不僅傳授著知識，還傳播著愛。這世間最珍貴的就是老師對學生的愛。
李老師，謝謝您，我永遠忘不了您，忘不了您那雙溫暖的手。
感謝老師溫暖的手 篇10
國小六年級作文 ,799字在我的成長之路上，有很多值得感謝，帶給我溫暖的人，他們就像一棵棵大樹，為我這隻越飛越遠的小鳥提供了納涼之處，讓我在無數次的慌亂中感到心安。在我印象中正是鋼琴老師那溫暖的手給了我力量，讓我在第一次鋼琴比賽中獲得成功。
那是二三年級時，我即將上場參加第一場鋼琴比賽，可一向落落大方的我，在後臺看見評委們嚴厲的目光，卻感到沒來由的慌張，我怯場了……雖然為了這次比賽，我已經把曲子練得滾瓜爛熟，臺下慢練，快彈都能保證曲子完整性的我，此刻卻沒有突然沒有底氣害怕起來。站在樓梯邊，旁邊只有工作人員在整理著名單，我緊張地搓著雙手，到處張望著媽媽的身影，可媽媽卻像消失了一樣，這更增添了我的慌張。我無助地看著四周，希望能找到個熟悉的身影——哪怕是同行的小夥伴也行啊。耳邊聽著臺上選手近乎完美的演奏，我緊張地心跳加倍。
忽然，身後一隻溫暖的手搭在了我的肩上，我回頭一看，映入眼簾的是鋼琴老師那熟悉的臉，那關心的目光，那親切的笑容瞬間安撫了我這顆緊張的心。霎時間，我感覺有一股暖流自肩膀貫穿全身。給予我力量的也許是老師那溫暖的手，也許是老師溫暖的話語。我鼓起勇氣，向鋼琴邊走去，深深地鞠了一躬，便開始彈奏。我的手剛一碰到琴鍵，壓迫我很久的緊張感便消失的無影無蹤，取而代之的是自信，我的內心感到無比的快樂、舒坦。我的手在琴鍵上靈巧的彈奏著，心也在歡快的跳動著，因為我感到了溫暖，那溫暖就是老師給我的無聲的鼓勵與愛！一想起肩頭那溫暖的手，我的眼睛裡就不禁蕩起盈盈笑意。比賽中我完全發揮出了自己的水平，當然也取得了很好的成績。
自此以後，只要一緊張，我的肩頭就會感到一陣溫暖，就似乎聽到了那溫暖的話語，內心就會變的堅定，就會無比自信。感謝您，老師！是您在我飛累時給予我棲息之地，是您在我迷途時給我指點方向。小鳥想要飛遠，離不開大樹的鼓勵，我想要成才，更離不開您的教導！
給予溫暖的陽光作文寫老師 篇11
國小六年級作文 ,498字“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。從初步入校起，老師便成為我們每個人心中的蠟燭，他在溫暖我們心靈的同時也照亮了我們前進的道路。而我心中的蠟燭則是周妮娜老師。
記得有一次月考，本以為做足了準備的我竟考了79分，頓時，我感到烏雲密佈。突然，您像一縷陽光在我心情低落的時候照耀了我，您走到我身邊親切地對我說：“胡慧娜，這次考試我只是給了你一個小小的教訓，希望你記住這個教訓，找到自己不足的地方加以改正，我相信只要你努力了你的成績就一定會更上一層樓。”我聽了老師的話，心裡不禁覺得很溫暖，。因此，我下定決心，一定不能讓老師對我失望。
經過上一次的教訓，我掌握了更多知識，在緊接著的考試中，我也進步了許多，這多虧了老師的諄諄教導。在這裡我想對周老師說；老師我衷心的感謝您對我的辛勤付出。居里夫人曾說過：“不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等的種子。”如果成功就在離我們不遠的地方，那麼您一定是那個默默為我們鋪路的人。
俗話說：一日為師，終身為父。周老師，感謝您，我敬愛的老師。
溫暖的老師 篇12
寫人作文 ,712字數學老師幽默風趣，英語老師循循善誘，音樂老師和藹可親……而我最喜歡的，還是我的語文老師，她帶給了我許多溫暖。
