打手板相關作文20篇
被打手板了 篇1
國小五年級作文 ,577字“小明，你出來！”老師吼道。
我戰戰兢兢的走出了書桌，來到了老師的講臺前。看著老師怒氣匆匆的模樣，腿發抖，手一直在搓褲腿。老師的臉似乎有些變形了，嘴巴里不停的嘟囔著“你看看，你看看，你心長咯吱窩裡了嗎，怎麼看的這題，怎麼看的這題，用什麼看的題，眼睛呢，眼睛又長哪裡了……”
“手伸過來，自己說，打多少下能記住？”五下”我囁嚅的回答到。
老師的教鞭是一把尺子。上面密密麻麻的印著三十六計的字元。寬有5釐米，長有30釐米，厚有5毫米的一把木尺。是我們班淘氣包小剛送給老師的，他送的時候就說：“老師，我犯了錯誤，您就拿這個尺子打手板”天知道，這個尺子以後就成了老師“行凶”的助手。“啪，啪，啪”作業不公正，捱打。違反班級學校紀律，捱打。考試成績落後，捱打。總之，尺子來我們班以後，我們這個淘氣包苦頭沒少吃。好多次大家都想給這把尺子扔了，可又怕被老師發現，總之，“尺子”來我們班後，班級的紀律衛生好多了。
“手伸過來”老師惡狠狠的說：“不打記不住”我看著錯題，心裡這個悔啊，看錯數字的，抄錯題的，各種的不認真都體現在捲紙上了。
“啪，啪，啪”我這次沒有讓老師動手，我自己不認真，自己負責，一下一下的響聲響在我的心底：我再也不能這樣糊塗學習了，我再也不能對不起老師付出的辛苦了，我再也好好的學習，對不起關心和愛我的人……
尺子大在手上，疼痛記憶心底。學習不容馬虎！
手板打得好 篇2
國小三年級作文 ,570字今天，我在書法教室寫出了我人生中的第一次作品。我怎麼會突然就寫出一張作品呢？這裡面呀可是有故事的呢！
上週星期六，因為我亂寫字，所以被唐老師打了一個很疼很疼的手板，疼得讓我直流眼淚。唐老師邊檢查別人的作業，邊對我說：“這已經算輕的了，別的小朋友打手板會更疼。下一次可就要專心啦！”以後每一次寫毛筆字時，我都會很專心地寫，因為，只要一拿起毛筆，我就想起那一手板。
就在今天，我正寫著毛筆字，唐老師突然問我：“你要不要試著寫一張作品？”我鎮靜地回答唐老師：“可以啊。”“那你就從這本書的頭到尾全部一次性寫完。”唐老師說。過了一會兒，媽媽就幫我畫完了格子。開始寫作品了，我手好抖，因為緊張；我好緊張，因為我是第一次寫作品。媽媽在旁邊鼓勵我說：“放輕鬆，相信自己可以寫好的。”我深深地呼了一口氣，心想：我一定要認真寫，不能辜負媽媽的期望，更不能被打手板了！於是，我專心地寫起來。
最後，我寫了兩節課。“啊，終於寫完啦！”我歡呼。我又甩了甩手，好痠痛啊！
現在我明白了，只要專心，就一定能做好！真感謝自己的堅持；真感謝媽媽的鼓勵；真感謝老師的嚴厲。我最要感謝的是老師打的那一個手板！是它讓我學會了專心。
學打快板 篇3
國小四年級作文 ,855字快板是我國一種古老的藝術，在過年過節時，在家人面前打得一手好快板，定會獲得許多人的交口稱讚。
我喜歡上快板是在前年過年時，那是一個全家團圓，紅紅火火過年的時候。吃完了團圓飯，大家一起坐在客廳討論今年的打算。突然，有人讓我爺爺出來露一手，我開始並不知道露一手是露哪一手，直到爺爺走上前去。他拿起隨身攜帶的快板，用著東北調的普通話，說了一段讓人難懂的繞口令，和著快板的節奏，爺爺在臺上顯得威風凜凜。我是多麼的羨慕呀！從那時起，我就打算學習打快板。
在一天早晨，我看見了在院子裡練打快板的爺爺，我一溜煙地跑到樓下，對爺爺說：“爺爺！我也想學打快板，請您教我吧！”爺爺頭也不回地說：“這條路會很艱苦，你會堅持嗎？”“會！”我堅定地說。“那好，你明天早晨來後山找我吧！”爺爺說完又繼續練快板去了。
第二天早晨，我在後山和爺爺會面，爺爺把快板遞給了我，那是由兩塊竹板和一根紅線串成的，竹板微微彎曲，敲打時會發出清脆響亮的響聲。“學打快板，最重要的不在於打，而在於說，學會說，快板也就差不多學會了。”爺爺說。從那以後，我每天早晨都會在後山上，去和爺爺練繞口令，剛開始我說話的時候，舌頭總是轉不過來，繞口令經常說到一半，就說不出來了。
