期盼不要換老師相關作文20篇
期盼不要換老師 篇1
國小四年級作文 ,398字我們的體育老師本來是一個女的老師，可四年級的時候又換了一個男的老師，不久之前又換成了一個姓林的男老師，前幾天又換成一個凶巴巴的男老師。
第一個男老師是一個大學生，看起來一點兒也不嚴肅。所以我們班的同學好像都不把他看成是自己的老師，而是同學、朋友。
不過不久他就走了。第二個男老師是一箇中年人，只不過比第一個男老師要嚴肅那麼一點點，班裡只有一些膽子稍微大一點的同學才敢和他開玩笑。
看到這裡你是不是覺得前兩個男老師挺不錯，不過第三個男老師讓我們的好日子到頭了。
第三個男老師對比於前兩個男老師年紀大一些，不過比前兩個老師要嚴格很多，所以到目前也沒人敢跟他開玩笑。我們班的同學都說，寧願這前兩個老師都在也不要第三個男老師在。
我們的老師換了又換，一個比一個嚴格，規矩也變了又變。我們都期盼能換成第一個男老師或是第二個，不是第三個凶巴巴的男老師，而且不再換老師。不過可能性很小。還是不換的好，越換越糟。
與眾不同的老師——寫姐姐 篇2
寫人作文 ,695字人的一生中，會有許多老師，他們的形象有如定時鐘一般永遠的定格在我們的腦海中。有的老師令我很難忘，有的老師令我們“討厭”，但在我的記憶的長河中令我記憶最深的便是我的啟蒙老師—我的奶奶。
奶奶是一位純樸，和善的農村人，沒有讀過書，永遠都是守候在那一畝半分田地上，辛勤地耕耘、默默地揮灑幸福的汗水。
當我出生時，奶奶已過六旬，身體還是很硬朗，只是滿頭的絲絲白髮，滿臉飽經風霜的條紋，特別容易看出他的老。
當兩三歲時，奶奶總是拿著一本《唐詩三百首》，一字一字地讀給我聽，讀的真像是位學富五車的學者，抑揚頓挫，讓我聽的進入了神，彷彿身臨其境一般。
到四歲時，她就常常帶我出去玩，認識大自然中許許多多千奇百怪的生命。去樹林裡喝茶，靜靜地去聽鳥鳴聲，聽流水潺潺聲；去小河邊，赤腳下水，捉魚捉蝦、打水仗；去花海中，徜徉在花的世界裡，享受花的芬芳；坐在小院中，望雲捲雲舒，看花開花落，聽奶奶講故事，唱民謠。這種種真是神仙般的享受。
等到十二歲時，奶奶便教我如何縫補衣褲，教我扎辮子，教我燒菜煮飯，教我洗衣洗碗，如老師般親切，和藹。
等我再大一些時，聽奶奶講我小時候的事，一會哈哈大笑，一會兒故作生氣，但當奶奶說到她為了讀詩給我聽，既然苦學了兩年的字音、詩賦，為的就是讓我能夠好好的學習文化知識，感受中華文化的博大精深、豐富多彩，當時我是真的感動了。
奶奶你是我的良師益友，是你那苦學讀書的精神，潛移默化地影響了我，讓我迷戀上了中華古典詩詞歌賦，讓我學會了如何與自然與自然相處，讓我學會了自理，學會了自立。奶奶您用您的愛孫女的心，詮釋了愛的真正含義。奶奶你是我的啟蒙老師，更是我心中與眾不同的老師。
與眾不同的老師 篇3
國小六年級作文 ,736字我接觸過許多值得尊敬的老師，但是在這些老師之中，有一位老師是最最與眾不同的，她就是我的數學老師—麥老師。
麥老師身材矮矮胖胖的，還有那一副別在頭髮上的老花眼鏡似乎在默默地訴說著她的與眾不同。
一節數學課上，麥老師抱著一疊試卷匆匆走進教室裡。不用想，我們就心領神會了，肯定是要測試。於是，大家都不由自主地馬上拉好桌子。
試卷發下來了，大家都忙著閱卷、答卷，課室裡非常安靜，只聽到“刷刷”的寫字聲。時間一分一秒地過去，就在我快要答完卷的時候，坐在課室另一邊的馮振杰也做完。只見他檢查完試卷，又發起招牌式的呆來，讓人見了總會忍俊不已。
這時，麥老師也發現了他發呆，於是快步走過去，詢問他：“這麼快就做完了？檢查了沒有？”他這才如夢初醒，點了點頭。老師拿起他的試卷，開始認真地批改起來。老師的面部表情是那麼平靜，我心裡很納悶：照例，這不是老師一向的風格。果然不出所料，老師批改完後，臉上露出狡黠的光芒，她把試卷遞給馮振杰。馮振杰接過試卷，不由得愣住了，原來他發現老師扣的錯題分竟然是原來應扣分的兩倍。