二年級剛開學時，我們班來了一位新班主任——劉老師。她三十多歲，高高的個子，魔鬼身材，一頭捲髮，穿著引領時尚，落落大方。一雙會說話的眼睛炯炯有神，隨時隨地傳達著重要資訊。站在那裡不怒自威，但沒過多久我就感覺到這個老師的與眾不同。
劉老師是個好老師，把冷冰冰的知識講得活潑生動，把枯燥的課堂讓我們聽得津津有味。寒冬臘月，一篇溫情故事能讓我們升起滾滾暖流；炎炎夏日，一首清爽詩歌能讓我們襲來絲絲涼意。有時讓人捧腹大笑，有時讓人潸然淚下。有一次，劉老師在講《落花生》一課時，是為了告訴我們，什麼叫只講體面的人，順帶著講了網上一個特別火爆的視訊——“帽子姐”，講的出神入化，深入淺出。有位同學的鼻涕都掉到嘴裡了，卻還全神貫注的聽著，讓我們在生動的例項中明白了深刻的精髓。漸漸地，我越來越喜歡上語文課了。
劉老師充滿活力，用她的溫暖帶動了我們。二年級時，我們班的個子在同一年級裡比較低，體育比較差。因此，劉老師每次跟我們一起上體育課，我們跑步，劉老師和別的學生在旁邊打羽毛球，只見她左一跨，右一掄，扣球時高高躍起，猶如一張拉開的弓；救球時箭如飛，猶如一隻靈巧的小鹿。看到這副情景，我們身體內不由湧出一股力量，腳步加快，飛奔起來。跑啊跑，我們的身體越來越健康，跑啊跑，我們班連續三年都在田徑運動會上拿了第一名。
總有一些事情讓人難以忘懷，總有一些溫暖能驅走心寒，劉老師，感謝您的教導和鼓勵，讓我在失敗後奮起，您真是個好老師！
溫暖的師生情 篇13
國一作文 ,748字有人說，老師是園丁，辛勤地培育祖國的花朵；有人說，老師是蠟燭，照亮了別人卻燃燒了自己；還有人說，老師是參天大樹，用自己的繁枝茂葉為幼苗遮風擋雨。在我的身邊，就有一位這樣的老師。
她姓王，是我的英語老師。她戴著眼鏡，又高又瘦，還有一頭飄逸的長髮。王老師對自己的工作很負責，對我們也非常嚴格，但在嚴格之餘，還十分關心、體貼我們，對我們就像自己的孩子一樣。
冬天的一個下午，因為感冒而發燒的我沒有去跑步，只好在座位上休息。過了一會兒，王老師到我們班裡來拿東西，看到我趴在桌子上，就走過來問我：“你怎麼回事？”“我難受。”我說。王老師用她那雙溫柔的手摸我的額頭，又摸摸她的額頭，說：“你好像發燒了。”我輕聲“嗯”了一下，身體不停地發抖。“你冷嗎？”王老師邊搓著我的手邊問我。我點了點頭。於是，王老師馬上把她的外套脫下來，給我穿上。“好點了吧？”王老師問。“嗯，好多了。”我回答。穿著還帶著王老師溫暖氣息的衣服，一股暖氣傳遍了我的全身，我全身發熱，不再覺得冷了。我抬頭望了望王老師，看到王老師在不停地發抖，心想：“這麼冷的天，老師也一定很冷吧。”於是，我把外套脫下來給王老師披上了。只聽王老師帶著責備的語氣說：“你這孩子，都生病了還脫衣服，快穿上。”說著，外套又回到了我的身上。我用激動的眼光望著她，從心底說了一聲：“謝謝您，老師。”接著，王老師給我媽媽打了電話，讓她來接我回家。15分鐘後，媽媽來了，我撲到媽媽的懷裡。然後，我把媽媽拿來的外套披在身上，把王老師的外套還給王老師。媽媽不停地對王老師說“謝謝”。王老師望著我說：“沒事，只要孩子沒凍著就好。”我在心裡感嘆道：“王老師可真好，讓自己受凍，讓自己的學生溫暖。”
師生之間，像這樣溫暖的事還有很多，它們照亮了我們的成長道路，也傳遞著人間的真情實感。
溫暖的師愛 篇14
國二作文 ,720字天下著小雨，冷空氣中沒有一絲暖意，雨水滴在我的頭上、身上也早已沒了一絲感覺。天早就黑得徹底了，正如我此時的心情，跌入萬丈深淵！
