清痕暗渡波心處相關作文20篇

清痕暗渡波心處篇1

高三作文 ,871字

夜下來，清涼幾許。我兀自踱著，揹著手，不自覺間已至清清淺淺的池塘邊上。掬一捧這如洗的月光，卻瞥見一抹清痕悄聲向波心渡去，氤氳些許霧氣。恍惚間記起那些課堂上的星星點點，才發覺老師的悉心教導、同學的細語輕笑正如那淡淡的痕，在心中微漾。

風不言，吹散一片年華。我倚著池邊細柳，望著疏影橫斜，池水清清淺淺，讓思緒得以翻飛……

我緩緩而行，終於駐足在那個熟悉的教室之外。我聽見物理老師用那富有磁性的男低音，為我們勾勒出物理學之奧妙，讓原本晦澀難懂的知識倏地精妙絕倫。猶記學習天體運動的相關內容時，他循循善誘，帶領我們走向那奧祕宇宙。我不禁想到康德的一句話：“頭頂上璀璨的星空怎能讓我們深深地感受到震撼。”他不僅使我們牢固的掌握了這一部分的知識，還讓我們更加清楚地認識了自己，更加堅定地面向未來。我們活在這浩瀚的宇宙裡，那裡有漫天飄灑的宇宙塵埃和星河光塵，而我們是比這些還要渺小的存在。我們並不知道生活在什麼時候就突然改變方向，陷入無盡的黑暗中，但我們需要在內心裡保留著希望，向未來進發，不懈地探索未知的領域，因為你不會知道隕石何時從你的身邊經過，在與大氣擁抱時絢爛成一顆流星。

月色清冷，我大抵是醉了，手中那一捧月光忽地一斜，長夜流淌，一地風吟。我將眼合上，又睜開，卻已是另一番光景。

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”誰人能懂他心中的悲恨悽楚？李煜一生匆匆，只願來生平凡，不會斷字，不摹丹青，只是俗世中人，過一個煙火人生。“行至水窮處，坐看雲起時。”清風作伴，月亮作陪，成就了永恆靜謐的王維。萬般皆看過，彈衣絕塵去，他不負這山水的清幽，穿透了歷史的煙塵，倚風獨自笑……語文課堂上我們相約著，在最美的一首詞上坐一坐，聽聽風，看看月，為還俗世中的一份詩債。這份詩債是平日裡在喧囂中欠下的，只有走向內心的人，才能看見這世間的萬物迷人。我們在語文課上，走向了自己的內心，還原了眸中那一抹溫柔靈動，如此，還了那份詩債，落得個歡欣愉快。

一片細細的柳葉掠過眉梢，終落到水面，打破了那抹暗渡的青痕，擾散了心緒。大概某天，我還會架起魚竿，獨釣歲月那一邊的故事。

波心蕩，月有聲篇2

高二作文 ,728字

定要教那驚濤拍岸，風起雲湧，此生方能無怨無悔。

—題記

太陽的生命無怨無悔，因為它迸發了自己，溫暖了世界；大海的生命無怨無悔，因為它奔騰了自己，哺育了人間。人生在世，誓要綻放最耀眼的一束光芒，刻下最深的一道痕跡。

漫步於杏壇小路上，我彷彿看見孔子發展後學，將造福萬世的儒家學說傳遞下去；寄身於風雨茅屋裡，我彷彿看見司馬遷傾盡筆力，寫就傳奇般的無韻離騷；馳騁於塞外疆場上，我彷彿看見康熙破虜抗俄，堅守中華民族的氣節和尊嚴；登臨於萬里長城上，我又彷彿看見毛主席指點江山，重建我壯哉中國。有志者當如是，誓建不朽功勳，為自己、為世界刻下最深的痕跡。

君不見那荒郊野林中，有他的身影；君不見那險崖峭壁旁，有他的足跡；君不見那泥潭深沼中，留下了他的汗水。李時珍，這個傾畢生於醫學的中華男兒，立志寫就一部偉大的醫學著作，於是他排萬難、克萬險，憑一己之力完成了不朽之著—《本草綱目》。他是偉大的，他是不朽的，他刻下的痕跡，也必將被歷史銘記。

翻展歷史長卷，立卓然大志者有之，卒踐之者亦有之。列寧融人民之心於己、以己為民主而戰。動員大會的演講臺留下了他的痕跡，流浪民眾的身邊留下了他的痕跡，革命戰爭的前線也留下了他的痕跡。立志於不朽而終於不朽的民主鬥士列寧，也終於在歷史上刻下了最深的痕跡。

掩卷沉思，曾有太多太多仁人志士立志於遠方，他們的人生釋放了最令人驚歎的光和熱，刻下了最為無法忘卻的痕跡。那麼，我們又該何去何從呢？蓋吾輩必以天下為己任、立志於遠方，必不惜傾盡此生執著於前方，必立誓建功立業、刻下最深的痕跡。

人生而為贏，人生存而為不朽。活在當下的我們，揹負著祖國寄予我們的使命，當驚濤拍岸、風起雲湧，立志報國，刻下最深的永久的痕跡，無悔此生！

月到天心處篇3

高一作文 ,793字

許久沒有走在這幽僻的小路了，一切還沒有變，一切都還是原來的樣子，不知怎的卻徒生一種荒涼，草還是綠的，花還是紅的，天依舊是湛藍藍的，而以前的人不知哪裡去了……

我的姥姥家就在那裡，在一條幽長而靜謐的小巷子深處，幼時的我住在姥姥家，每天都瘋玩到月至中天，而姥姥每天周而復始地滿村子尋找我，打聽我到底去哪家瘋玩去了，每當姥姥找到我時，總是先一跺腳，然後一路小跑過來，拉起我的手就往回走，每天都是這樣。