看著馮振杰迷惑不解的表情，麥老師居然“陰毒”地解釋道：“這是對你不認真檢查的獎勵。”馮振杰頓時茅塞頓開，不由得無可奈何地說：“老師，算你狠！”
“我一向都是這麼狠。”老師的回答更令我們集體無語，老師說時，還露出狡黠的神情並擺出了一副自豪的樣子。頓時，嘔吐聲響遍整間教室。
在麥老師的影響下，我們答題越來越準確，有一次單元測驗，我們六四班的滿分人數還居年級第一呢。
這樣的一位極品老師，真的是與眾不同。她在課堂上有時還會因同學的舉動而給他（或她）起外號，都得我們哈哈大笑。這樣的一位老師真是與眾不同的立方，也就是與眾不同乘與眾不同再乘與眾不同等於—麥老師！
一位與眾不同的老師 篇4
國一作文 ,791字有這樣一位老師：從他的性子裡就突顯出他的幽默感，從他語言裡就散發出他那認真對待每一位同學的態度，從他動作上就體現出他的不假思索。他，教會了我好多好多，也讓我明白了好多好多。
那時，是初一上半學期吧，他，帶了我們班的數學。
剛來時，以為他年齡居高，便教得一塌糊塗；以為他年齡居高，便可以好說話；以為他年齡居高，便管不住我們……可這一切都錯了，他教得好到你說不出反對的話，他的嚴實把關，使一句句好話成為泡影，他的手勁，比一般人的要大多了，使人有種上“肉板”的感覺，也正因為如此，使我對他的敬佩和崇拜大幅度增加了。
記得有一次上數學課，當時剛經歷過期中考，他的臉上烏雲密佈，大概是沒考好吧，還有，因為那次的吵鬧事件吧。我們不禁微微低下頭，無知的背後還隱藏著淡淡的恐懼。終於小火山爆發了，一團團的火苗從他的眼睛裡迸出來，口裡隨時準備噴出火焰，像一隻被人惹怒了的“憤怒雄獅”！
經過一陣“火”的磨鍊，他終於閉上中等而紅潤的嘴，但是，卻開始揮舞他那火紅而蒼白的拳頭，把那些不好好學習的人的背後，留下了他那獨有的“掌印”，尖銳的眼神透露寒冷的光線，使我們不禁要為自己的行為打個冷顫！
也許，別人會認為那樣的老師會讓人受不了，但並非如此，他的嚴格，生氣都是為了我們，他那“恨鐵不成鋼”的性格是老師中的典範。他那光滑的額頭上留著為我們而操勞出的點點皺紋，他那高大的身體，彷彿要抬起我們所有人，可他卻不是巨人，他只是一名普普通通的老師。也就是從那時起我便喜歡上數學這門課，也開始拿數字去說話，同時也讓我懂得，做任何事情就像計算數字那樣要認認真真不能有一點差錯，也讓懂得了做的許多做人的道理。
老師，你是園丁，我們是花朵，是你讓我們懂得如何去尋求太陽；老師，你是河流，我們是小魚，是你讓我們知道如何去尋找夢中的大海；老師，你是大樹，我們是小鳥，是你讓我們學會如何去飛到可望不可即的一空。
雷老師，謝謝您！
與眾不同的老師 篇5
國小五年級作文 ,607字他理著平頭，短短的頭髮一根根豎著，看起來就像刷衣服的刷子；一張“國”字臉，顯得特別有威嚴；戴著一副眼鏡，鏡片後是雙炯炯有神的眼睛。他又高又壯，當瘦小的我們站在他面前時，就像是面對著一座大山。這就是我那與眾不同的體育老師。
前兩天上體育課時，我們要學做“跪跳起”運動。老師邊講解步驟邊示範，老師在墊子上演示時，就像一隻展翅欲飛的大鵬一樣，剛勁有力，自然流暢。同學們看老師做得輕鬆自如，也開心地跟著做起來，結果卻令人大吃一驚，大多數同學失敗了。老師看我們都垂頭喪氣的，微笑著說：“這是沒有掌握動作要領造成的，大家不能一碰上困難就輕言放棄哦。”
同學們又重拾信心，開心地跟著老師練了起來。可我的心裡卻忽然難過起來，因為我看到老師示範動作時有個不被發現的停頓過程，這隻有我一個人知道。因為，這位與眾不同的老師就是我的爸爸！
那天早上起床時，是媽媽將爸爸推起來的，因為爸爸的腰痛病又犯了。我們都心疼地勸爸爸休息，可爸爸說這點小毛病，沒什麼，非得又來上班了！
