我與憲法相關作文20篇
我與憲法同行 篇1
國小六年級作文 ,1054字憲法是我國家的根本大法。同學們也許會覺得憲法離我們很遙遠，其實，我們是沒滿十八歲的公民，法律和社會稱我們為未成年人，賦予我們特殊的權益，並加以保護。比如我們的義務教育，未成年人有受教育的權利，就是憲法規定的公民的基本權益。也就是說，我們來學校上課，保證我們正常的學習、系統的接受教育，都是憲法規定的。我們的生活離不開憲法的約束，我們的成長與憲法息息相關！
說起憲法總會給人以威嚴、崇高的感覺，其實憲法與道德、習慣、紀律一樣，多在規範著人們的行為。正是由於這些規範的存在，人類社會才變的有序；正是由於憲法的存在人們的權益才得到了保障。作為當代的小學生我們有幸生活在21世紀的中國，親眼目睹了改革開放以來中國新憲法程序的突飛猛進，300多部法律相繼出臺，“依法制國”已不在是美好的夢想，而是被寫進了憲法，是多麼的令人振奮！然而我們應該考慮的是：在我們的人生旅途中如何做到與憲法同行？可能會有人說，我們是未成年人，只要不殺人、不放火、不吸毒，憲法就約束不了我們。這是多麼的無知啊！其實憲法離我們很近，那些輕視憲法的人是沒有認識到憲法的重要性。當今社會人們在不斷淡化法律意識，甚至有人在討論一些傳統美德是否已經過時的問題，我覺得這是多麼可悲呀！
近年來，青少年結幫犯罪的現象不斷上升，據來自公安部門的一則資料表明現在未成年人犯罪呈低齡化發展趨勢。犯罪無疑是永遠威脅著我們的安定生活，但是我堅信憲法永遠維護正義，當然就我國現階段的法制而言，的確存在著一些漏洞。有一些人為了金錢為了一個“利”字背離職業道德，背離良心，鑽法律的空子。但我仍然要說我們的法制正在不斷健全和完善，我們應當毫不動搖的堅信法制的正義性並捍衛它！
而作為小學生的我們，常常講到遵紀守法，可見遵紀是基礎。我們千萬不要忽視遵紀的作用“以小見大”的道理應該人人都懂。如果你認為“現在違反學校的紀律沒什麼大不了，只要以後不違法就行”這是錯誤之極的觀點！那就請你儘快打消這種念頭吧！“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”現在對自己小小的放鬆將來很可能會釀成大錯。所以我們現在只有從一名合格的小學生做起，將來走出校園融入社會集體後才能使自己成為一名知法守法的好公民。
我國憲法規定：“任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。”遵守法律是憲法規定的基本義務。我們小學生在受到法律保護的同時，也要從小牢記一份責任：為了國家和社會秩序，我們應自覺遵守法律。因為憲法無時無刻都在我們身邊，無時無刻地伴隨我們成長！讓我們一起踏上與法同行的道路吧！
我與憲法同行 篇2
國小六年級作文 ,1054字憲法是我國家的根本大法。同學們也許會覺得憲法離我們很遙遠，其實，我們是沒滿十八歲的公民，法律和社會稱我們為未成年人，賦予我們特殊的權益，並加以保護。比如我們的義務教育，未成年人有受教育的權利，就是憲法規定的公民的基本權益。也就是說，我們來學校上課，保證我們正常的學習、系統的接受教育，都是憲法規定的。我們的生活離不開憲法的約束，我們的成長與憲法息息相關！
說起憲法總會給人以威嚴、崇高的感覺，其實憲法與道德、習慣、紀律一樣，多在規範著人們的行為。正是由於這些規範的存在，人類社會才變的有序；正是由於憲法的存在人們的權益才得到了保障。作為當代的小學生我們有幸生活在21世紀的中國，親眼目睹了改革開放以來中國新憲法程序的突飛猛進，300多部法律相繼出臺，“依法制國”已不在是美好的夢想，而是被寫進了憲法，是多麼的令人振奮！然而我們應該考慮的是：在我們的人生旅途中如何做到與憲法同行？可能會有人說，我們是未成年人，只要不殺人、不放火、不吸毒，憲法就約束不了我們。這是多麼的無知啊！其實憲法離我們很近，那些輕視憲法的人是沒有認識到憲法的重要性。當今社會人們在不斷淡化法律意識，甚至有人在討論一些傳統美德是否已經過時的問題，我覺得這是多麼可悲呀！
近年來，青少年結幫犯罪的現象不斷上升，據來自公安部門的一則資料表明現在未成年人犯罪呈低齡化發展趨勢。犯罪無疑是永遠威脅著我們的安定生活，但是我堅信憲法永遠維護正義，當然就我國現階段的法制而言，的確存在著一些漏洞。有一些人為了金錢為了一個“利”字背離職業道德，背離良心，鑽法律的空子。但我仍然要說我們的法制正在不斷健全和完善，我們應當毫不動搖的堅信法制的正義性並捍衛它！
