是誰造就了誰相關作文20篇

是誰造就了誰篇1

高一作文 ,735字

一首白居易的《長恨歌》將我拉入了深思，一段動人心魄的情緣，一個宛轉動人的故事帶給我不是“懲尤物”式的道德教訓，而對刻骨銘心的愛情的深深感動。

一個德高望重的君主唐玄宗，一個絕色佳麗的傾城美女，他們之間演繹著一段愛情故事，照理說君主與傾城美女是絕配中的絕配，可他們卻演出了一段出人意料的悲劇。

故事開端“日高起”“不早朝”“夜走夜”“看不足”等等，看似樂致了極點，像是一幕浪漫的喜劇，然而極度的樂，正引出後邊無窮無盡的悲，喜劇的鑄造者最後成為悲劇的主人公，他們之間的故事，既特殊又曲折，之後直接進入綿綿長恨之中。

在蜀地，面對青山綠水，還是朝夕不能忘情，在寂寞悲哀的唐玄宗的眼中，那山的青，水的碧，也能惹人傷心，行宮中的月色雨夜裡的鈴聲更把人帶進傷心斷腸的境界，還都路上，舊地重過玉顏不見，不由人不傷心，此刻又增添了一份痛苦的回憶，回長安後，景物依舊，人卻不在了禁不住傷心流淚。

唐玄宗那種不忍割愛但欲救不得的那種內心矛盾的痛苦，我不願去同情，不知怎的，我憎惡這種連心愛的人都無法挽救的人，他們是懦弱的，無能的……

白居易最後筆鋒一轉，別開境界，藉助想像的彩翼構思了一個嫵媚動人的仙境，把悲劇故事的情節推向高潮，使故事更加回環曲折，有起伏有波瀾這不就是我們不滿於現實的那種精神寄託嗎？這一轉折，既出人意料，又盡在情理之中，把人們對愛情的嚮往，全都包含其中。

至於亡國之君造就了紅顏禍水，還是紅顏禍水造就了亡國君這個判斷，我很難下這個定論，我不知道誰對誰錯，我只知道對愛情的堅貞不渝是正確的，愛本沒有錯，錯的只是愛一個人的方式。

我想如果楊貴妃關心一下唐玄宗的政事，做他的精神支柱，那麼歷史將會重寫，人們常說每一個成功的男人背後總有一個偉大的女人，可能還是楊貴妃不夠偉大吧！

是誰偷走了我們的童真篇2

國二作文 ,402字

是誰偷走了我們的童真？是時光，是成長，還是我們自身？

前兩天坐公交車的時候，看到一個小朋友，大概三四歲的樣子，胖嘟嘟的小男孩。前兩天，天氣還沒有回暖，可能是早上從車站出發的，他還穿著厚厚的棉衣，顯得身體更加的笨拙，不過更加可愛了。

他挨著他媽媽的座位，並沒有老老實實的坐在那裡，一會兒爬起來看看窗外，一會兒往玻璃上哈氣，然後寫寫畫畫，我就這樣望著他，想起了我們小時候的樣子，又像是每一個童年時的我們。

那時候，我們也會往窗玻璃上哈氣，然後寫寫畫畫，很是投入，不一定是車玻璃，卻一定是我們的童真。

那時候，我們也會對眼前的一切充滿好奇，東問問，西瞧瞧，好像所有新奇的事都能夠引起我們的好奇心和關注度。

那時候，我們以為天總是會那麼藍，生活永遠會像自己想象的那般溫暖美好。

那時候，我們總是盼望著長大，可是長大以後，卻總是在懷念小時候。

是誰偷走了我們的童真，也許是時光吧，也許是成長，也可能是，我們自己吧，

是誰亂了流年篇3

國三作文 ,871字

走進了渴盼已久的初三，我以為自己會歡呼雀躍，會沒於書海不問塵事，可是現在的我為什麼有點孤單，有點不知所措。

新教室很大，大的有點空曠，每次回頭看著離得遠遠的後黑板，竟也有點懷念初二那個擁擠的小教室。有時候看著其他班那些嬉笑的身影，我突然覺得好悲哀，為步履匆匆的自己，為打鬧嬉戲的他們，亦為我們正在消逝的青春。也會突然就去質疑一些曾經很堅信的東西。剛開始以為是自己叛逆，其實仔細想想，那是因為我開始獨立思考。一個人上學放學，不是因為我喜歡一個人，而是沒有那麼一個順應自己節奏跟自己一起的人。也漸漸相信了不知誰說的那句“孤獨不是一種姿態，而是一種無奈”。漸漸的好渴望人群，也漸漸的迷茫，這是我一直追求的獨立與強大嗎？也許是吧！

一個孤獨的心靈突然面對陌生的生活，總會有點淡漠。下晚自習後，一個人走在回家的路上，有時感覺自己就像一個遊走於城市邊緣的幽魂，看著別人的熙熙嚷嚷，自己卻不知道該去做什麼。那條每天來回三次的說長不長說短不短的路，記錄了我多少落寞彷徨的足跡。