我偷偷擦掉滑出眼眶的淚水，跟著同學們認真地做起了“跪跳起”，擺臂，挺腰，壓腿，提膝。我和大多數同學一樣，不知道跳了多少次，腿依然沉得很，就像灌了鉛似的。可看到老師依然在同學之間不停地穿梭，不厭其煩地逐個輔導，我又渾身充滿了力量。
老師用自己的行動教會了我，做事情要認真負責，有始有終，不能半途而廢，碰到困難要勇敢面對，毫不退縮。
感謝您，我親愛的爸爸，我敬愛的老師！
不要做“老好人” 篇6
話題作文 ,858字生活中，有一種人叫做“老好人”，他們時時刻刻為他人著想，可以將自己的事情完全置之度外，即便自己的事情是重要大事，他人的事情不過是瑣碎小事，他們還是要義無反顧地去幫助他人，如聖母瑪利亞。人們對他們還有另一種稱呼，叫“爛好人”。在人們的話語中往往這麼說，“你做什麼老好人！”“我才不要做什麼聖母瑪利亞呢。”聽上去貌似這種好人並不受歡迎，這是為什麼呢？做一個處處為他人著想，不惜捨己助人的好人難道不好嗎？
說實話，這種好人是並不好，因為他們太好了，反而成了不好，“物極必反”的道理在什麼情況下都是適用的。
為什麼會有人那麼樂意去幫助別人呢？其實他們並不是樂意那麼做，而是害怕，害怕自己如果拒絕他人的幫助會受到他人的冷言冷語和自己內心的愧疚，所以即便他們已經身心疲憊了還是會為他人的事情奔波。
我們不得不承認，我們無法讓所有人都對自己滿意，因為每個人都是一個獨立存在的個體，有自己的獨特的世界觀，難免會面對一些來自他人的誤解和指責，這個時候，我們要做的不是去討好附和他人，而要適當地狠下心來，對這些誤解和指責充耳不聞，專心做自己的事，堅持走自己的路。就如我的一位同學，為了幫助另外幾名同學籌辦一個晚會而耽誤自己的學習時間，導致自己的學習進度落下一大截，後來他卻跑過來跟我說，他在那些人的晚會中有一點事沒有做好，耽誤他們，雖然他們沒有說什麼，但是看得出並沒有對他有感謝，反而有責備，他很內疚……
在這裡，想對那些“老好人”說，無論是出於什麼目的或是什麼心理的驅使，你都要明白一點，你想每一個人都高興都贊同，那是絕對不可能的。
在做事方面，你更不可能照顧到每一個人的立場和看法，每個人的思維方式和價值取向都不相同，所以對同一件事情都會有不同的感受和要求，無論你怎樣做，都會有人不滿意！所以，不要做老好人，在幫助他人是衡量一下，並不是每個人的每件事都值得你撇開自己的事情而去為他們肝腦塗地，連自己都不在乎自己，還怎麼讓他人在乎你呢？希望我那位帶有“老好人”標籤的朋友能看開這件事，助人為樂固然是好事，但是你若不快樂，就請不要勉強。
一位與眾不同的老師 篇7
寫人作文 ,836字我的語文老師姓陳，他是一位與眾不同的老師。他一頂“五職”呢！“五職”包括班主任、語文老師、書法老師、品德老師、國學老師五個課堂的老師。上起課來，非常幽默、有條理，還很易懂。他有一張奇特的臉，一雙“火眼金睛”的大眼睛，還有一對順風耳和一個圓圓的大肚皮。
一提起“火眼金睛”你肯定會想到孫悟空吧！他的“火眼金睛”也是在太上老君的練丹爐裡練了“七七四十九”天，不僅能識別“妖魔鬼怪”還能洞察同學們的心靈！不信你瞧：紀律上他對我們非常嚴格從不鬆懈，上課誰要是做小動作都逃不過他的眼睛。有一次曹世鑫同學在語文課時扔紙條，剛準備扔時就被老師看到了。老師瞥了他一眼，他絲毫沒意識到，依舊與對方說話。老師瞪大眼盯著他了，他居然還沒有查覺到，老師隨手拿起一隻粉筆向他瞄準發射。從那以後，課堂上他再也不做小動作了。還有一次，我們全班同學都在操場上做廣播操時，郭祥因為一點小事忽然與“張飛”（張旭的綽號）打了起來，同學們竊竊私語：“幸好陳老師不在，否則就有你兩“好果子”吃嘍！”“郭祥、張旭在哪裡？做操的時候為什麼打架？”咦？陳老師的聲音！他怎麼會知道這件事呢？可真是名不虛傳的“火眼金睛”啊！