而作為小學生的我們，常常講到遵紀守法，可見遵紀是基礎。我們千萬不要忽視遵紀的作用“以小見大”的道理應該人人都懂。如果你認為“現在違反學校的紀律沒什麼大不了，只要以後不違法就行”這是錯誤之極的觀點！那就請你儘快打消這種念頭吧！“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”現在對自己小小的放鬆將來很可能會釀成大錯。所以我們現在只有從一名合格的小學生做起，將來走出校園融入社會集體後才能使自己成為一名知法守法的好公民。
我國憲法規定：“任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。”遵守法律是憲法規定的基本義務。我們小學生在受到法律保護的同時，也要從小牢記一份責任：為了國家和社會秩序，我們應自覺遵守法律。因為憲法無時無刻都在我們身邊，無時無刻地伴隨我們成長！讓我們一起踏上與法同行的道路吧！
我與憲法 篇3
國一作文 ,661字憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程。它是黨和人民意志的集中體現，更是國家的根本法和最高法，是依法治國的重中之重，具有至高無上的地位和權威。
在沒學憲法之前，我一直認為只要聽父母的話，就不會犯法，而且更不知道國家有如此多的法律。
記得兒時在新聞上看到未成年人貶賣毒品被捕入獄，當時的我還不明白憲法，便覺得未成年人犯罪後不必抓起來，那段時間，我對於父母的各種解釋都置之不理。
漸漸地我長大了，對於憲法知識朦朦朧朧，從同學口中得知未成年人犯罪會進入少管進行管教，此時我還覺得這也沒什麼。直到後來學習憲法後，我才明白憲法的重要性，原來它擁有如此高的權威。我才明白未成年人犯罪後不僅會進少管所，情節嚴重構成犯罪的還會受刑法處置，同時也明白了法律對任何公民都具有約束性，尊法、守法、護法是每個中國公民應盡的責任和義務。
近期，網上發出一條新聞，著名網紅楊某在某娛樂平臺公然用怪異的聲音汙辱國歌，還稱為這是自己直播的“開場曲”。這一行為受到大多數網友的責罵，楊某也因此被捕入獄。
由此可見憲法的威嚴和不容觸犯，國歌是國家的尊嚴和主權，面對國旗、國歌的“遊戲性”的改造，我們應加以制止，堅決抵制，不容兒戲，不僅我們自己，而是要讓每個社會公民知憲法，懂憲法，愛國家，護國旗，愛國歌。
回頭看看自己與憲法走過的漫漫長路，不禁感慨萬千，望著年幼懵懂無知的我，有時會覺得知識匱乏。如今，我做為一名公民，我鄭重承諾：我要做一名尊法、守法、護法的合格公民，為建設祖國美好的未來奉獻自己的青春！
我與書法 篇4
國小四年級作文 ,608字我家的房子小小的，可是有一張大大的方桌，筆墨紙硯靜靜擺放。閒暇時光，我就坐在窗下桌子旁一筆一劃，黑色的字跡在陽光下閃著點點光芒。
我從幼兒園大班開始學習書法，每次都是哭哭啼啼、滿手滿臉的墨汁結束。我不明白為什麼同樣的筆畫要練那麼久，只覺得黑白的世界太無聊了。但是因為爸爸的堅持，我們就這樣吵吵鬧鬧地一直學到三年級暑假。
一天，我偶然看到一句話：書法是一門中國的傳統藝術，它炫麗無比、舉世聞名。嘿，現在人都用電腦打字了，除了我們學生，誰還寫字呀？更何況是毛筆字。我好奇地往下看：我國東漢時期著名的文學家、書法家蔡邕說：“夫書肇於自然，自然既立，陰陽生焉；陰陽既生，形勢出矣。”這句話的意思是：書法來自於自然界的萬事萬物和我們的情感。自然界和我們的情感存在了，那麼事物對立統一的特性就產生了，只要在寫書法的過程中，對立統一的特性顯露出來，書法的外形結構和筆法就出來了。我把這話讀了好幾遍，似乎書法與唱歌、跳舞是一樣的，都是人情感的表現？我禁不住提起筆，靜下心，穩穩地落下了一筆，奇怪，居然和我氣呼呼的時候寫下的感覺不一樣呢。
我興奮地把這個發現告訴爸爸，他笑著對我說：蔡邕的書法理論非常厲害，至今無人超越，它指導著千千萬萬進入書法領域的人們。如果你遵循這個理論，刻苦練習，就一定能體會到。
現在的我，雖然還是會為掌握不好筆法而煩躁、還是會禁不起pad的誘惑而偷懶，不過我好像慢慢開始喜歡上了它，看似簡單卻神奇的中華瑰寶。
我與書法 篇5
國一作文 ,962字書法是一種很好的東西，能使人在不知不覺中愛上它，為它著迷。沉醉於其中。 書法是書寫的法則與規矩。 練習書法的時候能使人忘卻其他，一心一意只做一件事情， 用心揣摩字形字型與字義，從漢字的一筆一劃中體會人生。 在初學寫字的時候， 書法老師教導我們說，練字的時候要坐端正，字要寫端正，正如這人生，就從端正做人開始，一心一意，心無旁騖，才能精心揣摩， 逐漸進步。