這正值秋冬之際。就在這本就陰暗得無以復加的日子裡，我又一次創下了成績新低。鮮紅的數字似一把利劍，刺痛我的雙眼，直入我的胸口，空氣瞬間凝固了。又是我一個人走出校門，來到路邊，沒有帶傘，傷感不已。雙耳聽到身後有人逐漸走進，我閃了閃，卻見一把紅傘映入眼簾—
“你怎麼被淋成這個樣子了？”是她，我的老師。今天課上她剛委婉地批評過我，頂著的那把紅傘又差點讓我聯想到鮮紅的分數；然而她卻著急地從包裡翻出紙巾，忙在我身上又擦了擦，很用心地，像是要把我早已表露在外的那一層消極情緒一併擦除。“這樣不行，會感冒的！下次一定不能再這樣了！”
“哦，好的……”此刻才有機會認真地觀察她；頭髮隱約地有一點白，眼鏡上細小的水珠反而將她映襯得更加光亮；沒有了威嚴，鍍上了一層慈祥，一股親切感讓人忍不住掏心掏肺與她訴說不停。和老師一起走過路口時，我終於向她道出了之前的情緒。
她嘆了口氣，“其實，老師也不想再這樣戳中你啊！只是你要知道，老師做的所有一切都是為了你們好；有時看來略顯冰涼，但卻也都是愛意！一次考砸不怕，怕的是你從此把心砸了！所以，一定要振作啊……”老師的微笑趕走了周遭冷意，老師對我的關心和愛護也終於讓我解開了心結。
是的，這就是老師！他總會在你低落頹喪時，在你不經意間將它瞧瞧驅散；犯錯受罰時，也總是用“冰涼的愛意”逐漸感化你。他們日復一日年復一年地辛勤工作，卻從不將煩躁暴露，還總會在下雨時為你遞上一把傘，讓你不再孤單。
於是，那個下雨天，那把充滿師愛的傘，已悄然駐進我心間！這樣的師愛，讓我的心中漾滿了暖意……
胡老師的微笑 篇15
胡老師的微笑作文10 ,1860字我讀完小學二年級後，因家庭經濟拮据而輟學。在以後兩年的日子裡，想回校讀書的願望，一直緊緊地縈繞在心頭。尤其是見到別人揹著書包上學去，我對學校的嚮往之情更加強烈了。為此，幾次黯然淚下，只是沒有告訴父母。
一天中午，我瞞著父母，隨著幾個學生走進了久別了兩年的姜山區校的大門：校園、教室、老師、同學……在我的眼裡一切都是那麼親切。一眼望去，北門圍牆邊的一塊菜地裡插著“五甲班”小木牌，那裡有一位時時掛著微笑的非常年輕非常漂亮的老師和幾個學生在種菜。學生們都叫她“胡老師”。我看到她的微笑像明媚的春光，非常柔和地輻射給了每一個學生，似乎也輻射到了站在遠處卻不是學生的我。就在此時，心中對求學的渴望，在胡老師笑容的催化下，立刻轉化成了一種不可阻擋的勇氣，我走近胡老師，說：“胡老師，我想到你班裡來讀書。”其實，我很膽小。胡老師抬起頭，帶著非常溫暖的微笑，看著我，說：“好呀，你來吧！你以前讀過四年級了，是嗎？”前一句話，我聽得很清楚，但我還是懷疑了自己的耳朵；後一句話，把我的心一下子拎了起來，我怕胡老師會改變態度，不接收我，就含糊地說了一句我自己都不明白的話。幸好，她沒有再追問我到底說了些什麼，只問了我的名字，就帶著我到教室給我找了一個座位，屬於我的座位！接著，我又跟著她來到了辦公室。我見她拉開抽屜，拿出一本語文書，又拿出一支鋼筆，把封面上“教本”兩個字輕輕地劃去了，在封面的一角，快速地寫上了“陳忠花”三個很好看的字。看過去，這三個字，好像幸福地含著微笑。“把我的名字寫得這麼漂亮！”我在心裡暗暗地讚歎著，我可從來沒有看到過這麼好的字—當時，在我的詞彙中還沒有“書法”一詞。接過胡老師手中的書時，我又一次看到了她像一位大姐姐望著一個她喜愛的小女孩一樣莞爾一笑。我站在轉眼間就成為了我的老師，且是一位可親可敬的老師面前，興奮地想著：“我也是一個學生了。我可以讀書了！”胡老師還通知我放學時再去辦公室。
