文字的美相關作文20篇
文字的美好 篇1
高三作文 ,747字正如狄更斯所說的：“這是最好的時代，這也是最壞的時代。”在這個光怪陸離的世界裡，喧囂與煩躁充斥四周，繁榮與輝煌映帶左右，我們更應該靜下心來，通過文字來品讀那經典中的善意也美好。
在那繁華的十九世紀的英國，社會一片繁榮，但在華麗的外殼下卻暗藏著飢餓與貧窮的悽楚，狄更斯便是在這最複雜的年代裡，用手中的筆寫下流傳歐亞的經典《雙城記》，用文字帶給讀者希望與美好。而同城的馬克思更是如此，那劃時代的《共產黨宣言》激勵了廣大無產階級奮起反抗，鼓勵他們爭取自己的權利。狄更斯與馬克思留下的經典讓人備受鼓舞，作者們雖然身處在不同的時代，卻都用樸實的文字寫下經典來傳播人間的善意與希望。
在遙遠的東方同樣存在著這樣的人。海子，傳奇般的詩人。在那動亂的年代依舊寫下如此經典的詩句：“面朝大海，春暖花開。”在那動盪不定的日子裡依舊讓人感受到希望與美好的從未離去。在同一個國度中，也存在讓人溫暖的名字，沈從文，他的經典名作《邊城》中對鳳凰古城的留戀，更是喚起了廣大讀者對家鄉的思念。他們留下的經典聲聲未絕，留在耳際，向著這個世界傳播他們對世界的熱愛與善意。
當然文學經典中對現實的不滿與批判也從未停歇，如果細細品味也能感受到先賢名人們對美好的嚮往。
正如太宰治所著的《人間失格》，帶著對世界的不滿與惡意就像惡之花凝成的花蕊，雖然嬌豔卻死氣沉沉，在這不滿下更流露出了作者對美好的追求和熱愛，輕輕合上這經典之作，用心感受作者深埋的善意，同樣能感受到經典帶給我們的美好。
在那充滿荊棘的時代裡，依舊有人伏在案前為我們留下經典的作品，其中有巴金對傳統禮教的批判，有沈從文對江西風土人情的描寫，有雪萊對希望的那份嚮往，他們無不用充滿激情的文字來撥動讀者心中的那根弦，讓我們靜下心通過作者們筆下的文字來感受經典中的善意與美好吧。
領略文字的美麗 篇2
國一作文 ,622字臺下熙熙攘攘的人影竄動著，不停傳來小聲的議論聲。我坐在自己的座位上，百無賴聊地發著呆。心裡暗暗埋怨著母親，非要讓我來聽這個無聊的朗誦大會……
大堂的燈光忽地暗了下來，人們頓時閉了嘴，周圍變得寂靜無聲。就在這份安淨當中，清脆動聽的古箏小曲傳入耳畔，隨之響起了悅耳的女聲：“文字是美麗的，沒有它，哪有唐詩的意象？沒有它，哪有宋詞的韻味？讓我們一起來揭開文字的面紗，共同領略它的美好！”
第一位選手朗誦的是馬致遠的《天淨沙秋思》，一首哀怨悲切的曲子響起，選手飽含情感的聲音也緩緩跟上：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家……”那悲切的語氣，彷彿將我們代入了作者的心境：獨自面對著枯老的藤樹，幾隻烏鴉在黃昏下盤旋著。那寂寞困潦的意象，那哀怨悲傷的語氣，無不令人潸然淚下。
當人們還深陷在悲傷的意境，久久不肯回神時。慷慨激昂的軍樂突然奏起，隨之慢慢傳來：“七律长徵 毛澤東，紅軍不怕遠征難！萬水千山只等閒……”
深沉而又激昂的男聲振動著人們的心，我們彷彿看見了紅軍們不怕艱苦，排除萬難的英勇模樣。紅軍那份樸實和沉毅，真叫人肅然起敬！
接下來的朗誦都令人彷彿身臨其境。我不僅從中感受到了中國漢字深切的魅力：一說到“雨”，你就能想象到大雨傾盆或淅淅瀝瀝的樣子；一說到“雷”，你就不禁膽戰心驚，生怕著那驚天的響雷。
若要每一個人都能領悟到文字的美麗，必須每個人都要說起中華文字，中華語言。讓我們一起來說普通話，讓每個人都能感受到漢字的美麗！
文字的美 篇3
高三作文 ,1045字古人有言：“筆落驚風雨，詩成泣鬼神。”文字確有這般神力？是的。如果說世界是一湖平靜的水，遊移其間的白天鵝必定是文字；如果自然是掛多姿的畫，遍佈其中的青顏必定是文字；如果生命是一首美麗的歌，充盈曲內的音符必定是文字，文字構成了這個美麗的世界，這就是文字的美。
文字的美表現在許多方面。有時候，它淡雅得不經刻意雕琢或層層過濾，卻顯其本色，亮其風采，只隨心隨性的幾笑，卻宛若輕風拂進絲絲清香的朦朧，正如“猶抱琵琶半遮面”那般的美麗。文學大師白居易想必最愛這語句的平實與淡雅吧！正如“江南憶，最已是杭州。”情深字便美，難道不是嗎？因此才有了尚功利求通俗的元白詩派，有了元稹與李紳，有了《憫農》，有了《賣炭翁》，有了白居易，也才有了今日文字的淡雅通俗之美。
而另一種別緻的玲瓏剔透的美麗，那種文筆的嫻熟韻味，則在尚險怪重心性的韓孟詩派上體現得淋漓盡致，看到“天街小雨潤如酥，草色遙看盡卻無”時，初春的微妙景色即刻便躍然紙上，不得不承認，作者敏銳的觀察力是首小詩成功的首要祕訣。讀韓愈，品孟郊，看李賀，這一點是不可忽視的，這便是文字的一種精巧、細緻的美。