從小時候從練硬筆開始， 練鉛筆，後來練鋼筆，幾乎能寫得工整了， 每份作業都能認真對待，那也算練字了。
軟筆書法則是在小學中年級往後所學，雖然練了一段時間， 還不能做到熟能生巧，但我愛上了軟筆書法練習，感覺用軟筆寫字更加接近古代的先賢們。 濃墨緩緩在硯中流淌， 鋪上宣紙， 攤開字帖， 提起筆， 輕巧而又沉重。 今天寫什麼字呢？ 我準備練“勵志”二字。 對我來說，“勵志”的“勵”左半邊還是有難度的。 筆尖稍稍蘸上些許墨汁， 狼豪筆鋒立刻飽滿起來了， 像嗜酒之人喝飽了酒那樣滿足， 墨汁如花朵般在毛筆尖上綻開。 提筆， 再落筆， 頓時，轉峰， 側峰， 橫折豎鉤一個個整齊的字在紙上出現了。 雖然我的技巧還不純熟， 但是一個個字倒也是像模像樣了。
正如我的書法老師所說的那樣： 橫是那洞庭湖平靜卻暗潮洶湧的湖面， 悠長； 豎是那黃山頂上高聳的青松， 挺拔； 撇捺如同戰場上勇士的刀刃， 尖銳又鋒利， 寒光四射……所有的壁畫獨有屬於自己的特徵與性格。 我仔細觀察了， 確實如此， 知道了每一個筆畫的特徵， 好像增進了對好朋友的瞭解一般， 再寫起來也更加地得心應手了。
那麼，“勵志”二字又有什麼特別呢？ “勵志”二字， 雖然讀音接近“立志”， 意思卻是大相徑庭。 “立”則為樹立， 樹立志向與夢想； 而“勵”則是勸勉， 勉勵之意。 我一邊練字，一邊體會， 感覺，“勵志”與“立志”相對， 情感上的區別更大。 所以寫的時候， 要把思想融進去， 才是一種更投入的境界。
古人認為練書法就是一種修身養性的學習過程，在於練“心”， 在練書法的過程中， 不斷沉澱自己， 擺脫浮躁的心態， 通過每一個字的練習， 多體會字的意思， 多回味人生， 開闊眼界。 以前雖然也知道是這樣， 但是真正自己體會了， 才能知道其中的意思啊。
書法就是如此奇妙，不信你也來試試， 一定會有不一樣的收穫的。
我讀憲法 篇6
國小四年級作文 ,974字憲法，可能很多人都不怎麼了解它，但你一定聽說過這樣一句俗話：“無規矩不成方圓”。憲法它就是這裡面的“規矩”，就是我們國家的根本大法，擁有最高法律效力。
憲法有著很大的作用，它與我們每一個家庭、是每一個個體，都有千絲萬縷著關係，還是我們的親戚呢。這位憲法親戚，她可厲害了，我們中華母親都要聽她的。憲法，她規定了國家的政治、經濟、文化、社會、生活等方面的發展方向，讓他們都乖乖地聽話，不讓他們肆意妄為，囂張跋扈。憲法會給祖國母親畫上一條又長又複雜的線，至於裡面那一條條細膩的小線就是我們的民法、刑法等等。同時，憲法還很具有宣傳作用，它在一定程度上能提高公民的思想意識，特別是公民意識和法律意識，因為它特別有影響力，每一個家庭、每一個公民、每一個團體都必須以憲法為根本的活動準則。
在這個紛繁的世界，憲法會保護我們，讓那些想打倒我們的人更加艱難。所以，我們應該讓它更加強大，而不是變得沒有人去遵守憲法。
我們已經瞭解了憲法，那我們現在應該怎麼辦？該怎麼做呢？第一，我們應該讀一讀與憲法相關的書，深刻了解下這方面的知識。那麼這時，就會有人說：“憲法這麼難理解的東西，我們應該要到高中才學呢，現在沒關係，不用瞭解它，就算現在不瞭解也沒有關係呀，反正對我又沒有什麼影響。”但是我不知道你們有沒有了解過，很多國外的小朋友，他們在小學的時候就已經學習法律，他們對法律的認識和學習，已經遠遠超出了我們。如果我們現在不努把力，可能以後就會被淘汰掉。那時你再去學，可就晚了。所以我們應該從現在開始，學習憲法，瞭解憲法，讓它成為我們每個人心中不可抹掉的記憶，刻在我們心中。
第二，我們就應該遵守憲法。憲法，就像是一位神聖而不可冒犯的一位女皇。這位女皇她名氣可不小，她在國際上也是一位重量級的人物。所以我們應該告訴身邊的每一位家人、朋友。我們應該遵守憲法，並把它傳給每一個人，把它一傳十，十傳百。這樣傳下去，每一個人都會知道憲法，我們就可以生活地更舒適了、更和諧了。
最後一點也是最最重要的一點。我們一定要把我國的憲法發揚光大，讓每一位公民都知道它的存在，好好推廣它、珍惜它。
雖然每個國家都有法律，但是，我們一定要把我們中國的憲法變成別人學習的榜樣，讓每個國家都知道我們中國的優良傳統。所以，從現在開始開始，我們每個人都應該好好遵守它，不管出於哪方面，我們都應該恪守不渝。
我與書法 篇7
國小四年級作文 ,458字六歲那年我去鄰居家玩，發現了大姐姐在寫字，“哇！真的好美啊！”我驚歎道，原來大姐姐這麼厲害啊，我也要學寫字，我還要比大姐姐寫的還要好看。
就這樣我開始了與書法的夢幻之旅。