有人說：寂寞是人最淺層次的痛苦。我想這也許就是寂寞吧！哈佛人說“請享受無法迴避的痛苦”。也許，我真該學會去享受它。寂寞於我，也只是時不時出來撩撥一下我的心境，很多時候還有些許留戀，有時想想很不可思議！也許我們都該有這樣一種為了學習肝腦塗地的決心吧！的確，學習並不是人生的全部，但如果你連人生的一部分—學習都做不好的話，你還能幹什麼呢？

有時候題做著做著，會下意識的回頭，而在回頭的瞬間，突然就想起來王文博那多少度的陽光，也會覺得身後一米遠的地方有一束照亮我的光，柔和卻激勵著我不斷向前！曾經也想做一束光，去照亮別人，可是現在的自己，不似從前活潑，也不喜歡笑了，許多時候，臉上總是佈滿淡漠，眼神空洞，連自己都無法照亮的人，又拿什麼去照亮別人呢？

其實，很多時候只希望誰能來給我的青春做個總結，誠然，這是一個奢侈而失敗的青春！曾經也想去很遠很遠的地方流浪，去讓自己的青春不虛妄，而如今，愈發意識到自己肩上的擔子有多重，那些只是虛無縹緲的幻想，只能空嘆一句：是誰，亂了流年？

是誰偷走了我的時光篇4

是誰偷走了我的時光作 ,879字

每天的時間是有限的。我們一直認為浪費時間是可恥的，可在一個網際網路時代，人們利用著碎片時間，看手機，看電腦，自以為節約了很多時間，實際上，這與浪費時間也差不了多少。

當今社會，大塊大塊的時間被人為分成碎片，以往的人們利用這些碎片時間看書的場面，現在幾乎已經看不見了。人們越來越多的開始使用電子產品，看無數與自身無關的垃圾檔案。平均下來，一個生活在城市的人一天大約要看五個小時的手機。在時代的飛速變遷中，人類的生活也發生了極大的改變。手機上的資料，電子書，大多呈現的是直接客觀的語言，看多了，便會缺少思考能力。另外，手機看多了，專注力便會下降。就我自己而言，也發生過這樣的情況：

早上起來，先把手機開啟。洗漱的時候，呀！有條微信。馬上停下手中的事情，手機上刷起微信。看完之後還不忘看看朋友圈。我就像個殭屍一樣，手指不停的滑動，急不可耐的閱讀著那些海量的與我並不相干的資訊，一心只想知道，在我睡覺的這段時間裡朋友們都發生了些什麼。刷完微信，再去看看QQ吧，就這樣不知不覺一條一條看，我的腦子像被控制了一樣，完全沉浸在網路中。等一切暫告一段落，看看時間，哇！都過去一個小時了！我居然還什麼事情都沒做好呢。想著趕緊去把作業弄好吧，但手機似乎並不配合，又是“叮叮”的響著。我止不住內心的慾望，鬼使神差的拿起手機，心裡對自己說：“就再看幾分鐘吧，就幾分鐘，馬上就結束！應該沒大問題的。”一會兒開啟遊戲簽到，一會兒下載個什麼電子書，就這樣沉迷在手機世界裡，直到手機沒電、自動關機了，我才不甘心的放下手機，一看，天啊，半天已經過去了，仍舊是什麼都沒有完成。這個時候，我開始冷靜下來，問問自己：“什麼時候我可以控制好自己，集中注意力認真的有效率的完成計劃好的事情啊？”

手機，已經不知不覺地溜進我們的生活。在無意間，我們已經花費了太多的時間和精力在它身上。手機似乎成了我們身上不可分割的“器官”。不要讓這樣的碎片時間奪走我們的生活，還是要用心對待每一件事。手機永遠不可能滿足人類所有的需求，所以我們要利用生活中的碎片時光，好好地去品味一本書，認真地去做一件事，不要再虛度光陰。

是誰驚醒了老屋的夢篇5

國小三年級作文 ,576字

晴空萬里，幾朵白雲，時而眨眨眼，時而飄啊飄。雲朵下面，沉睡了多年的老屋伸了伸懶腰，美夢被一群可愛的小傢伙們吵醒了。

是誰在吵？是誰在鬧？門前的公路，正伸長著手和腳晒著太陽呢！一定不是它在鬧。老屋的左邊站滿了一排抬頭挺胸的綠樹，它們是老屋最忠實的安保，一定不是他們在鬧。那會是誰呢？我猜，一定是右邊那群傢伙又在發牢騷。

瞧！一條被鐵鏈拴著的狗，正在向它旁邊喝水的羊大聲吼叫，樣子十分憤怒。羊就像一個被批評的孩子，不管狗狗怎麼罵，只顧喝自己的水。突然，只聽“哐啷”一聲，那隻最高大的領頭羊，用它堅硬的雙角把羊圈的門撞開了。一隻，二隻，三隻，四隻……一群羊全出來了，此刻長長的水槽裡，塞滿了密密麻麻的羊嘴，有黑色，白色，黃色等，像極了一串五彩的珠子。這時的小狗更加著急，它拉著長長的鐵鏈，張大著嘴，一下衝向羊頭一下衝向羊尾，被嚇到的小羊們發出一陣又一陣的求救聲，找不到自己孩子的羊媽媽，也發出一陣陣著急的“咩咩”聲，現場一片混亂。即使這樣，小羊們還是爭著去喝水。無奈的狗狗發瘋了似的，繃著鐵鏈，踮著腳尖，前爪不停地往前抓，嘶啞的聲音好像在說：“主人，快來呀！羊群造反啦！它們沒到時間就要出來喝水呀”。“汪汪”，“咩咩”聲音越來越響，吵醒了竹林中正在午睡的鳥兒，吵醒了正在打鼾的燕子。直到老屋主人的出現，才平息了這場“戰亂”。