再要說的話，有建安詩派悲涼慷慨質樸自然的美，有四靈詩派因狹出奇以狹制勝的美；也有豪放的激昂，婉約的朦朧，清照的戚愁，杜甫的憂鬱，李煜的雋永，屈原的悲壯，王維的恬淡，李白的飄逸。
夠多了，當汪國真留給世界一個許諾，當海子臥上鐵軌聽火車疾馳駛來，當北島凝立黑幕中看世界流出血紅的黎明，當世紀老人冰心低頭撫弄牆角的花孤芳自賞，天地變小時，現實與歷史相遇，於是詞人馬致遠在孤寂的天涯留下“落花水香茅舍晚，斷橋頭賣魚人散。”的悽切詩句；忠臣岳飛屈死風波亭時留下“靖廉恥，猶未雪；臣子恨，何時滅。”的豪言壯語；而柳永的蝶戀花更讓多少人為之動情，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”還有王維的《送別》詩中“但去莫復問，白雲無盡時”又是怎樣的一種友情呢？
是的，我們不禁為之心動，為之嘆服，為之禮讚，這文字的美，這至情至愛的美，這無窮無盡的美，這古今恆一的美！
文字的美，是一門藝術，叫做文學，文學的美，似輕執笑意的溫柔！似清風撫面的馨香，似彩蝶嬉戲的風景；似翠鳥啼鳴的鏡頭。它靜觀愈美，細品愈美，於是在這個大千世界中我們找尋文字的美麗，所以文字更美，所以文字最美。
聽文字的聲音 篇4
國二作文 ,849字世間總是萬變不離其宗，每樣事物都有自己獨特的感應，植物是，動物是，不會動彈的文字亦是。聽！文字開始悄悄地說話了……
我從小就喜歡看書，每每看書時都能感覺到書中人物的情感，一顰一笑都能看出他心中的想法一樣。就是因為這樣我的語文成績一直不錯，就算沒有複習也一樣，考試時就靠著對文字的理解寫下答案，拿到比較靠前的成績。我一直堅信，學語文靠的是與文字的觸碰，而不是死記硬背下標準答案。
靠著這個感覺，我從小學走到初中。語文成績雖然不是第一，但也算名列前茅，語感也越來越好，一直在穩步向前。沾了語感的光，英語也學的不錯，只需要記好單詞的拼寫就行。比其他的同學多了許多的利用時間與少了許多升學後的緊張感，不至於我焦頭爛額。
初一開學時，我開始嘗試寫作。我一開始就是挑戰初一學生很少觸及的現代軍旅小說，寫了差不多十萬字吧，在網上的反響也不錯，這無疑是我的一大成功，也是我的寫作動力。之後我又寫過許許多多的短篇、中長篇小說，雖然沒有第一部小說反響那麼好，可還是給了我許多肯定、許多鼓勵。那時我的文學小道上，滿滿都是喜悅與成功的鮮花，沒有一絲陰霾。
那時我的鼎盛時期。
但是，在初二開學初的我，遇到了寫作與學習的雙重瓶頸。我依舊像以前一樣，用對文字的觸碰的感覺來答題，那時的我以為一定會上到前五，怎知成績就像一道晴天霹靂，“噼”地打下來，把我的自尊心一下子打到了萬丈深淵。這個時候我又剛剛開始寫一部小說，幾乎每個讀者都在說我的小說沒有新意，是抄襲。紛紛在評論欄上對我狂轟濫炸，還“好意”地勸說新的讀者不要來看我的小說。成績的落敗、讀者的質疑，都讓我十分難過。那一天，十歲之後沒有再哭過的我，真真切切地哭了一場。
那天后，我暫時發下了寫作，重新去認真的傾聽每一個方塊字所發出的獨特聲息。漸漸地，靜下心來的我找回了從前的感應，那種感應很乾淨、很單純，從來沒有因為“榮譽”兩字的光芒而改變。成績慢慢回來，小說還在寫，只是風格從略微浮躁的軍旅文改成了平淡的古風文，閒來之時還會寫幾首詩，打發走心中的浮誇。
聽！文字的聲音……
文字的力量 篇5
國三作文 ,863字“沒有分量的文字，是沒有力量的。”這是我在韓寒的小說《三重門》封面所看到的一句話。看過這句話後，讓我感悟不少。是的，的確這樣。
告別小學升上初中的開始，在作文上我對自己的要求發生了改變。以往小學裡的文字是那些作文精選裡的摘抄、模仿、加工，純粹是為了拿高分，討好老師的文字。因為當時的參考，只有侷限於老師的指導，還有同齡人刊登的作品，只有侷限於一個區域的思考。也由於年少無知，我並沒有深入體會生活中各種事物的更深內涵。
某一天在書店閒逛，一本文學月刊吸引住我。那是一群80後寫手的書刊。隨手翻了一下，裡面的插圖的風格竟然很曼妙地符合我當時的心情，它們似乎佔據了我心裡所有的空間，讓我愛不釋手。
往後的日子，每月我都會到書店購買新一期的月刊。班上的一些同學也受影響喜歡上這本刊物。
它是《最小說》。
它似乎不是單單的一本刊物，而是有生命的、一直吸引著我的一個個故事。它吸引著我對生活中的點點滴滴留下感觸，寫出一種獨特的對生活的認知。而它也開始像藤蔓一樣漸漸地在我周圍蔓延開來，將我團團圍住。
於是，寫作的風格更傾向於這一型別。
但是，轉變的開始往往不好應對。
我很沉醉在這一風格里卻始終感到很迷茫，迷失在文字虛無縹緲的空間裡。因為我寫作出來的東西，雖然儘量用上華麗的詞藻，卻怎麼也表達不到我想表達的效果，總像缺少了什麼，顯得牽強、膚淺、浮躁，沒有內涵和意韻。
我開始陷入沉思：為什麼和別人想表達同樣的思想，可是表達出來的效果總是不如人家？