有一天，我像往常一樣到後山去，這次練的繞口令格外的難，我練了幾次都沒會，我眼淚悄悄地流了出來，想：練快板這麼苦啊！我還是不學了。我徹底失去了信心。這時，一旁的爺爺似乎看透了我的心思，他嚴厲地對我說：“你學快板的初心是什麼？難道就要在此半途而廢嗎？”我回想起了自己說的話，擦擦眼淚，又重新練起來。
終於，在經過艱苦訓練和重重磨難之後，我打得了一手好快板。又是一個春節，我和爺爺在家人面前大展身手，所有人對我交口稱讚。我也明白了我這一年的努力沒有白費，我激動地流下了眼淚。
生活中有許多事情，很苦很累，但堅持下去，不半途而廢，努力就一定會有回報。
打板慄 篇4
國小五年級作文 ,648字秋天到了，滿大街飄起了板栗的香味，饞得我直咽口水，也讓我更加思念老家那滿樹的板栗了。中秋假期，爸爸媽媽帶我回老家了，一進家門我就迫不及待地纏著爺爺上山打板慄，爺爺笑著答應了。
第二天上午8點，我興致勃勃地和爺爺、爸爸扛著竹竿上山了，想到可以吃到美味的板栗，我覺得自己渾身都是勁，連蹦帶跳領先跑到了山上。舉目望去山上到處綠樹成蔭，我家的板栗樹也在其中。板栗樹長得可高了，我得仰起頭才能看到樹頂。一個個棕色、綠色的小刺球掛在高高的大樹上，不知道的人還以為掛滿了小刺蝟呢。看著這高高的板栗樹，我不禁嘆了口氣；我還是看大人打板慄吧。
爺爺搬來了一架梯子，穩穩地架在樹杆上，幾步就爬上了大樹，接著仔細地找到了一個能站穩腳的枝椏，站定了身體，然後舉起手中的長竹竿對著板栗殼一陣亂打。瞬間，天上便掉下了很多的刺彈，就像一顆顆炸彈從天而降，落在地上“咚”“咚”地響，我們差點就被擊中了。我抱著頭，大笑著躲在了一邊。爺爺打得更用力了，直接把好幾段樹枝都給打斷了，樹枝上滿是刺球樣的板栗。就這樣，他拿著竹竿用力把大樹打了一圈，結果樹底下堆了一圈的刺球兒。我好奇心更濃了，不知道在這“刺彈雨”中會有什麼感覺呢？帶著歡笑聲我跑進了“彈雨”中，又驚叫著飛速地跑了出來，有一個板栗殼差點就打中我的腳了。爺爺爸爸看到我調皮的樣子哈哈大笑。爺爺從樹上下來又到了另外一棵樹上，又打下了許多板栗殼，最後看到地上鋪了厚厚一層板栗，才從樹上下來和爸爸、我一起撿板栗殼，撿了滿滿兩麻袋呢。
扛著滿滿的收穫，我們談笑風生地走在了下山的路上。
別讓手機打亂你的閱讀 篇5
高一作文 ,865字隨著資訊大爆炸時代拉開帷幕，我們在手機上的閱讀選擇也趨於多樣。手機的存在，使我們的閱讀不再像以前一樣依託於厚重的書本。在路上，在公交車上，在地鐵裡……你會看到人們埋首於手機藍瑩瑩的螢幕裡，讀著“朋友圈”、微博裡的一篇篇文章。其實，不論意識到與否，手機正在使我們的閱讀趨於“碎片化”。
“碎片化”閱讀原本旨在希望人們抓緊生活中零散的空閒時間來閱讀。但現在也用於描述大量的閱讀部落格，網路文章等現象。這些文章往往由於其長短合適的篇幅以及或淺顯，或生動有趣的論述，成為“碎片化”閱讀的首選。但是大量的“碎片化”閱讀不僅不利於獲取知識，反而會打亂我們的閱讀習慣。
我們下意識選擇閱讀的文章往往是我們贊同並願意接受的。這也是為什麼你不可能在小學生的手機裡看到美國大選結果，從一個普通非相關職業上班族的朋友圈中看到對世界毒品形勢的分析的原因是相似的—他們不感興趣，也不想耗休息時間閱讀這些專業性強的文章。相反，你反而更可能找到一些風趣的專業性較弱的漫畫科普。換言之，我們閱讀選擇往往在我們的“閱讀舒適區”內。因為它們的深度，長度對我們而言讀起來不費力，在閱讀的過程中得到放鬆，獲得知識。但這些文章為了提高閱讀趣味，往往會伴隨著失去對事實的客觀性作為代價。大量閱讀這些文章會使你失去對於事物的探究與思考的能力。在閱讀時，我們會趨於記住文章表達的淺顯觀點，卻忽略了得出觀點的過程。
同時，由於閱讀的時間短，你的注意力集中時間上限也會隨著“碎片化”閱讀次數的增長而降低。大量的“碎片化”閱讀，會加快一個人的閱讀速度，但與此同時犧牲的卻是對文章內容的記憶與梳理能力。在“閱讀舒適區”內，這些狀況並不明顯。而一但涉及到了長篇幅，有一定深度的名著、專著時，這些問題就會獲得非常直觀的體現。本來優秀的閱讀習慣就這樣被打亂了。從這方面來看，“碎片化”閱讀，弊大於利。
被“碎片化”閱讀傷害最深的，不是上班族，不是已經退休了的老年人，而是正值培養閱讀習慣關鍵期，最需要閱讀的學生。或許，這就是為什麼許多名人不讓自己的子女在十六歲前接觸手機的原因吧。