啊！原來，是它們驚醒了老屋的夢。

是誰帶來了春天篇6

國小二年級作文 ,384字

是誰帶來了春天，是春雨帶來的。每當春雨來臨的時候，植物們都在笑，春雨灑到小草上，小草就變得更綠了；春雨灑到小花上，小花變得更美麗了；春雨灑到大樹裡，大變得更高更壯了。

是誰帶來了春天，是春風帶來了春天。春風吹到了小花身上，小花變得更熱情了；春風吹到大地身上，大地的哭聲變成了笑聲；春風吹到正在種田的農民伯伯身上，農民伯伯覺得更涼快了。

是誰帶來了春天，是動物帶來了春天。小動物跑到蛇洞邊對蛇說：“春天來了快醒醒！”；小動物路到熊洞前對小熊大喊“春天來了！別睡啦！”；小動物跑到河邊對烏龜說“春天來了，別冬眠啦！”。

是誰帶來了春天，是人們帶來了春天。春天來了，人們脫掉厚厚的棉襖，走進春天。有的人因為春天已到，種下了小樹苗和小花；有的人因為春天已到，帶著自己的寵物出雲散步，有的人因為春天已到，帶著孩子出去遊山玩水……

是誰帶來了春天，是植物、動物、人們帶來了春天……

是誰把春姑娘帶來了篇7

國小三年級作文 ,294字

春姑娘，拖著長長的連衣裙，悄悄地來到了人間。是誰把春姑娘帶來了？是花朵嗎？是春風嗎？還是小蜜蜂呢？我想探個究竟。

花朵從草地上鑽了出來，不約而同地披上了豔麗的衣裳，引來了許許多多的小蝴蝶，蝴蝶也穿上了美麗的服裝，好像是在炫耀自己的衣服呢！原來是花朵把春姑娘帶來了。

春風也不甘示弱，它給柳樹爺爺捎了個信，柳樹爺爺開啟信封，馬上飛舞著自己的柳條，在春風中跳著歡樂的舞蹈。原來是春風把春姑娘帶來了。

“嗡、嗡、嗡”，蜜蜂飛來了，採著清香的花粉，釀出香甜的蜜，又為春姑娘添加了許多生機。原來是小蜜蜂把春姑娘帶來了。

是誰把春姑娘帶來了？原來是豔麗的花朵、吹拂的春風、飛舞的蜜蜂為我們帶來了春天。

是誰吃了小金魚？篇8

國小四年級作文 ,624字

我的童年是由很多件事構成的，有有趣的、有高興的、有傷心的，也有悲傷的……讓我印象深刻的事是——是誰吃了小金魚。

那是我上二年級的時候，爸爸在花鳥市場給我買了兩條小金魚，它們全身金黃色，漂亮極了。

我把它們放在一個魚缸裡，把魚缸放在桌子上。

爸爸看見了，便說：“兒子，把魚缸放你屋裡，不然要被叮噹給吃的。”叮噹是我家養的一隻饞嘴貓咪。

我答道：“沒事，叮噹那麼乖，怎麼可能吃可愛的小金魚。”我其實是懶，不想去做。說完便去玩電腦。玩了一會兒就去睡覺了。等我睡醒了之後，我想起了我的小金魚。便走出了房間，一看，天哪！桌子上的小魚不見了。我想起了爸爸說的話，找到了叮噹。我把它抱起來，看了看，發現它嘴上有點紅色的血跡：果然被吃了。

我找到爸爸，對他說：“爸爸，小金魚被叮噹給吃了。”

爸爸說：“看吧，叫你懶，現在金魚不見了。”

我傷心地走了。就在我走的時候，爸爸叫我回過頭來，我慢慢地回過頭去，看見爸爸手上拿著魚缸，有一條金魚在裡面遊動。

我高興地叫了起來，原來爸爸走出去的時候，看見叮噹在吃魚，就把叮噹打跑了，這才留下了一條金魚，不然可一條金魚都沒了。我迅速地把魚缸放在我的房間裡，每天準時給它餵食。

每當我回憶這件童年趣事，真是讓我又好笑又傷心。自從發生小金魚被吃的這件事後，我做事情再也不敢偷懶了。

我發現了我是誰篇9

國小六年級作文 ,819字

大家對書法一定並不陌生吧！沒錯，家長們總是對我們說：“字如其人，一個人字寫的不好，長得再漂亮也沒用。”所以剛上一年級，我媽媽就給我報了書法班，讓我好好練字。

就在那時，我就和我們班的書法小達人開始打交道。她就是——黃貝笛。

眼看就要到藝術節了，我和黃貝笛倆人正忙碌著準備藝術節硬筆書法大賽。我們在班級裡寫著，我總是時不時問問她：“你寫到哪兒了？”她總是面不改色地答道我“等等，你自己看看吧！”彷彿速度是唯一目標，一轉眼十分鐘過去了，黃貝笛朝我望了望，彷彿在說：“對不起，我寫完了……”我遠遠的望見了黃貝笛那清秀的作品，不禁讚歎：“唉！高手就是高手啊，用水筆都寫那麼好，這次一等獎又沒希望了！”