幾個星期後，我非常大膽地跟媽媽提起了我要向鄰居家的大姐姐學習書法的要求，我羞答答的說道：“媽媽，媽媽！我想要去學習書法，我要向鄰居家的大姐姐一樣變得有才華，能夠寫出世界上的最最最漂亮的字。”媽媽驚喜的對我說：“寶貝，你有這樣的心思我真的是太開心了，不過切記不能三天打魚兩天晒網哦，堅持方能成功！”聽到這裡我欣喜若狂，心裡比吃了蜜糖還要甜！
快大半個月了，媽媽終於找到了家教老師，這位老師是女生，她有著金黃色的大卷發，烏黑的眼睛和頭髮。這令我特別喜歡。因為我的媽媽也是這樣的，我覺得這樣十分漂亮。家教老師姓趙，我不叫她找老師而叫她趙姐姐或者姐姐。每一次練習完我都會徵得爸爸媽媽的同意讓她留下來吃飯，吃完後在一起散散步。一年後我寫的字進步了很多，這還要感謝趙老師才行。
書法給我帶來了極大的樂趣，對我們意義深遠。希望大家也能夠把書法的藝術傳承下去！
我與書法 篇8
國小六年級作文 ,704字書法是一門藝術，我從二年級下冊就開始學習書法，可那時的我只會在紙上胡亂地畫幾筆，看著老師面帶微笑地筆走龍蛇，我心裡是羨慕嫉妒恨哪。現在的我對書法有了更深層次的理解。
五年級下冊的一個星期五，媽媽在電話裡就說：“今天書法老師讓你和其他兩位同學去寫作品，截止日期就是今天。”我想都沒想就答應了：“當然要去。”
我們到時已經是六點多了，天空一下子黑了下來。大家都一聲不吭地寫字，都和作者去環遊世界了。
我不緊不慢的寫著“風”字，但我怎麼寫也寫不好，我往字上一看：這個字的勾畫怎麼這麼秀氣，比螞蟻都小上好幾倍！也許是作者在遊玩豐樂亭時吹過一陣微風吧，不然勾怎麼會這麼輕描淡寫，我猜想著。但我一想就剎不住車，竟做起了美夢：作者和我在亭子裡觀湖，湖上突然起了一陣微風，平靜的湖面上捲起了漣漪，那漣漪有趣極了，一圈圈向外擴散。一隻只搖搖晃晃的漁船趁著微風，揚起漁帆，慢慢的駛向湖的深處。夢醒了，我又開始寫，大概過了十幾分鍾，我又寫到了“童”字。這個字很奇特，立字頭的長橫起筆非常重，就像連著最後的橫一樣。那兩點彎彎曲曲的，但又非常纖細。遇見這樣稀奇古怪的風格，我忍不住又開始入夢了：雖然微風能夠送來一時的清涼，但還是沒法驅趕火紅的太陽。幾個頑皮的兒童機靈地爬上湖邊的大樹，擺上了各種古怪的姿勢“撲通”一聲跳進水裡。湖水就像一位母親，輕輕地接住了孩子們。的確，炎炎夏日，在湖水裡玩上一會兒還真是一種享受呢。時間不知不覺的過去了，一幅精緻的作品完成了，我驚訝地拿起作品，不可思議地看了看：在我天馬行空的想象中，居然完成了這幅作品！
藝術的靈感總是在奇思妙想中誕生，這就是我喜歡書寫的原因。我想讓書法稱為我的摯友，永遠不離不棄。
我與書法 篇9
國一作文 ,401字書法，是一門獨特的藝術。
我與書法相遇在五年級。那時的我，對書法充滿了好奇，喜歡欣賞字帖上充滿魅力的文字，喜歡在書寫過後聞著空氣中飄著的淡淡的墨香。
剛開始，我臨的是歐陽詢的《九成宮》。《九成宮》不愧是“天下第一正書”，結構雖嚴謹，但筆畫舒展，既不誇張，也不生硬，那種奇中求正，險中求穩的感覺，對於一個初學者來說，實在讓人難以把握。
大抵練了一年半的《九成宮》，我便開始練習王羲之的《蘭亭序》。宋代米芾曾這樣稱讚《蘭亭序》：“翰墨風流冠古今，鵝池誰不愛山陰。此書雖向昭陵朽，刻石尤能易萬金。”
也許是練楷書有了感情，沒過多久，我又繼續開始練習《九成宮》。在日復一日的練習中，我對書法有著的，已不僅僅是當初的好奇心，更多的是濃厚的興趣和深深地依賴……
書法，是無言的詩，是無形的舞，是無聲的樂。儘管我和書法只相處了短短几年時光，但我們之間卻勝似幾十年的老朋友。
書法，它伴著我，領著我，走向美好的未來……
我與書法的故事 篇10
國一作文 ,750字一支毛筆，一硯濃墨，一張宣紙，一個挺拔的身影正在肆意地揮灑著他的青春與個性。
翰墨緣
父親是一位傑出的書法家，從事書法二十五年，各種書體盡皆精通。我出生在一個瀰漫著墨香的家庭，自然而然的戀上了書法。六歲就接觸筆墨紙硯，八歲父親開始正式教我楷書。可能既有天賦，又有環境薰陶，我的進步很快，成為眾學生中的佼佼者，能夠基本控制住筆墨和紙的關係。上學後，就每天十個字的堅持著，練習書法對我來說充滿樂趣。
筆枯墨幹
十歲那年，父親教我小楷，小楷是承上啟下的書體，練好它上可寫金文甲骨文，下可寫隸書行草楷，是最基礎的部分。這說明父親定要將我培養成一個真正的書法家。可童年的自由時光豈會完全禁錮在宣紙中，我也會煩躁，成天無味機械的重複練習，那最初的樂趣被磨掉了。為此父親與我進行了一次慎重的談話，為我講訴了晉王獻之學書法寫完十八缸水的故事。並要我當即決定，放下書法就再也不學了；若要學習，那便是一生不停筆的練習。我最終選擇了後者，因為我知道，它註定與我相伴一生。