別讓手機打亂你的閱讀 篇6
高一作文 ,865字隨著資訊大爆炸時代拉開帷幕，我們在手機上的閱讀選擇也趨於多樣。手機的存在，使我們的閱讀不再像以前一樣依託於厚重的書本。在路上，在公交車上，在地鐵裡……你會看到人們埋首於手機藍瑩瑩的螢幕裡，讀著“朋友圈”、微博裡的一篇篇文章。其實，不論意識到與否，手機正在使我們的閱讀趨於“碎片化”。
“碎片化”閱讀原本旨在希望人們抓緊生活中零散的空閒時間來閱讀。但現在也用於描述大量的閱讀部落格，網路文章等現象。這些文章往往由於其長短合適的篇幅以及或淺顯，或生動有趣的論述，成為“碎片化”閱讀的首選。但是大量的“碎片化”閱讀不僅不利於獲取知識，反而會打亂我們的閱讀習慣。
我們下意識選擇閱讀的文章往往是我們贊同並願意接受的。這也是為什麼你不可能在小學生的手機裡看到美國大選結果，從一個普通非相關職業上班族的朋友圈中看到對世界毒品形勢的分析的原因是相似的—他們不感興趣，也不想耗休息時間閱讀這些專業性強的文章。相反，你反而更可能找到一些風趣的專業性較弱的漫畫科普。換言之，我們閱讀選擇往往在我們的“閱讀舒適區”內。因為它們的深度，長度對我們而言讀起來不費力，在閱讀的過程中得到放鬆，獲得知識。但這些文章為了提高閱讀趣味，往往會伴隨著失去對事實的客觀性作為代價。大量閱讀這些文章會使你失去對於事物的探究與思考的能力。在閱讀時，我們會趨於記住文章表達的淺顯觀點，卻忽略了得出觀點的過程。
同時，由於閱讀的時間短，你的注意力集中時間上限也會隨著“碎片化”閱讀次數的增長而降低。大量的“碎片化”閱讀，會加快一個人的閱讀速度，但與此同時犧牲的卻是對文章內容的記憶與梳理能力。在“閱讀舒適區”內，這些狀況並不明顯。而一但涉及到了長篇幅，有一定深度的名著、專著時，這些問題就會獲得非常直觀的體現。本來優秀的閱讀習慣就這樣被打亂了。從這方面來看，“碎片化”閱讀，弊大於利。
被“碎片化”閱讀傷害最深的，不是上班族，不是已經退休了的老年人，而是正值培養閱讀習慣關鍵期，最需要閱讀的學生。或許，這就是為什麼許多名人不讓自己的子女在十六歲前接觸手機的原因吧。
打板粟 篇7
國小三年級作文 ,526字今天，我去了美麗的農村，還沒到家門口的時候，我發現了一棵高高的樹，樹上結滿了有刺的球，有綠色的球和灰色的球，那應該就是美味的板粟吧！
於是，我央求媽媽幫我打板粟，媽媽從家裡拿出了一根細長的竹竿，媽媽在樹上打，我們在樹下撿，可是，半天也沒有板粟掉下來一下。突然，下起了一陣陣的雨，我抬頭一看原來是下起了樹葉雨，呵呵！原來板粟沒打到，樹葉掉了一大堆。媽媽沒有放棄，她瞄準了一個板粟，用力一打，一個板粟掉到了我身上，我的手上捧住了這個板粟。刺得我直叫疼，原來板粟全身長滿了又細又長的刺，像一隻只豎起刺的小刺蝟。媽媽和弟弟在旁邊笑得嘴都合不攏了，說是我貪吃的下場。
我在地上繼續撿板粟，板粟的刺都進了我的肉裡了，等到剝板粟的時候，我用腳先去挪、踩它那豎起的毛，讓它們軟下來，等到板粟被踩出一條縫的時候，再用手扣掰裡面的肉。結果，許多板粟是發黴的，還有一些肉都沒長出來，那麼大的板粟，裡面的肉少得可憐一個。唉，想吃個板粟咋這麼難。
媽媽還在那裡一直打，樹下一直在下“刺雨”，連媽媽也會被刺雨給淋到呢，如果板粟掉到了頭上的話，會十分疼，就連頭髮也會被板粟死死的粘住。
回到家裡，我們把板粟煮了，大家圍在一起吃板粟了，品嚐著自己辛辛苦苦打來的板粟，心裡覺得又香又甜。
打板慄 篇8
國小四年級作文 ,547字十一到了，爺爺家後山的板栗成熟了。假期的一天，陽光明媚，我跟著爺爺、奶奶摘板栗，我們準備好打板慄的工具：籃子、手套及打板慄的竹竿，說說笑笑上了山。
我帶著好奇的心情來到山上，抬頭望去，粗壯的板栗枝條，茂密的葉子，大大的、綠綠的；一些被壓彎了腰的樹枝上掛滿了一個個板栗。有些在秋風的吹拂下，笑得咧開了嘴，露出了紅紅的肚子。以前，我一直都以為板栗就是看見的模樣，是棕色硬硬的外殼，有些油光發亮。今天我才知道板栗的真實形狀，原來它們是綠色的外衣，像是軟軟的球，長得真像一個個小刺蝟呢！