成績出來時，果然如此，唉！我依然不是黃貝笛的對手啊！這時，不知是誰拍了拍我的肩膀，我回頭一看，“呀！是黃貝笛！”我原來生氣的樣子一秒收回，露出了開心的樣子，她彷彿看透了我的心思，鼓勵我：“加油！明年一等獎裡一定有你的名字！”後來我才知道，黃貝笛為什麼這麼說，原來她要轉班了。

五年級了，這五年我想方設法在比賽中取勝，可是我一直沒做到，直到有一次……

比賽成績出來了，我第一次在高段一等獎發現了我的名字，我接著往下拉，一等獎翻完也沒找到她的名字，“什麼情況？她沒去比賽？還是我真的超過她了？”二等獎中也沒找到她的名字，翻來翻去，我在三等獎中，終於找到她的名字了，我又放大了眼睛看了看，我沒看錯，這的的確確是她的名字，我高興的笑了笑，我五年的目標，在那一刻終於完成了，幸福來得太突然了，我開心的合不攏嘴。

我發現了我是誰？我——是一個不服輸的孩子。

究竟是誰傷害了誰篇10

國小四年級作文 ,913字

據說，人類始祖亞當夏娃最初生活的伊甸園就是人與自然萬物和諧相處、其樂融融的世界。然而從遠古時代開始，人們學會了用火，用工具後，就開始用火驅動物，用刀子傷害動物們，吃他們的肉，把動物的皮毛做成衣服。我想，或許人與動物的戰爭就是從這個時候開始的吧。

動物是可愛、有趣、機靈的，曾經的我們是多麼和諧地生活在一起。但是隨著時代的進化，人類結束了茹毛飲血的原始生活，開始了神奇的高科技生活。鋼筋水泥鑄就了高樓大廈似乎也給我們的心澆築上了厚厚的圍牆，人們總認為動物都是有害的，如：常有蝗蟲、野豬等動物跑進田野，偷吃莊稼；青蛙和蟋蟀在夜間大聲唱歌，打擾人們睡覺；鳥兒築巢在電線杆子上，破壞電路……人們設下陷阱抓捕動物，用毒藥殺死青蛙、搗毀鳥兒的巢穴……但是，君不見，是誰亂坎伐樹木，讓松鼠們、鳥兒們無家可歸？君不見，是誰在工廠排放汙水，讓魚兒口吐白沫？君不見，是誰整天開車，車後的濃煙讓鳥兒們暈頭轉向，找不到東南西北？答案可想而知，就是我們人類啊！如果不汙染環境，小動物們會跑到田裡偷吃莊稼嗎？如果不砍樹，鳥兒會在屋頂上安家嗎？我想答案是否定的。凡事都有兩面性，我們在斥責動物危害的同時也要想想自己是否真的做到了平等對待。人類為了自己的利益，不惜傷害動物，才導致了今天人與動物尷尬危難境地，卻反而是賊喊捉賊。

在網路上我時常會看到虐狗案、殺貓案這樣的新聞，這些人是那麼的殘忍。小貓小狗是那樣的可愛，他們怎麼下得去手！我曾經看到一隻小狗緊緊跟在一個正在吃漢堡婦女身後，哀哀地叫著，希望她能給它一點吃的。但那婦女沒有理睬它，小狗咬住婦女的裙子，婦女轉過頭尖叫一聲，用高跟鞋尖尖的頭一腳踢在小狗的肚子上，小狗痛苦地倒在地上，哀嚎聲更大了。我心痛極了，人類對待動物是這麼殘忍的嗎？！

作為高智慧生物的人類是地球上的強者，但不是地球的主人。我們必須意識到地球不僅僅是屬於我們的，其他動物也擁有生存的而權力，或許很多人類做不到善待動物，但至少不傷害。本是同根生，相煎何太急！

人與動物，究竟是誰害了誰？本是同根生，相煎何太急！當然，我的觀點有點誇張。倘若從宇宙萬物一體的角度論說，何曾不是呢？

是誰溫柔了我的時光篇11

國三作文 ,1351字

你微微地笑著，不同我說什麼話。而我覺得，為了這個，我已等待得久了。

——《飛鳥集》

近日來，父親常往鄉下跑。經歷過大小几次病痛，爺爺情況不容樂觀，父親隱隱不安著什麼，全家充斥著壓抑的氣氛。我們也回了鄉下。

剛踏進門檻，我有些恍惚，我從小就是在這巷子裡度過我孤獨卻又快樂的童年，就像有部小說寫的那樣：“我的童年就在那裡，帶點憂愁又有點悲痛。”不覺時光匆匆，物是人非，如今看來小巷老屋無處不攏著蕭索。奶奶臃腫的身影從窄小的門框裡擠出，笑起來起了一臉褶子，露出幾隻金牙，我不喜看她眼角的皺紋。

