教室進小偷了相關作文20篇
教室進小偷了 篇1
國小四年級作文 ,536字“有人的手錶不見啦！”劉笑維在教室裡喊道。Cindy說：“嗯，我的手錶不見了。”Joy接著說：“我的手錶也不見了。”這時男生們也開口了：“我的AK47也不見了啊……”我們立刻展開調查。
一回到家我就開始想這偷東西的人肯定是外來人，小學生偷東西又有什麼意義呢？我們先研究作案時間。
今天是週五，體育課是第三節課，還有一節上午大休息，另外還有午餐和中午大休息。這些時間教室都沒人。還有一個經典課，我們去了E班。我懷疑了這幾個作案時間，然後逐個進行排除。
上午大休息是第二節課後面的20分鐘，不可能有人來偷我們的東西因為大休息有人在教室執勤。體育課是第三節課，但是我們是第四節課的時候才發的書包掛件。所以作案時間只可能是午餐、經典課或者中午大休息。可是又出問題了，中午大休息應該是有值日生、學習委員和衛生委員在教室，所以肯定沒有人能隨便進教室。這樣只剩下經典課和午餐時間有嫌疑了。經典課應該不太會，因為小學生上課時，“家長”是不能隨便進校門的。而且，他們說，經典課下課時，有人看見黑影一閃，並且是比較矮的黑影，不可能啊？如果他/她矮，那就不是大人，應該是學生。可是英文部的學生怎麼會想到來偷我們的東西？
第二天我們去學校。啊，他們的丟失物品都找到了。
原來小偷就是他們的文具啊！
飛進教室的小鳥 篇2
國小二年級作文 ,441字我們教室後面的玻璃上有一個洞。一隻小鳥不知怎麼突然穿過洞口，飛進了教室。他好像在玩時空穿越，或許是小鳥聽到我們的讀書聲，也想加入我們一起讀書吧？大概是地上的方便麵顆粒吸引了小鳥的食慾，他想嚐嚐味道呢？
這隻小鳥一會兒飛到東，一會兒飛到西，嘴裡還不斷的發出驚恐的叫聲。同學們眼巴巴的看著小鳥。眼睛一刻也捨不得離開，有的同學拿著筆，裝腔作勢寫著作業，有的同學用胳膊撞了一下同桌說：“看那隻小鳥多漂亮，如果把他帶回家飼養該多好啊。”小鳥急著飛向外面的天空，慌不擇路。只聽砰的一聲，一頭撞上前窗戶的玻璃上，暈暈的，撲撲楞楞地從上面滑下來，一動也不動，好像受傷了。有個同學趁這個機會把小鳥抓住，放在盒子裡。另一個同學們把窗戶開啟，把盒子放在窗臺上，等鳥媽媽來吧它帶走。
小鳥是人類的朋友，每天幫助莊稼除害蟲。我們要同它們和諧共處，愛護它們，還給它們自由，讓它們為我們做更多有益的事情，讓我們一起愛護小鳥吧！愛鳥是一種美德，我們要從小養成愛護小鳥的好習慣，有了鳥兒，我們的地球才會更加絢麗多彩。
飛進教室的小鳥 篇3
國小六年級作文 ,810字“快，快關門！”剛進教室，同學們便焦急地說。正當我一臉茫然，想要問同學們發生了什麼時，一隻黑影從我頭上掠過。我這才反應過來：教室裡飛進了一隻鳥！
這隻小小的鳥，在教室裡引起了一場軒然大波。
許多“膽小派”的同學，完全顧不上作業，一直盯著那隻小鳥，臉上露出難以置信和驚恐的表情，時刻擔心會有“炸彈”從天而降。她們開始尖叫，尖銳的嬌滴滴的聲音像無數絲線頓時把教室纏繞起來，讓處於其中的其他同學和小鳥開始慌亂起來，班級如一鍋沸水般開始冒泡。
一部分“搗亂派”則唯恐天下不亂，開始作弄起那隻可憐的小鳥：小鳥飛到前面時，他們把後門開啟，等小鳥反應過來，又把後門關掉，開啟前門。小鳥就這樣一圈圈徒勞地飛著，十分可憐。有時，小鳥飛到了櫃子後面，動彈不得。“搗亂派”的同學們則大膽的移開櫃子，把小鳥趕出來，繼續捉弄小鳥。
還有一小部分同學則十分“邪惡”，竟然主張把鳥關在教室裡，等老師來開門時嚇唬老師！“惡作劇”派的同學都在走廊上東張西望，臉上一副幸災樂禍的樣子。
與此形成鮮明對比的是班級裡的“冷酷派”。他們不為所動，不論小鳥如何“造反”，都無動於衷，仍然自己管自己交作業、背實詞，真可謂“事不關己，高高掛起”，十分地淡定。
當然，班級裡總還有很多熱心腸的愛心氾濫的同學，他們組織成了“正義派”，義正嚴詞又小心翼翼地主張將小鳥放歸大自然，盡力阻止“搗亂派”的同學們作弄小鳥，並把門窗都開啟。“搗亂派”則在後面緊追不捨，趕緊把門窗都關掉。可謂是“熱鬧非凡”。