我迫不及待地舉起竹竿就往樹上打，除了打下幾片樹葉，一個都不肯下來，一著色，我就拿著竹竿亂捅一氣。奶奶看我滑稽的樣子，連忙跟我說：“快到一邊去呆著，不然板栗下來可有得你受了。”我一聽趕緊到旁邊躲起來。
只見奶奶竹竿一抖，滿樹的“小刺蝟”便蹦著跳著落了下來。看著這些板栗，我著急地拿起一個想仔細觀察它們，誰知被它們刺了一下，好痛啊！這時奶奶告訴我：“不要著急，先打好板栗，等回到家，用火鉗把它們夾出來，不然用蠻力是不行的。”原來吃板栗有這麼多學問呢？我還以為很簡單呢！
裝著滿滿一籃板慄，我興高采烈地回了家。煮熟後的板栗，香味充滿著整間屋子，那是板栗的味道，也是秋的味道！秋天真是收穫的季節，秋天也是一個喜悅的季節啊！
妹妹將手伸向了拖線板 篇9
國小六年級作文 ,829字甜美可愛的小表妹欣欣是舅舅家的小寶貝。這個星期六，我和媽媽去舅舅家玩，作為姐姐，我自然還是老任務—帶表妹。
已經一歲多的欣欣生性活潑，正搖搖擺擺地到處走動，好奇地用她自己獨有的觸控方式去探究這個全新的世界。我跟在她後面，時刻注意著她，生怕她摔著。
突然，我驚慌地發現，欣欣的手竟伸向了帶電光的插座。我大叫一聲，連忙她抱起來，放到一旁。不懂事的欣欣還以為我不讓她玩這麼好看的東西，“哇”的一聲哭了起來。聞聲趕來的舅舅和媽媽忙不迭地問：“乖，寶貝，怎麼了？怎麼了？”心有餘悸的我沒好氣地用手指著那個罪魁禍首—拖線板，對舅舅說：“舅舅，這個拖線板上竟有三個插頭沒插正，在閃著電光。剛剛小表妹小欣欣就是這藍色電光吸引了，想伸手去摸呢。要不是我眼疾手快，可不知會出什麼事呢？！”舅舅舅媽臉都白了，嚥了咽口水，額頭上滲出了密密的汗珠。舅舅抱起欣欣，舅媽不住地撫摸她的小腦袋，看著欣欣破涕為笑，才長吁了一口氣。
望著那破舊的裸露線頭的接線板，我驀地想起學校安全教育課上看的消防安全視訊，決定給舅舅也做一次消防演講。於是，我鄭重其事地說：“舅舅，這個接線板已經很舊了吧，電源線的兩端都裂開了。還有上面插著的插頭，竟有三個沒插正，兩個雖插著但並沒有什麼電器在充電，幹嗎呢？這是一處多麼危險的安全隱患……”舅舅聽了，卻漫不經心地回答：“不會的，我運氣向來好，這種事兒哪會輪到我頭上？”我嘆了一口氣，嚴肅地說：“千萬不能抱有僥倖心理，俗話說‘不怕一萬，就怕萬一’。別看這個小小的接線板不起眼，它背後可是有殺人不眨眼的火神做靠山呢！”聽到我這番語重心長的話，舅舅不禁笑了，連聲答道：“好好好！我聽你的。小鬼頭，懂的東西倒不少！我服了。”“哼！這還差不多！”做了一次消防老師的我嘿嘿笑起來，得意極了！
小夥伴們，火災隱患須處處防範，絕不能抱有僥倖心理。有時，或許就是一件微不足道的小物件，就可以毀掉一切。謹防火災，將安全時時刻在心中，這是我們每個人應有的責任！
打板子 篇10
國小六年級作文 ,893字“試卷沒帶，家長沒簽字的給我站起來！”隨著數學老師的一聲怒吼，十幾位同學戰戰兢兢地站了起來。接下來，便是終極懲罰—打板子。
數學老師手持教鞭，怒氣衝衝地向那些“倒黴鬼”走去，而那些“倒黴鬼”們一個個雙眼緊閉，不停的搓著雙手，好像是運動員賽前熱身，又似乎心中默默地念著：“老師看不見我，老師看不見我，老師看不見我。”那架勢，好像他們就是那障人眼目的魔法師。
老師走到同學A面前，同學A的臉上眼露懼色哆哆嗦嗦地伸出左手，老師毫不留情地揚起教鞭打了下去。只聽見了“啪啪”幾聲清脆的響聲，同學A的臉上浮現出了痛苦的表情。他的五官扭曲在一起，分不清哪個是鼻子，哪個是眼睛，不知情的人可能還會認為他是外星人，或是在表演“變臉”的小品呢！
懲罰完A，老師又使用“凌波微步”移步到同學B面前，同學B是個“慣犯”，不知因此吃了多少板子了，已經練成了“精鋼不壞之身”，老師也毫不留情地打了十幾下。再看看同學B的表情：若無其事，就像這板子只是在給他撓癢癢似的，就是神通廣大的老師也拿他無能為力，讓人暗自伸出大拇指：夠種，好樣的！
接下來的時間，班級裡的板子的“噼啪”聲此起彼伏，慘叫聲更是連綿不絕，而我們這些倖存者則在小聲嘀咕“1、2、3……12下”“1、2、3……20下，破紀錄了。”經過了約十幾分鍾，這板子才打完了，在這段時間裡，老師大約打了一百多下，她也是蠻拼得呀！