看過爺爺後，父親和我便退出房間，讓爺爺休息。今夜便歇在老屋裡。

當夜緩緩降臨人間，天邊幾顆星星閃爍著冒出了頭，月亮半遮臉龐，端坐在樹梢上。小村已安靜下來，只有依稀的狗吠和叨擾的蟬鳴。我將手搭在樓閣的石欄上，任微涼的風打在臉上。身後木梯傳來咯吱的響聲，我有些出神，彷彿我聽過無數次的聲音。奶奶費力地爬上了木梯，從裡屋走到閣臺，我側過身子，奶奶含笑看著我，眼睛微眯，連眼角的皺紋都泛著溫柔。幾縷風將她別好的髮絲凌亂，月光灑在她的花裳上。我也舒緩眉眼，笑道：“嬤，你來啦。”奶奶抬起滿是老繭的手拍拍我的背，操著鄉音說“誒，看看，都這麼高了，比嬤還高啦！再過幾年就嫁人咯。”我笑：“還早呢，我大了，嬤還是那麼年輕。”奶奶咯咯大笑，只是說：“不年輕咯，老啦，嬤老了……”

笑罷，奶奶卻再也不說話了，她只是愣愣看著遠方，月光撫在面前高高的老樹上。奶奶的眼神透著落寞，我輕輕將手在她肩膀上搭著。良久，我道：“嬤，今晚很涼快哦，我們在外面睡好嗎，像我小時候一樣。”奶奶隨即應好。就進裡屋拿草蓆了。

我陷入了沉思，記憶裡我便常與奶奶一起睡，可總因為天氣燥熱，不肯歇在裡屋，奶奶就會在閣臺那用掃帚將早上放在地上晒的豆秸掃到一旁，露出一塊空地，鋪上草蓆，拿個枕頭，就躺下了。夏夜時總能聽見叢間的蟬喧鬧著，頭上的老樹總會在晚風輕撫下發出沙沙聲，月光盡數灑在小小的庭院裡，鼻尖縈繞著淡淡的豆秸香，看著奶奶壯實的後背，然後便陷入了夢境。

奶奶的輕呼叫我夢醒，我反應過來，便上前幫忙鋪好草蓆。奶奶躺在席上，眼皮一點點沉重，然後睡了過去。蟬鳴依舊，我卻睡不著，身邊的老人好像不如記憶中那樣高大，就連一貫的黑髮如今也摻上了白絲。

小時候，我總是不肯輕易入睡，奶奶就輕輕拍打著我的背，一下又一下，有時她因為太困要睡過去時，我就會要求她不要停，想來也是任性啊。後來大一點我就喜歡問她，爸媽什麼時候接我走，她只是輕輕說：“快了，快了。”

有時，她帶我去看鄉戲，微笑著看我興奮的臉龐，或帶我各家各戶串門，不讓我一個人沉默。是什麼時候，我不再孤僻，變得愛笑了呢？因為有那樣一個人，她平凡，普通，沒有什麼文化，可她成了我記憶裡一束皎潔的月華。

有個孩子她早已習慣一人走在前面，可驀然回首那一瞬，才看到，有個人佝僂著身軀默默走在後面。頓時時光定格在那一刻，便如老電影結束了，開始播放片尾曲——那應是一首溫柔的小曲。

父親是誰偷走了你的青春篇12

國三作文 ,676字

冰心奶奶說：“父愛是沉默的，如果感受到了就不是父愛了。”有人說母愛細膩如水，那麼父愛便是粗獷如山吧。父愛，一種如山巒偉岸的情感在心底迴盪。——題記

大片大片的天空將湛藍的顏料灑向大地，把記憶中的片斷灑向我們。那也許是春秋的山野，也許是冬夏的田地。朝陽在地平線探出曙光，天空劃出一道金黃的霞光。

我們被金黃的雛菊吸引，躡足走進蝸牛的土地，把那金色的樹葉裝進盒子裡；漫步在池塘邊的小徑上，彷彿世界只有我們嬉笑的聲音；我們在河邊用瓶子捕捉蝌蚪，假裝撒網捉到大魚；腳下是蒲公英、板蘭、薺菜，遍地蔓延的野草，遠處松樹、柏樹排成一隊隊整齊的哨崗，更遠的地方電線杆延伸向遠方的山巒。

在某個黃昏，晚霞還未躲進雲朵，還沒有來得及藏進綿綿不斷的遠山。我們登上山崗，寺院的鐘聲從耳畔傳來，輕輕驚醒我們的步伐。我問你：“老爸，你要什麼時候變老？”你回答：“等你長大了。”

流年似水，當年那個稚嫩的孩童，已度過人生的第十四個年頭。歲月卻給了你幾分滄桑，皺紋像一條小魚無聲的爬上你的額頭，你的雙鬢添了幾絲白髮。

老爸，是誰帶走了你的青春，是誰讓你不再年輕？我還沒有長大，而你卻已慢慢變老。你為什麼不遵守我們的約定，說好的等我長大你再變老。我還沒有長大，還要纏著你回答一個又一個的為什麼，還是一如昨天的那麼調皮。