藉著散落一地的月光我和姥姥往回走著，姥姥總是緊緊拽著我，生怕我又在她一轉眼的功夫去瘋玩，我倆就這樣在這條斑駁的石青路上，腳踩在石板上發出“聒聒”的聲音，那麼急促而雜亂無序，但在我聽來那是童年最美好的音樂。起初姥姥是拉的住我的，後來，漸漸的姥姥拉不住了，總讓我僥倖逃脫，而姥姥的汗也已浸透衣衫，但仍然，在我後面緊緊跟著我，即使她已氣喘吁吁，而以後的日子，不知怎的，我跑的越來越快，姥姥卻越來越慢，後來好像完全跟不上我的腳步了……

到家了姥姥總喜歡在月圓的時候出來搬著藤椅品茶。

姥姥坐在這個光滑可鑑的藤椅上在旁邊沏上一杯騰著熱氣的茶，而我總喜歡在姥姥後面，推著藤椅，晃著姥姥，而姥姥好像很享受似的閉著眼，在這愜意靜謐的時光裡小憩，我有時玩累了，鑽到姥姥身邊，我那滑稽的姿態總逗的姥姥噗嗤一笑，嗔怪到：“真像個小豆蟲。”這時的姥姥欠起身子，為我騰了個地兒，然後朝著我，撫摸著我的額頭，姥姥和我就這樣躺在藤椅上，看著那輪不知道被看了多少次的明月。姥姥是很喜歡月亮的，在我的記憶中，她總是給我講關於月亮的奇聞逸事，姥姥總說：“人像月，人像月。”以前的我總是不明白為什麼人像月呢？直到現在我才有點明白，但還是有點不明白，猛然回悟，我便好像永遠也不會知道答案了……

月到天心處，風來水面時，老屋未老，依然儲於我心，那灑落一地的月光，那緊握著的雙手，那“聒聒”的腳步聲，在我的心裡，也在那遙遙的月亮裡……

若有隱之心，處處皆是終南山——讀《借山而居》有感篇4

讀後感 ,975字

冬子，一個80後的詩人、作家，花4000元買下了終南山上的一棟房子，安然的過起了“採菊東籬下，悠然見南山”的隱居生活。終南山上沒有城市的燈紅酒綠，車水馬龍，只有春的百花盛開，夏的鳴蟬炎日，秋的落葉飄零，冬的白雪皚皚。

借用我一個喜歡的作家曾經說過的一段話：有人就像野草，給他一畝三分地，一座茅草屋，上有破瓦遮漏雨，下有茅草墊硬床，就算是依靠乞討過活，他也能活得好好的；有人像那瓷器，裝它的盒子得是上等的黃梨木，包裹他的非得是那絲滑的梨絨絹不可，還得讓人細聲細語的伺候著，生怕一個不小心就碎了；而有人像那鷹，就算懵懂跌下懸崖也要高飛，不願被束縛只願翱翔於天空，在碧海之上藍天之下自由的長鳴。

冬子就像那鷹，他不願束縛，渴望自由。他不願被束縛在這個到處都是“鐵盒子”的地方。他不願把未來寄託在虛無縹緲的城市，於是他果斷地離開了這個牢籠，選擇了終南山，過上了他的隱居生活。

我羨慕於他的果敢斷然，想要自由，便去追尋自由；我羨慕他的悠遊自在，養上幾隻脾氣溫和的狗，帶著一隻滿臉陰鬱的貓，還有幾隻名字老土的鵝，以及那實行一夫多妻制的雞。閒來無事搭搭門前的石頭路，坐在院子裡畫畫自己的雞鵝貓狗，怎一個閒字了得？

“沒有收入怎麼生活”是別人在得知他這樣一個“終南隱士”後最常問的問題。生活成本背後的“何不食肉糜”其實只是個一葉障目的寓言故事。事實上，當你的身份和生活水平越高，你對消費的需求也就越大。這樣一來，你的生活成本也就越大。不知不覺間，物質就綁架了你，自由便成了空話。“餓肚子沒什麼，自由被禁錮才是最不能容忍的，反正一夢百年，不過如此。”好一個“反正一夢百年不過如此”，當我們問他“沒有收入怎麼生活”的時候，其實拋開物質束縛後的自由便是最好的答案。

但相比於其他“清華、北大博士生畢業後隱居深山不用水電”的“走火入魔”式返璞歸真，冬子的“隱居”反而顯得更加真實。他並不排斥使用高科技產品，不排斥使用那些一切能使他的生活變得更加方便的東西。同樣都是迴歸傳統，該斷哪個不斷哪個，怎麼選擇呢？他的標準就是，哪個讓你的生活更好，就接受哪個；哪個讓你的生活變得焦慮了，就斷哪個。用他的話來調侃，若是嵇康活到了現在，肯定也會和阮籍、山濤在社交軟體上互相關注吧？