課堂上陳老師總會把一些小幽默帶進枯燥乏味的書本里，讓我們聽得津津有味。像小白菜、小玉米、芋頭都是咱班同學的搞笑綽號……還有個小故事直到現在我都還想笑：有一天中國人“宋赫”在巡邏站崗，突然看到一個定時炸彈，便使勁扔向日本，日本小平民“許文韜”被砸到了，一看只剩幾秒了，隨手一扔，扔到美國，只聽“砰”的一聲，美國小混混“郭祥”被炸暈了……你說逗不逗？我知道老師編這故事是要我們養成講究衛生的好習慣並勇於承擔責任。
別看老師有時逗，可發起火來可比老虎發威還凶，但更多時候他確像爸爸一樣關心呵護著我們。一次語文課時，莊家怡因為肚子受涼而吐了一地，老師忙走過去把她攙扶著去了學校醫療室。課堂上他是我們的老師，課下他是我們和藹可親的爸爸，咱班同學都親切地稱呼他“班爸爸”！
他就是我的老師！一位與眾不同的老師！
換老師之苦 篇8
國小四年級作文 ,512字在3月份的時候，我們的班主任—吳老師因為要做手術，所以請了3個月的假。於是，吳老師請了一位代課老師—劉老師，她是一位託管老師。因為現在代課老師基本上都請不到，所以只能請託管老師來代課。
劉老師是託管老師，她沒有教學經驗，所以，我們全班都不喜歡劉老師來上課。我們還給劉老師取了一個外號，叫“劉翠花”。
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課了。劉老師慢慢吞吞地走進教室，開始給我們講課。可是，有些同學們就想要造反似的：有的在聊一些遊戲之類的；有的趴在桌子上，像睡著了似的；還有的竟在抽屜裡偷偷打撲克牌呢！可是劉老師只顧著自己講課，管都不管同學們。於是，同學們鬧得更厲害了，整個教室像菜市場似的。“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”下課了，我竟一點東西都沒聽進去，其他同學也一樣。現在，別的班都嘲笑我們，笑我們是“菜市場班級。”
劉老師還經常調課，常常把體育課、音樂課等，換成語文課。下課時，劉老師還把我們留在教室裡，讓我們寫這個，寫那個。
回到家，我經常跟父母講，換了一個老師真苦。可是，儘管有幾個家長去投訴了劉老師，可還是沒用。
哎！換了一個老師真苦啊！上課吵吵鬧鬧，下課被別的班級嘲笑，還失去了自由。
吳老師，你什麼時候回來呀？
我不想當老師 篇9
國小五年級作文 ,577字我不想做老師，是有原因的。
我整天沉浸在學校吵鬧的環境中，永遠也無法安靜下來做一件想做的事。但當我看見講臺上那位一臉無奈的老師時，心中便低罵起那些製造噪音的“凶手”。
我偶爾也會因為老師沒有處理班上的同學之間的摩擦而感到氣憤。但當我看到那些違反班紀班規的學生時，對老師的氣憤便轉為憐憫和敬佩。一想：班裡五十幾個同學，吵吵鬧鬧，老師能有什麼辦法呢？我們這個班本來就很活躍，一個新老師能做到這樣已經很不錯了。在這種紀律下老師還能保持我們這樣的平均分，要遭受家長如雨點般頻繁的指責，有如此巨大的工作量，還能每天精神抖擻地來給我們上課，實在不容易。
老師能用一顆最真誠的心來教導和培養我們，理解我們的感受。一天，我和老同學“老夏”在轉角處相撞。他的水、零食都撞飛了，我也腳底一滑，四腳朝天。因為這次事件 是他狂奔引起的，所以老師把錯判在了他身上。可他卻不以為然，認為是我粗暴。在激烈的鬥爭下，老師妥協了，無可奈何地望了望我，說他的確是對的。還模仿我的字寫了檢討，去小店買了零食給他作為補償……但我不高興了，打這以後，只要她管中午飯我就一口也不吃，她教的語文，作業我也愛做不做。她把我叫去辦公室，我只回答三個字：不知道！
老師彷彿看透了我的心思，連連向我道歉……我深深地感受到了老師對我們的用心良苦，心便軟了下來。