最終，這場鬧劇以小鳥的逃離收場，教室裡又恢復了往日的寧靜，就像被一顆調皮的小石子擊中的一泓清泉在陣陣漣漪散盡後的寧靜一樣，班級裡好像什麼也沒有發生過。然而，總會有人記得剛才的那個美麗的小精靈，似乎偷偷地幻想著期待著下一個精靈來打破這生活的平淡！這短暫的歡快、熱鬧可以在大家的腦海裡儲存好久，在以後的每一個昏昏欲睡的下午可以拿出來咀嚼好久呢，畢竟人生中又有幾次與小鳥的不期而遇？
飛進教室的小蜜蜂 篇4
國二作文 ,772字蜂只是很小很小的一種蟲子罷了，在那種生來美麗的動物面前不值一提。但是，比起皮革優質圖案美麗的豹子或是貓與虎來說，我還是最喜歡蜜蜂的。
那一節課上，一隻摸不著頭腦的小蜜蜂闖進了我們的教室。在教室裡有一圈沒一圈地轉著，我抬頭看見時才忽然想起它已多次造訪我們班了，真是小傻子啊，我笑著多看了它幾眼。
它的存在感很小，但由於它繞著教室不停飛，才引起全班的一陣陣喧譁。
我想它大約是在教室裡迷路了吧？
它漫無目的地飛著，從教室這一邊飛到那一邊，從窗前到門口。引起在窗邊同學的注意，為它把窗戶間隙開打了些，可這隻傻傻的蜜蜂仍執著地在玻璃上猛撞著，卻不願做點變通，但我無法嘲笑它，也許在蜜蜂的眼中，一間普通的教室就是個偌大的世界。
它在電扇上、黑板邊門把旁，不停地繞圈，歷盡了千辛萬苦終於從窗戶衝出。
小蜜蜂可算是出去了，但我心中的波瀾卻無法平靜。
在偌大的世界之中，我呢，大約也是隻蜜蜂吧。天生就渺小得不起眼，常常因為一些無法解決的事與問題攪得心神不寧。那種感覺是不是就是蜜蜂想要破窗而出的迷茫？我不知這是否能與蜜蜂的固執相比，只是那堅持的樣子像極了。
我怕數學，也許談不上“怕”，但我不喜歡它。無數人告訴我要學好數學，我心中自然明白，也曾很努力過，但結果常以失望結尾，我因此感到自卑。
我很想像那隻蜜蜂一樣，奮力去撞擊，去攻擊所謂困境，去尋覓一個理想的出口。在知乎上看到過一段話：你要去明白，漫長的道路迷霧濃濃，如果你的前面有一絲光線，你要奮盡全力去抓住它。在當下我還有很多次努力的機會，很多次表現的機會，我想：我也該像蜜蜂一樣，懷揣初心，將所有困難迎刃而解。
“再溫柔平和寧靜的落雨，也有把人浸透的威力”。這是《玫瑰海岸》中的一句話。是啊，我以平靜的努力，堅持的毅力，是否也能浸透，也能找到一扇窗呢？
班裡有“小偷”了 篇5
國小五年級作文 ,765字最近，班裡老是莫名其妙地丟東西：不是這個同學的本子丟了，就是那個同學的筆丟了，或者橡皮丟了。老師查了好多次，卻始終沒查出原因。無奈，老師只好調出了監控，卻並沒有發現任何蛛絲馬跡。
“班裡有小偷了！”同學們瘋傳開來，並且卯足了勁要抓住這個小偷。
今天上午第二節上課，夏晨璽說他的文具盒課間也丟了。老師說，課間她剛好就在講臺上站著。教室裡並無其他班同學進來，也沒有看見有人到他的位置上拿東西。
“那是怎麼丟的？”我覺得好生奇怪。
“難道教室裡出現了隱身人！”“教室裡有鬼……”同學們開始七嘴八舌地議論。
老師說，這次她有一個重大發現：同學們的心愛之物丟了，講桌上“無家可歸”的東西卻越來越多！
會不會是……
下課了，我在教室裡悄悄地觀察：師博同學彎腰撿起地上的一支筆，轉了一圈沒找到失主，放在了講桌上；周路堯在地上撿到一把直尺，挨個問了周圍同學，卻無人搭理他，他只好把直尺放在了講桌上。同學們正玩得起勁，哪裡顧得上理他呢！
上課鈴響了，有位同學告訴老師，課間他的筆被人拿走了，另一位同學說，她的直尺被人偷了。
“原來如此……”
我趕忙把自己的發現告訴老師和同學們，他們都哈哈大笑起來。
原來，下課之後，同學們急著跑出去玩，文具隨便亂放，冬天穿的衣服厚，一不小心蹭掉在地上也不會發覺，再加上文具大都一樣，即使見到也不以為然，以至於丟了的東西找不著，上交的東西沒人要。
這不，夏晨璽的文具盒找到了。他昨天上音樂課拿著搞怪被老師沒收放桌鬥裡了。
唉，“小偷”害人不淺呀！瞧瞧他這記性！
突然發現教室裡安靜了 篇6
國小六年級作文 ,876字“釘鈴鈴……”，悅耳的午輔鈴聲準時響起，眾同學卻充耳不聞，依然聚在窗邊，一邊聊天，一邊觀賞著窗外的風景。
我們班的“千里眼”和“順風耳”機警地觀察了一下走廊，沒發現老師的半點蹤跡，便也開始與同學們交頭接耳的說起小話。
