有意思的一堂課相關作文20篇

有意思的一堂課 篇1

國小四年級作文 ,793字

記得那天下午，教室響起了“叮鈴鈴”上課鈴聲，同學們安靜地坐在自己的位置上等待鍾老師來上課。這時，鍾老師笑眯眯地走進了教室，我想他今天又要給我們講一些有趣的知識了。

果然我沒有猜錯，鍾老師一進來，就對我們說：“我們今天不上語文，我們要學一些有趣的知識。”說完，同學們就歡呼起來。“我還沒說完呢，我們今天要學的知識是有關筆畫筆順的。”鍾老師補充道。這時，原本高興的我們頓時嘆了口氣，有人還小聲地說：“鍾老師可真掃興。”“都跟你們講先別說話。今天我會進行一場有獎競猜。”這下同學們就像剛澆過水的花兒一樣，打起了精神。

“有獎競猜”開始了，鍾老師開始提問題。問的問題大多和筆畫有關係。像“車”的第三筆是什麼？“每”的第五筆是橫還是點……答對的人歡呼雀躍，答錯的人唉聲嘆氣。不過鍾老師有一點很讓人摸不著頭腦，你答對了他恭喜你，你答錯了他也恭喜你。真是一個有趣的老師啊。

這堂課，鍾老師給我們講的“卅”讓我特別難忘。當鍾老師在說“卅”這個字時，老師問我們：“誰知道這個字怎麼讀？”結果所有同學絞盡腦汁也沒想出怎麼讀。結果鍾老師說：“我也不知道，回去查吧。”同時又補了一句：“這個字有三個讀音，’回’、’去’、’查’。”鍾老師的這句幽默風趣的玩笑話，引得全班同學都捧腹大笑。

美好的時光總是短暫的，很快下課鈴聲就響了。這堂有趣的課也在歡樂的氣氛中結束了。真希望以後能多上幾節這樣的課。

有意思的一堂課 篇2

國小五年級作文 ,1324字

我們新的語文老師—鍾老師，給我們上了一堂有趣、生動的語文課。

上課鈴響了，老師像往日一樣，滿面春風地走進了教室，他笑眯眯地對我們說：“同學們，今天我們來講講漢字的筆畫筆順，首先，我想問問大家，這個乃字怎麼寫？”同學們竊竊私語，這時一位同學不加思索地答道：“這個字不用教了吧？”於是這位同學被老師請上了講臺。老師說：“如果你答對了，你就回去；如果答錯了，就接受處置。那位同學信心滿滿地回答說：“‘乃’的第一筆是丿。”老師頓了頓嗓子，面帶微笑地說：“不好意思，你答錯了哦！”‘乃’的和一筆應該是橫折折折鉤，你還有一次機會，‘及’的第一筆是什麼？”那位同學小心翼翼地回答道：“‘及’的第一筆是丿。”同學們都迫不及待地等著老師公佈答案，只聽見老師爽朗地笑著回答：“哈哈，沒錯，你答對了，現在請你回到自己的座位。”哈哈，同學們也開心地笑了。

在課上，鍾老師把我們帶進了一個豐富多彩的漢字世界，教了我們很多新漢字，比如：爽為什麼是這麼寫的，原來在古代的時候，四個×是一扇窗戶的意思，爽就是一個人站在窗戶邊上吹著風，所以很爽。我還懂得了“及”字為什麼要先寫“丿”，因為這樣才能一筆連成草書“及”，“乃”字也是一樣，是為了一筆寫成草書“乃”。

這堂課教室裡充滿了幽默的氣息，鍾老師問我們大家，“你們知道‘虎’字中間這個‘七’為什麼橫是直的嗎？”同學們被問得一頭霧水，滿臉疑惑的樣子。鍾老師用抑揚頓挫的聲音和我們解釋道，“因為這個橫是直的，代表很有力氣，如果不是直的，那老虎就不是硬骨頭了，你們說是不是呢？”