宿墨流時的積澱
自那以後，我再未停過筆，曾經的煩躁也被磨了下去。書法沒有訣竅，只有不停的練習，直至形成手臂手腕與手指的肌肉記憶。從不停的練習中，我又找到了淳樸的韻味，細細的感受毛筆蘸墨時的飽和度；感受毛筆與宣紙接觸的摩擦感與纖毫之間的彈性；感受墨汁滲入紙張力透紙背的微妙，一道道飽滿而富有表現力的線條躍然紙上。我現在已掌握了篆、隸、楷三種字型，行書正在發展。無盡的書法，無盡的練習，無盡的投入，我已與之融為一體，沉醉其中。
楷書清爽秀麗，小篆剛健挺拔，隸書凝重端莊；提按轉折，進退自如。書法的韻律就是生命的韻律，書法的性格鑄就了我的性格。一支毛筆，一硯濃墨，一張宣紙，一顆跳動的心承載著一個蓬勃的生命，在永無止境地揮灑著他的自由，他的靈魂，他的歌……
我與書法的故事 篇11
國三作文 ,756字素紙軒墨，詩韻綿綿，撫一曲暗香疏影，書一段韶華流年，使得心也沉醉。
—題記
月亮的皎潔，是因為有星星的陪伴；鮮花的豔麗，是因為有綠色的陪伴；大海的遼闊，是因為有白雲的陪伴。而我的人生精彩又充實，是因為有你的陪伴……
仍記得小時候興致勃勃地看著那些大書法家龍飛鳳舞地為他人題字，不一會兒一幅蒼勁有力的字，便在他們的筆下“橫空出生”了，這也使得我對你一見鍾情。
於是，我便央求著媽媽讓我去練書法，媽媽卻說：“練書法最重要的是堅持，一旦你選擇了它，便不能放棄，不能朝三暮四，否則到頭來只會前功盡棄，你能做到嗎？”我不住地點頭說：“我一定能夠堅持下來，你就相信我吧。”
來到培訓班後，每天上課我都十分認真地聽，生怕漏掉一丁點的技巧，回到家後，便一個人在書房苦練。幾天下來，就連老師都說我的橫豎撇捺寫得像模像樣，於是我的虛榮心膨脹到了極致。
恰好，這時有一個全縣中小學生書法比賽，被我不經意地看到了。於是，在我的強烈要求下，媽媽只好幫我在網上報了名。她無奈地看著我搖了搖頭，說我才學幾天呢，就想拿獎？而我卻不以為然。
盼望著，盼望著，這一天終於來了。當別人還在那裡揮筆書寫時，我卻早早地交了卷，一副不可一世的神情，等待著能夠摘取成功的桂冠。卻不料什麼也沒等到，於是媽媽在網上一查，才知道原來我早就“名落孫山”了。
那段時間，我卸下了不可一世，取而代之的是沮喪、鬱悶與悲傷。這時的我曾經一度想放棄書法，另覓他徑。
媽媽看出我的變化，於是語重心長地對我說：“成功的道路不是一帆風順的，勝敗乃兵家常事。”是啊，成功的道路從來不是一帆風順的，而是充滿坎坷的，需要我們一步步地踏過。於是我來到書房，取下一隻狼毫，盡情揮灑奮鬥的汗水……
菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷為知己，我以書法為知己！
—後記
我與書法的故事 篇12
國三作文 ,901字曾何幾時，習字的念頭如泉水一般，充滿了我的大腦……
—題記
我喜歡充滿書香氣味的文字，它們有著那麼讓人著迷的魅力。“踽踽獨行”“娉婷嫋娜”具有那麼美的寓意……
幼時我便愛上了習字，這顆種子是何時埋下的？更準確的時期是在小學，同桌有一筆好字，使我羨慕不已，老師黑板上的粉筆字使我看了著迷。如果我也有這麼好看的字該有多棒，我閉上眼想象著我認真習字的景況，真美啊，我讚歎。
那算是兒時的一個夢嗎？不，不是的，當初中老師誇我的硬筆字好看時，那便不是夢，當我的黑板字被同學、朋友誇讚很大氣時，那便不是夢，但這個夢，做得也很艱辛。
我曾經將一支鉛筆折斷，坐在房間中默默哭泣，書上攤開著一本字帖，上面全有我描寫過的痕跡，當我因為懊惱流下第一滴淚時，我明白，我遇到瓶頸了……
我並不是一個有耐心的女孩，連說話也沒有耐心幾口氣說完，那天雨下得很大，我獨自將自己關在漆黑的房間裡。我愛書法，因為愛，所以才會去練，但我沒有恆心。第二天早晨，我頂著一雙紅腫的眼睛來到學校，同桌驚愕，“只為一個練字，連眼睛都哭腫了！”我不語，之前的習字是為了跟上同桌，但現在是真正的愛上它了。
隨後，我被語文老師叫到她的宿舍，她一路都用她那一雙寫過萬千個字的手牽著我的手，面帶微笑，眼角的魚尾紋顯得那樣的和善。那一次我才真正懂得，每一個習字的人都有過那麼艱辛的經歷……
語文老師對我說，她曾經為了學書法，差點被父母打爛屁股。“那時候家裡窮，沒有錢可以為我買一本習字本。當初我為了偷偷買一本我中意的習字本和一支鋼筆，被家裡人揍了個半死。所以你很幸運，生在一個至少可以為你提供學習條件的時代，你不應該流淚，你要努力，再努力！”