值日班長忍無可忍，心中的火山徹底爆發，此起彼伏的說話聲如導火索，瞬間點燃了他心中的怒火。只見班長騰地站起來，大吼道：“別說話了，都趕緊給我閉嘴！”可我們也不是吃素的，耳朵不約而同開啟了拒聽模式。這下可亂了，班長如河東獅吼般大喊起來：“快說話，再大聲點，千萬別停下來！”起初只是班內那幾個愛說話的不停說著，可這一嗓子卻更加點燃了同學們說小話的慾望，原本沒有說話的同學也在書的掩護下嘰嘰喳喳地說了起來。班長氣得在黑板上寫了幾個名字，以示警告，可這種套路同學們太熟悉了，根本沒有作用。我們現在是群龍無首，班長他又怎麼可能是龍首呢？
忽然，一道熟悉的身影閃了進來，徑直走上講臺，雙手抱在胸前，筆直地站立著。她的眼神如火炬般在教室的上空劃過一道弧線。這一下子，似乎有一個無形的人端著槍威脅著我們，不讓我們說話；又像誰用膠布牢牢地把我們的嘴巴粘住了。同學們再一次不約而同地把書舉得高高的，掩護著自己尷尬恐懼的臉，誰也害怕看到老師那雙令人生畏的眼睛，那眼神讓人顫抖不已。
這下值日班長可得意了，冷嘲熱諷般望著我們，好像是在調侃我們：“怎麼不說話了，小嘴吧吧不是挺能話的嗎，怎麼也害怕了，你們也是欺軟怕硬呀！”看著他那樣子，我們的臉上拉下了一排黑線。
這時候，班裡安靜地連我們的喘息聲都能聽見。老師也板起了臉，劈頭蓋臉地把全班同學“臭罵”了一頓。我們只能如雕塑般低著頭端坐著，聽著老師那苦口婆心地教導。
我突然發現，教室裡竟然可以這麼安靜，但願這群龍一直有這個“首”，帶領著大家在書的世界裡遨遊，也希望我們可以不再被老師批評！
一隻小鳥飛進教室 篇7
國一作文 ,821字【一隻麻雀飛進了教室】
沈哲楷
“啊！”董藝成驚叫著，眼神中透著無盡的惶恐。就是在500米外也能看清他的嘴巴拉得長長的，如水簾洞一般。他的雙手交叉抵在胸前，緊繃著—那是一位女士經典的防禦動作。
敵人是一隻小麻雀。在誤入教室後，它橫衝直撞，停在了它同桌那兒。它無辜、無助的那雙玲瓏的眼睛好奇地打量著世界，也帶著防備。它大概是被董藝成過激的反應嚇到了，再次出發。董藝成的身子開始本能地向後仰。即使膚色是那麼的黑，他的臉上也看得出蒼白。若單看他的面龐，還以為這是一位原始人在一片茫茫無際的草原上遇到了一群獅子，有佛若電影中的跑龍套在陰冷潮溼的午夜老宅中與厲鬼相逢！
他的姿勢在小鳥遠離後終於變了。他將頭低下，雙手抱頭，身體蜷縮在椅子一腳，彷彿他在捱打，那能減輕作用力。我暗自好笑，裝模作樣地叫一聲“小鳥又來了！”這下可好了，他一下子撲入了我的懷中，就如一個巨嬰。他的手在空中不斷地舞動著，同時在語無倫次地咕噥著什麼，聽上去是在求上帝饒恕我的罪孽。
【一隻小鳥飛進教室】
彭星宇
“啊---”坐在後面的保羅同學發出一聲尖叫，隨後全班都發出了尖叫。保羅站起身來，把所有的尖叫都吸了進去。原來，一隻憤怒的小鳥似乎在為安菲爾德奇蹟的受害者巴塞羅那感到惋惜，以螞蟻的100倍速度衝向保羅的座位。保羅輕蔑一笑，說到：“該死的小鳥！看我怎麼收拾你！我可是loverpaul，利物浦的轉世！”只見他左手揮了一個下勾拳，瞄準小鳥，閃電出擊。“啊--”只聽又一聲尖叫，原來保羅不偏不倚地把手砸到了課桌上，一下子跳起三尺高。保羅這下被羞得臉色通紅，剛才還氣勢洶洶，一下子就癟了下去，垂頭喪氣的如同早上賽場失利的梅西，灰溜溜回到了座位。小鳥在戲弄好保羅後跟其他同學玩起了捉迷藏，先是像小獅子一樣猛地撲到一位同學的身上，接著，又憑藉身體靈巧的優勢，像個小跳蚤一樣在桌縫間竄來竄起，玩起生死大追殺遊戲。這時，保羅又復活了，叫得比誰都響。（公眾號：我們555666）
小精靈進教室想象作文 篇8
國小三年級作文 ,671字你們見過小精靈嗎？今天剛上課，老師還沒來，突然一隻可愛的小東西飛進了教室。
小東西長著一雙潔白的翅膀，上面亮晶晶的，像是灑了一層亮粉。她穿著漂亮的藍天裙子，頭上戴著雪白的白雲夾子，腳上穿著太陽鞋，真的好像藍天派來的使者啊！同學們一看到她，驚訝不已，有些大膽的同學說：“你到底是幹什麼的？”小東西拿起同學的筆，在空中寫了一行字：我是小精靈。我們恍然大悟，哦，這個小東西原來是萬能的小精靈呀！