放學了，我走進辦公室。胡老師好像突然見到了一位遠道而來的小客人，一直盪漾著微笑向我走來，迎接著我。她一手輕輕地搭在我的肩上，把我陪到另一位老師處，說：“湯老師，我這個學生很愛學習，只是數學落下來了，請你幫她補習一下好嗎？”我頓時覺得胡老師真有點神，才半天時間，她是語文老師，怎麼知道我數學沒底子呢？我很感動，也很驚訝！
沒過幾個月，我父親受了不白之冤，被不小的範圍裡批鬥了一次，那天夜裡，我們一家人都沒有吃晚飯，都哭了。我好像也因此成了“黑六類”的子女。一次在填“學生情況調查表”，“家庭成分”一欄中，我寫了“貧農”。有人見了，說：“要改了”或“要寫上備註說明了”。平時我家門庭若市，那階段卻門無蹄轍，即使有親朋前來勸慰，也待天黑悄然而至。當我的眼前掛著一個黑色的太陽的時候，一天清早，胡老師把我叫到辦公室旁小小的一間儲藏室裡。我一定是懷著忐忑不安心情的。胡老師斂起了笑容，透出了一線無奈和深深的同情，輕輕地說：“你父親是被冤枉的，你去勸勸你父親，千萬要想得開，問題一定會搞清楚的，要相信黨……”後來，我把這話轉告父母后，他們激動無比；我也彷彿感到黎明一定會來到的。從那天起，我把胡老師的名字—胡秀娣，我敬愛的老師，牢牢地記在了心中！
記得我在胡老師班上，我在胡老師的眼裡是個愛學習、愛勞動的學生。胡老師在我眼裡是冬天裡的太陽，照耀著我，溫暖著我。
有一天，我在心得筆記中描寫到了關於自己怎樣忍著肩上的疼痛把便桶挑到學校借給班級用，描述了怎樣大公無私地把家裡菜秧挑大的拔來送給班級的事。在一堂語文課上，胡老師用清澈晶亮的雙眸望了我一會後，著重地表揚了我做得好，寫得好。當本子發下來時，我看到兩行非常好看又灑脫的評語。“你發揚了貧下中農子弟的優秀品質，值得表揚！”兩行字，一句話，兩個標點，真忘不了！當年，我被人看成了“父親有問題”的女兒，甚至是“黑六類”的女兒。胡老師敢於拿“貧下中農子弟”這個片語用在我身上，我始終記著胡老師對我的關懷。我當時上百遍地讀過這條評語，連很有個性的字型的形象至今我都記憶猶新。因為，這是一位愛生如子的好老師對我這個特殊的學生的勉勵，以及對這個特殊家長的人格的尊重。在當時，我每次久久地望著這條評語，真是如獲至寶。
我雖然只跟胡老師讀了一年書，她真摯愛護學生的精神，早已烙在了我的心頭，特別是她對每個學生都洋溢著親切的微笑。
假如當年在學校的五甲班的菜地裡，沒有胡老師的微笑，如今的我說不準還是一個半文盲呢。胡老師這平易近人的微笑，完全改變了我一生的命運，嗨，我真幸運！
胡老師的“殺手鐗” 篇16
國小六年級作文 ,766字“唉—”數學課才上了5分鐘，我就不想聽下去了。胡老師在講臺上也是越講越沒勁。這節課是講分數除法的，它的演算法我們早就心知肚明瞭，可是它為什麼可以這麼算？胡老師一定要讓我們弄明白這件事。
“哎哎哎！”胡老師拿著書在我們面前揮了揮，“睡著啦？”確實，大家都聽得昏昏欲睡，完全提不起精神，我也是。我用手託著腮幫子，心中又嘆了一口氣，做老師可真不容易呀！
胡老師皺緊眉頭，看著教案，搖了搖頭，又看向我們，目光閃爍著，像是在思考。突然，他眼睛一亮，拍了拍手：“來來來，都打起精神來，我要使出’殺手鐗’了！鹿克密，鹿克密（Lookme）！”見我們都好奇地看向他，胡老師深吸一口氣，道：“星星大放送！搶答搶答啊，答對發星星！”
不得不說，胡老師的“殺手鐗”確實厲害。