我不想生活在嘈雜中，不想左右為難，我不想當老師。
與眾不同的老師 篇10
國一作文 ,532字踏入渭初大門已有半年之久，看著周圍的一切，心中自有千般不適，然而當一切熟識心中便開始喜愛這裡的一切，然而最愛的或許也都敵不過張老師了。
她帶著一副深五百多度的眼鏡，摘下眼鏡便對周圍的情況什麼也看不清，也正因為此，她總是強調我們“頭正、腰挺、腳平。”秀麗的長髮被她梳成馬尾，走來時頭髮一晃一晃，很有精神。精神如她，在課堂上自然也放盡光彩，課堂上詼諧的氣氛也使我更加愛上了她的課。
她在教“書”也在教“人”。教人思考，教人夢想。讓人明白除了自己的世界，還有別人的世界。
她告訴我們：“文學的目的是從思緒的喚醒中獲得快樂。”也正因為此，她做事一向很細很細。
她總是在為我們這群不知天高的“小子們”著想，也正因為此，我們也吃了不少甜頭。可是，老師你也要知道“紅面”、“白麵”靈活運用才最為最。
書上有這樣一句話：“我像迷途羔羊，每當陷入迷茫，你總在旁，指引正確的方向。”指路標恐怕也沒您盡責了吧！您於我們相識第一天便告訴了我們許多為人道理，至今我也難以忘記你當時臉上的那份從容，淡然和那字字真理。
我們相處的時間並不長，但這並不相長的時間裡卻讓我受益匪淺，原諒我的淡墨瘦筆不能完全描繪出您對我們的好，我對您的敬意。
最後的千言萬語化為一個“謝”字，但願老師一世長安不離笑。
與眾不同的老師 篇11
國小六年級作文 ,592字今天，我認識了一位與眾不同的老師—陳老師。之所以說他與眾不同，是因為他有一套獨特的教學方法，對待同學也是平易近人的。我雖只與他相處了短暫的一節課，卻對他讚不絕口。
陳老師的名字叫陳國斌，已經有50歲了，身高1。7米左右。老師有一頭黑白相間的頭髮，濃密而又烏黑的眉毛下，有一雙會說話的眼睛；高高的鼻樑下有一個能說會道的嘴巴。
陳老師十分善於鼓勵學生。每當有同學回答問題十分正確時，陳老師就會毫不猶豫地豎起大拇指，或是走過去和這位同學握手，並稱贊他。被稱讚的同學就會十分高興，從而更加積極地舉手。沒被表揚的同學則是用羨慕的目光看著他，恨不得現在就要舉手，贏得老師的握手。
陳老師不僅善於鼓勵同學，而且還十分關心同學。他講課時，看到一位同學很費力地看黑板上的字。就走到這位同學身邊，俯下身子親切地問：“這位同學，你是不是看不見黑板上的字呀？”那個同學點了點頭。老師立即直起身子，向大家問道：“有沒有人願意和這個同學換一下位置？”話音剛落，前排的同學都舉起了手，老師欣慰地點了點頭。然後拉著那個同學的手，替她挑了一個最好的位置。老師走上講臺，意味深長地對我們說：“我們班近視的人還真不少，沒近視的同學可一定要保護好自己的眼睛。”接著，又向我們講了近視的四大危害，聽了這些後，我心想：近視竟然這麼可怕，我一定要保護好自己的眼睛。
瞧！這就是與眾不同的陳老師，一個令我讚歎不已的老師！
我要為老師豎起大拇指 篇12
國小六年級作文 ,540字人間處處有真情，真情處處暖人心。
我是個愛丟三落事的女孩，記性差，腦子不好，還很粗心。
記得那一次，我下課出去等校車，閒得無聊，便玩了起來。這一玩便玩出了“禍端”我的鑰匙丟了。記得好幾次我把它掛在校牌上，鑰匙連著校牌隨手取下。這下好了，都找不到了。我把去過的和沒去過的房間都找了一遍：舞蹈房、電腦室、象棋房……都一無所獲。這時，這位老師來了，見我急匆匆的樣子，詢問了我的情況，說，我的女兒撿到過。我心中又燃起了希望，飛奔到他女兒面前，可她說已經別人認領了。
我的希望又破滅了，我因為找鑰匙，沒趕上校車，只能打電話叫媽媽來接，可是，怎麼也打不通，我惱火極了，只得打給爸爸。