小精靈說：“本精靈要給你們上一節奇幻精靈課。”小精靈翻開課本，翻到了小傘兵和小刺蝟，小精靈問：“哪批同學喜歡小傘兵？”一半同學舉起了手，還有幾個同學幾乎跳了起來。精靈老師說：“好，那麼另一半同學就是小刺蝟了。”同學們點點頭。突然，同學們的教室忽然變成了繁茂的大草原，同學一看，驚呆了，這還是我們的班級嗎？我們不是在教室裡嗎？精靈老師一聽，哈哈大笑說：“這已經不是你們的教室了，這裡是我變的虛幻世界，這裡的東西都由我操控。”大家吐吐舌頭表示不相信。精靈老師拿起一朵枯萎的花說：“小花小花快生長。”這朵小花沒反應，一個小朋友說：“咦？沒反應啊，是騙人的吧。”突然滿地的小花張開了花瓣，變活了！這下大家都相信這裡是小精靈的世界了。
精靈老師忽然一揮手，一片同學變成了小傘兵，另一半同學一看哈哈大笑，哈哈哈，你們都變成小白閃了，哈哈哈！可話音剛落，他們變成了小刺蝟—蒼耳。一陣風吹來，小傘兵們隨著風伯伯去旅行。又一陣風吹來，小刺蝟也飛了出去探險新的旅行了。
下課了，精靈老師要回精靈國了。它先把我們變回教室，再和我們一一告別，我們真希望它再來一次。
小精靈來到了教室 篇9
國小三年級作文 ,441字一天，我剛剛上完數學課走出教室，突然發現一個綠油油的小綠點向我們飛來，慢慢的，它越來越大，越來越大。我們七嘴八舌，有的說它是一種樹葉，有的說它是小精靈。這時，天空忽然出現了七個大字：我是一隻小精靈。我們都張大了嘴巴。
我們看見它有一對透明的翅膀，一頂綠油油的帽子，那粉嘟嘟的小臉蛋，真是可愛極了。
小精靈問：“大家喜歡吃糖果嗎？”大家都點了點頭。小精靈說：“那我們一起去糖果世界，來一次糖果世界大冒險吧。”“好！”我們都歡呼了起來。小精靈說了一句我們聽不懂的語言，我們就來到了糖果世界。
我們剛進去，眼前的景象令我們驚呆了：在糖果世界裡，什麼東西都是糖果做成的。草和葉子、遊樂室設施都是糖果做的，就連小河也是巧克力做的。我們高興極了，有的在草地上玩老鷹捉小雞遊戲；有的正津津有味地吃著糖果；還有的在巧克力河內游泳，累了，坐在河邊吃著巧克力呢！上課鈴響了，小精靈唸了一句咒語，我們又回到了教室，我手上還拿著一根棒棒糖。它真是一隻惹人喜歡的小精靈啊！
我們真盼望小精靈再來我們的教室裡。
教室裡來了小客人 篇10
國小三年級作文 ,686字上課了，教室裡來了兩位小客人，是“金金”和“銀銀”，它們是什麼呢？猜一猜吧！
這是兩隻小倉鼠，一男一女，銀色的那只是男的，金色的那只是女的。它們長得胖乎乎的，毛絨絨的，像兩隻圓圓的球，背上都有一條淡淡的線，把身體分成對稱的兩半；眼睛大大的、亮晶晶的；耳朵小小的，耷拉著；他們有四隻小爪子，兩隻縮在胸前，像袋鼠一樣，兩隻長在身體的下面。它們長得很像老鼠，就是尾巴短了一點，不仔細觀察，幾乎看不見。它們可不像老鼠那樣總在地上爬來爬去，而是能和人一樣，站著走路，所以它們比老鼠可愛多了！
它們的尾巴輕巧，像是用超輕粘土做的，一個勁的粘在了屁股上。鋒利的爪子長在小巧的腿上，有趣極了。
它們圓滾滾的身子，縮成一團，遠看，如果不仔細，還真看不出來它是“肉包”。
它們竟然敢吃木屑，找美食大賽開始，金金，銀銀嘴巴一張一合，好像在說：“我先找到的，這美食大賽我贏了。”它們困了，就躲在一旁睡覺，一睡醒，就精神打采地一個勁兒地鑽到木屑裡找吃的，找到了美食，先聞了聞，自我陶醉：啊，真香啊，真好吃！它們可是吃貨哦，比別的“肉包”都會吃，一天至少吃5次大餐，它不僅愛吃木屑，還吃蔬菜、堅果、大米，就像人類一樣。
一次，我們摸了摸它，它竟然在我們手上解決大小便，太噁心了吧。吃完喝足，一屁股坐了起來，睜大眼睛，盯著外面的世界：外面的世界會不會很美，我一定要出來！於是，它東撞撞，西撞撞，最後在小跑步機上，跑啊跑啊，它跑完了16圈，筋疲力盡：我每天都像今天這麼跑，是不是可以成為全世界跑得最快的動物？我一定可以的！
老師帶來的“金金”、“銀銀”，真是可愛，既好玩又調皮，給我們的帶來了很多的快樂！
教室裡飛進了一隻蝴蝶 篇11
國三作文 ,979字這是一個陽光明媚的星期一。在窗臺擺放著各種盆栽的一個明亮的教室裡，因為是下課時間，小學生都在教室裡玩耍。他們是一年級的學生，一年級，還處在一個活潑單純的年紀。