是啊，著名的書法家王羲之曾為了學習書法，將一池水都染黑，而我這點挫折又算些什麼？我只不過是因為我自己的耐心不足、恆力不夠罷了。“我當初還是被爸媽強迫習字來著，真搞不明白寫好字有什麼用，你這麼入迷幹什麼？”我笑了，紅腫的眼睛不再疼痛，“因為喜歡，所以入迷。”是啊，因為喜歡，所以入迷！後來學校書法比賽得第二名，這一切都是書法的贈予，我笑了，笑面如花……
我與書法的相識相知，源於我的恆力……
—後記
我與書法 篇13
敘事作文 ,581字俗話說，字如其人，從一個人的字就能看出一個人的水平，我們都希望自己的字型受到大家喜歡。
書法課上，謝老師把自己寫的標準書法字型發給我們，謝老師的字彷彿都裝上了支架，每一個字都是精雕細刻的，令我們讚歎不已。我拿起那張字，細細品味，皺著眉頭，思考著許許多多的問題。我拿起鋼筆，準備在紙上臨摹，我的一點、一捺、一豎、一橫似乎都缺少點兒什麼，寫的總是沒有精神，像一朵無力的雲朵在天上飄蕩。教室裡很安靜，沒有一絲聲音，在這凝固了的空氣中，大家都在認真的觀察、臨摹。
我們寫完了第一張字帖，紛紛跑上講臺，讓老師點評。希望儘快能把老師的技術學到手。謝老師說：“寫字的時候一定要全神貫注，所謂心到，眼到，口到，練字也是如此，如果一個人的字不好好寫，那麼這個人的學習習慣便是不會好的”。是啊，從你寫的字中就能看出你的學習態度。
我認真的寫下每一筆，好像又回到了小時候剛學寫數字的時候，每天在桌子一點點練習，從歪歪扭扭到基本成型。再大些，雖然已經可以把漢字完整的書寫下來了，但是還缺少一點韻味，不大方。到了初中，老師的字似乎可以帶我們領略到中國漢字的韻味，很多同學的字也都非常棒，現在我的字也逐漸漂亮又大方，但還不夠完美，所以我必須在字上面下功夫才行，“橫平豎直顯真功，一字多意添神祕”，讓我們把練字堅持下去吧，付出一定會有回報。
我與書法 篇14
國小六年級作文 ,999字我是個外表文靜的女孩，大眼睛、瓜子臉，襯上白皙的面板，還真是人見人愛（是不是有點自戀？哈哈）！
從小學一年級起，我就愛上了神奇的漢字。高老師跟我們講漢字的演變，講漢字裡蘊含的故事，讓我覺得漢字真是既神奇又有趣，因此老師在教我們寫字的時候我寫得特別認真。老師一筆一劃地教，我一筆一劃地學。每個筆畫的起筆、行筆、收筆，都儘量按老師的要求寫。老師教得認真，我學得也認真，每次都得到了老師的表揚，作業本上都是大大的“優”和“你真棒”的印章。這些都更激發了我寫字的興趣和熱情。為了寫字作業，我媽媽經常跟高老師“抱怨”：“我家瑩瑩寫一個字呀，是寫了擦，擦了寫，一定要寫到她自己滿意為止。”經過不懈的努力，加上老師的耐心輔導，在中心小學舉行的書法比賽中我獲得了硬筆書法一等獎。這讓我開心得不得了，媽媽也無比驕傲。
上了三年級，高老師開始教我們學寫毛筆字。軟筆書法可比硬筆書法難多了。起初我和同學們一樣，橫橫不平，豎豎不直，筆畫寫得歪歪扭扭，高老師就手把手地教我們。一點、一橫、一撇、一豎，起筆、行筆、頓筆、收筆。漸漸地，我們能橫平了、豎直了，字也寫得有模有樣了。一年一度的藝術節比賽又到了，我報名參加軟筆比賽。為了迎接比賽，我們幾個參賽的選手每天下午放學都要留下來練字。高老師要求很嚴格，只要有一個筆畫沒寫好，她就要我們重寫。練字是件很辛苦的事，有些同學私下裡想打退堂鼓，我可從來沒有這種想法。雖然我也累，可是想想即將到來的比賽，想想老師的鼓勵，想想自己在媽媽面前誇下的海口：“這次我還要拿個一等獎！”我就又拿起筆，認認真真地練習起來。功夫不負苦心人，賽場上，我胸有成竹地提起筆，按老師教的寫字規則、運筆方法，寫出了滿意的作品，又一次獲得了一等獎。望著老師欣慰的笑臉，我在心底裡悄悄地說：“謝謝您，敬愛的老師！”後來我又連年獲得了一等獎。
書法，佔據了我整個的小學生活，讓我的小學生活因它而精彩、而榮耀。現在，我將告別小學，邁入中學的門檻，高老師希望我不要放棄書法的學習，有空的時候多練練字，媽媽也希望我不要辜負了老師的心血，要繼續發揚光大。我呢，小小的心裡對書法已是情有獨鍾、愛之甚切。我想，我今後的人生註定會與書法連在一起的，我要用手中的筆書寫自己精彩的人生！
我與書法的故事 篇15
國一作文 ,664字我與書法的恩怨結緣在小學二年級。
班主任講了書法老師胡一帆的成長故事，這個故事深深打動了我，碰巧老師還把沒學過書法的我的寫字練習當作了範本展示在班上，當時我下定決心要寫好一手好字，纏著媽媽幫我報書法興趣班。
到現在我都記得，媽媽拉著我的小手去交費的路上告訴我：學習書法是一個長久堅持的過程，選擇了不管遇到什麼困難都要咬牙堅持，堅持了收獲的不僅是一手好字還有沉著淡定的秉性。