這個世界愈加浮躁，我們就愈要冷靜；時代的洪流縱然愈流愈快，我們愈要停上一停。

若有隱之心，處處皆是終南山。

“暗渡陳倉”只為書篇5

國小二年級作文 ,581字

和很多孩子一樣，我喜歡讀課外書。但是，我的媽媽並不贊成我讀這些“閒書”。為了看書，有的時候，我不得不“明修棧道，暗渡陳倉”。

有一天，我一回到家，媽媽就讓我馬上去寫作業。我只好硬著頭皮答應了。寫了一半，我實在是沒心情繼續寫了，因為有一本書剛看了一半，正吊著我的胃口哪！可是媽媽時不時來巡視一番，我實在是無計可施。就這樣，熬了好一會兒，媽媽終於走開了。機會來了！我拿起那本書，飛快地衝向廁所。一進去，就趕緊反鎖上門，同時大喊了一聲：“媽媽，我在上廁所！”

急忙開啟書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我津津有味地讀啊讀，彷彿自己就是故事中的那個主人公，我經歷了好多神奇的事情。

不知不覺，二十分鐘過去了，半個小時也過去了。我卻絲毫沒有意識到，在廁所待那麼久是很不正常的，而媽媽，一定會有所懷疑。果然，說曹操，曹操到。媽媽在門外問：“飛飛，你已經在裡面待了半個多小時了，什麼時候好呀？”我如夢初醒，趕緊回答：“噢—噢—快了！”我手忙腳亂地把書藏進衣服裡，開了門，捂著“肚子”走出廁所：“媽媽，今天我的肚子有點不舒服。”沒想到，薑就是老的辣！媽媽一眼就識破了我的“詭計”：“你還是把衣服裡的書拿出來吧！”眼看大勢已去，我只好老實交代，然後趕緊回去寫作業……

雖然這次竊讀以失敗告終，但是為了讀我想讀的“閒書”，我還會繼續和老媽鬥智鬥勇……

黑暗的最深處篇6

國小五年級作文 ,713字

“叮呤呤”上課鈴響了，教室裡一片歡騰，因為童老師告訴我們要做一個遊戲。

大家漸漸安靜了下來，遊戲開始了。童老師讓我們拿出一張紙，在紙上寫下自已最愛的五個人的名字。這時大家都陷入了沉思，在這個世上有太多自已愛的人了，哪裡只有五個啊！經過反覆思考，大家落下了筆。我寫的是：外婆、媽媽、爸爸、奶奶、表弟。

童老師發話了：“災難來臨了，你們在這五個人里舍去一個，代表這個人離開了我們。”大家都傻住了，因為這五個人都是自己最愛的人，捨去誰都捨不得，我只能劃去表弟，心裡很不好受。看我們都劃完後，災難降臨者—童老師又對我們說：“不幸的是，災難又一次來臨了，你們必須在這四位中再捨去一位！”“一定要劃嗎？”一位同學問到。“必須！”我頓時感到心痛，看見同學們依依不捨地劃去名字，我也只好下了筆。這時，一位女同學在一旁默默地抽泣，老師也觀察到了。她走過去用溫柔的聲音問：“你為什麼哭啊？”那個同學站起來嗚咽著回答道：“因為他們是我最愛的人，我不捨地丟棄他們。”童老師請她坐下後又說到：“更不幸的是，災難又來臨了！”這時，大多數同學都開始抽泣了，連坐在我旁邊的平時大大咧咧的陳甬洋也默默流著眼淚。童老師的眼眶也溼潤了。可我們還是改變不了事實，又依依不捨地劃去了一個名字……第四個名字被劃去時，多數同學都撕心裂肺地哭了起來。本以為災難結束了，可童老師卻讓我們劃去最後的名字。這時，我徹底崩潰了，好像這個世界都成了灰色，只留下我去那孤獨的吶喊……

遊戲結束了，雖然這只是個遊戲，但小小的它卻使我明白了一個重要的道理：每個人總有一天會離我們而去，所以在這短短的人生裡我們要珍惜這現存的親情、友情和師生情。要好好對待每一個愛我的人和我愛的人。

黑暗風波篇7

國小五年級作文 ,290字

一望無垠的原野草木茂盛，天空上的雲悠閒的飄動著，不過一會兒，夜幕降臨，天空中幾隻熱氣球還在天空中漂浮著。

這一切似乎都很正常。

然而—

氣溫驟降，草木都結成了冰。此刻，我正是熱氣球上的駕駛員。

底下這一切讓我們陶醉，就在這時，我們四周陰雲密佈，狂風暴雨，電閃雷鳴，“隆”的一聲。一道閃電猶如鬆弛的箭一般，從眼前飛過。我咬著牙，加足馬力衝了出去，又下了雨，雨如冰刺一般般，打在我手上，透心涼啊！

不知不覺，我們衝了出去。

這又是一個森林，荒蕪人煙，但草木茂盛，水如翠綠寶石般晶瑩透亮，微波粼粼，閃著綠色的光。

四周沒有平地，只有深幽的森林，我們原地整了一下，回到了家鄉。

留心處處皆學問篇8

國小四年級作文 ,507字

我心裡一直有一個不解之謎，這個問題驅使著我已經兩年了。

早晨，我拉開大廳的窗簾，發現我的倉鼠早已起來了。我心想：我可以去給它拿點食物。於是我就拿來了一盒瓜子，我將一點點的瓜子扔給它。它第一件事就是先觀察一下，慢慢地接近食物，先用爪子碰一碰，馬上躲開。等它知道這個食物沒有問題了，才開始吃了起來。它吃瓜子的時候可愛極了，它用小小的爪子捧起瓜子，先用牙齒把瓜子的一週都咬一下，接著它再把剩下的殼咬下來，這樣它就可以吃到瓜子了。