“星星大放送？”全班同學的眼睛頓時亮了起來，目光齊刷刷地聚焦到胡老師身上，背也不自覺地挺直了，就像水田裡的稻子突然一齊“唰唰”地拔高了。胡老師滿意地笑了笑，拿出一張黃星，向我們抖了抖。氣氛立刻被調動起來，星星，星星！每個人的注意力都被調到了最高檔，隨時準備搶答。
胡老師一點PPT，螢幕上立刻蹦出來一道題，我們立刻埋頭計算。哼哼，誰能算得過數學課代表—也就是我？我飛快地算出答案，舉起了手。這時，又有幾隻手舉了起來。幾道目光傳來傳去，迸發出一股濃濃的“火藥味兒”，又立馬迫切地看向胡老師。胡老師發給了我一顆星。全班“哼—”的一聲，像一群洩了氣的皮球。胡老師又突然說：“不對呀！”
“嗯？”我們的心又懸到了嗓子眼兒。
“不能都讓你這課代表得星呀，還得給別的同學一個機會。”胡老師想了想，“這樣吧，前五名做出來的，都有獎！”
在全班的歡呼聲中，課堂上的所有人都積極動腦，賺取了不少的星星。原本的知識漏洞也不覺補全了。這堂課就這樣不知不覺地結束了。
溫暖的老家 篇17
國小五年級作文 ,967字自從住進了後樓，我就很不喜歡我前面的家。
我知道前面的家是我的老家，我從小在那裡長大，一直到現在搬到後樓。可是我不喜歡他，因為一聞到它那讓人想嘔吐的雞屎味兒和看到滿院亂飛的雞我就很煩，恨不得馬上把這個院子的味兒和雞全部掃除。可是不行啊！因為我如果先把雞屎除掉了，第二天又會有了。你們可能會說：“那你先把雞除掉好了。”哼，哪有這麼容易呀？媽媽把雞視為珍寶：母雞會下蛋，公雞能殺了吃肉。媽媽還說，我們小孩子呀，什麼都得靠她，而且還不能給她什麼，除了整天給她製造麻煩。每看到那院子的雞屎味兒和亂飛的雞，我就不想待在這兒。所以每次跟媽媽來到這兒啊，我總會騎著自行車飛奔離去，或者待在堂屋裡不出來。
在發生過一次事情之後，我徹底改變了對老家的惡感。
那是一個陰雨連綿的下午，我騎自行車回來了。我趕到後樓，沒有想到後樓鎖住了。我一摸衣袋，衣袋裡只有一個老家的鑰匙。我覺得口袋裡可能還有後樓的鑰匙，就忙著翻衣袋，可是沒有。啊！怎麼會這樣？我絕望了。我站在後樓的樓下。雨越下越大，很快，雨水打在了我的身上。
我想要溫暖，這樣有什麼用？於是我騎自行車趕到老家，掏出鑰匙，很輕易地打開了大門。我走了進去，感覺一種親切感傳遍全身。這是家的味道！院子裡依然瀰漫著雞屎味，雞仍然在雨裡亂跳。可是，我覺得院子裡不再是那麼臭了，雞也不是那麼煩人了。
我渴了，我發現一個圓滾滾，胖墩墩的水壺正安靜地蹲在桌上。旁邊還有一個適合水壺的插盤。衛生間還有兩大桶滿滿的、乾淨的清水。我在水壺裡灌滿了水，又把水壺移到插盤上，接著又把插盤插在一個插座上。幹完這件事，我在廚房翻了一下，意外的翻到了一包鈣奶餅乾(長條的)，便拿出一片餅乾，送進嘴裡。不一會兒，水燒開了。我又找出幾隻碗把水蕩了蕩(就是用幾個碗不停的把水這個從這個碗倒進那個碗，然後喝了一碗。吃飽喝足了，我拿出另一把鑰匙，走進堂屋看電視。
這個電視就是那種很老的、很笨重的、而且很小的電視。我老家這個電視顏色都有點毛病。以前呀，我會一邊看一邊一邊發牢騷說：“什麼屁電視，不能網搜，顏色還不對！真是個老古董電視！”現在我覺得電視比網搜的電視還好。而且我老家裡還種了石榴樹，那些石榴酸酸甜甜，好吃極了！我冒著雨，出去摘了幾個吃。一邊看著電視，一邊品著自家的石榴。一種幸福的感覺湧上心頭。
啊，只要是家，都會有親切的家的味道。
寫給胡老師的一封信 篇18
寫信作文 ,644字敬愛的胡老師：
您好！