只是過了不久，我這“沉著淡定哥”讓老師、媽媽沒法淡定了，因為寫字重視了橫細豎粗、撇捺筆鋒，於是我得了寫字“強迫症”，我寫字由“神速”變“龜速”，導致三年級期末考試因為寫字慢語文考了80數學考了76（這跟我平常該有的成績可真是差了十萬八千里）。老師氣得第一次找家長談話。從此，在我拿起橡皮擦時，媽媽又快又準的“飛毛腿”穩穩地踹在我身上，我的書法也被迫“夭折”了大半年。這期間我懷疑、迷茫，想過放棄。爸爸用另一種極端的反激方式取笑我：男生寫那麼好字幹嘛，現在都用高科技……另一個不甘的聲音又在引誘我，我不能給爸爸看扁，我要堅持給他看。每當我拾起筆後又陶醉其中，樂在其中。雖然我書法路上走過很多彎路也沒獲得什麼大獎，但在堅持的路上慢慢變好，堅持的過程總有令人難以忘懷的種種經歷。慶幸在堅持的路上，我似乎愛上那柔軟的毛筆，潔白如雪的宣紙和那淡香怡人的墨汁……
我與書法的故事 篇16
國小四年級作文 ,1060字每個人都想寫一手漂亮的好字，我也不例外。媽媽告訴我：書法，是一門美得藝術，書法是一個神聖的殿堂，是一種美好的嚮往……它可以鍛鍊你的耐性，使你的氣質變得優雅。
最初，我並不愛好書法，在學校的興趣班學了兩年，對它還是毫無興趣，總覺得天天練字又要專心又不能分神，手寫得又疼，枯燥無味，對於好動的我簡直就是約束。也許是媽媽看出了我的心思，強烈要求我暑假去學書法。我也不知道為什麼自己一點都不愛好，冷冰冰地對媽媽說：“我不想學書法，你報了名也是白白浪費錢，我不會好好學的……”最終在媽媽的鼓勵下，我決定嘗試一下。
記得那天下午媽媽帶著我來到位於月新廣場十八樓的?之書法，一進門，便被牆上的一副副作品深深的吸引了。看到別的同學或老師寫出的那一手漂亮有力的好字，我的心中不知有多麼的羨慕他們呀！看著他們在紙上揮毫潑墨，以快劍砍陣的氣勢與行雲流水般的節奏寫完每一個筆畫。那每一撇，每一捺似乎都有著各自的生命，我瞬間感受到了書法的獨特魅力。就這樣，我帶著好奇，帶著激情邁入了書法的殿堂……
我開始慢慢接觸書法。一切在我眼中都是那麼新奇。剛開始，我看著字帖上的字，然後一筆一筆，依樣畫葫蘆地寫了起來。雖然我的基礎不差，可字型結構、下筆輕重都渾然不知，寫出來的字自然好不到哪兒去，不是歪歪扭扭，就是比例不均。看著這些並不使我滿意的字，我曾苦惱過，不過心中那些僅存的毅力，還是讓我繼續練習了起來。我從最開始的筆畫練起，點、橫、撇、捺、豎等。我很疑惑“老師，我都快五年級的學生了，為什麼讓我每天練這筆畫？”老師告訴我，所有的字都是由這些看似簡單的筆畫構成，只有把基礎練好了，字就自然練好了。練習了一段時間，覺得自己字還是老樣子，漸漸地，我灰心了，沮喪了，甚至覺得我根本沒有練書法的天分。
後來，多虧老師幫了我一把，手把手的指導我練字，這使我重拾了信心。首先，老師讓我從握筆姿勢上調整，我習慣將手握筆很低，雖然一時改了，可寫著寫著，手又不自主的滑下去了。老師找來了橡皮筋，繞在拇指與食指中間，然後在中間放上筆，三點一線，再耐心地教我：怎樣彎，怎樣折，怎樣起筆，怎樣落筆……終於，我從困難中走了出來。從剛開始的歪歪扭扭，到如今的端正美觀。老師也誇我進步很快，很有天賦。
不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。雖然它是如此困難，可是隻有當我攀過它時，才能進步。我愛書法，它煉就了我的耐性和毅力。
我與書法的不解之緣 篇17
國小六年級作文 ,647字書法對我有著神奇的吸引力，我很小的時候更與書法結下了不解之緣。
在我四五歲時，我爸爸的一個朋友送了我們家一幅書法作品。聞著淡淡的墨香，看著那蒼勁有力的大字，從那時候，我便愛上了書法。
在我七歲時，媽媽給我報了書法班，我從此走上了我的書法生涯。
剛剛開始學書法時，是最艱苦的。不過可能是因為我從小就開始接觸書法。學習沒有壓力，我邊玩邊學，很輕鬆。再加上老師常常表揚我，我別提多開心了！我握毛筆，一橫、一豎、一撇、一捺，像模像樣。由於我太小，有點不守規矩，所以每次上課都會把墨汁弄得滿臉都是，那樣子別提有多滑稽了！
慢慢的，通過我努力的學習與刻苦練習，我的字從原來的歪歪扭扭，慢慢變得越來越規範了。老師也鼓勵我參加一些小型的比賽了。就在我八歲地年的春節，老師組織我們去公園寫春聯，邊寫邊賣。說實話，我當時很緊張，但是一想到可以用自己的勞動成果換來金錢，還是堅持了下來。當時有好多人買了我寫得春聯和福字。最後，我竟然賺了50多元錢！後來有一個人竟然把我寫春聯的過程錄下來放到了網上。我看到後，心中無比自豪，我更加喜愛我們中國的傳統文化——書法了！