如果我的成長，必須以你的變老為代價。那麼，我們就和上天簽下一個協議，我不要長大，你也不要變老。讓時光永遠停留！讓我們父女一起去登山、一起捉迷藏，做一對永遠要好的夥伴！

我是誰篇13

高二作文 ,706字

夜。微涼。

無意間掃過玻璃窗看到自己的影子，卻愣住。這是我嗎？為什麼這樣陌生。陌生又熟悉。每天鏡中的那個軀殼，在塵世間活了十八年，已佈滿灰塵。

曾經的曾經，也曾有一種東西活在這軀殼之中，活在我的身體裡叫做—“真我”。

《蘇菲的世界》中，蘇菲為了一封匿名信，一個只有三個字的問題—“我是誰？”踏上了尋求

真理之路。我看著自己的影子，千篇一律的頭髮和校服，厚厚的眼鏡片，波瀾不驚、沒有一絲情感的眼神，規矩像沉重的枷鎖，壓彎的脊樑。指間厚厚的繭劃過玻璃窗，已被世俗醜惡自私而醜化的心，千瘡百孔。

我要將青春釀成一壺酒，醉倒在不會老去的路上。

我是誰？我要尋找自我，尋找那個屬於我的“青春”，尋找身體中快失去的“真我”。

拂去歲月的灰塵，我找到了兒時的夢想。在全國上下高喊共同實現“中國夢”的黎明之際，驚醒了兒時的夢。

我是誰？我還是那個夢想把自己的畫畫給全世界人看的小女孩嗎？還是那個揮舞著畫筆望著天空幻想的孩子嗎？十年過去，父母的阻擋，自己的無志氣聽天由命，藝術生的不得志，一步一步將夢想的萌芽淹死在泥土中，像表面溫柔的雨，卻一刻不止，比暴風雨更可怕。

我重新拿起畫筆，撅著生命的種子。快要磨滅的記憶擁進腦海。淚水滴在種子上，喚醒了，萌發生根。找到兒時畫的畫，一筆一劃，雖未經過專業的訓練卻認真勾勒自己的夢。沒有規行矩步，只有最真實最純真的輪廓。

這不正是那最純真的自我嗎？我是誰？我是追求真我的畫者。

沒有什麼可以阻擋。

抬頭望望玻璃窗，那個影子熟悉又親切。我看到我的眼睛中多了一道最珍貴的光彩—真我。

抖落身上心中的灰塵，抬頭望著梵高的夜空，追求真我，尋求真我，做最好的自己。

是什麼成就了愛因斯坦——讀《愛因斯坦傳》有感篇14

讀後感 ,551字

是什麼成就了愛因斯坦？提起這個問題，若是一年前剛剛讀過第一遍的我，必然會說，是他對物理長久以來的熱愛，對生活的好奇心，以及堅持不懈的品質成就了他。而這次，重讀《愛因斯坦傳》，卻又發現了一個答案—強烈的人道主義與責任感。

如今愛因斯坦可謂是家喻戶曉，他被人們譽為“唯一可以與艾薩克牛頓比肩的人”，但是，除了他著名的相對論以外，人們記住的，更多的是是他在二戰期間為了和平主義，民主和國際間的理解而相互工作，為猶太人的悲慘命運而請願；是他在美國氫彈研製成功後，不惜頂著被取消美國公民身份，甚至被驅逐出境的威脅下，仍然堅持反對核軍備競賽……這些，僅僅靠堅持，熱愛和好奇心是做不到的，而這其中體現的，恰恰是這位偉大的科學家身上強烈的人道主義與責任感。

人道主義與責任感，這難道不是愛因斯坦為之而偉大的原因嗎？儘管是廣義相對論使他獲得了1921年的諾貝爾物理獎，但卻是人道主義與責任感鑄就了他在人們心中“聖人”的形象。假如說熱愛，好奇心和堅持把愛因斯坦推向了人生高度的巔峰，那麼，人道主義與責任感就拓寬了他生命的寬度。

當然，對物理的熱愛，對生活的好奇心，以及堅持不懈的品質同樣對愛因斯坦來說很重要，但是，也不可否認，是他身上體現的強烈的人道主義與責任感為他的名字上又籠上一層人性的光輝。

要是完成就好了篇15

高一作文 ,822字

手錶發出了細微的聲響，我睜開了一隻眼睛，側過身子，將被子蹬到一旁，輕輕的向前探身，開啟桌子上的檯燈，又望了望手錶，現在是凌晨三點半，又到了補作業的時間了。

現在是星期一的凌晨三點半，還有半個小時就要起床上學去了，而我卻連作業也沒完成，便想晚些再來補作業。由於我這兩天一直都沉浸在刺激的網路遊戲中，實在不想寫作業，於是我對父母撒了謊，跟他們說我早已寫完了。

不想在晚上補作業時被他們看到，於是我便想大半夜起床來補。

我抱過“沉重”的書包，卻又放了回去。感覺自己的眼睛腫腫的，有陣陣刺痛，渾身都懶的動彈一點點，再看了看錶，我為自己找了個藉口：“已經這麼晚了，況且我還不一定能寫完，再者說，老師也不會檢查吧。”於是我選擇放回書包，抽過被子，繼續睡覺。