我們恍然大悟，異口同聲地回答說：“是……”呵呵呵呵……教室裡一片笑聲。鍾老師還接著問：“大家知道‘卅’字怎麼讀嗎？提示你們哦，這個字有六個讀音，你們聽清楚了，叫‘不知道，回去查’頓時，教室裡又響起了一陣歡笑。整節課，我們都沉靜在歡樂的氣氛中，一會被老師的一句“恭喜你，答對了”高興得歡呼起來，一會又被老師的“恭喜你，答錯了”搞暈了，像丈二和尚摸不著頭腦似的，冷不防老師又在後面接了一句“那是不可能的”，隨即同學們捧腹大笑，個個都被逗得樂滋滋地。

“鈴…鈴…鈴…”，快樂的時光被下課鈴打斷了，這堂課就在我們的歡聲笑語中結束了，這真是一堂生動，有趣，又令我們受益無窮的課啊！

有意思的一堂課 篇3

國小五年級作文 ,1186字

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴響了。“唉！又是語文課，今天怎麼這麼多語文課啊！”“無聊，無聊，真無聊！”“我們的命運太悲慘啦！”同學們叫苦連天，教室裡炸開了鍋。說實在的，由於調課，鍾老師今天得上四節課。

不一會兒，鍾老師走進來。霎時，教室裡變得鴉雀無聲，等待鍾老師“宣判”這節課做什麼。鍾老師一本正經地說：“好，這節課我們做關於筆畫筆順的講解，因為有些同學還不太清楚有些字的筆畫筆順。今天我們就來講講。”“啊！又來！”同學們嘆息道。“安靜！”鍾老師又說：“這節課還有有獎競猜！”聽到“有獎競猜”，同學們立刻精神抖擻，開始七嘴八舌地討論起來……

鍾老師問我們說：“這個‘片’字，第三筆是什麼？選‘橫’的人請舉手！”“哇！1，2，3，4，5……”“恭喜你們……選……對了！”舉手的同學開心地想要一蹦三尺高，嘴裡喊著“選對嘍！”沒舉手的同學就“啊！”地一聲，”不過我想：“他們看起來好像也沒有不高興的樣子。”

鍾老師連續給我們講解了二十幾個字的筆畫筆順。讓我印象最深刻的是：“硬骨頭”虎。鍾老師提著嗓門問：“‘虎’字的第五筆是什麼？是撇？是橫？”一部分同學脫口而出說是“撇，”

另一部分同學堅持說是“橫”。鍾老師宣佈正確答案是“橫！”。鍾老師逗趣地解釋說“如果是撇的話，那就是軟骨頭虎。所以應該是硬骨頭虎！”“哈哈哈，哈哈哈……”全班同學開始捧腹大笑起來了，我也不例外。

還有一個讓我記憶猶新的字，那就是——“卅”字。鍾老師一講到這個字，許多同學就開始議論起來了，這是什麼字？大家都沒見過。同學們期待地問鍾老師這個字怎麼讀？鍾老師答道：“這個字念……回去查！”。鍾老師的回答又引來了一陣哈哈大笑。

一節課很快結束了！這堂課我學到了許多新字的正確寫法！也聽到了很多關於字的有趣解說！這真是一堂有意思的課！

有意義的一節課 篇4

國小三年級作文 ,525字

這個星期的星期四，範哲瑞的爸爸來到我們三（4）班講課。

他講的題目是：我是驕傲的淮安人，六個一。他講的六個一是那六個一：一個人、一道菜、一本書、一條河、一隻蝦和一面湖。

一個人是指周總理，因為周總理是淮安人。範哲瑞的爸爸給我們講了一個故事：周總理十二歲的時候，上三年級。第一天，校長出了一道題目，校長問：“你都為了什麼而讀書啊？”一個小朋友說：“我為了長知識而讀書。”又一個小朋友說：“我為了錢而讀書。”終於到周總理了，他說：“我為了中華之崛起而讀書。”校長嚇了一大跳說：“你再說一遍。”周總理說：“我為了中華之崛起而讀書。”校長想：“小小年紀就有這麼偉大的理想，真不簡單啊！”