突然，一個滿臉稚氣的小男孩指著那盆太陽花旁邊的蝴蝶大喊著：“你們快過來！這裡有蝴蝶！”旁邊的小同學聽了，立刻跑過去圍在窗臺旁看著那隻蝴蝶在太陽花的上方翩翩起舞。那是一隻有著純白色翅膀的蝴蝶，翅膀泛著天藍色的光澤，有種純潔樸素的美。那隻蝴蝶好像知道有人在看它，於是飛到了防盜網上，小學生的眼珠子目不轉睛地盯著蝴蝶，好像那隻蝴蝶是世界上最美麗的東西，美得讓人移不開眼。過了一會兒，小學生們似乎意識到自己驚擾了蝴蝶，於是緩緩地向後退了退，但眼珠子仍然在蝴蝶身上。
那隻蝴蝶並沒有飛走，而且還落到了太陽花那嬌嫩的花瓣上，撲閃著那對純白的翅膀。一個小女孩把手指放在嘴裡含著，見到身邊的同學又想靠近蝴蝶了，便立刻鬆開嘴裡的手指，又急又輕地說道：“別靠近，蝴蝶會害怕的。”旁邊的小同學聽了便又連忙退了退。蝴蝶好像很喜歡那盆太陽花，它不但沒有飛出窗外而且還圍著太陽花盤旋，一個小學生似乎發現了什麼，說道：“它很喜歡太陽花是不是？那我們把透明的塑料袋罩在花盆上吧，那麼蝴蝶就能永遠地和自己喜歡的花兒在一起了！”旁邊的小同學覺得有道理，於是點點頭，接著把塑料袋給花盆罩上了，大小剛剛能把全部的花朵和美麗的蝴蝶罩在一起。上課鈴響了，他們滿心歡喜地回到了自己的座位上。
老師走進教室，掃視了一下班裡的同學，無意間瞧見了被塑料袋罩住的盆栽和那隻蝴蝶。老師問道：“你們為什麼要把蝴蝶困在塑料袋裡呢？難道你們想看著它因為失去自由而死去嗎？”聽到老師的話，小學生們驚恐地瞪大了眼睛，接著把事情一五一十地告訴了老師。老師聽了後語氣溫和了許多：“動物是我們的朋友，蝴蝶也是我們的朋友，我們應該善待它們，保護它們，不能囚禁它們，就算我們出自好心，但它們也不會因此而感到快樂，孩子們你們願意看到朋友死去嗎？”小同學們心一驚，轉過頭去看那隻蝴蝶，它好像失去了那天藍色的光澤，彷彿在哭泣。孩子們雖然不捨，但還是決定把蝴蝶放走。
蝴蝶飛走了，它在陽光下又泛出了它那獨特的光澤，它的翅膀依舊純白，像孩子那般乾淨透徹的心靈。
教室裡飛進了一隻蝴蝶 篇12
國三作文 ,835字初秋，老天爺壓抑了幾十日的情緒一下爆發了，雨噼裡啪啦地下著。
晚自修，一隻蝴蝶悄無聲息地飛了進來。我的心思不再放在繁重的學習上，目光追隨著那隻蝴蝶。喲，是隻挺漂亮的蝴蝶，翅膀是深棕色的，還點綴著些許粉色與白色的小斑點，那些小斑點在深棕色的襯托下活像幾顆寶石！只是，那隻美麗的蝴蝶飛的不是那麼輕盈、流暢，帶著些許沉重，跌跌撞撞的。它是疲倦了，還是受傷了？
雨仍下得凶。我望向窗外，明白了，原來它是被大雨欺負了，到我們教室避難來了啊。雨仍不見有停的趨勢，窗戶被打得啪啪啪直響，樹葉苦中作樂，奏起了樂曲，邊彎腰，邊沙沙沙地唱。我無法想象，蝴蝶那麼單薄的身子怎能忍受得了那麼大的傷害，是什麼支撐著它呀，是它的妻子和兒女正在家中等著它歸來，還是……我無解。
蝴蝶飛著，在教室裡到處轉悠著。它彷彿很焦急，在教室裡一刻也停不下來，一會在教室的東邊，另一會在教室的西邊，它在窗戶旁盤旋著，應該是看雨停了沒有吧？
教室很安靜，只有風扇在頭頂呼呼的聲音，令人昏昏欲睡。而我的目光卻注視著那隻漂亮的蝴蝶。那隻蝴蝶停靠在窗戶玻璃上，它似乎安靜下來了。不，它沒有，它時不時扇動翅膀，欲飛出窗外，到它朝思暮想的地方去，可它似乎又很猶豫，最終作罷。
時間一分一秒的過去了，雨漸漸地小了，沙沙地下著，我注視著那隻蝴蝶。咦，它這是要做什麼？它扇動著它那兩片薄薄的光彩奪目的雙翅，飛了起來，它慢慢地盤旋在那窗戶玻璃，似乎是想飛出去。我思慮：不會吧，雨還沒停咧，現在飛出去被雨沾溼翅膀可是很難起飛的……正想著，它忽的飛了出去，那隻蝴蝶竟然飛了出去，它冒著雨飛了出去，它冒著危險飛了出去。
我低下頭沉思：它是回家了，那隻蝴蝶趕著回家見它自己最愛的親人，它不忍自己家人飽受等自己的煎熬，所以不顧風雨的阻擋也要趕回家，跟自己的家人說一聲：“嗨，親愛的，我回來了。”
雨不久就要停了，蝴蝶應該快回到它的家了吧，我也該回到學習狀態了。
教室裡飛進了一隻蝴蝶 篇13