唉！我就這樣煎熬地過了一週，再回到雛鷹學部時，只見那位老師笑容滿面地走過來，說：“支靜，這是你的鑰匙嗎？”只見他舉著一個粉色校牌上面“吊著”我那兩把明晃晃的鑰匙。我激動地說：“這是我的，太謝謝您了！”我又問：“您在哪兒找到的？怎麼找到的？”他說：“哦！我打掃衛生的時候，在一個牆角里看到的，裡面的東西都沒了。”我很感動，原本這一切都與這位老師無關，但是他無意間撿到卻不是掃進垃圾桶，而是還給了我，只是這麼一件小事，卻讓我感受到了人間的溫暖。
贈人玫瑰，手有餘香，我要為這位善良的老師豎起大拇指！
抹不掉的老師的教誨 篇13
國小六年級作文 ,644字感動是夏日裡一縷涼爽的清風，是冬日裡一輪暖暖的太陽，是沁人心脾的一股甘泉，是芳香四溢的一杯熱茶。擁有了感動，我們的心靈才會變得明亮、寬敞、純淨。
還記得那是上學期的一次考試，我為自己成績一直較好而沾沾自喜。考試開始了，我一看到試題，頓時驚呆了：這都是我沒有複習到的內容！我只好憑藉自己日常的積累來做題，一邊寫一邊暗暗懊惱：完了，完了，這次考試“砸鍋”了。緊張之餘，我也在期盼著能出現一些我所熟知的題目，從而取得更好的成績。
考試完畢後，我緊張地如熱鍋上的螞蟻，甚至還希望老師把我的考卷弄丟，再重新考一次。待同學們交齊卷子後，老師開始統計錯題的人數。“錯題的同學請舉手。”在老師的語調聲中，我聽出了焦急與期待，可是，我舉手的次數不斷增加，就像成心與老師作對一樣，我的心頭，一次又一次湧起了酸楚的浪潮。
“小明，”老師的聲音打斷了我的沉思，“去把門關上。”“哦。”我胡亂地答應了一聲，企圖避免與老師的目光產生交匯。此時，我的眼眶裡正噙著淚水。快到門口時，老師那溫和的聲音被我拋在了身後：“小明，別傷心了，還有下一次呢！”我的淚水再也忍不住了，一滴滴湧出了眼眶，原來，老師早就看出了我的心思，她不但沒有批評我，反而還在安慰我。這一刻，沒有什麼能比老師安慰的話語更令人感動的了，我任淚水揮灑之時，也在反思現在的我是不是該覺醒、該振奮了呢？當然！我在心裡堅定地喊道：“老師，下一次我一定不會讓您失望的！”
回到教室，我擦乾了眼淚，抹不掉的，是老師的教誨。既然目標已經如此堅定，何必哭哭啼啼？不必了！
與眾不同的老師 篇14
國小五年級作文 ,626字以前，我寫的作文是平淡的、無味的，但從我遇到了楊老師，我的作文彷彿添加了酸、甜、苦、辣、鹹五大調味料，變得豐富多彩，有滋有味呢！
楊老師有著令人羨慕的，飄逸的長髮。炯炯有神的大眼睛下有一個高高的鼻子，鼻子上扛著一副紫紅邊框眼鏡。楊老師雖然表面很文靜，但性格很暴躁，如“大臉妹”的化身，而“阿衰”在哪裡呢？
據說，楊老師還為了她弟跟大她好幾歲的男孩打過架呢！當時老師才6歲，老師走在回家的路上。突然，老師看見了她弟弟，弟弟正被“村裡第一惡”欺負，老師看了，頓時大發雷霆，跑了上去，跟那個人打了起來，左一拳，右一拳。最後，老師打贏了，便揹著弟弟回家了。
我的老師人緣很好。大一的時候，老師參加運動會要完成三千米的里程，老師為沒說什麼。開始跑了，老師跑了一千米，後面的兩千米老師就不行了，可是老師還是堅持跑完全程，接近終點時，老師暈倒了，同學們急忙把老師抱回了宿舍，給老師端水喂藥。一天過去了，同學們寸步不離。等老師醒來時，發現同學們在她身邊，老師流下了眼淚。
我的老師也很搞笑。那次老師和她媽媽漫步在田間，老師往田裡一看，“啊！農藥，這種農藥是新出的嗎？”名字怎麼叫‘我殺死’！”老師急忙跟媽媽說：“媽媽，你看，那邊有一種新農藥。”不料媽媽走過去一看，頓時哈哈大笑，說：“你呀！文化還沒我高呢！竟然把‘敵’看成了‘我’。”老師跑過去一看，還真是看錯了，老師也忍不住笑了起來，說：“我真是太好笑了，洋相百出啦！”
看！我的楊老師是不是很與眾不同，獨一無二呀！
與眾不同的老師 篇15
國小四年級作文 ,459字我覺得有點兒不喜歡的一個老師是王老師，因為他凶巴巴的，是個男老師，喜歡穿黑色的衣服，騎著一輛大輪子，純白色的摩托車。