我無精打采地環視書桌上的雜物。忽然一本八月的《最小說》映入眼簾。隨手翻開一頁，是落落的專欄《微熱》。我似乎有點機械地看下去。這是第二次看這篇文章，與先前的感覺很不一樣，讓我有了更大的感觸。之後，我一口氣把整本書看完。心裡似乎打開了一扇窗，豁然開朗起來，眼前的一切都變得明亮動人。
我明白了：能感動人的文章，裡面有它真實的情感、真切的感受。這樣寫出的文字不浮躁，讓人看了很舒服，有種貼心的親切；讓讀者也能感受到作者當時的欣喜與憂愁，憤怒與悲傷，狂妄與自卑；讓那些孤獨的心靈也能擁抱久違的溫暖。
文字的力量 篇6
國三作文 ,920字文字有一種力量，可以使茫然者找到目標，自卑者擁有自信，失敗者重拾驕傲。文字可以記錄現在，可以緬懷過去，可以展望未來。
從溫庭筠的小令中，我們彷彿看到了那滾滾江水所帶走的愁思，看到那倚欄而望的思婦，看到那雙眼中無絕期的思戀，看到那風帆承不起的哀愁，看到那份晨曦中的期待，那份黃昏後的失落。她是用怎樣的心情對鏡梳妝呢？每天重複著同樣的心情，重複著看到曙光的希望與夕陽西下的哀傷。這就是文字的力量，就是這寥寥二十七個字所帶給我們的遐想與悲傷。
我們走近了李清照，卻又被她的一腔柔情與寂寞所震懾，那是怎樣的一種情感，使她“欲語淚先流”，那樣美好的春色卻依舊提不起她的興趣，那些隨波逐流、漂流而下的小舟，也載不動她的愁思。國家敗亡，家鄉淪陷，文物喪失，丈夫病死，這世上所有的苦難一齊降臨，卻只聽她嘆一句“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”。這就是文字的力量，將隱藏在作者內心深處的濃濃哀愁毫不保留的展露在我們眼前。
那是意氣風發、老當益壯的蘇軾，他豪情萬丈，他整裝待發，“為報傾城隨太守”這是打獵出發時的場面，“左牽黃，右擎蒼”，他充分的準備著，勢在必得。雖人已老但心未老，仍有少年的狂放之氣。“鬢微霜，又何妨？”一腔報國熱情，未曾減去絲毫，面對國土的喪失，他卻無能為力，自然是感慨萬千的。這時的他，不再是“相顧無言，惟有淚千行”，不再是“玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓”，不再是“但願人長久，千里共嬋娟”，而只有“西北望，射天狼”的豪放而又直率的愛國情感。這就是文字的力量，讓我們看到了一個“老驥伏櫪，志在千里”一心報國的蘇軾。
那是辛棄疾眼中的邊塞生活。是“八百里分麾下炙”的集體生活，是“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的緊張刺激，是辛棄疾的能文善武，是辛棄疾的深厚功底，那一幕“沙場秋點兵”，那一次“醉裡挑燈看劍”，那一聲“夢迴吹角連營”，是他邊塞生活的全部記憶，是他用一字一句構造成的雄渾畫面，是他對祖國的希冀、對未來的夢想。這就是文字的力量。
文字有一種力量，讓我們能用心去讀懂一個人，瞭解他的情感，瞭解那些故事背後的歡喜與失落。一段文字，可以伴隨人的一生；一種力量，可以改變人的一生。那麼，讓我們去汲取並接受這偉大的力量吧！然後把這力量，無限傳遞。
文字的魅力 篇7
國二作文 ,920字不一樣的水土造就不一樣的風情，中國，從古至今文學都散發著它獨特的魅力，就像大海，那麼遼闊，那麼深湛；好比大山，那麼端莊，那麼正直；宛如月光，那麼空靈，那麼明澈……
我的家人中大多都是老師，書架上擺滿了各種各樣的書籍，擠滿了對文字對文學敬畏的人，自然我也耳濡目染，從小就喜歡那一個個大方美麗的方塊字。
在我搖搖晃晃學走路的時候，最喜歡的就是童話《格林童話》、《安徒生童話》等。我喜歡格林兄弟，安徒生，他們用原本平凡的文字創作出了那一篇篇動人不朽的故事，用他們手中的筆勾勒了他們心中的仙境。詮釋了什麼是愛，什麼是真誠，深深打動了我的心。
當我戴上紅領巾的時候，我喜歡我的語文課本“小鳥在樹上唱著動聽的歌，小草在風中瘋狂的舞蹈，柳樹姑娘梳理著長長的頭髮……。”一切的一切都活了，原來花兒也會害羞，小狗也會生氣，呵，多麼有趣啊，是語文讓我用好奇的眼光去看待這個世界，是語文打開了我的思維，讓我大膽的去想想，在語文的世界裡修建我的城堡。那裡的太陽會微笑，月亮也會困。
當我的臉上不再有兒時的稚氣時，我開始品味古典文學，那《紅樓夢》讓我深深的明白了什麼是“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，《西遊記》讓我感受到了他們真摯的師徒情，嚐到了要做好一件事有多麼的艱辛，《三國演義》讓我見識那個風起雲湧的時代，湧出的無數風流人物，《水滸傳》使我知道了什麼是正直正義，領略到了那一百零八位英雄浩瀚的風情。