這個小小的試驗告訴我它十分喜歡吃瓜子。可是後來當我又把小麥給它吃的時候，它卻先把小麥捧在手上，再聞一聞，就像人扔垃圾似的把手裡的小麥給扔掉，轉身就繼續去找其他東西。當我再一次把瓜子放在它面前時，它就像三四天沒有吃東西似的跑我這兒來拿瓜子吃。

更有趣的是，每每一到中午，當我們開始吃飯的時候，倉鼠聞到了大白菜的香味，就會吱吱吱地叫個不停。有時它會從一個較大的呼吸處把頭伸出來，咬這個呼吸口的一角。年復一日，日復一年，總有一個呼吸口上會留下被倉鼠咬過的痕跡。有時，倉鼠的小爪子會露出來，被我看到後，我總是會用小木棍去點它的手。這個時候，它又會吱吱吱地叫起來，有趣極了。

我為我的發現而感到自豪。

清風明月，淨心明眼篇9

高三作文 ,794字

古時的清風明月是優雅而婉轉的，有蘇軾“清風徐來，水波不興。”的清爽，有曾皙“浴乎沂，風乎舞雩。”的快樂；有蘇軾“一尊還酹江月”的豪放，有白居易“別時茫茫江浸月”的膾炙人口。而如今的風算不上清，只得些許刺，它被一幢幢高樓大廈阻了去路，明月也被深深的埋在了樓的背影裡。

常聽父母說起他們幼時在衚衕的樂趣。常常是望也望不盡的小巷，堆滿了滿懷大笑的孩子們。孩子們在巷裡穿梭著，玩著樂趣頗多的遊戲，說著逗得開懷大笑的“小人經”，伴著陣陣清風，在美好的日子中一天又一天地成長。那樣的清風是溫和的，是一張張美麗的笑臉，快樂的遊戲，水泥瓦縫間遺失的美。是仰頭清風拂過時，心底存溫的美好。而如今我站在衚衕巷口，當微風拂過，也隨之而來了嘈雜。商家的著力宣傳掩蓋住京味兒的叫賣聲，麵包的香味濾走了驢打滾的厚實，香水的濃烈帶走了柳樹的清甜。我無法想象清風下的父母是如何度過那段美好的時光。

我曾追逐明月的影子。記得去年中秋節那晚，我和弟弟吃過晚飯便下了樓，一路向東，等待那又圓又大的明珠。而街上只有奚落的人群，閃爍著五光十色的霓虹燈。終於，等了好一會兒，那月亮才從樓群中嶄露頭角，又等了一會兒，那圓圓的身子才從雲層中真正展現出來，可謂體驗了一把“守得雲開見月明”的情景。這時，弟弟遞給我一盒月餅，我倆便各分得一半，站在街邊品味。那時我的心是熱的，是快樂的。不是那些熱鬧的中秋晚會帶來的不是笑料，不是那些冷冰冰的機器帶來的便利快捷。我與弟弟又駐足望了半晌，才回到家中。

我所企盼的清風是衚衕深處飄來的清甜，有嬉笑聲，有聊天聲，有京味兒；我所企盼的明月是又圓又麗的，是所有和家人團圓的人一起駐足觀賞的。

想必找回了那樣的清風明月，每個人的心都會得到淨化，眼睛得以明亮。

給黑暗的內心照亮一束光篇10

國二作文 ,669字

要說我班最負責最默默無聞的同學，那就是小陽了。一說起她，大家都知道，她每天自願負責課間衛生，要求不讓老師知道，不求表揚。每天關門開門非常準時，如果出現忘記關燈或衛生扣分，她就非常自責，會給我寫一大段話表示抱歉。每天最關心班級的就是她，2年來變化最大的也是她。

從初一來，小陽就是個與眾不同的孩子，她說話非常小聲，貼到她身邊也不一定聽得清；心思很重，很容易就哭了；走路很慢，拖拖拉拉，也很孤僻，沒有朋友，經常是獨來獨往。為了不和別人擠，經常是班級最後一個走的。問了學生，才知道，她小學時就是這個樣子。

知道了這個情況後，我開始關注這個孩子。發現她寫字特別認真整齊，掃地非常負責。為了讓她在班級找到自己的位置，我讓她做了生活委員，負責晚上關燈關窗關門。她做的非常認真。我多次在班級表揚她。後來有幾次扣分，她都自責的在班級哭，我都要去開導她，並鼓勵她讓她自信點，讓班級人帶著她玩耍，給她安排一個調皮的學生相互感染，小組結合鍛鍊她人際交往能力。慢慢的，她敢大聲說話了，班會上男女生足球賽主動參與了，籃球活動也參與了，在課堂上竟然主動舉手回答問題。我們班人都驚呆了，都在為她大聲鼓掌。

在一個週末，我班小冉給我發qq，給我截圖，讓我看小陽的日誌，看完我高興又激動。上面寫著“我特別幸福，真的。因為我遇到了一個很負責的班主任，又有認識了很多的老師，他們都是那麼和藹可親，那麼的關愛學生，班主任是一個班的希望，也是一個班的橋樑，如果這個橋樑倒塌了，那麼這個班就要倒塌了。”我想說，我也特別幸福，你也是我的支柱和助手，謝謝你！