感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對您我滿懷感激之情。
感謝您教給我們知識。本來我們什麼都不會，是您讓我們學會了認字、寫字、寫作文……上課時，每當我們有不懂的地方，您總是給我們耐心地講解，直到我們弄懂為止；每當我們有不會寫的字時，您總是在黑板上一筆一畫地寫給我們看，然後讓我們在本子上寫三遍；每當寫作時，您總是指導我們審題，指導我們列好寫作提綱，並讀範文給我們聽，您還認真地幫我們修改、講評習作，使我們對寫作充滿了興趣。
感謝您在課堂上給我們開展豐富多彩的活動。每當上課讀課文時，您總是讓我們用分角色等形式朗讀，使我們很開心；每當我們學古詩時，老師，您總是讓我們上講臺去背誦，給我們提供展示自我的舞臺，而且表現好的同學，將會評為“智慧之星”，使我們很自豪；每當學到成語時，您總是會用講成語故事、“成語擂臺賽”等方式讓我們進行積累、運用，巧妙地弘揚中華傳統文化。
感謝您對同學們的關心。每當在校吃中餐時，您總是會不露聲色地給家境較差的同學多分一些菜餚；每當提問時，看到平常不怎麼舉手的同學舉了手，您總是會把機會讓給他們，給他們提供鍛鍊、展示的機會；每當某些同學身體不舒服時，您總是無微不至地照顧他們。
感謝您，我敬愛的老師——教給我們知識的老師，培養我們各種能力的老師，關心我們的老師！
敬祝
身體健康，工作順利！
您的學生XXX
201X年6月10日
寫給胡老師的一封信 篇19
寫信作文 ,528字尊敬的胡老師：
您好！
您是我心目中最敬重的老師，您雖然十分嚴厲，但您把一顆心撲在我們身上。雖然您只教我們半年，但您親切，溫和的語言時常溫暖著我們。
我非常喜歡您上的數學課，您經常一會兒嚴厲，一會兒逗得我們哈哈大笑。您有時會給我們出些難題，同學們不願意思考，您就會想出千方百計，各種神招，使我們動起腦筋。記得有一次，您出了一道有關於分數的問題，我兩眼忽閃忽閃，自己知道，卻不敢舉手回答。您有讀心術，看懂了我。叫我回答，我的心情非常的緊張，心撲通撲通地跳著，語無論次的說著。你沒有批評我，而是鼓勵我，大膽地說出自己的解題思路。我說完後，您就誇我知識面廣，愛動腦筋，解題雖跟老師教的步驟不一樣，但這種方法也很好，說明何韻鬆動愛動腦筋。胡老師，你知道嗎？我心裡可高興了！
胡老師，你不僅鼓勵大家動腦筋，還經常給同學們課後補課。您是一位有責任的老師，雖然同學們都有點害怕被你叫去辦公室補課，但他們去了二次後，就開始盼望著想被胡老師叫去辦公室補課。同學們私地下都說，胡老師會一遍一遍的教。
胡老師，謝謝您對我們認真負責的教育，謝謝您對我們的關心，謝謝您對我們的無私奉獻，謝謝您傳授給我們傳授知識。我祝您：身體健康，萬事如意！
您的學生：何韻鬆
2018年3月1日
我的好老師——胡老師 篇20
國小六年級作文 ,2044字宋代司馬光曾經說過：“經師易遇，人師難遇。”可我，就遇到了這麼一位“人師”，他是我們班的班主任——胡老師。
胡老師長得特別高，頭頂差不多快到我們班的班門框了。胡老師的頭髮是“少年白”，應該也是智慧的象徵。他的面板是古銅色的，濃黑的眉毛，一雙大眼睛如同滿月般，可他笑起來時“滿月”又變成“月牙兒”了。
胡老師特別疼愛我們。六一兒童節的時候，胡老師會自己掏錢給我們每一個人買一塊棒冰。平常，他會給我們一個小本子，用來蓋小紅章，考試100分、任何方面有進步、作業全對、比賽獲獎……都可以獲得小紅章，有了一定數量的小紅章，就可以換榮譽卡，到了學期末，老師會買許許多多的禮物，用榮譽卡，就可以換取這些禮物了。不僅僅是這樣，如果學校運動會獲得一等獎，老師還會親自帶我們出去玩呢！