一道菜是指淮揚菜，淮揚菜中的淮是指淮安。周總理就是吃淮揚菜長大的。

一本書是指四大名著之一：《西遊記》，範哲瑞的爸爸跟我們講《西遊記》裡的人物個性都不一樣。這本書的作者是淮安人，它還是周總理看過的第一本書。

一條河是指大運河，大運河是自古以來人工開挖最長的河，有1011公里呢，大運河是淮安的母親河。

一隻蝦是指盱眙小龍蝦，那裡的小龍蝦最好吃。盱眙在淮安。

一面湖是指洪澤湖，因為洪澤湖在淮安。

課結束後，範哲瑞的媽媽給我們每個人發了一份禮物。

這真是一節有意義的課啊！

有意思的作文課 篇5

國小四年級作文 ,429字

又到了週二的作文課，陳老師早早地就讓我們帶了桔子，到底是幹什麼呢？是吃桔子？還是寫桔子……同學們都期待著這節神祕的作文課。

當陳老師告訴我們要“創意剝桔”時，我激動萬分，但又有一些疑問：這桔子怎麼才能剝得有創意呢？正當我疑惑不解的時候，陳老師給我們看了一組圖片，圖片上有活蹦亂跳的青蛙，有在天空飛翔的小鳥，還有可愛的小象，這時我才恍然大悟。

經過一番思考後，我決定做一隻蝸牛，首先，我吧一個桔子輕輕拿起，把大拇指伸進桔子的中心，輕輕往下一按，然後將桔子皮往兩邊一剝，還留一片桔子皮沒有剝，是因為過會兒去做小蝸牛的觸角，之後，用剪刀剪一個長方形，用雙面膠粘到桔子的下面，最後，用剪刀在剛剛沒有剝的桔子皮上剪一對小觸角，一隻可愛的小蝸牛就從我的手底誕生了！它可不是一般的蝸牛，而是用桔子做的。看著這個蝸牛，我感覺它好像活了一般，它還會在一個雨後爬出草地，慢悠悠的走到馬路上看著來來往往的車輛，唱著小曲過了馬路。

這節作文課讓我知道了桔子還能剝出創意來！真有意思！

有意思的一次接觸 篇6

敘事作文 ,618字

今天是週末。天氣晴空萬里，一碧如洗。上午所有的作業都已完成，吃過午飯後，覺著陽光這麼好，就對媽媽說：“媽，我出去玩一會。”媽欣然同意了。

我很高興，像出了籠的小鳥。我帶了一個包，放上一些麵包和兩瓶礦泉水和二個木製杯子，開開心心地來到了附近的小公園裡，只見廣場上人已經很多，熱鬧非凡。有圍在一起打牌的，有跳廣場舞蹈的，有欣賞噴泉的……我繞開了廣場，來到了體育健身器材區，開始運動一會，運動了一段時間，發現肚子有一些空了，便坐在了長椅上，吃起麵包來了，麵包可真是香呀，香氣早飄出老遠，令路過的小朋友都開始流口水了。

香氣吸引來了兩隻麻雀，它們跳到長椅上，盯著我望了望，然後對我“嘰嘰喳喳”叫了幾聲。我反應了過來，以為它們餓了，便分了一些麵包給它們，可出乎我的意料——它們卻叼到了不遠處的樹枝上，站上長椅一看，這場面讓我一震。原來，窩裡還有三隻小雛鳥，才長羽毛，正在等食物呢！麻雀們一喂完食物，就又出去找食物了。我怕小雛鳥受到驚嚇，就留下來陪小雛鳥兒，等麻雀爸爸媽媽們回來。

可等了一個小時，麻雀爸爸媽媽們也沒回來，我怕媽媽擔心，得回家了，我又放心不下小麻雀，以後不來餵食怎麼辦？我拿出了木製杯子，用繩子捆在了樹上，一個放滿了麵包，一個放滿了礦泉水。

就在這時，麻雀爸爸媽媽們回來了，我帶上包，悄悄地離開了，遠遠回望去，小麻雀們都很快樂。

一堂有意思的課 篇7

國小五年級作文 ,1197字

鈴聲響了，開始上課。鍾老師大步流星地走進教室，他說：“這節課我們來講講筆畫筆順吧！”“好，太好了！”同學們一陣歡呼聲。鍾老師上課十分風趣，同學們都期待地正襟危坐，目不轉睛地盯著老師，生怕錯過精彩的部分。

老師開始講課，他在黑板上寫了許多字，對大家說：“黑板上這些字的筆順大家都非常容易寫錯，請大家認真聽。”說實話，那些字十有八九我都不知道念什麼。可我還是裝得很有見識一樣，頻頻點頭。