如今，我喜歡唐詩宋詞，喜歡杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”；喜歡蘇軾的“誰道人生無再少？門前流水尚能西”；喜歡杜秋娘的“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”；喜歡李商隱的“雲母屏岡燭影深，長河漸落曉星沉”。他們用文字抒寫自己內心的情感，正所謂“我手寫我心”，也許他們只是一時的情感無處訴說，才會寫詩，但他們的詩詞卻永遠地留在了人們的心中，足可見文字的魅力有多大。是萬千學子深深的陶醉其中。
現在我們都在學習外語，是為了以後自己的人生更燦爛，更精彩，但千萬不能忘記我們中國的方塊字，忘記中國的文學，而是要站在古人的肩膀上尋找更美麗的彩貝，讓我們的文字傳遍世界各地，讓全球人都為我們的文學豎起大拇指。同學們，讓我們一起為了實現我們的夢，中國夢，語言夢而努力吧。
文字的海洋 篇8
國小四年級作文 ,428字冰心說：“讀書好，多讀書，讀好書。”這句話成了我學習的座右銘並一直激勵著我，為此我讀了很多好書，在這些書的陪伴下，我健康、快樂地成長著。
我喜歡讀書，因為書給我帶來了無窮的樂趣：讀《十萬個為什麼》使我的知識變得越來越豐富，我不僅知道了大千世界的奇妙，而且也知道了原來生活中有那麼多值得思考的問題；從《三國演義》中的“桃園三結義”，我認識了劉備、關羽、張飛三個生死兄弟，“草船借箭”、“七擒孟獲”這些故事，讓我感受到諸葛亮的神機妙算，他也讓我學會了冷靜思考問題。
我喜歡讀書，因為書給了我力量和自信。列寧說過：“書籍是巨大的力量。”當我面對困惑的時候，我會開啟書去尋找答案；當我傷心的時候，我會狠狠地看書，從書中得到安慰和鼓勵；當我遇到困難失去信心時，我會想到保爾並從他身上汲取力量、戰勝困難。書使我成為一個陽光、自信、樂觀的女孩兒。
我喜歡讀書，我會堅持讀書，我會陶醉在書的海洋裡，欣賞著用文字搭成的積木，撿拾著觸動心靈的貝殼。讓書伴我成長、讓書伴我飛翔！
感受文字之美 篇9
國小六年級作文 ,546字拉開窗簾，一縷柔陽光照射進來，透過面板，一點點滲入血液，心裡湧起一股溫暖。喜歡在這美好的黎明中，伴著陣陣鳥鳴，捧上一本書，坐在陽臺的搖椅上，細細品讀，感受文字之美。
讀書對於我來說是一種享受，書和現實互相交流，滋潤著我的心田。書如一樽酒，讓我回味無窮；書是我最忠實的夥伴，它總能在你傷心時給予你心靈上的安慰。書，彷彿有一股無形的力，吸引我去了解它、品味它、感受它。
書，讓我明白真誠和善良。曾記得讀過一本書，書中一個片段讓我記憶猶新，講得是一個女孩領養了一隻流浪貓，那隻貓已經受了重傷，家人勸她把貓扔掉，但她一直堅持下去，並用自己的一顆善良的心細心照顧著貓咪，終於在她的堅持下，小貓重獲了生機。
正被這個小女孩兒深深地打動時，我突然間想到以前的一件事。一次，我路過一個垃圾桶，剛好看到一個髒兮兮的小狗在垃圾桶旁找吃的。翻找了好久，才找到一丁點兒能吃的，路過這個垃圾桶旁的人大多都扭過頭去，瞧都不瞧它一眼，當然，我也不例外。有些人甚至在旁邊冷嘲熱諷，極通人性的小狗，只是抬頭望著，默默地注視著那些人，眼神裡流露出一片蒼涼。
讀了上面的故事，我想：我們應該用一顆善良的心，對待每一個生命，即便它有多麼弱小，任何生命都不是卑微的。
一個早晨，一本書，一個人，一件事，構成一道風景，釀成我甜美的回憶。
感受中華文字的魅力 篇10
國一作文 ,696字我國是盛傳文字的傳統大國，我國等多個國家和地區都開展著“說普通話，寫規範字”等一系列和文字相關活動。很多外國友人通過參加湖南電視臺熱播的《漢語橋》來感受中華文字所帶來的震撼和魅力……
文字的來源，早在古代甚至更久以前就已經源遠流長。猿人把字用石器，刀器刻在獸骨，石頭等堅硬物品上—甲骨文就這樣形成，又經過漫長的歲月的改革與變化，就出了造字第一人，倉頡造字，以至於今天才形成了我們華人所看，所用的文字。
語言是人與人之間溝通的橋樑。也可以理解為：語言。語言是現代社會科技發展的基礎。沒有它，可以說就沒有了我們現在科技世界的美好生活，沒有了文字基礎，科學家們哪來的討論？哪來的我們的電腦，電話？
文字是一片美妙的海洋世界，它讓我們在它的世界裡發現更多，更美好的事物，感受語言所給我們帶來的奇妙樂趣！所以，學好說話和寫好文字是我們必做的一件大事。
漢字的博大精深全體現在它的筆畫上，一撇，一捺，看似簡簡單單的筆畫，卻要從中體會到它的剛勁有力，溫柔似水。就好比這一撇一捺，由它構成的人字，上頂天，下立地，似乎任你如何推，都動搖不了它。看似簡簡單單的筆畫，卻構成了千千萬萬箇中華漢字，這神奇的漢子賦予了中華語言神奇。與眾不同的魅力！就比如說我們常用的《新華字典》這一本小小的字典裡面，就容納了中華漢字一萬多個漢字，著名人物郭沫若，她在生前就曾根據日本朋友的估計，我國大約有六萬多個漢字。