心靈深處的傷痕篇11

國三作文 ,635字

它不過是發了黃了的竹子，卻改變了我與奶奶的關係，改變了有九年之久。但它不是空心的竹子那麼普通，裡面堆滿了我小時候的歡樂，甜蜜的回憶。她也容不下其它的事情了。

聽爺爺說，這是我出生時，爺爺在竹林裡挑來的。爺爺從未挑剔過，只是為了給我一個玩具。剛來到我家時，它還是青色的。小時候的我，總是提著這細竹子，心裡無比激動，比得到塊糖還快樂。拿著它，總有著至高無上的心情。沒幾天，它的頂部就發芽了。

爺爺見我這麼歡快，就把竹子的一端削得尖尖的。我見了，心裡更是歡。我拿著它，曾吧一朵將要枯萎的話打落；把欺負我家鴨子的小狗趕跑；幫爺爺挑水；在沙子上下龍飛鳳舞的圖畫；在草地上紮下個小眼，放入水，再用這個竹竿大混，打亂……很多很多的事情，都讓這支竹子參加了。每當我用它來做事是，心裡比吃了蜜還甜，還念念不忘。它也一直在發黃。我還記得，它全身上下都成枯黃色了，卻還是那樣飽滿強壯。還像一個戰而不退的勇士，從未臨陣逃脫。這也是我和它同伴了五年，卻沒把它像其它玩具一樣拆了的原因。或許它本來就不應該被拆除，本來就屬於我，屬於我的童心靈深處的傷痕年。

花朵也有枯萎之時，勇士也不是永遠存在的。一次當我起床，見到心愛的夥伴不見時，心裡打了個寒戰，不詳的兆頭充滿了我的腦袋。果真。當我出了房間，已經完了，甜蜜的日子結束了。奶奶已經把它架成籃子了。我當時的心，像被雷劈中了一樣，雷雨相交，心裡像少了最最最重要的夥伴。從此，我和奶奶鬧開了。

知道這天，我還未忘記，當時那沉重的心情，那被刻了個刀痕的心。

心靈深處的擺渡人篇12

國二作文 ,677字

“如果命運是一條孤獨的河流，誰會是你的靈魂擺渡人？”

書中的迪倫在一場車禍中喪生，當她爬出火車殘骸時，卻發現世界變成了荒原，走出的只是她的靈魂而已，在那，她見到了自己的靈魂擺渡人催斯坦。兩人在跨越荒原的日子裡相依為命，她愛上了他。因為愛，迪倫重返荒原，她不再害怕，只因心中有愛。

書中說，荒原的風景如同一面鏡子，折射出他們內心的景象。你哭泣，天空便因你狂風大作，陰雨密佈；你歡笑，身邊就是燦爛陽光、寧靜如水。

我們每個人的人生就像荒原，沒有人知道自己的未來怎樣，終點在何處。而在跨越荒原的途中，惡魔就是人們的心魔，是人的貪婪、懶惰、墮落、猶豫等等，會將靈魂拖入深淵的魔鬼，而在荒原之中，天氣的好壞反映了我們的心境。

最後的最後，故事圓滿收場，“原來你在這裡。”“我在這裡。”千言萬語，不過一句，原來，是你。千山萬水，不過一場，餘生，不悔。

書中還有一句話，令人印象深刻：如果我真的存在，也是因為你需要我。

擺渡人，其實就是你靈魂深處所期待的人，人生一世，如一場旅途。在旅途的過程中，會遇到各種各樣的心中荒原。而在荒原的掙扎中，我們對待荒原的態度便是我們心境的反射，能夠一直陪伴自己的擺渡者，其實就是內心強大的自己。

讀完《擺渡人》，它告訴人們，在這個人間，沒有誰是能將日子過得行雲流水，每個人都會失敗，只是有些人堅強面對，有人的一味逃避。我們應要堅信，有過平湖煙雨，歲月山河，那些歷盡劫數，嚐遍百味的人，人生會更加生動。

時間永遠都是旁觀者，所有的過程和結果都需要我們自己承擔，用堅強的信念，形成心靈的支柱，擺渡自己。時間一直向前走，沒有盡頭，只有路口。

常願心懷一處景篇13

高二作文 ,1151字

習慣了在現代學校學習的我們，對那些建立在山野中又鮮為人知的古代書院總有著一種好奇的感覺。我想這些地方應該是最適合學習不過了。因為它們有著絕對僻靜的環境讓學子們專心於學術。

我的學校是現代化的設計和裝修，但他處在一片廣闊自然區的中央。這片自然區雖然沒有江南和皇城的名聲遠揚，但是它施施然地處在經過工業化武裝後的城市帶中，以它整齊劃一的綠茵、丘陵和湖點綴著這片混凝土。能給人一種親眼看見不食人間煙火的仙子怦然心動的感覺和蔚然。