現在，我在學校可以說是遠近聞名了。就在今年四月份，我去北京參加了第三屆全國中小學生書法節，還獲得了二等獎呢！比賽結束後，我的作品也在官網上被高價購買了，主辦單位說購買後的錢要去幫助貧困山區兒童重返校園，我多麼自豪啊！
啊！我一定要學好書法，把我們中國人物有的文化傳承下去。在學習書法的過程中，也讓我變得更加有毅力，更加堅強！
我與書法的不解之緣 篇18
國小六年級作文 ,554字我從小就喜歡書法，似乎書法是我成長的一個支點。開啟一本本厚厚的筆記本，翻過一張張光滑的紙張，時光宛如精靈在指間穿梭。每一段成長的歷程都有它獨特的風格。輕輕地合上，啊，原來成長也能裝訂成冊。
一年級的時候，我就與書法結下了不解之緣。每一個生字都是我的士兵，只要哪一個士兵“臨陣脫逃”，我都會把它“碎屍萬段”，橡皮大將也“英年早逝”，“壯烈犧牲”，不管哪個落入我魔爪的橡皮都難逃一死，因此我得了兩個雅號——“橡皮粉碎機”和“書法大王”。爸爸見我這樣說：“每個星期一塊橡皮，我們家都要被你‘擦’窮了。”我把爸爸的話當成了耳旁風，一隻耳朵進，另一隻耳朵出。
四年級，我與書法的不解之緣又更進了一步。父母把我送到了“書法班”，那裡展出的書法作品都非常精美，我望著它們，心中有了無比的崇拜。每天練習兩小時，在過程中不能停歇，十分辛苦，就這樣，我的書法有了突飛猛進的提高。
書法使我懂得生活中有美，有愛，有奇蹟。只要我們細心去發現，生活中都是龍飛鳳舞的漢字。
書法，伴隨我成長。
我與書法的不解之緣 篇19
國小五年級作文 ,777字記得在我小的時候，媽媽經常帶我去百花公園玩兒。每次去都會遇見一位老爺爺，只見他手握大大的毛筆，蘸著清水在地上臨帖。他收放自如的樣子、行雲流水般的字跡深深地吸引著我，每次都會默默地站在那裡看半天。那時的我雖然懵懂，但已於書法結下了不解之緣。媽媽見我這麼著迷，索性給我報了一個書法班，讓我正式踏上了學習書法的道路。
記得那是一個春暖花開的季節，踏進老師家的書房，映入眼簾的是懸掛著的還帶著墨香的書法作品，以及擺放在桌子上的筆墨紙硯，陽光暖暖的灑進屋裡，讓人感覺說不出的舒服，我太喜歡這裡的環境了！試聽了一節課之後，我要求媽媽正式給我報名學習。隨著點滴的學習，老師對我的要求也越來越嚴格：一開始先從楷體或隸書入手，掌握各種筆法後再學其它書體就有了基礎……臨帖是練好字的必經之路……學寫毛筆字一定要有恆心與毅力，要持之以恆……老師講課生動有趣，除了教我們學習書法，還帶我們欣賞書法作品，講關於書法家和他們作品背後的故事。漸漸地，我認識了骨力遒勁，氣概凜然的顏真卿；瞭解了結體剛勁，字字嚴謹的柳公權；愛上了筆勢委婉含蓄，遒美健秀的王羲之……老師說：書法裡融入了儒家的堅毅，果敢和進取，也蘊涵了老莊的虛淡，散遠和沉靜閒適，還往往以一種不求豐富變化，在運筆中省去塵世浮華以求空遠真味的意味。隨著年齡的增長，我越來越理解老師的話，每天沉浸在縷縷墨香裡，讓我的心性也更加的沉穩。
功夫不負有心人，學習書法近六年，大大小小的獎拿了不少。都說書畫不分家，這學期我又開始了國畫學習，在寫中畫，在畫中寫，書法與國畫顯得是那樣的相得益彰，讓我深深地享受著揮毫潑墨帶來的快樂。
書法作為中國的優秀傳統文化需要我們傳承和發揚，我會堅持不懈的繼續練習，讓我與書法緣定今生。
我與書法 篇20
國小六年級作文 ,698字暑假，每個星期六我都會去天香社群的公共會議室練書法。去那裡練書法還是媽媽的一位朋友介紹的，說她家的孩子每次星期六都堅持到這裡練書法，對孩子的書寫會有幫助。課程的教學是免費的，只需出點材料費用。我剛開始還不願意，後來只是去想多認識一些朋友才同意的。
那是一間寬敞明亮，可以容下百人的會議室。正在練習書法的大約有十幾個人吧！爸爸媽媽為我買了毛筆、墨汁、宣紙和硯臺後就走了。我鋪開宣紙，在硯臺裡倒滿墨水，就開始練了。我開始以為練書法就是寫幾個字而已，只不過是把鉛筆換成毛筆。我隨手寫了一個“力”字，就遭到了老師的訓斥：“你剛來就要從最基本的‘一’字開始練，不要一步登天，而且握筆的姿勢也不正確。”說著老師就繞到我身後，握起我的手和筆，邊做邊說：“先把大拇指朝後方，食指和中指放在前面，就只用三根手指掐住筆，無名指和小拇指分開。”我照著做了，果然多幾分韻味。我開始練“一”字了，“一”很簡單，一橫就完事了。可我想錯了，老師給我示範了一遍，和我想象的完全不一樣：起筆落下去要重，最後提筆要輕輕迴旋一下。就這樣，我不停地寫著“一”。一張張蒼勁有力的楷體“一”字的宣紙就不停地出現在我家裡。直到一包宣紙全寫了“一”字，老師看我也有了長進，開始寫“上”字……
練書法既可以培養我們的情操，還能提升我們的素養，這門藝術非常值得大家走進、領略。