記得有一次上物理課的時候，我們還不認識王老師是誰，也不知道他是凶巴巴的，直到王老師來的時候用力地拍了一下桌子，我們被嚇了一大跳，又開始講話了，於是，王老師就罰我們全班同學蹲馬步，直到下課為止。
我記得還有一次上物理課，我們安安靜靜地等著王老師來上課，這也是我們怕王老師所以才這樣子做的。等了一會兒功夫，王老師來了，他用手打開了白板，開始上物理課，直到五分鐘過後有人偷偷講了一下話，被王老師發現了，王老師拿起一根粉筆，一下子就扔到了那個講話同學的腦門兒上，還叫他上來蹲馬步，我們忍不住笑了，王老師又狠狠地說了一聲笑什麼笑啊。
我記得還有一次，我們用朗朗的讀書聲歡迎王老師來上課，不過，這還是迫不得已的啊，王老師來了，叫領讀員下去，而且還是綁著一張凶巴巴的臉進去來的，剛開始上物理課，有一個轉學生來到我們班級，王老師說：“你就坐在第一排吧，轉學生看了王老師的臉嚇的差點就嚇尿了褲子。
以後我們都很討厭他。
與眾不同的老師 篇16
國小六年級作文 ,425字老師是夏天的樹蔭，為你送來一片清涼；老師是人生中的風景，沒有他們的陪伴，旅途便暗然失色；老師是你失意時，安撫你的人。在我六年的小學生涯中有三位老師讓我一生難忘。
第一位就是數學老師，雖然她是數學老師，但上她上課時就像在一個故事的世界裡。有時我們上課一些題目讀不懂，老師就給我們講一個個故事，在我眼裡她就是"故事大王"。
第二位就是我的"女神＂語文老師，她不像別的老師，上課讓人犯困，而是讓人更有精神。她的聲音甜蜜又慈祥，讓我完全融入了書中，只想上語文課。她雖然已經當了媽媽，但是看著她，就好像她是16、17歲的大姐姐。和尤老師上課，我只有精神抖擻。
最後一位就是我們的英語老師王老師，她的英語非常好，我也很崇拜她。每次上英語課，我們都嘰嘰喳喳，像群小鳥，但是王老師卻不在乎，她只是和藹可親地給我們講一個又一個道理，現在我還記得許多。在我看來王老師就是一本中文和英文結合的＂知識大全＂。
可惜我就要畢業了，不知道在以後的日子裡，能否再與這三位老師相見。
與眾不同的老師 篇17
國小六年級作文 ,411字我有一位與眾不同的老師，那就是語文老師尤老師。尤老師是一位與眾不同的老師，有時和藹親切，像位鄰家姐姐，有時“大發雷霆”，就連班長，她也不會給她“特權”。
她是一位十分盡職的老師。在一節語文上課上，剛開始，我十分認真，頻頻舉手發言，也不知道怎麼回事，就開始一心二用，一邊聽課，一邊偷偷玩魔方了。老師一個嚴厲的眼神掃射了過來，我立刻感覺到了不對勁。那一個眼神，彷彿在說：快把魔方收起來，不然我就把你魔方沒收了的！我默默收起了魔方，其他同學誰也不知道發生了剛才那無聲的一幕，我又開始舉手回答問題。下課後，老師把我叫到辦公室，十分嚴厲地批評了我。我低著頭，知道自己做錯了，老師沒有當同學們的面批評我，已經維護了我的自尊心，而我卻根本沒考慮過這樣的“良苦用心”。從中我領悟到了不該上課玩魔方，否則會影響聽課效果。從那以後，我果真不在上課玩魔方，盡最大努力認真聽講！
我們的語文老師真是一位特別的老師。她的眼睛不大，卻有著神奇的力量。
與眾不同的老師 篇18
寫人作文 ,467字我的數學老師姓唐，已經40多歲啦，留著捲髮，在所有男老師中，數他頭髮最長。
唐老師在自習課上經常徵求大家的意見。自習課上，有好幾個讓我們選擇的科目：一自習課，二美術課，三科學課。選擇自習課的，只要不說話就可以隨意寫作業；選擇美術課的，老師畫好模板自己畫；選擇科學課的則是聽他講科學。唐老師這種民主寬容的態度，讓我們能在自習課上盡情發揮。
唐老師從不佔用副科時間。有一次數學課，唐老師有沒講完的題，但是眼看要下課了，下一節還是我們最喜愛的自習課，突然唐老師說：“最後一節課講，下節課自習！”“太好了，自習課保住了！”我像抓住了救命稻草一般，情不自禁地歡呼起來。