在自然環境優美如我們學校，有條毗鄰人工湖的柏油校道是個令人放鬆散步的好去處。這條小道同時也是每日從宿舍去往教學樓的去路之一。儘管周遭風景天天都看，但也不會覺得厭煩。因為在安靜、乾冷又晴朗的冬日中，僅要仔細發現，便不難欣賞到不同景色：清晨一片淡雅綠色似真似幻；傍晚落日餘暉，湖面上粼粼波光；夜晚，萬籟沉寂，我們能感受到與白日迥異的靜謐。我喜歡一天學習完畢之後特意來這條校道上走走。學習壓力是沉重的，尤其是在升上高二之後。有是我覺得揹負著這些包裹的時候就像葛朗臺一樣滑稽，但是我這個“吝嗇鬼”有交易的權利。在我將這些充塞著壓抑的麻袋統統拋售給這處自然時，我總能賺到高價的清新和淡定，這無疑是一種重要的精神財富。那麼在山野書院潛心向學的人總是容易明悟道理，原因大概就是能以自然景色為伴吧。

我們在這樣的學校專心求學，或多或少會有一種可喜的精神優越感。但我們終將會畢業，離開這個寧靜去處。處在社會中的不安的困擾將會逐漸映證我們的擔憂，侵蝕我們的心靈。遠離了安靜自然的環境，我們該怎樣應對紛亂？這時周敦頤先生就說：“予獨愛蓮之出淤泥而不染。”士人為了使自己高潔的志向不受外界雜塵的紛擾而偏離方向，就拿植物來勉勵自己。心中植一株清漣的蓮，想必他今後即使在風雨跌宕中，也能做到淡定自如吧。王守仁先生不也做到了麼，官場失意，被貶蠻荒，生活條件尚不完備，更不消說讀書做學問。但守仁先生經過反覆追憶過去所學和陽明洞的美景，悟出了心學的真諦，不能不見其心態之好。

有一句話或許可以這麼說：成功之路良多，但好的心態卻不常有。在一處風光極美的名勝中游覽，我們可以把心態調整到最好：遊泰山能“一覽眾山小”，遊赤壁能攬“造物者之無盡藏”，暫時忘卻心中不快。但那終歸是他處之景，不是心中之景。當你再產生消極情緒不能保證在故地重遊。

我想，每個人的心中是不是應該有一幅風景畫呢？畫中可以是悠悠藍天加上遼闊草原；可以是山高水長飛流生煙；當然學周敦頤先生只一株池中蓮，代表自身志向高潔也可以，因人而異，各投所好。經過遊歷和經驗，畫卷不斷得到潤色，那麼從此面對起伏就能夠談笑自若笑話人生。你也可以稱之為一種樂觀的心態，正是要倚仗這心態，我們才能在快節奏的發展中尋一個華蓋，廕庇那顆保持著對求學和工作好奇認真的赤子之心。

清心篤行篇14

高一作文 ,815字

“苔花如米小，也學牡丹行”。

我眼前不禁浮現這樣一幅場景：陰暗小角落擋不住那米粒大的花的竟放之心，儘管身材渺小，它仍可為大自然獻出一份獨特的美，只要它願意努力，它也會有屬於自己的春天。

清心篤行，苔花可貴的精神牽動著我的情思：人又何嘗不可呢？

歷史的車輪滾滾向前，回望過去，有多少仁人志士不是清心篤行、披荊斬棘，終獲益匪淺？有多少芊芊學子不是清心篤行，挑燈夜讀，取勝輝煌六月？

清心篤行，誠在“心”，貴在“篤”，無“行”，重在“行”。什麼事都是不經歲月拷打的空談，無“行”，“心”已不誠，“篤”已不在，一個“行”是人生萬千事的基礎。

做好“行”，離不開“篤”與“心”，倘若小小青苔沒有堅定開花的心與持久不懈的努力，相信就不會有幽角里那抹驚奇與“苔花如米粒，也學牡丹開”佳句為人稱頌。

往後，每當我在求學途中，那顆躁動的心經不住種種誘惑與挫折而疲累時，便總會想起“清心篤行”的苔花。連如此弱小之物都有競牡丹的決心，為何我不可鑄劍磨刀，用數年功夫博一個無悔的青春年歲？

“行”在途中，樂在途中。我想，花開的過程固然少不了苦痛，但篤行著，痛並快樂著，孕育出美麗的花骨朵時，篤行又有了新的意義：為快樂的終點而篤行！

現在，當我在用細細的筆桿寫著我對人生的看法時，驀然回首，原來我已篤行了十餘載。不記得有多少個夜晚，我捧著書本細細咀嚼著文人騷客留下的精神財富，當那輪明月再次升起時，或許又是一次結束，又翻開了新的篇章。讀完又寫，就像種下了種子又要澆水，我已不記得最初是什麼驅使我拿起筆暢寫年華，但那些美麗而不張揚的文字卻讓我“清心”，讓我深深淺淺地洞察著人生，那些心中不滅的衷愛與暢寫完後的快樂，讓我篤行至今。

讀好每一篇作品，寫好每一篇文章，我不斷地意識到：我的心越來越清，我的篤行越來越快樂。不再是當初迫於教育而書的無奈了。

清心篤行，或許每個人的目的不同，但他們的思想方式卻是一致的，都是在完成一次偉大的抉擇。做一個行者，向未來出發！

那一道風景，我內心最暖處篇15

國二作文 ,721字

執子之手，與子偕老

—題記

“老頭子，”“哎……”、“老頭子，”“哎……”，在一個週六的中午，外婆織著毛衣，一邊叫著躺在搖椅上的外公，而外公戴著老花鏡看著他最喜歡的詩集。一個大雪紛飛的上午，就在這對話中，慢慢度過……