在這個用字最為廣泛的泱泱大國，學好語言和文字，成了我們中小學生必不可少的一件事。所以，我們應該更加努力，不斷學習中國的文字，掌握這中國文字的應用，體會其中意味深長的奧祕，用文字記錄著自己逐漸成長的經歷！
我與文字的故事 篇11
國一作文 ,663字古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。正如這句話中所說的一樣，書中的知識是無限的，只要我們努力探索、研究，就一定能發現書中的顏如玉，書中的黃金屋。
從上小學一年級起我就開始讀書了，《小哥白尼》把我帶入了無限神奇的大自然，使我感受到大自然的無窮奧祕；《海底兩萬裡》又引領我來到無窮浩翰的海洋，去探索無限神奇的海底世界……讀書是一個知識不斷積累的過程，同時也是一個快樂享受的過程。
記得有一次，我和姐姐們舉行了一場知識問答賽之搶答賽，小蘭姐是提問者，小紅姐和我是答題者，“第一題，”小蘭姐報題了，我們全神貫注地聽著，“清代國王的家族叫什麼名字？”“愛新覺羅。”題目剛報完，我就回答了。“正確！”小蘭姐說，“繼續，人的五臟有哪些？”“心？肝？脾？肺？腎。”我又一次搶答成功。姐姐們有些驚訝，特別是小紅組，瞪大雙眼看著我，“最後一題，”小蘭姐又報了，“八國聯軍攻打中國是哪八國？”“英？俄……”小紅姐結巴了，我找準了這個時機，說：“英、俄、日、法、德、美、意、澳。”“恭喜，你獲得了冠軍”，小蘭姐為我喝彩，而小紅姐的嘴卻成了O型，我跑過去，拍著她的肩膀，大人般模樣地說：“唉，看書看得少啊！” 小紅姐衝著我嘟嘴“哼”了一聲，“有什麼了不起的，我明天開始也要多看書，絕對超過你的知識量，咱們下次再比，我就不信不能贏你。”
讀書，可以提高我們的寫作能力，有助於提高我們的品德修養，還能得到許多道理，所以我們要珍惜、利用大好時光，使讀書成為生活的美好旋律。多讀名著、勤做筆記、觀察多彩人生、充實豐富的經歷，在語言文字中獲得無窮的樂趣。
我與語言文字的故事 篇12
國小四年級作文 ,855字在我很小的時候，我就喜歡聽媽媽給我讀書上那些有趣故事，也喜歡跟隨媽媽一起認識書上的文字。所以，在上小學前我就比同齡的孩子認識了更多的字。在我上了小學後，隨著年齡的增長，對我識字量的要求也越來越高，原來的那些簡單識字方法已經不能完全滿足我現在的認字要求了，媽媽為了讓我記住更多的字，總會教我新的識字方法，讓我能體會到學習漢字的快樂。
媽媽教我學識字的方法很多，讓我受益匪淺。其中一個方法就是，她採用聯想記憶法，根據不同的漢字意思給我編出很多有趣的故事，讓我能很快的記住新學的字，並且會讓我過目不忘。比如，在學習“瘸”字時，我總是記不住這個字，後來媽媽給我講了一個小故事，讓我立刻記住了這個字的寫法。她說從前有個小朋友特別調皮，總是喜歡從房頂上往下跳，結果有一次摔斷了腿，走路就一瘸一拐的，媽媽看到他的腿生病了，為了讓他的腿早點好起來，每天給他加點肉吃，所以這個“瘸”字就是病字頭裡面加一個“加”和“肉”。這樣有趣的故事還很多呢，比如“飆”車的“飆”字就是比賽開車看誰開得快。由於古時候沒有車，卻有很多狗，就讓三條狗來比賽。三條狗使勁地跑啊跑，一條狗跑在最前面，另外兩條狗跟在後面，它們跑得都很快，簡直比風跑得還快呢！所以“飆”車的“飆”就是三隻犬，一隻在上面，兩隻在下面，右面是風，這樣我很快就把這些難記住的字就記住了。
媽媽還讓我養成認真讀書的好習慣。其中《趣味成語故事》是我最喜歡看的一本書，它也是我學習識字的好幫手。我每天都會拿出來讀上一兩篇，因為那樣不但能學會很多新知識，還能通過裡面的小遊戲讓我認識許多生字。
我們家人團聚的時候，也經常進行各種比賽，比如朗讀課文、繞口令等，誰表現最棒，誰就能免做家務。媽媽用這種識字方法激勵著我，也獲得了不錯的成效。
我還會把平時容易認錯、寫錯的詞寫在一個專用的本子上，並把每個字都編上號碼，並讓媽媽經常從中出題來考考我。這樣我認錯的字越來越少了，識字量也大幅增加了。
怎麼樣，我的識字方法是不是很不錯？你們也可以用這種方法試一試，相信你們一定也會收到意想不到的效果！
享受文字的魅力 篇13
國小六年級作文 ,475字博大精深的華夏文字，是方方正正的，經歷過滄桑洗禮的老人；俏皮的英語單詞，是蜿蜒起伏的，日日都活潑歡樂的孩童。各國語言，都是萬千世界中的一個個步履或輕快、或穩重、或急速、或緩慢的人。他們有著不同的面目，卻是人與人之間情感的信鴿，人與人之間思想的擺渡者。這樣的文字，它們的魅力是用來享受的。
愛享受文字的人都知道，那看起來平凡古板的文字，卻是跳動在書頁上的一個個靈動的精靈。正是這些文字的魅力，灌溉了那些坐在書前的學者們那虔誠的心靈。