為此，班上有一個同學寫了一個小片段，來記錄這段“殘酷”的歷史。“從前，凡間有68只小妖（我們班的68位同學）禍害人間，王母娘娘（數學老師）見此狀，下凡降妖。她使用上古神器之一—教鞭，打死了不少小妖。幸而存活的小妖，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。”從此，這個片段被流傳下來，供我們口口相傳。
下課了，同學們一下子從剛才緊張惶恐的氣氛中緩過神來，有人大笑，有人扮鬼臉，有人嘆息。而我坐在那裡，心裡不知是什麼滋味。哎，雖然老師“狠”了些，但在現在這種教育環境中，老師也是不得已而為之啊！你以為老師喜歡打人發火嗎？那也是她想“棍棒底下出優生”呢！
同學們啊，那就讓我們長點記性吧！別讓這“偉大的悲劇”重演了，拜託大家了！
學習打板吉他 篇11
國小三年級作文 ,411字暑假來了，我到龔老師家裡去學習我夢寐以求的吉他新技術—打板吉他。
我到了那，老師便詳細告訴我吉他的新知識，吉他共有四塊板，相當於架子鼓的功能，有一個是地鼓在吉他的右上角，另外還有三塊板相當於軍鼓，分別在左上角、左下角和右上角……老師詳細講解之後就教我如何運用這四塊板，經過詳細教與我認真聽後，我慢慢地理清了思路，開始自己動手彈，手痛了就忍住，心想只有苦練才能儘快練熟、才能儘快掌握好。經過老師的指點我又開始改進，終於斷斷續續的彈奏了一首《姑娘》，老師會意的點了點頭，高興的說“胖妞，你的理解非常強，但是基本知識學會之後回家一定要多練，才能熟能生巧。”我誠懇的點點頭，心裡默默地給自己鼓勁……
回家之後，我抑制不住初償打板吉他取得成績的興奮，彈奏了一遍給爸爸聽，聽後爸爸給予肯定，並鼓勵我學習上的事情不能半途而廢，吉他作為特長一定得苦練，學好之後能夠給自己添彩！
我一定要練熟，練出成績，不辜負老師、不辜負家長！
板手勁比賽 篇12
國小三年級作文 ,382字今天，紀老師為我們舉辦了一場有趣的板手勁比賽。
我們一聽到這個訊息，就像炸開了鍋一樣，七嘴八舌地議論了起來。紀老師連忙喊了一聲：“安靜！”教室驟然間安靜了下來。
首先上臺的是我和鄧中元。紀老師告訴我們這次比賽採取三局兩勝制。比賽前，我的心緊張得怦怦亂跳。我搖搖晃晃地走上了擂臺。而鄧中元卻是一副胸有成竹的樣子。
比賽正式開始了，同學們“加油”“加油”地為我們吶喊助威。聽到同學們的加油吶喊聲我自信了許多。我想我還是有贏的機會。於是做好了戰鬥的準備。不料，不到兩秒鐘我就被鄧中元扳倒了。更出乎我意料的是第二輪鄧中元還是輕而易舉地戰勝了我。
雖然我輸了，但我不氣餒。鄧中元力大如牛，我輸得心服口服。鄧中元也沒有驕傲，他興致勃勃地對我說：“我們下次再來一場！”我爽快回答：“沒問題，比就比！”
這場比賽我們組雖然輸了，可我們並不難過。我們明白一場比賽最的大意義在於參與。
打板慄 篇13
國小六年級作文 ,354字今天，我一大早就起床了，洗漱過後跟隨婆婆(奶奶)到坡上去打板慄。
我們走到板栗樹前，婆婆關切地說：“林祥，你快讓一下，不然板栗身上的刺會扎到你！”我後退了幾步，看婆婆站在田埂上，舉起長長的竹竿用力地打在樹枝上，那些裂開嘴笑的板栗娃娃歡蹦亂跳著離開了樹媽媽。我覺得很好玩，情不自禁地說：“婆婆，我來試試，你先歇一會！”婆婆便把竹竿遞給我。
我拿著竹竿，可竹竿不聽我的指令，左右搖晃著。我盡全力穩住竹竿，然後再用力打下去……板栗像一顆顆小流星墜落下來。看到那可愛的板栗從樹上下來了，我便接二連三地打著。可沒幾竿子，“哎喲！”—我的手腕像被千萬顆刺紮了一樣，我頓時丟下手中的竹竿，叫婆婆幫我扯一下手。處理之後，我覺得我的一雙手還特別特別痠疼。我又稍微活動了一下，手便好了些。
哎！打板慄還真是不容易啊！
我的拿手好戲打乒乓 篇14
國小四年級作文 ,573字我的拿手好戲是打乒乓。
一開始接觸乒乓得時候連拍子都拿不穩，接球的時候長要把拍子和球一起給丟出去。媽媽問我為什麼要打乒乓球，我接觸乒乓球是因為打乒乓球不會太累，不像踢足球，打籃球那樣跑來跑去要流很多汗。打乒乓球還可以鍛鍊手臂。