國二作文 ,683字世界總是明亮的，即使是灰暗的角落也會有燈光照亮；烏雲密佈的雨天也會有彩虹出現的一刻。
此刻，天空小聲地抽泣著，把細小的淚珠帶到了地面，渴望自由的魚兒躍出了水面，將要枯萎的小草也抬起了腦袋，這場雨水給他們帶來了喜悅，卻給我帶來了憂愁，我的心情就像教室外的天空一樣灰暗。我拿起課桌上的試卷，試卷右上角的數字，一個紅紅的五十九，讓我的心情又暗了一分。外面的雨越下越大。
忽然，一隻蝴蝶飛了進來，搖搖晃晃，讓人感覺像是疲憊于飛翔，它就這麼靜悄悄地飛了進來，似乎只有我發現了他的存在，它輕輕地展開雙翅，繞過天花板上的風扇，輕輕地落在我的書本上，我沒有去驚動這個可愛而又脆弱的小生命，我就這樣靜靜地注視著這個小生命，它把翅膀舒展開來，我才發現它的雙翅沾有水珠，原來，它是進來避雨的。上天居然用雨水來打擊這個小生命，就像這張可惡的試卷打擊我一樣。
雨繼續下著，老師仍繼續講課，黑板上的筆記就像外星的語言一樣難懂，老師的每一個字都從我左耳進右耳出，沒有在我的腦袋裡停留片刻，幸好還有一個美麗的小生命陪伴著我熬過這毫無收穫的四十分鐘，它遲遲沒有離開我的書本，而我也不想驚飛這個小生命。
不一會兒，雨停了。一絲陽光穿過厚厚的雲層，刺眼的陽光讓我眯起了眼睛。它終於動了，輕輕地離開我的書本，從我的眼前飛過，飛出窗外，飛向那絲絲刺眼、溫暖的陽光。飛行中，它依舊搖搖晃晃，我想喊住它，讓它繼續留在這裡，但是到嘴的話卻無法說出口，它或許是明白我的心思，但卻沒有折回，反而飛得更快。
這時，天空出現了一道彩虹，陽光和彩虹使這隻小生靈變得更美麗。我靜靜的看著它離開，看著它飛向那彩虹做成的拱門。
教室裡飛進了一隻蝴蝶 篇14
國二作文 ,857字那是一個秋天，枯黃的樹葉劃過灰暗的天際，要下雨了。
我坐在靠窗的位置，是單人座位，沒有同桌。烏雲聚攏，亂風呼嘯，黑暗在宣告它的主權。這更讓我覺得無助，孤寂，這種壓抑鬱悶的心情，讓人煩躁不安。冰冷的雨滴落下，給這座城市蒙上了一層紗，朦朧地勾勒出它的輪廓。這時，我看見有一個小小的身影，在雨中起起伏伏，好一會兒我才看清這是一隻蝴蝶。它的白色翅膀被打溼了，在雨中奮力飛向我們這邊。它是要避雨吧？
過了好一會兒，它還在竭力地飛向我們這邊，好幾次被雨滴打落在半空，又不服輸地飛起，這時，我便覺得這場雨像一個來自地獄的修羅，正在凌遲一個生靈。是的，我以為，它始終會被雨點打落，然後死亡。我別過頭，實在不忍，因為我幫不了它。猛地，心裡咯噔了一下，想到了我自己，因為叛逆，我的成績一落千丈，這讓我懊悔，沮喪，也嚐到了孤獨，我知道，沒有人能幫我，但，我也不知道如何挽救，這時我的青春，只剩無措和彷徨。
我還是沒忍住，又想起了那個小小的身影，扭頭去看那個可憐的小小精靈，定定地看著它，有一個堅定的念頭出現在我的腦海裡：它是堅強的。但是下一秒，我萬念俱灰。我看見，又一顆雨點打在它身上，它終於無力承受，在下落途中還倔強地撲騰了幾下翅膀，然後消失在我的視野中。我的心猛的像被利刃刺穿，心臟猛地收縮，劇痛襲來。我覺得它像我，跌入萬丈深淵，陷入無比黑暗，卻沒有人能幫助，自己無論如何掙扎，還是逃不出。雨還在下，雨滴一下一下地敲打著地面，就像絕望正抽打著我的神經。忽然，一個白色的身影闖入我視野，用力地撲向我特意留下用來透氣的視窗。是它！它沒有墜落！它沒有死！它逃出來了！我感到我的心在跟著它的動作顫動著，眼睛眨也不眨地盯著，生怕它一眨眼就消失似的。終於，它到達目的地，它身上被打溼的絨毛訴說著它是怎樣搏擊風雨，怎麼不懼“黑暗”。它蒼白的翅膀讓我心裡湧出一股敬畏，它似一個天使，終於飛進了我的教室，飛進了我的心靈裡，它帶給了我希望，這希望仿若久違的陽光。
大半個下午過去了，雨停了，不過沒有太陽，但我的心卻是明亮的。
教室變了 篇15
國二作文 ,577字記得那會兒，我剛來到了這個教室，感覺很不習慣。四周都刷上了雪白的漆，顯得很空曠，也很僵硬。地板也有一些洞。可現在對它有了一種說不出的情感。
這種情感源於牆上那一張張獎狀，它們被掛在雪白的牆上，像是草原上的幾朵鮮豔的花兒；又像是幾顆明亮的星星，被點綴在漆黑的夜空中，閃閃發光。如果我問別人這些獎狀是怎麼做成的，許多人肯定會回的是一張紙，可對我來說這是汗水是努力。