愛享受文字的人，心靈便是一片沃土。他們的心靈有陽光的哺育，露水的澆灌，從而生出了一叢又一叢綠意盎然的小草。在文字這股清風的帶動下，一天比一天富有生機，一天比一天富有活力。因為，那草裡，凝結著文字那生生不息的力量。
相反，那些不願接近文字的人，心靈會從土壤變成沙漠，沒有一絲的生機。少了文字的灌溉，只會多出無數陰冷的角落被人遺忘。天長日久，他的心靈就失去了光芒，只剩下了一片黑暗。
享受文字的魅力，與其說是一種雅緻，不妨說是一種人的習性，是人心靈的養分。但願，在無數日子之後，街頭巷尾，依舊可以見到這些享受文字魅力的人。
聽聽那文字的聲音 篇14
國二作文 ,749字文字的聲音令人著迷，當筆尖從紙上劃過，嗅著韻意深厚的墨香，隱隱能跨越千年，紅袖輕聲吟唱著小調，細細為你把墨研。
文字本沒有聲音，賦予他聲音的是作者強烈的情感和讀者與之的共鳴。我聽到過的最美的聲音是春，梅花漸漸凋零，桃花笑迎春風，千碧湖殘葉去，換來千頃翠綠，和風過處，碧濤翻滾，嫋嫋清香，何處似人間？文字的聲音霧氣般氤氳在我心頭，不刺激不尖銳，慢慢慢慢地撫慰著我。
你看到輕舟過山，飛鳥掠塵，你用文字記錄了下來，你便賦予文字以聲音，那樣美妙，那樣動人可並不總是如此。
從八股文年代開始，文字的聲音便不同以前了，一文終了，若未估計起水轉合便算不得佳作，若不合規範則不為佳作，若未明主旨則非佳作。有人說詩經的詩是唱出來的，唐時的詩是喊出來的，宋時的詞是寫出來的，清時詩詞是熬出來的，那現代的文，多半是拉出來的。文人住在黑鐵公寓，憋得面色潮紅，四肢發麻，絞盡腦汁拉出一篇篇文章。文章的主人大多是以為自己是悲情主角的未成年，整天無病呻吟。啊，世界拋棄了我，我的甜心，你在哪裡。我聽到了文字聲嘶力竭地抗議，無奈主人沉醉在自己編織的苦情世界裡，無心理會，更可怕的是，有人會呼應喝彩：啊！你是一個脆弱的天使！文字在我耳邊尖叫，我的耳膜似乎破了。
我有一個朋友，她曾經在考場上寫過一篇作文，大概叫我的鋼琴夢，得了47分。在食堂她拎著卷子哈哈大笑：“我壓根沒學過鋼琴！”我當時笑了一中午，笑過之後又很難過，有的人認真寫真事，倒不及她看了幾篇範文之後編選的，我側耳聽了聽她文字的聲音，一下子就毛骨悚然了：乍一聽是暖暖的笑聲，再一琢磨，卻是恐怖的呵呵聲，彷彿在嘲笑著什麼。
樑文道說，讀書到最後是為了讓我們更寬容的去理解這個世界有多複雜，那文字呢？是不是為了聽聽文字能發出多少種聲音？就我個人而言，我更喜歡文字溫潤的聲音。
文字的魅力 篇15
國三作文 ,1285字中國的文字，據說是從商朝的甲骨文演變而來的，這種古老而富有魅力的文字，在我心中佔據了極大的地位。
從小，我就極愛文字，雖識字不多，卻勉勉強強地，把它們拼湊成能過表達我意思的句子，如：我吃蘋果，就是說我要吃蘋果；我要水，就是說我渴了，要喝水……由於我樂次不疲地探索文字的奧祕，我比同齡的孩子認識的字要多出不少，而家人也以此為榮。
長大以後，進入小學學習，認識了越來越多的字，學會了越來越多的詞，如：愛，和平，世界……我又接觸了一種新的東西：文章。我最先自己獨立閱讀的文章是小學課本里的，看著那由一個個字或詞句組成的文章，我陶醉了，那優美的文字，那婉轉柔和的表達方式讓我讚歎不已：原來，文字的用處如此之大！於是乎，我有瘋狂地愛上了寫作，我絞盡腦汁地搜尋優美的文字，一字一句地拼湊成我心目中能夠表達我情感的文章，我盡我最大的努力來寫我人生中的第一篇作文。寫成之後，驚歎！這篇文章雖然手法稚嫩，儘管字句不夠精煉，但是，它真是我能夠寫出來的嗎？我的筆給了我答案，是的！它出自我的手，我永遠也不會忘記那一刻的驕傲和自豪！不知不覺，從僅識幾字，到可成文章，這其中的變化有多大，任誰都能看出。感謝，那古老，而富有魅力的文字，是你指引著我一步一步地成長！
隨著認識的字越來越多，我讀了越來越多的書，那一段段優美的文字如同一股股清澈甘甜的泉水，滋潤著我的心田，如：會當凌絕頂，一覽眾山小。這兩句即寫出了泰山的巍峨聳高，也表達了詩人的壯志和毅力，抒發了詩人昂揚向上，積極進取的博大胸懷。小小的兩句詩，竟蘊含著詩人的雄心壯志，是多麼的奇妙啊！再者，激勵我們要奮發向上，我自己的理想而努力！這長期的閱讀積累，使我的文學夢猶如埋在土中的小小種子，終日被滋潤著，指不定哪天便要破土而出。
那一個個名人的故事激勵著我成長，那一個個身殘志堅的人們督促著我發奮。海倫凯勒，19世紀美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家。享年88歲。87年生活在無聲、無光的世界中。在十九個月時因患腦充血和胃充血而導致雙目失明，雙耳失聰。可是，她並沒有就此向命運屈服，反而是盡她一切所能，努力地去認識，瞭解這個世界。往往，她付出了比常人多幾倍甚至幾十倍的努力，卻還是做不好一件事，我曾想過如果那是我，我會如何？我不敢想象，也無力去想象，只是在心中默默地，為這個偉大的女性高唱讚歌。