我會一點時時常跟別人單挑，屢戰屢敗，屢敗屢戰，打乒乓球的時間長了，有了一點經驗，經常看別人打偷學技巧漸漸地就會了。只要從一開始的一直輸給別人，到現在都可以戰勝一群人了。
一天放學過後，我和許多同學約一起去打乒乓球，我對全班第一口出狂言：“位同學明天放學我找你單挑，你不來你就是懦夫，到時候同學們過來看看我怎麼打的，他屁股尿流。”
之後我回去已經做好了充分的準備挑戰他。
時間飛快流逝，一轉眼就到了我和他決戰的時候了，我們各自走在臺前，他開始發球了，他一個旋球打過來，這球好像有魔力一樣，你碰到我的拍子就自動的飛了出去，我心裡很是驚呀：難道這就是第一名的實力嗎？球都接不穩。最後都對居第一名展示了他的真正實力……最終以1：10我贏得這一球還是他故意讓給我的。
雖然這不是正規的比賽，但讓我知道了：，人不要太醉，以為是約了許多人就很了不起。做人也是一樣，不要太驕傲自滿，否則下場會很慘。之後我被當出了醜，這同學們都笑話我：打都打不過還挑戰。這次的比賽我輸得心服口服。
我的拿手好戲作文打籃球 篇15
國小六年級作文 ,978字球場上，隊員的歡呼聲，直衝雲霄，在球場上回蕩………
僅僅是去民大的一次散步，我的眼睛無意瞟進了籃球場。那些打籃球的哥哥們又在秀他們的技術了。什麼空中接力，什麼哈登後轍……那一個個炫酷的動作時不時在我眼前浮現。
當我再一次走到這個球場時，我對媽媽說：“媽，我要學籃球！”媽媽看沒有一門才藝的我突然想報班，一口氣答應了下來。
籃球天賦再好要打得好也需要刻苦努力。這不，剛上籃球班的我現在才上二年級，別人都是三、四年級的，論身體素質我不如他們。但我每天都在跑步，都是一釐米都沒有少跑的，準備活動當然比他們做的規範，才使我在比賽時能與他們抗衡。
在顯著的成績下，我很快就晉級了提高班。我那次永不會忘記的比賽就是從這裡開始的。
拔高班的訓練更艱苦，但我始終有一顆進入精英班的決心。我開始練習投籃，上籃的技巧。
漸漸地，我成為了班上上籃的佼佼者。大家都十分想讓我展示一下訓練成果。
這不，班上一位初二的同學向我發起挑戰。說他才是班上最牛的一個。
教練都說：“你一個從精英班上掉下來的傢伙，還有臉向別人四年級的挑戰？你的臉真是比城牆還厚。”
我也想：這傢伙，太猖狂了，要給他一些教訓。我的好鬥之心一下子被點燃了，一定要和這個傢伙比試比試。
他人高馬大，先是幾個大步衝上去，用自己長長的手臂輕輕根把球一娃。那個球不左不右，不前不後。正好進入了籃筐。
我也不甘示弱——是時候展現真正的技術了。我先是一個歐洲步，再是一個反手。
那個球也輕鬆的進去了。眾人目瞪口呆，接著爆發出了一陣陣歡呼聲。
接著兩三個球他都是和第一個球一樣輕鬆進去了，我這時候不由得心慌了，最後一個必須進去。不然要被大家打臉了。
我調整好心態立馬做好動作，步子不緊不慢向籃筐跑去，在起跳之時，手不慎滑了一下下球彈到了死角，我想完了，完了，該找什麼藉口去對付他們的冷嘲熱諷呢？
奇蹟發生了那個球又彈回來了。在籃筐上彈了四下，我把心繃得緊緊的。球進了！觀眾席上，歡呼聲直衝雲霄，同學們都說我打得好。
多年過去了，每當我來到這塊場地，來到這片灑過汗和血的場地，自豪感不禁湧上心頭。
臺上一分鐘，臺上十年功。任何技藝都是無時無刻不付出努力的。希望我的籃球技術明天會更好。
我的拿手好戲打籃球 篇16
國小六年級作文 ,728字跳舞，唱歌，畫畫，助航樓，玩魔方…………十八般武藝樣樣是好，我的拿手好戲就是打籃球。
一天，我的體育老師拿著籃球走過來，老師走到籃筐下，在我面前大顯身手，當時我看到體育老師打籃球打得很輕鬆，看得我直拍手叫好。回到家裡我興沖沖得跑到媽媽的跟前對她說：“媽媽，媽媽，我要報籃球課。
星期天我到了那個學校學籃球，然後籃球老師一來，就教我們那些基本的動作，每個星期天我們都練這個動作基本功，我突然覺得好無聊啊，大概因為我已經熟能生巧了吧！