雖說不是第一次到外婆家，同樣也熟悉這經常被濃郁的咖啡所環繞的小閣樓，但我還是不知道每當外婆叫外公的時候，無論我是捂著嘴還是用棉被捂著嘴學出外公那一聲渾厚的“哎”，但卻總是被外婆發現，並撫摸著我的頭笑盈盈的說著“小丫頭，別搗亂”。

那天中午，還像往常一樣，下午茶後，我在外公旁邊睡覺，而外婆便又一遍又一遍的叫著外公。“老頭子，”良久沒有迴音，外婆便急急忙忙的的跑了上去，卻被我拉住，我還是抵不住心中的問題困擾，問道“外婆，你這麼喊外公幹什麼啊，不煩麼？”想了想又加上了一句“外公睡了呢。”奶奶並沒有生氣，只是笑著說“丫頭，你現在還不懂，只要他在，我便安心了。”說完，輕手輕腳的走進屋中，拿了條被毯，走向外公身旁。

外婆給外公蓋被子，外公卻在此時醒來，看見咫尺之間的伊人，嘴角眉梢都是溫柔的笑意。

我愣住了，那個問題終於被解答了，像一顆瞬間飛過的流星劃過天際，所謂的愛，也不過如此吧，所深愛的人，惦記著的人，能在我能看得到的地方，我伸手夠得著的地方，在我能走到的地方，存在著為他活著，哪怕，活得很艱難，你在，我安心……

冬天的陽光從窗戶慢慢傾斜，好像在外婆和外公身上鍍上了一層金邊，如同一幅油畫。微風拂過，外婆額前的白髮輕輕飄起露出好看的弧度，那永遠是我心中最溫暖，最柔軟的一處。

你回眸的淺笑，若是凝眸遠眺，安立在高遠處的木，好望見你的臉龐，便不在身旁，是也魂牽夢繞，晴日的朝陽，天是雨，也淺笑。—後記

自信存心，柳暗花明篇16

高一作文 ,828字

人，生來當自信，縱是荊棘滿生，亦可步步生蓮，腳下生風。白羊群中那隻黑羊，面對周圍與自己毛色不相同的白羊，它亦可勇敢做自我，體現自身的價值，用它的行動告訴我們，自信存心，自在為徑，方會一路花開，柳暗花明。

人生如山，以自信為徑，循徑登山，方知山之巍峨。世俗的讒言中傷，官場的爾虞我詐，現實的冷漠無情卻了“詩仙”李白仗劍出川時的一腔熱情，但面對如此挫折，他仍是唱出了“天生我材必有用”的豪言壯語，百結愁腸，萬股塊壘，不過濃酒一杯爾！如果面對挫折，李白退卻了，那麼文苑詩壇還會有這樣的雄渾的聲音在流唱嗎？正是因為他懷揣著這份自信，才使他的詩作得已千古傳誦，響徹古今。自信在心，自在為徑，方會一路花開，柳暗花明。

人生似海，以自信為帆，揚帆入海，方知海之壯闊。他不畏軍閥的威脅利誘，不畏日本侵略者的殘忍凶殺，更不畏真真實實的槍林彈雨，當面對困難時，魯迅毅然選擇棄醫從文，他堅信可以用文字來拯救國人的思想，無數個日夜，他奮筆疾書，他的筆桿從未停頓，他的每一聲吶喊，都是那個時代的指路明燈，他的每一次痛心疾首，都是那個時代不可磨滅的精神旗幟。他之所以如此執著，是因為他有自信通過文字能拯救國人。自信存心，自在為徑，方會一路花開，柳暗花明。

人生若歌，以自信為曲，依曲和歌，方懂歌之美妙。中國好聲音第二季冠軍李琦。從前的他很自卑，他不敢當著眾人的面唱歌，直到有一天他的同學對他說：“李琦，你知道嗎？你唱歌的時候會發光。”這是讓找到了自信，並勇敢地站在了中國好聲音的舞臺上，他用一首《趁早》征服了大眾的耳朵，為他的戰役打響了完美的一槍，並通過一首《真實》問鼎了第二季好聲音的冠軍。自信存心，自在為徑，方可一路花開，柳暗花明。

自信是一種執著與堅持。周杰倫是自信的，他執著於音樂的夢想，堅持做自己的音樂；莫言是自信的，他執著於文學藝術，堅持寫自己的文學藝術，堅持寫自己的風格：陳歐是自信的，他執著於聚美優品，堅持打造自己的品牌。

自信存心，自在為徑，方會一路花開，柳暗花明。

撥動我心靈深處的弦篇17

國三作文 ,1290字

生物實驗考試，全班五十五人，只有我一個人丟分了。我的心像捆上了一架十字架，經歷著痛刑的鞭撻，備受煎熬，不斷的沸騰，冒泡……

帶著所有同學的期待和老師的叮囑，我十分自信地走進了考場，卻帶著令我崩潰的一個刺目的B走出了考場。下了樓梯，最後一波考完的我面對的全是欣喜不已的同學們和滿懷著期待的班主任老師，他們面上都帶著笑容，而我，迎著陽光走出了教學樓，卻只能用假意的微笑來掩蓋無言的痛苦。