我親愛的文字，若不是你，我怎會有今日的成績，若不是你，我怎會有今日的快樂！
文字，傳承了千年，寄託了一代又一代人的夢想；文字，徘徊了千年，聆聽了一代又一代人的無奈。它是那麼的神奇，只是一個小小的符號，卻蘊含了千千萬萬人民的智慧；它是那麼的溫柔，靜靜地聽你訴說。然而，隨著科技的發展，人們開始機械地利用它，有幾人想過它的含義？它的來歷？它也許寄託著古代人民怎樣的情感？
我多想高呼，以便告誡人們去理解文字的含義，體會文字的魅力，我想，它並不比那些所謂的美差幾分，反之，更加的有內涵，更加的耐人尋味……
我曾想象過這樣一個情景：夕陽西下的時分，我坐在書桌旁，剛好有餘暉映在我的臉上，桌上是幾本書，我正捧著一本，細細地，細細地讀著……
走進文字的世界 篇16
國一作文 ,536字中國語言文化博大精深，它可以用優美的書面文字來表達，也可以用感情充沛的口頭語言來表達。走進它的世界，我感到無限美妙。
當我牙牙學語的時候，爸爸媽媽就會聲情並茂地給我講故事，教我認漢字。那時候，漢字對我來說是陌生的，它就是一團黑乎乎的線條。後來，我慢慢地學會了寫字，比如上、下、左、右、人、口、手……真想不到簡單的橫豎撇捺能構成那麼多形形色色的文字。我一直以為文字是“死”的，直到看了《朗讀者》我才明白，原來文字是“活”的，而且還很美麗。
怎樣才能把普普通通的文字變成一個有血有肉的生動故事呢？這也成了我一直想要達到的目標。今年暑假我參加了《最美中國話》朗讀比賽，我參賽的作品是《醜小鴨》，它講述了一隻長得很醜的鴨子後來變成白天鵝的故事。在書本上，《醜小鴨》的文字是沉默的、冰冷的，是沒有生命的。爸爸教我，要通過繪聲繪色的演繹把書面文字中蘊含的情感抒發出來。在爸爸的指導下，我把自己當成了醜小鴨，身臨其境地去感受它的喜怒哀樂。通過我的朗誦，冰冷的文字變得鮮活了，就像溫暖的陽光、流淌的小溪、和煦的春風……
文字是無聲的，語言是有聲的，沒想到漢字和普通話結合後會產生這麼神奇的反應。這次朗讀比賽我取得了特等獎的好成績，同時，這次比賽也讓我深深地感受到了中國語言文字的特殊魅力。
我與語言文字的故事 篇17
國小五年級作文 ,704字從孩童時的咿呀學語，到上學時的認字，再到現在的讀書、寫字、看報，語言文字與我無處不相逢，它在我的生活中無處不在。記得小時候認字，我把“傍晚”讀成了“旁晚”，還會把“國家”讀成“玉家”，把“回家”讀成“口口家”，媽媽至今還把這些事情當做笑話來笑我，每次我都想找個地縫鑽進去，但是這也讓我知道，語言文字作為一種交流工具，是多麼重要。
暑假，我和家人去了美國，在異國他鄉，我才真正感受到了語言文字的連線意義。同我們一起旅行的，還有幾位年紀大的家人，他們在國外語言不通，也不習慣吃當地的食物，所以，我們只好去唐人街吃飯。來到唐人街，遠遠看見一個大門樓。門上盤踞著兩條巨龍，威武極了，門店上方都有大大的紅燈籠，漆成紅色的大柱子，還掛著大大的繁體字招牌，看到這些建築就彷彿回到了中國。特別是走進門店，服務員都說著流利的中國話，家裡的老人到了這裡才暢快起來，話也多了起來。我們有一次來到了一個湘菜館，這裡的老闆40出頭，告訴我們，他的老家就是湖南的，但是他從來沒有回去過。他告訴我，雖然他沒有回過湖南，但是他從小跟著父母學會了湖南話，聽到我們說的湖南話，他覺得特別親切，彷彿我們就是他的親人。每當他思念祖國的時候，他就和來自中國的客人聊聊天，瞭解祖國的發展情況，他覺得，這樣也算是他回到了中國。聽著這一席話，我十分感動，語言文字就是我們中華兒女的紐帶，不管走到哪裡，擁有相同的語言和文字，我們就是一家人。
現在，我越來越覺得漢語是多麼的博大精深，加上一個偏旁，就換了一個讀音，換一種讀音，它又變成了另外的一個意思。現在的中國越來越強大了，我希望能把中國的語言文字推向世界，我希望我與我們中國的語言文字，一同並進，走向世界！
我與語言文字的故事 篇18
國小六年級作文 ,901字我國的文字很獨特，從甲骨文到現在的簡體字，有著幾千年的歷史。每個字都像是一個性格獨特的小精靈，如看到“星星”，彷彿眼前有一片閃閃發亮的星空；看到“哀”字，人們就覺得很悲傷；看到“淚”字，就認為自己被打得哭時一定會掉小水珠；看到“興奮”二字，就覺得人很高興；看到“飛”字，就有一種飄浮的感覺……
現在，我已經是一名五年級的小學生了，自我從老家茶陵轉到長沙讀書後，我越來越發現語言文字與生活、學習是息息相關的。如果少一筆或多一筆，整個字的意思就變了，甚至還會讓人產生誤解，嚴重的話還有可能帶來重大的經濟損失。上次，我們語文課中學了一篇《一點值萬金》的文章，在烏魯木齊市場，花了18萬元從日本購進1000卷重10噸的塑料包裝袋，貨剛運到，運貨的人發現“烏”字多了一點，變成了“鳥魯木齊”，結果慘遭18萬元人民幣的損失。從這故事中，讓我明白了一個道理：領會與掌握好中國的語言和文字，來對我們的生活、學習、工作至關重要。