一覺醒來已經到了上學的時間了，於是我沒有吃飯便匆匆離去了，一路上，整個人很疲憊，想拿出作業來寫，卻因為公交車太顛簸，所以直到學校連書包的拉鍊也沒動過，作業像塊大石頭壓在我心頭，令我感到不安。又問了幾個車上的同學，他們都已經做完作業，我開始急躁起來，聽到周圍學生的嬉鬧聲，我愈發急躁。

終於，我來到了學校，天是晴的，而我的心情是灰色的，望著學校的大門，卻遲遲不想邁進，周圍來來往往的同學朝我打招呼，我勉強擠出一個笑容，看起來不想笑，簡直就是在哭！

最終，我還是邁進了這道大門。

每走一步都很沉重，每邁一步臺階就像是快要喘不過氣來。

推開教室門，同學們都已經到齊，班主任站在後面，那表情簡直像是知道我沒寫完作業似得，剛一坐下，幾個人向我撲來，每個人手中拿著一個表，說到：“收作業！”我愣住了，卻只能硬著頭皮說：“我沒寫。”他們便紛紛在表中找到我的名字，然後用紅筆畫了一條線，我掃過別人的名字，發現全是對號。一瞬間，我的心頭上的那塊大石頭變的更加沉重。

最終，我被老師罰了站，並叫了家長，老師訓斥了我，原因是沒寫完作業，家長訓斥我，原因是沒寫完作業但還加上一個不誠實。

一直在心中後悔，要是能完成就好了。

是誰在翻試卷篇16

國三作文 ,694字

“嘩啦！”

清脆的聲響，劃破教室的寂靜，划起我心中陣陣漣漪。

我是向來最怕數學考試的。根本原因自然是成績不好。但除此之外，最直接而表象的原因，卻是途中此起彼伏的翻試卷的聲音。

細想了一下，其實率先做完正面翻過試卷的人並不多。對我而言，最讓我慌張的，往往是一大波聲音過後，好友淡定翻面的背影。當我的心態發生變化時，就會非常不科學的跟風—我也翻。儘管還有空白，還是硬著頭皮先做第二面。

然而通過這種方式完成的卷子也只能和班平均擦肩而過。我知道等待我的是數學老師辦公室裡親切的“咖啡香”。“說吧！這次又是什麼奇怪的理由？”老師好像對於善於找各種藉口的我，有了心理準備。

“其實很多題我都會的，就是，就是心態不好……”我不好意思告訴她，我在意的是大家翻試卷的聲音。“你努力過了嗎？”老師留下的只有這句話。

一語夢驚醒夢中人。

我所謂的心態，為不過是平時偷工減料找的冠冕堂皇的藉口罷了。在其他科目的考試中。對翻試卷的聲音置若罔聞的我。為什麼偏偏會在意數學考試中別人有沒有翻試卷呢？因為心裡沒底。因為平時在做作業時碰到了不會做的題就悄悄看一眼同桌的本子；因為碰到一道麻煩的計算題，就開啟計算機；因為老師在講無聊的綜合題時在桌上畫個豬頭……

分數就在這一點一滴中流走。每個人只有在竭盡全力後才有資格談論心態這種事。不願意接受磨難，不願意咬牙堅持，卻還相信能通過改變心態來獲得成績，說到底，那不過是心虛的藉口罷了。

記得李汝珍在《鏡花緣》中寫到“盡人事以聽天命”。因為天命並不是你能決定的。所以，現在就好好盡人事，只有盡了人事，才有那份坦然去面對上天的抉擇。

翻試卷的，不是別人，而是我自己。

可愛的孤獨，你是誰家的花兒？篇17

高一作文 ,930字

可愛的孤獨，你是誰家的花兒？

花兒？我不是誰的花兒！

我名為孤獨，從我存在開始，世人都以為我披著一件名為悲傷的衣衫；更為高尚一點的說法，便是認為我是詩人筆下的一種情懷。說不清道不明的是我，最無奈最虛無的是我，求不得斷不盡的是我。我深知我不能把自己打扮成任何樣子，我只能是我自己，只是，有些話，我不得不說，有些故事，我不得不講。

每一天我都能看見一群鴿子，落在冰涼的屋頂，或是在遠遠近近的空中悠悠地飛。不特意去想一想的話，你會以為幾十年中一直都是同一群，白的、灰的、褐色的，飛著、叫著、活著，一直都是這樣。永遠都是那一群，看不出有什麼不同。可事實上他們已經生死相繼了若干次，生死相繼了數萬年。它們世代凝視我，朝我的方向飛來，我驚喜不已，我伸出雙臂想要迎擁它們入懷—可是，我不能，是的，只因為我名為孤獨，世人為我穿上了名為悲傷的衣衫，註定了，我不能讓人歡快地接受。所以，我沉默地離去，任由我的衣衫凌亂在風裡，打溼在雨裡。

我獨自流浪在路上，不去看世人的眼光，直到我遇著了一隻青鳥，是的，它迷路了。我想上前安慰它，可是亦擔心它會懼怕我的衣衫，我只能遠遠地看著它，心中暗自希望天空不會在這時對它降下風霜。所以我悄悄跟著它，直到它對我說：“你的衣衫依舊不能遮掩你的靈魂的光芒，只有我知道你是可愛的，所以我只能與你為伴，如果你不介意給我講一個關於愛和傷的故事的話。”於是，我們成了唯一的好友，一路風霜，一路安詳。