唐老師常常給我們講一些有趣的課外知識。一次上課，話題被我們引得偏離主題十萬八千里。突然，王海宇問老師：“世上最有錢的是誰？”唐老師不緊不慢地回答：“世上很有錢的是馬雲，比馬雲還有錢的是維尼斯爾，他抵得上十個馬雲；比維尼斯爾有錢的是比爾蓋茨，他抵1萬個維尼斯爾。”轉了大半個圈子，唐老師才說：“好，言歸正傳……”
這樣一個民主寬容、尊重學生、幽默風趣的老師，怎能不讓我敬佩呢？
忘不了的老師 篇19
國小五年級作文 ,488字五年級的時候，我有一位知識淵博的數學老師，她個子不高，留著一頭咖啡色的短髮，精緻的眼睛下面有著一雙炯炯有神的眼睛，顯得眉清目秀。她總穿著一雙高跟鞋，如果走廊裡有“噠噠噠”的聲音，那麼就說明，她來了。
師生之間難免會發生一些摩擦，上次的事情仍讓我歷歷在目，記憶猶新。
記得有一次，我數學考了95分，我很興奮，因為我數學向來不怎麼樣，一直沒考上90分，這次，我居然考了95分。但是，其中我有一道題做錯了，老師卻讓我抄10遍，為什麼，不是隻改1遍嗎？我正在心中抱怨，筆桿都要捏碎了，而這時，老師只是細心的對我們說：“讓你抄10遍是要你記住，下次不能再錯這樣的題了。”此時，我才明白，原來，老師也是也是為我好啊！
放學走在回家的路上，第一次覺得天是那麼的藍，雲是那麼的白。
老師，一個不平凡的稱呼，有人把老師贊為金鑰匙，是他們為我們打開了知識的寶庫；有人把老師誇為春雨，春雨灑在鮮花上，我們，綻放出異樣的光彩；有人把老師譽為辛勤的園丁，那一一朵朵鮮花，被他們修剪的完美無瑕，那一道道正確的答案，正是老師用汗水澆灌的果實。
董老師，我喜歡你，您為我們操碎了心……我們永遠也不會忘記您的。
與眾不同的老師 篇20
國二作文 ,830字她有些嚴厲，卻不失溫柔；她有些搞笑，卻不失風度；她像個“男子漢”，卻不失女人般的柔情。她就是我們的信技老師—劉老師。
說她嚴厲，這並不是假的，記得有一次去上信技課，我們好多人都來晚了，於是被她狠狠地訓斥了一頓，她怒氣衝衝地說：“這都幾點了！還有沒有上課的意識？下課十分鐘都跑不過來嗎？這次不懲罰你們，下次你們就還是記不住！”就這樣，我們被罰做了50個蹲起，當時所有人都被這個數字驚呆了，同學都憤憤不平，表面看起來心甘情願地做著蹲起，實則嘴裡都嘟囔著什麼，心裡在抱怨。接受完懲罰，每個人都氣喘吁吁地保證以後再也不遲到了！
劉老師雖然表面看起來很嚴厲，但是骨子裡透出的溫柔是做不了假的。劉老師的數學很好，適值我有道數學題不會，我向劉老師尋求幫助。她很爽快地就答應了。她先看了眼題目和問題，然後慢條斯里，不慌不忙地將解題思路列在紙上，讓我和她一起分析，她語氣柔和，一點一點地幫我理順思路，非常耐心，如若我有什麼繞不過來，她就會一遍遍地給我講，直到講會為止。在這個過程中，她從未有過一點的著急和生氣。
有的時候她也很搞笑，一句普普通通的話，經她一說，往往會令我們捧腹大笑。在我們的一次閒聊中，我又發現了她的一個過人之處，就是講笑話。她在講笑話的時候，每字每句的語氣都不同，聲音高低起伏，抑揚頓挫，極具畫面感。
雖然她很搞笑，但在她講話的時候，能感覺到一股強大的氣場，鎮壓住了全場，使我們不敢走神。
有的人說，她像個“男子漢”一樣。是啊，她在生活中是個不拘小節的人，可平時做起事來就是眼裡容不得一粒沙。在我們上信技課說閒話的時候，她好似火眼金睛抓住就是一頓教訓，她的嗓門很大，震的彷彿整座教學樓都能抖三抖。
但是，只要她一柔情似水，就像完全變了一個人似的。尤其是在劉老師演小品的時候，她揣摩人物細節，貼近人物，捏著嗓子溫聲細語，使我們感到非常驚奇，原來她還有這樣的一面。
劉老師有著與生俱來的，也是她獨有的百變“超能力”。不被生活磨平特色與稜角，為自己而活！