第一個字是“爽”字，一講到這個字，老師就說：“你們知道這個爽字嗎？”同學們左看看，右看看，都不知道。老師說：“你們看，爽字裡的一橫和四個叉就像一個窗戶，中間有個人，像不像一個人在窗戶前吹風，那個人感到很爽。你們看，像不像呢？”“哦，原來是這樣”同學們都覺得很有意思，一下子就把這個“爽”字記在心裡了。

第二個字是“?D”。一看到這個字，我和同學們都呆住了，沉默了幾秒後就聽到同學們嘰嘰喳喳地討論開了，只聽有同學大聲說：是乞丐的“丐”。但是這個讀音很快就被否定了，雖然字很像，但卻不不對。這到底是什麼字呢？我也丈二和尚摸不著頭腦，呆住了，在腦海裡快速地搜尋我所學過的字……正當我苦苦思索時，耳邊響起鍾老師的聲音：“這個字讀miǎn，我們中國就有位作家名叫夏?D尊”“哦！”我恍然大悟：原來這是中國著名的語文學家的名字呀。我不僅認識了這個字也認識了夏?D尊這位著名學者，又長見識了。

第三個字是“卅”，這個字最為古怪。既像“冊”字又像“川”字，我左看右看，上看下看，看似簡單的字我還是不認識呀，看看身邊的小夥伴們，大家也都不會，正齊刷刷地用求知的眼神看著老師，等待老師公佈答案。同桌忍不住舉手問老師“老師，這個字怎麼讀？”老師答道“回去查。”“哈哈哈……”引來教室裡一陣鬨堂大笑。我的同桌打趣地說：“這個字讀作回去查。”我也被他這句話逗樂了，笑得直不起身。最後，在鍾老師的引導下我們知道了這個字念“sà”，是個數字三十的中文代用字。在有趣的課堂中我們又認識了一個“新朋友”。

經過這堂課，我認識了很多生僻字，也學寫了這些字的筆畫筆順，同時也十分感嘆中華文字的博大精深。我喜歡鐘老師有趣的上課方式，寓教於樂的課堂中我們感受到了漢字的魅力。

一堂有意義的實踐課 篇8

國小四年級作文 ,628字

週四，品德老師給我們佈置了一項特別的作業—幾個同學協作繪製一張我們居住小區的地圖。

週六下午四點，我們小組四人準點來到了在金尚小區的中央廣場。圍著小區走了兩圈，我們左看看路牌、右瞧瞧標識，大家心裡都知道了大致的方位，但不知道如何下手來繪地圖？正當我們愁眉不展時，我忽然想起這學期數學老師教了我們的繪製簡單地圖的方法：上北下南，左西右東。於是，我先在紙中心畫了一個圓圈代表中央廣場的中心點，寫上“廣場”。然後畫上一個十字路形，標上“東、南、西、北”四個門。這時王偉銘提醒說：“我觀察到了，西門對著金尚路，東門對著金泰路，南門對著金盛路，北門對著金昌路。”我趕緊把這些路段標識上。記得曾聽爸爸說過，金尚小區的居民樓名稱是按“國、泰、民、安”四字含義標識的。一對照，我發現，小區的西北方向是金國裡，西南方向是金民裡，東北方向是金泰裡，東南方向是金安裡。我又一一在紙上標註好。接著，思齊在地圖的中央靠東北的方向標上了“齊安門診”，在北面標上了“秀德幼兒園”；雨衡在東門位置標上了“金尚中學”，東南方向靠近中央廣場的位置標上“呂玲幼兒園”，西北方向靠近中央又標上“超市”。最後，我們異口同聲地說：“我們的金尚小學在小區的西南角上呢！”