記得我剛來長沙讀書的那年，語文老師佈置了一次特殊的家庭作業：預習語文第1課，用普通話讀給家長聽。一直在株洲茶陵老家長大的我，在語文課堂上，雖然老師要求我們用普通話回答問題，但我一般都說家鄉話，我對普通話沒有什麼概念。到了長沙，大家都說普通話，我無法轉變過來。因此，無論姑姑怎麼要求，我都不肯用普通話讀課文。首先，姑姑和周老師溝通，再與我進行了半個小時的脣槍舌戰後，我才用“塑料普通話”勉強完成了那一次預習。現在回憶起來，感覺自己太不懂事：我也知道，說一口標準的普通話，是自身良好素質的表現，也是和人們交流的重要橋樑。以後，對於不會讀的字，我一定要先查字典，且及時寫上注音，糾正平時那些不正確的發音，讓大家能聽得懂我的話。
還有，我平時寫作文時，也經常出錯，每次寫完之後交給姑姑檢查，出盡了笑話，如有時會少寫偏旁，有時只寫半邊字，還有時把原本是左右結構的字寫成了上下結構的字。姑姑說過我好多次了，我就是改不了。所以，我要聽姑姑的話，每天堅持認真練習一版字帖，讓自己寫一手好字，爭取在以後的作文或日記中，不寫錯別字。
在以後的生活中，我既要努力做到說好普通話，又要寫好漢字，讓大家對我刮目相看。
感受文字之美，盡享讀書之樂 篇19
國小六年級作文 ,866字高爾基說“書是人類進步的階梯”，同學們，你們可否真正喜歡過讀書？我想這樣的人少之又少。為了讓同學們愛上讀書，11月30日，朱棣文小學舉行了一年一度的閱讀日活動，最令人興奮的是，這天，大家不用背書包上學，不用寫沒完沒了的作業，只要帶上一本心愛的圖書，可以在書海中暢遊一整天。
在上午的開幕式上，陸校長給大家致詞，讓我們知道書籍對我們學習，生活有多麼重要。接著，五六年級的學生代表給我們推薦了幾本好書，講得那麼生動有趣感人，贏得了臺下陣陣掌聲！緊接著，陸校長又給在2017年發表在各種刊物習作的同學們頒發了獎品，表示對這些孩子們的鼓勵，希望我們多讀書，寫出更優秀的作文。我也是其中的一名，得到了這份獎品，我一定不辜負老師們對我的殷切希望，寫出更多的文章，做一個知識淵博的孩子。
學校還舉行了許多豐富多彩的閱讀日活動，同學們製作了漂亮的讀書書籤、寫了讀書感想、進行了閱讀日作文比賽、古詩文競賽等等……每個專案都讓同學們感受讀書帶來的種種喜悅，真是過得既開心又有意義。
激動人心的時刻終於來了，下午紅領巾書市拉開了帷幕。同學們飛奔著來到博文廣場，操場上人山人海，綠油油的草坪幾乎被人海覆蓋，各種書籍琳琅滿目，漫畫、小說、文學著作、經典故事、童話故事……真是數不勝數！我們班趕緊找了個攤位擺起書來，連忙大聲吆喝起來：“大家快來買書吧！還可以參加抽獎活動，走過路過不要錯過咯！”這時，同學們都像小蜜蜂花蜜似的蜂擁而上，挑起了心愛的書。這時，我們班的一位女生用她的“花言巧語”，做成了第一筆生意，半小時過去了，我們賺的錢越來越多，大家都喜笑顏開。我提著小皮夾在博文廣場上東瞧瞧，西望望，突然，我發現一個班級的攤位上有動物小說大王沈石溪寫的《雄獅去流浪》，那不是我夢寐以求的書嗎？我便毫不猶豫地買下了這本書，這是我的一份小小收穫，我心裡美滋滋的。最後我們將自己賣書賺來的錢都捐給了貧困山區的孩子，獻出了我們真誠的愛心，希望他們也能像我們一樣能盡情讀書，分享快樂。
同學們，讀書的孩子最美麗，愛讀書吧，讓我們感受讀書的快樂，讓書香飄滿我們美麗的校園！
文字的力量 篇20
國二作文 ,451字文字真是一項偉大的發明。
橫豎撇捺，折勾彎點，一筆一畫構成了一個個大大小小的、被收錄進字典的“方塊字”。它沒有英文26個字母的排列組合；沒有西語的“斗折蛇行”；也沒有阿拉伯語如同天書似的字母。漢字講究佈局和結構：一橫一豎也要求交點的位置，多一撇、少一捺的意義也完全不同。而這也使它與眾不同，使它自帶一種美感，使它具有一種整齊的姿態和具有歷史感的滄桑。
一個字是一個個體，但兩個字就是一個詞語，四個字就成為一個成語，幾個詞連成一個句子，幾個句子連成一篇文章，幾篇文章組成一本文集。一個個簡簡單單的筆劃，竟可以寫出桃花源的神祕，小石潭的幽靜，名人偉大的事蹟，《詩經》跨越幾千年的情懷。或只是簡單的生活，甚至宇宙的奧祕，人生的意義，世間的真理……
文字是一種載體，它見證了文化的興衰，時代的變遷。它在一橫中體現了中國人的沉穩，一豎中表現出中國人的正直，一撇一捺中體現了人生的曲折，又在折勾中體現了“柳暗花明”的轉折，最後濃縮在一個點裡，用句號輕描淡寫地度過一生。
文字的魅力和力量，都在這簡單的一筆一畫中了。