看見那一張一等獎的獎狀，我眼前浮現了許多畫面。
“全校要舉行廣播體操比賽啦，每人都要參加。”就這樣，我們開始了訓練。每節體育課都是我們訓練的好時間，於是在別人玩的時候，我們就再跟著我們班的領操員練習起來了，由於我們平常都沒在意廣播體操的一些動作規範性，所以只好一個動作一個動作的練起來，儘管如此，還是很吃力。少部分人的動作就是做不好，就被叫出來開“小灶”，其實他們就是站在一旁，一直重複做那個他們做不好的動作，直到做好。每次練完都汗如雨下。每次上體育課，我們再練習其他班則在開心的玩耍。就這樣，我們在緊張的狀態下，度過了比賽前2個星期的準備時間。那一天終於到了。
功夫不有心人，我們班贏得了第一名。這張獎狀凝結了如此多的汗水，其他亦是如此。正是這些用汗水換來的成果，才讓我們的教師變了，變得多了幾分生機。如今我才明白，“自己努力”是這世上最美好的東西，它不僅能改變一間教室，更能改變整個世界。
教室裡來了不速之客 篇16
國小四年級作文 ,571字星期三上午是語文課，樊老師正在繪聲繪色地給我們講課，我們都陶醉地聽著。突然，樊老師停住了，用嚴肅的目光朝教室上方望去，我們順著老師的目光看去，原來是一隻馬蜂吸引了大部分同學的注意力。
我定睛一看，是一隻黑色的大馬蜂在教室上方盤旋著，像一架敵機在偵察敵情似的，從上方飛到下方，從左邊飛到右邊，停留在了劉澍的旁邊。劉澍抱著頭，差點兒鑽到桌子下面了，馬蜂好像不再逗他玩了，要飛走了，可是窗戶擋住了它，它一頭撞到玻璃上，逗得我們哈哈大笑，都以為它已經被撞暈了呢！
可是馬蜂又向左邊的窗戶飛去，但是卻讓坐在窗戶旁的尹寶樂嚇壞了，發出“嗷嗷”的叫聲，馬蜂就不走，好像在鄙視他：“你真不像個男子漢，是個膽小鬼！”班裡又炸開了鍋。這時，樊老師淡定地發話了：“馬蜂飛到誰那兒，就用書把它趕走！”同學們有的站在桌子上拿書趕，有的站在凳子上用手亂揮，還有膽子小的躲在桌子下面。
坐在最前面左邊角落的蘭孟陽個子不高，但是力氣卻不小，他站在桌子上使勁把語文書一扔，正好不偏不倚地砸在第三組第四排胡雨岑的頭上。胡雨岑叫了一聲，一邊揉著頭一邊一臉委屈的樣子，好像在說：“我跟你無冤無仇，我又不是馬蜂，你扔我幹嗎？！”班裡又沸騰起來，馬蜂又飛到燈繩上停了下來……
老師開始繼續上課了。也許馬蜂飛累了，也許我們可以和動物和諧相處了，馬蜂也和我們一起聚精會神地聽起了老師講課……
教室裡的小麻 篇17
國小六年級作文 ,587字秋去冬來，天氣越來越冷，很多候鳥都飛往南方過冬去了。不知從什麼時候起，我們教室裡來了幾位“不速之客”
小麻雀。這幾隻小麻雀的身子長得又嬌小又靈巧，尾巴總是向上翹著，上下不停地擺動。它瑪瑙似的小眼睛機警地巡視著四方，一旦發現危險情況，就會忽地飛起來。
我們的教室在二樓，房頂是木製結構的瓦房，在檁條和木板之間有些空隙，不大不小正好能容下幾隻小麻雀。每天都會有幾隻小麻雀在我們的頭頂上飛來飛去。它們一會兒站在防盜窗的鐵柵欄上，用那圓圓的小眼睛好奇地打量著正在學習的我們；一會兒優雅地立在電燈上盪鞦韆，一刻也不安寧。
每當小麻雀拍打著翅膀在教室裡亂飛的時候，房頂上會落下一些灰塵，而這些髒東西都落到了課桌上或同學們的頭上。小麻雀還有一個最讓人頭疼的行為—隨空大小便！這看似可愛的小麻雀仗著同學們對它們的寵愛，在教室裡為所欲為。不管在哪兒，只要它們忍不住，就會從空中落下來一坨“寶”，而我們班不少同學都被這從天而降的“寶”給砸了個正著，氣得同學們忍不住對小麻雀破口大罵。可這又能怪誰呢？教訓小麻雀吧，它們又聽不懂，只會越來越放肆。
當然，小麻雀也會時不時地唱首歌，為我們緩解一下學習上的壓力。在課堂上它們一展歌喉，為同學們高歌一曲，也為我們緊張的學習生活增添了一絲樂趣。
小麻雀在教室裡待了也有幾天了，我感覺如果哪一天課堂上真少了它們那調皮搗蛋的身影，還真有些不習慣呢！
教室裡來了傳承人 篇18
國小三年級作文 ,542字靜靜的、靜靜的，都因等待。
教室裡並不是沒有人，相反地，每個座位上都坐滿了學生，連座位與座位之間的空隙裡也擺滿了椅子，坐滿了老師，從前面一排向後面一望，簡直是滿滿的一教室人。