大門前，另外五十多名同學臉上盈滿了笑容，吵吵鬧鬧地歡樂的閒談著。“考得咋樣兒啊？A是不是？”班主任慕老師一臉笑盈盈的地向著我一路小跑而來，陽光打在她的臉上映著幾顆精緻的小牙。此刻我卻十分難受，作為學生這是我最不想辜負她期望的一次，可偏偏在這盛夏金黃色的中午，在環繞著一週的同學的笑臉面前，我的臉色突變，一副苦瓜臉的模樣。“成績怎麼樣啊，A吧？”看到我的表情，在一旁記成績的同學不禁稍稍有了點遲疑。我面色凝重，半天一個字也沒有吐得出來，老師的雙眉緊緊地皺成了一個川字，滿臉寫滿了：你一定是在開玩笑吧！別嚇我啊！可一切就是這麼的無奈，“B。”從我口中不忍地跳了出來，打破一切的歡樂，這個大門口霎時一片死寂……

中午回到座位，面對著面前的物理作業，我的心思已完全不在其上，以往鬧呼呼的班級，今日彷彿晨起的樹林，萬籟俱寂。我一聲不發，靜靜的在座位上低頭坐了一整個下午，直到天空的一角開始泛出了一絲紅暈。第四節課，班主任慕老師把叫我出來，帶我走到了臨窗的教室後門。血紅的光暈打在我們的臉上，盡情渲染著悲傷的氣息。“孩子，還難受麼？”我低下了頭，一語不發。她拍了拍我的肩膀，溫暖的大手散發著一股熱流。“生物實驗，是啊，雖然說對你來說很重要很重要，但是，不過是三分，僅僅三分，它確實很沉重，但不可以讓它帶壞了我們這麼一個好小夥子！”她輕輕抿了一下上嘴脣，笑了一下，兩隻水靈的大眼睛好似紅光中的閃著希望的寶石，晶瑩剔透。我用力擠揉著眼角，不想讓眼淚在此處流下。

老師不斷的輕輕拍打著我的肩膀，“班長，你能行的，這只是一次失誤，老師們和同學們都挺為你擔心的，就怕你心裡不舒服，但是，真正想要解脫出來，一定要憑藉著自己的努力，把自己解脫出來，這就是成長吧。”我吸了一下鼻涕，也向老師示以微笑，輕輕搖晃了兩下腦呆，“嗯，沒錯啊，我以後會努力的。”我的心情有些好轉，但我仍想的是自己靜靜。老師轉過身去開啟教室後門，“看吧！”“班長同學，加油！努力吧！”我看到的是一張張可人的臉頰，上面都勾滿了笑意，我的心縱然是石頭做的，在此時也融化了……同學們有的向我握拳致意，有的向我搖擺著招手。老師、同學們為我獻上了最令我感動的一幕。我忍不住露出了開心的笑容，心中的陰霾被這鼓舞的金光一掃而過。我用力地點了點頭，心中的溫度頓時像沸騰的水，翻滾著，我的身上又充滿了自信與力量。

被太陽照成金色的風吹來了，吹響了莎莎舞動的白楊，吹動了樓頂綻放的彩旗，吹散了漫天單薄的紅暈，吹涼了夜晚涼初透的清新，也吹醒了慢慢成長的我。讓我學會了堅強，讓我學會了正確的面對一切！

感謝老師同學一路的陪伴與鼓勵，給了我一顆美麗的心，撥動了我心靈深處的弦……

留得心痕在篇18

高二作文 ,708字

時光是一堵牆，初生的白，是最原始的美麗。而後，風花雪月，或是歲月流去的侵蝕，即便頹圮不堪，點點滴滴，亦是此生不滅的痕跡。

我時常在想，倘若到老去的那一天，自己會是怎副容顏？都說“歲月是把殺豬刀”，摧殘人顏，毫不吝惜。可若如此，即便老去，我想我也會是寂靜歡喜的。至少那看起來不太動人的條條細紋，是我一生的印跡；至少證明，這一世，我真真切切地活過。

就像韓寒說的：“無需惋惜，後會有期。”我念這似水般的年華，她終會給予我眷戀一生的痕跡。

可是，此時的我正綻放在最燦爛的陽光之下，青春朝氣，洋溢在我生活的每一絲空氣。因為現在的我，所以備受呵護。我還未老去，老去的卻是含辛茹苦的你們。某年某月的某一天，驟然發覺青絲不復全、容顏不再新的你們，竟是這般的蒼老不堪。淚，滴落在心裡。那粗糙的雙手是你們對我愛的痕跡，那彎了的脊背是令我無法忘卻的痕跡。

我已明瞭，明瞭這般沉甸的愛，此生不會再有他人能夠給予我；明瞭這般深刻的愛，定是此生不換。

可是，我依舊想要飛翔。我已成長。

北島在《波蘭來客》寫道：“那時我們有夢，關於文字，關於愛情，關於穿越世界的旅行。現在我們深夜飲酒，杯子碰在一起，都是夢破碎的聲音。”我已成長，會渴望未來，不一定偉大，但一定是快樂的。

也許只是閒來一盞香茗，捧一本最愛的書，便可以沉醉一整天。或是，做一個揹包客，去往最想到達的遠方，用雙足踏出一生不悔的痕跡。

人的一生並不長遠。而我，惟願用盡這短暫的一生留下珍惜一輩子的痕跡。初生的白牆固然是美的，卻唯獨少了那一番幾經歲月洗禮的韻味。再斑駁的時光牆，也因那點點痕跡而扣人心絃。

時光是一堵牆，初生的白，是最原始的美麗。而我只願，手執畫筆，渲染此生不滅的痕跡。