胡老師常對我們說：“玩要認真玩，學習要認真學習。”所以，老師上課時對我們是非常嚴厲，一絲不苟的，不僅要讓我們在他的數學課上好好聽講，其他任何課上，老師都要我們認真聽課，希望我們“德智體美勞”全面發展。可一到了下課，他就像變了個人似的，活脫脫像一個大男孩。丟手絹、踢足球、踢毽子、貼燒餅……他都玩兒，這時的他並不像我們的老師，更像是我們的朋友。
胡老師十分為我們著想。記得有一次，我跟所有女生一樣“例假”，可馬上就要開運動會，我想：早不來晚不來，偏偏在這個時候來，這怎麼和老師說呀！但不是也不行，於是，第二天我找到胡老師，對他說：“老師，運動會我可能參加不了了。”“為什麼？”他問道。“我，我，我來。”我斷斷續續地說，“我來月經了。”老師聽到後，並不是很震驚，就說：“哦，那你這次就先別參加了。”當老師在班上公佈我不能參加運動會時，同學們都問老師我為什麼不能參加運動會，老師也並沒有告訴他們原因。那段時間，老師總是來跟我談話，總說這段時間要注意保暖，不能吃辣的、冷的食物……總之，胡老師總是站在我們的立場上思考問題。
胡老師也為了我們操了不少心。我們參加華盃賽的前一個月，胡老師都會在放學後免費給我們輔導奧數，雖然我們有時也會抱怨放學筆其他人要晚一個小時，作業比別人多，晚飯也比別人要晚點吃，但一想到胡老師都沒有怨言給我們上課，我們應該有怨言嗎？
胡老師不僅教給我們了數學知識，還教我們了許多教人的道理。那一天，天陰沉沉的，下著如絲小雨。胡老師從教室門口緩緩走上講臺，神色嚴肅，似乎有什麼重要的事要宣佈，再加上整個天空烏濛濛的，把教室裡的氣氛顯得格外凝重。同學們都端端正正地坐的筆直，等著老師開口。過了半晌，只見老師用粉筆在黑板上寫下了11個大字：“學習如逆水行舟，不進則退。”“同學們，知道這句話的意思嗎？”他問道。我們紛紛搖了搖頭。他看到同學們搖頭，就繼續說：“這句話的意思是，學習就像一艘正在逆流而上的小船，若你不努力，不划槳，這艘船遲早會順著水流回去，可若你努力了，每天進步，使勁划槳，這艘船一直向上，那麼一定會到達目的地。”
而胡老師最讓我敬佩的一點，是他誨人不倦、無私奉獻的精神。記得那一次，學校舉行排球比賽，胡老師也參加了。只見他在賽場上接球、打球，那排球也在空中時而飛過來，時而飛過去，時而丟擲弧線，時而排出直線。可是，他為了讓球不落地，一個飛撲，把球拍過，自己卻因為地上有一灘水，腳下一滑，沒想到腳卻骨折了。同學們都跑上去著急地問他：“胡老師，你有沒有事？”可他卻邊笑邊搖頭，說：“沒事兒，受傷什麼的很正常。”這句話讓我們放鬆了不少。但是，我記得媽媽曾經說過：傷筋動骨一百天。這次老師的腳骨折了，應該要休息一段時間，數學課要叫別的老師來上了吧，想到這兒，我不禁嘆了口氣，畢竟我們都希望胡老師給我們上課。第二天數學課，我本以為推門而入會是一位新老師，可我看到的卻是一個熟悉的面孔：古銅色的面板，濃黑的眉毛，因為正在微笑，所以眼睛變成了一個“月牙兒”。只見胡老師拄著柺杖，滿臉笑容，步履蹣跚地向講臺走去，喊的那一聲“上課”，我覺得比任何聲音都動聽、嘹亮。
在這個世界上，除了親人，最希望我們優秀的人，便是老師了。老師是蠟燭，照亮別人犧牲自己；老師是園丁，無微不至的照顧“花兒”；老師是雨露，滋潤著埋在土地下的種子；老師是春蠶，裝扮著世界不再單調……
謝謝您，老師！