“咚咚喹”非物質文化省級傳承人—田彩和奶奶邁著輕盈而矯健的步子來了，漂亮的土家服飾照亮了我們的眼，同學們像觸了電似的，對遠道而來的稀客報以雷鳴般的掌聲。
開始唱了：“乃喲乃，乃喲嗬，乃乃喲，乃喲嗬……”那清脆的歌喉在教室裡傳動，這土家的號子，聽起來清脆而粗狂，婉轉而直白，柔和而鏗鏘。唱詞像珠子似的從奶奶的一笑一顰中，從她那漂亮的服飾中，從揮舞擺動中，一粒一粒地滾下來，落在地上，彈到空氣中，浸入我們的心裡，引起久久的迴音。
開始吹了，同學們像著了魔一樣，驟然間又變得鴉雀無聲。大家的情感和奶奶的情感交融在一起。奶奶吹奏著咚咚喹，那長咚咚喹裡，有春的播種，也有秋的豐收；有百靈鳥歌唱，也有小松鼠嬉戲；有土家兒女相親相愛，也有小橋流水白雲繞著山澗。
歌舞曲子不斷變化，同學們情不自禁地跟著唱呀吹呀。咚咚喹就像一朵盛開的鮮花，我們都想把這朵鮮花捧在手裡，在下課鈴響起的剎那，我們不約而同地從座位上站立起來，像潮水一樣，湧到這位非物質文化傳承人的面前，教室裡，沒有了講臺的界限，整個教室成了一個大舞臺。
教室變美了 篇19
國小四年級作文 ,566字我的學校是化州市第四小學，我現在讀四年級六班。自從創強之後，我的校園發生了翻天覆地的變化，教室也變美了。
創強之前，我所在的教室非常陳舊。走進教室，首先映入眼簾就是髒兮兮的牆壁，四面黑乎乎，像從煙囪裡爬出來的小貓。調皮的孩子們課間還在牆壁上挖挖劃劃，使得牆壁黑中還帶著大小不一的洞洞。天花板上，除了兩條光管，就是四臺生鏽的風扇，像蝸牛一樣慢悠悠地擺動著。講臺上只有一張破桌子。下面是我們高低不平、破破爛爛的桌椅。由於桌面的不平整，一寫作業，還容易把作業本弄出小洞洞。
當創強之風吹進了我們的學校，我們的教室搬到了新建的綜合樓裡。教室寬敞明亮，兩邊有明淨的窗戶，還裝上了漂亮的窗簾。之前黑乎乎、坑坑窪窪的牆壁煥然一新了，雪白光潔給人一種舒服感。前面牆壁上掛著烈士用鮮血換來的五星紅旗，時時激勵著我們要好好學習，天天向上。前面牆壁左下角掛著“小學生日常規則”、“眼保健操”。前面牆壁正中是光滑的大黑板，講臺已換了多媒體電腦平臺。後面也有一塊光滑的大黑板，是學習園地，裡面全是我們豐富多彩的內容。最讓我高興的還是我們的課桌，教室中間，橫豎成行地擺著63套桌椅。
教室變美了，我們的衛生意識也加強了，經常打掃衛生和整理課桌。每節課老師們都用上了多媒體電腦平臺，我們學得輕鬆愉快，吸收的知識也更多。
感謝黨，感謝創強，讓我擁有了這麼美的教室。
走進媽媽的教室 篇20
國小四年級作文 ,649字“寶貝，下節課跟媽媽去教室做作業吧？”“什麼？教室？不去。我會在辦公室裡認真做作業的，您就放心去吧。”“去吧！媽媽想讓你去給哥哥姐姐做個榜樣，認真學習的榜樣，行嗎？”“啊！不行啊，我有點害怕……”
丁零零，夜自習的鈴聲響了，媽媽硬拉著我的手走到了教室門口，原本沸騰的教室瞬間靜了下來。教室裡的哥哥姐姐都回到自己的位置上，齊刷刷地抬起頭望著我，霎時一股熱血衝上我的臉旁、耳根，火辣火辣的。我膽怯地低著頭不敢多看他們一眼，戰戰兢兢地走到講臺側邊上的第一桌坐了下來。
我深吸了一口氣，開啟書包，拿出《詞語手冊》準備背誦詞義。可沒等我張開嘴巴，眼睛的餘光似乎告訴我旁邊的哥哥姐姐們還在直直地盯著我看，我再一次慌了神，坐如針氈，心裡像揣了一面鼓似的砰砰直跳。“不要怕，不要怕，鎮靜。”我微微地閉上眼睛，努力地讓自己平靜下來。這一刻教室裡也出奇的安靜，靜得能聽到自己的呼吸聲。
“貪婪，是指貪得無厭，沒有……。流光溢彩，流動的光彩，……色彩。形容……。”哎呀！怎麼回事啊，都快半小時了，滿腦子都還是哥哥姐姐犀利的眼神和燦爛的笑容，原本背詞義這個強項，今天居然如此棘手。“我在害怕什麼呢？難道是嘲笑？不會的！”我抬頭看了看講臺上的媽媽，又偷偷瞥了一眼教室裡的哥哥姐姐，他們似乎都已沉浸在自己的事情中，沒人顧及我的存在，我知道了自己的害怕是多餘的。於是我開始慢慢放鬆自己，不再胡思亂想……
丁零零，夜自習的鈴聲又一次響起，放學了。媽媽帶我走出教室，謝謝我今天的優秀表現，而我明白，為了做好榜樣，今天自己付出的代價。