上學了，今天剛好又是體育課，也有自由活動，我真想跟同學們打個比賽，同學們看我很“囂張”的樣子，於是想與我一決高下。我說我感覺以我的能力是可以打敗你們的，同學們聽到這句話二話沒說，結果來一個轉身，躲過一個人，一個籃球的搶奪，然後突然有三個人圍著我，我一個假動作就把他們三個人給端了過去。哦，我差點忘了我還有三個隊友，我可不能只顧著自己打，這還需要團隊的合作能力，我傳給隊友，我叫隊友趕快投籃，他沒投過去，轉了個身拋給了我，我再繼續投，最後我不負眾望的投進了。周圍的同學看得目瞪口呆，看我的投籃技術都在說哇，這個人好厲害啊，幾乎都是一個人在對付四個人，我也好想學，大家對我稱讚不絕，這讓我樂此不疲。
我感受到了以前這些課程我都沒有做無用功，如果面對一門絕技，你有恐懼感，不知如何去應對，你一定不要害怕，一切的付出都是值得的，要用微笑去面對恐懼，堅持就是勝利，加油。
我以我的行動證明了“冰凍三尺非一日之寒”，一件事情要想讓他飽滿的果實，我們就必須要努力堅持著水去澆灌他們，我也為自己能打一手好籃球感到了自豪。
我的拿手好戲打羽毛球 篇17
國小六年級作文 ,792字十八般武藝，樣樣都是好戲！我的拿手好戲是打羽毛球，我喜歡打羽毛球。因為我在打羽毛球時，可以鍛鍊身體，贏得勝利後，可以獲得勝利的喜悅。
一有空，我就會跟老爸打羽毛球，“啪！——啪！——”黃昏的光芒，照了進來。陽光雖耀眼，但還是停不了我練習的步伐。“來！最後一把吧！我實在餓死了。”爸爸氣喘吁吁地說著。“哦！好吧！”我沉思良久，才勉強答應，因為我的肚皮也不得不讓我答應。我慢慢撿起羽毛球扔上空，“啪！”的一聲，一發絕殺。
今天，我家來了一個不速之客——羽毛球高手。我頓時有些手忙腳亂。但老爸讓我鼓起勇氣與他一較高下，我心中十五隻吊桶——七上八下。我拿起羽毛球拍，以迅雷不及掩耳之勢打出一發閃電球，拿下首分。對手嘲諷道：“誒呦，不錯呀！接下來準備接招吧。”他打出一發“離弦之箭”，我馬上招架不住。在幾個回合後，比分逐漸拉開，他領先五分。我的手開始顫抖，緊接著他又出了一擊重擊，我手忙腳亂，竄來竄去，好像一隻猴子。此時，我一躍而起，朝羽毛球打去。“啪！——”一擊重擊，我用盡吃奶的力氣朝他打去。“太好了，我得分了”我自言自語道。緊接著我打了幾輪防守戰，到了比賽的賽點，也就是最緊張的時候。我與他的比分已經極為接近。我屏住呼吸，沉穩地扔出羽毛球，它緩緩升空，“彈頭”好像已經對準了對手。我使出納蓄力已久的手，用九牛二虎之力狠狠地打了過去。比賽結束，我以微弱的優勢獲得了勝利。
我的拿手好戲是打羽毛球，你的呢？如果你的拿手好戲也是打羽毛球，要和我比一比嗎？
我的拿手好戲打籃球 篇18
國小五年級作文 ,892字“哈哈哈，我們勝利了。”我們團隊高聲呼喊著。我們辛辛苦苦訓練的日子終於有回報了。
在一個陽光明媚的下午，我們班的籃球隊打了一場比賽，在比賽中我們打的不可開交，儘管我們拼盡全力，但比分始終都一樣。在分數一直高低不下的時候，因為我太想贏了，所以就不小心把球沒投進籃框而被對方搶了球，輸掉了比賽。
因為這一件事我內疚了許久，母親知道後鼓勵我，開始千方百計地讓我對籃球重燃興趣。慢慢的在母親的鼓勵下，我又重新開始練了起來，三步上籃、單手插板、假動作……各種絕招我都有條不紊的練了起來。後來熟練後，我找到了幾個同學一起來打籃球。我先快速運球躲過了他的進攻，緊接著又開始三步上籃，第一次沒有上進，還差點被一個同學一個箭步差點搶到球，但是還好平時的練習不是白練的，球被我搶了回來，於是我再次投籃投中了。這樣一日又一日地練習，我的投籃技術越來越好了。
第二天，我們和上次比賽的團隊在籃球場裡遇見了，他們開始對我們冷嘲熱諷，最後還說了一句：“不服來戰！”我憤怒地吼了一聲：“來啊！”
我們來到了球場，他們先開始故意放水，讓我們投到了。還差一個球就贏的時候，對方驕傲地說：“就算只差一個球，我們接著放水也能照樣打贏你們。”可我們不服氣地說：“有本事來一場公平的對決，故意放水算什麼好漢？”
我們開始了比賽，首先我先躲開了他們的進攻，順利搶到了球，傳給了我方主力隊員，接著我們順利地進了一個球。在我們完全的配合之下，我們又接二連三地進球，但是對方很快就查覺到了不妙，此時我方已沒有了多少體力。
對方抓住這個機會接二連三的進球，慢慢的比分拉近了不少，但是雙方都已經沒有了體力。就在這個時候，我意外地接到了球，主力隊員大聲說到：“看你的了。”對方以為我會和上次一樣，但是我躲過了進攻用單手三步上籃結束了比賽。觀眾們也歡呼了起來，為我們喝彩，彷彿在慶祝這個時刻。