一位詩人的筆尖召喚著我，我焦急趕到，也狼狽不已，然而詩人並沒有介意我破碎的衣衫，他說：“我要為你歌唱，我要為你寫詩，世人怎能這樣不懂你的魂靈？瞧瞧看吧，你多美啊！”他為我執筆，也為我寫詩，詩的題目就叫做“可愛的孤獨，你是誰家的花兒？”我微笑著道謝，然後我依舊沉默地離去，輕輕吟唱著那首小詩，輕得彷彿只有塵埃才能聽見，“你是誰家的花兒，眉清目秀，零落了時光，羨煞了世人？你是誰的白衣少年，有修長的指尖，衣袂翩然，與歲月有染？”

然而慶幸的是，在故事的最後，我還是成為了我自己。

花兒嗎？可惜我並不能成為誰的花兒吧。我名為孤獨，我穿著破碎的名為悲傷的衣衫，彩色是我，明媚是我，安然是我，虛無是我，無盡是我，可惜，我獨獨不曾是誰的花兒……

航天員——我心中飄揚的旗幟——讀《你心中的旗幟是誰？》有感篇18

讀後感 ,599字

最近，我讀了德育報上《你心中的旗幟是誰》這篇文章，留下了深刻的印象。這篇文章寫的是海涅在巴拉克老師的鼓勵下，以“歌德”為心中一面飄揚的旗幟，從而在前進的道路上，擁有了正確的方向和目標，最終成為繼歌德之後德國最偉大的詩人。

我覺得這個故事很好，就把它講給媽媽聽。媽媽聽後也覺得很好，還問我：“那你心中的旗幟是誰呀？”我就問媽媽：“媽媽，旗幟可不可以不是一個人，而是一群人？”媽媽問：“當然可以，那群人是誰呀？”“航天員。”媽媽說：“那能告訴媽媽為什麼是航天員嗎？”

我模仿電視上的播音員說“10月17日7時30分，隨著酒泉衛星發射中心神舟十一號載人飛船的成功發射，宇航員景海鵬和陳冬開始了中國航天史上最漫長的太空之旅。”媽媽微笑地對我說：“嗯，不錯，學的還挺像的哦。”媽媽接著又問“那你以他們作為心中的旗幟，要學習他們什麼呢？”我說：“聽說他們每個人的學習都是超級棒，我要向他們學習。”媽媽摸了摸我的頭說：“孩子，航天員除了要有很高的文化知識，很棒的身體素質，還要有超強的自控能力和極高的奉獻精神哦。你既然以他們作為你心中的旗幟，以後就要嚴格要求自己，做什麼事情都要認真專注，無論碰到什麼困難都要堅持，知道嗎？”

我點了點頭，暗下決心：以後航天員這面旗幟就在我心中高高飄揚。有了這一正確的方向和目標，我相信將來即使我不能成為航天員，也會成為一個認真專注，堅持不懈，有自律能力並且對國家和人民有用的人！

猜猜他是誰篇19

國一作文 ,653字

在我們班裡有這麼一位“老”同學，他非常神祕，一般人可不知道他是誰哦！

他不遵守校規校紀。他從不穿校服，每天都穿著格子襯衫，搭配一條牛仔褲。一串鑰匙掛在腰間，隨著輕快的步伐，時不時發出“嘩啦嘩啦”的碰撞聲。可他卻從來沒有被學校處分，真讓人羨慕嫉妒恨……

他還不喜歡上課。在英語數學歷史政治生物地理美術音樂課堂上，我們累得半死，他卻總是不見蹤影。可老師從來不會批評他，還是讓人羨慕嫉妒恨……

他唯一喜歡上的課就是語文課了。一到語文課，不，是還沒等上課，他就像變魔術般出現了。

他熱衷於語文。在語文課上，講話最多的就是他。他總是在教室裡隨意走動，總是滔滔不絕地“吹牛皮”。吹什麼？吹英語數學，吹歷史政治，吹天文地理……真是奇怪，要知道，明明這些課他根本就沒和我們一起上過啊！難道他會隱形？

你瞧！他又在“吹牛”了！你看看他，多囂張—揮舞著雙臂，張大著嘴巴，像一隻要吃人的老虎，嘰裡呱拉，滔滔不絕。再仔細看看他的臉，那表情也真夠誇張的—嘻皮笑臉，嘴角微彎，兩眼瞪得又大又圓，還眨啊眨地，似乎在說：“認真聽，我說的很重要的！”。那張嘴，一張一合，似乎要把口水像炮彈一樣噴到每一個人的臉上，就連鼻樑上的眼鏡也隨著節奏跳躍起來……

他那好笑的樣子總會吸引我們的注意力，不知不覺我們就都陷入他滔滔不絕的“謊言”中了。

正因為這樣“狂”，他每次上語文課總是要被罰站。活該！

他雖然頑皮，不聽話，愛吹牛……但我們很喜歡和他在一起。

他是誰？猜一猜吧，很簡單的！因為他就在我們身邊，天天陪著我們上語文課。