爸爸看了我們的地圖，豎起大拇指說：“不錯，一目瞭然。”我們在地圖上開心地簽上了自己的大名。

這堂實踐課讓我們把從書本上學到的知識運用到了實際的生活當中，同時我還感受到了朋友間協作的力量和愉快，真是一堂有意義的實踐課啊！

一次有意思的辯論會 篇9

國小五年級作文 ,879字

“叮鈴鈴……”好不容易盼來了上課的鈴聲。因為，這節隊活動課我們班要舉行辯論會，大家都有些迫不及待了。

這次辯論的主題是：開卷是否一定有益。開卷當然有益了，這不是明擺著的嗎？所以我毫不猶豫地選擇了正方。

老師簡單分好正反雙方邊後，辯論會正式開始了。我方的何昊同學首先發言：“我方認為開卷肯定有益。讀書可以增長知識，開闊視野，陶冶性情，充實我們的生活，使我們更快樂，怎麼會沒有益呢？”反方的邱一茗同學立刻迴應：“我們認為開卷不一定有益。現在有很多書並不適合我們看，看了不但無益，還可能使人沉迷。不是嗎？”

對呀，有些書的確是不能看。我正在為伶牙俐齒的何昊同學叫好，沒想到平時並不愛說話的邱一茗同學一上來就給我們一個下馬威。該怎樣反駁他呢？我思索著。

猶豫了片刻，我方的連曉欣同學站起來說：“書不好你不去看不就行了。如果開卷無益，你還讀什麼書？書是全人類的營養品，只有在書的薰陶下，我們才能更好地成長，成為有知識有文化修養的人。”她的發言立刻博得了我方全體隊員的熱烈的掌聲，連老師也向我們點頭，表示讚許。

沉默了半晌，反方的曾偉聰同學霍地站了起來，他從容不迫，侃侃而談：“我們確實應該讀書，但並不是什麼書都要讀。有些人讀無聊的漫畫，也變得無聊起來；有些人看法輪功的書，結果迷失本性了；有些人讀黃色書刊，結果影響學業，走向墮落。這些例子都說明了開卷未必有益。”

“我反對。”我不知道哪裡來的勇氣，也加入了戰鬥：“只有品行不良、沒有辨析能力的人才會去讀那些書。而我們讀書就是為了提高我們辨別是非的能力，培養我們良好的道德品行。我認為，恰恰只有多讀書才能避免你所說的那樣的錯誤。”

“我有意見……”“我不同意……”雙方針鋒相對，互不相讓，整個教室裡硝煙瀰漫，最後差點吵起來了。幸虧老師及時出馬，才平息這場不可開交的論戰：“同學們，今天大家暢所欲言，據理力爭，各有千秋，平分秋色。所謂真理越辯越明，開卷是否有益，還需要看讀書人的態度。凡事都像一把雙刃的劍，要一分為二地看待。多讀些合適我們的書才是最好的。”老師的一番話，讓大家恍然大悟。我暗暗點頭。

多麼有意思的辯論會啊！

有趣的一堂課 篇10

國小三年級作文 ,483字

星期四的第四節課是勞技課。“咚咚”上課鈴響了，蔣老師來到了我們的教室，忽然，她拿出了一個袋子，然後把手伸進袋子裡，同學們在下面偷偷猜測和輕聲議論，這會是拿出什麼東西呢？

誰知道，蔣老師拿出來的東西竟然是一張厚紙，她對我們全班同學笑著說：“我把紙轉過來，請同學們仔細觀察，能看到什麼，同學們都睜大眼睛認真看，立刻有同學舉手，果斷地回答說：”是一個人在睡覺。“蔣老師微笑地對同學們說：”剛才楊佳同學積極思考大膽回答老師提問，值得表揚，那回答對了嗎？請同學們再仔仔細細地觀察，誰最能幹說出最正確答案“。

這個時候教室裡雅雀無聲，同學們的答案各不相同，七嘴八舌說個沒完。這時蔣老師要大家安靜，教室裡頓時靜了下來。蔣老師對我們說：”這幅畫橫著看是一個人在走路運動，豎著看呢是什麼意思呢？“這時我舉手大聲地說：”圖上畫著沙漠的人在睡覺”。蔣老師表揚了我具有敏銳的觀察力，答的好。接著蔣老師說：“這是一張視覺錯誤的畫，它把所有的事物結合在一起就形成了這樣一幅圖，橫看和豎看答案不一樣的視覺錯誤，只要同學們認真觀察，分析就會得出正確答案，再次表揚欽揚同學。”

這真是一堂有趣的課呀！

有趣的一堂課 篇11

國小四年級作文 ,75字