從這件事我知道了，做事要有恆心還要專心。打籃球從此也成為了我的拿手好戲。
我的拿手好戲打乒乓球 篇19
國小六年級作文 ,852字別人的拿手好戲是做紅燒肉、縫補衣服，打籃球等等。而我的拿手好戲是打乒乓球。
記得我八九歲的時候，受爸爸的影響（這一句是為寫爸爸叫自己打球做鋪墊），我特別迷上乒乓球運動。
那天爸爸休假，不用上班，我也放假，作業也寫完了。我求爸爸教我打乒乓球。爸爸的乒乓球很厲害，曾經在村子裡打敗過許多人，所以我也想學。爸爸球拍、球都有。我們帶著它們，就到村裡的乒乓球檯去練了。他說“你可看好了，這是快球，這是削球，這是推球”。我照著他的樣子，我打出了第一個推球，感覺很好。這樣我的推球越來越快，練了一會，越來越精準了。練了足足一個小時的時候，我的推球足以讓我的爸爸輸的時候才休息。那時候，我大汗淋漓，不知道我的推球，能不能在這個村子裡闖蕩？
我的爸爸一看我大汗淋漓，說“脫了上衣，要是熱”，我爸爸說著把上衣脫下來，我也脫下了上衣。（接下來）我和爸爸繼續學習削球。這個削球和推球不一樣，要讓拍子傾斜45度打過去。（爸爸給我做示範），說“你看好了”，他先用推球打過來，我也用推球打過去，這時他便削了一個球，我絲毫沒有注意，削球落到我的臺上時，它向我爸爸的方向轉去，我推球的大。白費了。這個削球我也練了一個多小時才練會，這樣，我和爸爸便時而用推球，時而用削球打，練得大汗淋漓。這樣我的好奇心更大，為什麼呢？因為我還想，我可以挑戰別人了，爸爸說要想挑戰別人必須打快求。
我的爸爸又讓我練快球，我說“爸爸，你先發一個。”爸爸發完了，“好快”，我說。你快點兒教我吧，我和爸爸便耐心地教我，從下午練到傍晚，我可以和爸爸打快求，了我很高興。
第二天星期天，我在小朋友面前炫耀自己。我在臺前跟他們說，這是推球，這是快球，這是削球，小朋友們很羨慕，但好像沒有一個同學懂。
過了幾天學校乒乓球比賽，我和對手比，。一會快兒，一會兒削，一會兒推，使對手難以招架。就這樣我取得了不敗的戰績，奪得了第一名。
這就是我的拿手好戲。
我的拿手好戲打籃球 篇20
國小六年級作文 ,904字我的拿手好戲是打籃球。
一開始我打籃球，完全是為了“帥”。後來當我真正接觸籃球之後，就慢慢地喜歡上了這項運動。確實，我也收穫了不少讚美。
在讀四年級的時候，我和爸爸去了一趟籃球館，在那裡我遇到了我的老朋友，他說要和我單挑，那時候我已經覺得，自己的球技已經不錯了，便有點傲慢地說：“我這身體，你能頂得住嗎？不行，還是算了吧？”他說：“不就是打籃球嘛？‘是騾子是馬，拉出來溜溜’才知道，對不對？”我說：“好啊，來吧！”我心想：終於到我大顯身手的時候了。
說幹就幹，比賽一開始，“他”先持球，我剛上前面去，貼身防守，沒想到他一個變向，又快速地做了一個轉身，就把我給過掉了，我拼命地追趕著他，然而他並沒有直衝到籃下去上籃，而是直接幹拔跳投，直接出手，球就這麼幹淨利落地進到了籃筐裡。我想：這麼厲害！不行！再這麼打下去，肯定得輸啊！一定是防得不夠緊。我就上前緊逼，結果我根本防不住他，背身單打，那超遠的射程，還有那無解的過人技術，他就是一個全能球員，我根本抓不住他的任何弱點，被他打了一個5比0，直接把我給打懵了！搞得我尷尬不已。
這件事讓我知道了“人外有人，天外有天”，我戒驕戒躁，刻苦地練球，終於在五年級的時候加入了學校籃球隊。
加入籃球隊之後，才知道什麼叫“苦”。以前我覺得打籃球麼，就是做一些很帥的動作和投籃而已。從我進入籃球隊的那一天開始，一切都變了，和我想的一點都不一樣，帶給我的只有痛苦和累，翹步、長跑、俯臥撐、仰臥起坐，每一項都能把我給累垮，每當我快堅持不住的時候，王老師總會和我說：“平時多流汗，戰時少流血"。就這樣，我在王老師的陪伴和訓練中度過了一年。我的技藝越來越高。
從今年十月份開始，我們一場場比賽打下去，最後進入決賽。我和隊友們相互配合，比賽打得十分辛苦，最後奪得了奎文區男子籃球聯賽第二名的好成績。
打籃球已經成了我的拿手好戲，我將繼續將它發揚光大，爭取取得更好的成績。