忙與閒相關作文20篇

忙與閒 篇1

國小六年級作文 ,454字

“最近忙嗎？”這是現代人的一句口頭禪，就算不忙也會順口說一句：“忙。”

把“忙”字拆開看，就會發現古人的用意所在。“忙”就是忘了心，無論何時，有“心”才是最重要的，它包涵了人一切的“喜怒哀樂”，經常忙，“心”就會慢慢被磨滅掉。

不過也要“忙”得適量，這就要說到閒了。“忙中取閒”，是現代人所需要的，當你忙累了的時候，喝口水、看看書或者小睡一會兒，都會使“心”受到雙倍的滋養。你若總是“閒”著，就會滋生另一種“心病”—“懶”。

顧名思義，“懶”就是“心”不幹了，做任何事情都不可能做好，在這裡“忙”便成了治療它的良藥。但如果過於“忙”的話，人就沒了“追求”的本能。如果所有人都變成這樣，整個世界簡直不堪設想。

作為新一代的我們，絕對不應該“以忙為榮”，在我們班裡就有著許多被逼著報各種補習班的同學，因此喪失了自己的愛好，我經常這樣想：如果這樣就能讓我們愛上學習，那為什麼給我們假期呢？

“忙”與“閒”，平凡的兩個字眼，卻是滋潤“心靈”的良藥，缺一不可，所以我們一定要在“忙”和“閒”中做好每一件事。

忙人閒事 篇2

國二作文 ,825字

生活中，我們編織著美好的故事；故事中，我們體驗著真實的生活。

—題記

當大地被東方升起的第一縷陽光照亮時，我們便開始了一天的生活。在這一天的生活中，可能是煩惱纏身，也可能是快樂縈繞；我們可能抱怨世事的艱辛、命運的坎坷，也可能讚歎生活的美好、生命的可敬。彷彿一切都是上帝事先安排妥善的，自己的努力，自己的付出都是徒然。我們可能會被生活擺弄得手足無措，做著這件事的同時又想起另外一件事情。我們宛若一個貨真價實的忙人。

當天邊最後一縷晚霞“離任”的時候，夜幕便降臨了。經歷了白天眾多擾人心緒的瑣事，我們已經被擺弄得不成樣子，想想已經發生的事情，不失為明智之舉。想想過去發生的美好的事情，說不定會使我們開懷大笑，這時快樂便回到了我們的身邊，與此同時煩惱也會一股腦兒逃得無影無蹤，於是乎，我們便會沉浸在幸福和快樂之中。回憶美好的往事，使我們的靈魂得到憩息，我們美其名曰“閒事”。

白天，我們面對現實，我們的夢想可能會被現實擊得粉碎，我們也可能會遍體鱗傷，我們也可能會變得消極，但是沒有。夜晚，回憶美好的往事會使我們釋然，重新振作精神，勇敢地走向明天。

故事，雖然美好，但它終究已經成為過去；生活，雖然苛刻，卻是我們永遠應該認真對待的。沉浸在過去的快樂和幸福之中，我們會生活得很順意，但它很可能使我們以過去作為一面旗幟來領航當前的生活，稍有差異，我們就可能因為失去快樂而產生對現實的困惑甚至是恐懼。所以往昔雖好，卻不可以沉溺其中，待現實不如意時，我們會從往昔中尋找解脫，這很自然，但是我們時刻不要忘記我們還有很長的路要走，我們絕不可能長久駐足，回憶往昔，這隻會使我們浪費寶貴的光陰。

生活有時候可能會與我們的意志不符甚至背道而馳，但它是要求我們必須認真對待的。品味生活，我們可能會不快樂，但我們一定會很充實。現實才是我們的人生舞臺，永遠躲在背後會束縛我們的腳步的。

認認真真地生活，會使我們的靈魂得以憩息，會使我們的夢想得以飛翔。

不信，姑且試一下。

樹懶與閒魚的故事 篇3

童話作文 ,415字

在芒果學校，修博士正在上課。閒魚和閃電在偷偷的吃著零食，正在和修博士鬥智鬥勇，只要修博士一轉頭，他們便開始他們的作戰計劃，修博士眼前一亮手迅速抓起粉筆將粉筆丟擲了完美的拋物線，正投在閒魚的頭上，閒魚猛地抬頭正對上修博士憤怒的眼神。而坐在閒魚旁邊的樹懶卻渾然不知，繼續著她的作戰計劃，好像周圍的人和事都與她無關似的。全班人都盯著她。她卻專心致志的吃著。旁邊的閒魚看著她搖了搖頭笑了笑，講臺上的修博士更憤怒了。兩眼都要冒火光了。又丟了一個粉筆頭，卻被這萌蠢的樹懶給閃過了，這一舉動引起了全班的大笑，不由得將樹懶從食物中拉回了現實，當她想起自己正在課堂上做了什麼的時候，大氣都不敢出。修博士大叫著樹懶，整棟樓都抖了抖。

下課後，修博士生氣的將閒魚和閃電叫到了辦公室。正在去辦公室的路上，閃電用手戳了戳閒魚的腰，你剛怎麼不提醒我，害得我在那麼多人面前丟臉？正說著閒魚開始哈哈大笑起來。樹懶生氣的追著閒魚在走廊上奔跑，走廊上傳滿了他們的笑聲

閒與忙 篇4

高三作文 ,733字

小溪看似悠閒流淌，實則忙於湧向大海。

大雁看似悠閒飛翔，實則忙於飛向南方。

物猶如此，人亦然。閒即是忙。

在歷史的長河中，我們不難發現那青銅般的名字--蘇武。十九年的孤獨空閒，凝聚成一腔熱血拋灑在大漢的土地上，持一支旌節，搖一串駝鈴，看似悠閒，實則獨自一人守一片山河。面對敵人的威逼利誘，寧死不屈，在空閒的表面之下是忙碌的奔波。正是因為他的閒即是忙，令漢匈和平相處。蘇武的閒即是忙令後世刻骨銘心，成為漢朝夜空中最亮最耀眼的一顆星。

閒意味著偃息和孕育，忙則象徵著升躍和伊始。它意味著你的生命篇章又增添了新的頁碼，你的體能電池又注入了新的熱力。

生命之間彷彿有著神奇的魔力，將人與人間的距離拉的很接很近。東坡在經歷烏臺詩案這一低谷後，閒即是忙，不斷地昇華自己的靈魂，創作出膾炙人口的佳篇；杜甫身處破廬，閒即是忙，發出“大庇天下寒士俱歡顏”的期望；李時珍走遍千山萬水，閒即是忙，著成《本草綱目》。世間閒即是忙的人，比比皆是。

然而，忙即是閒的人也是有的。以面壁寫作為誓志的世界文豪福樓拜，在忙於寫作時，仍惦記著在尋常不過的晨曦之降。每天看日出，也是一種閒暇，讓心靈放鬆。

當今社會，快節奏生活，每個人走路好似帶風，步履匆匆，忙忙碌碌。國外興起的“gapyear”就是在大學入學前一年的空閒時間裡，大學生可以做義務勞動，積累工作經驗，開拓眼界，陶冶性情，這種閒即是忙的生活方式令人神往。

反觀中國，國民如同生產線上的罐頭，如同設定了程式的機器，麻木地忙碌，麻木地空閒，即使空閒外出旅遊，一切都像租來的、買來的DVD，沒有領略真正的空閒。閒如同一粒花粉，被忙這隻蟑螂拖走，然後花粉消失了，變成了蟑螂。

閒即是忙，是一種生活態度，它如同遠方一隻嫵媚的寂寞的太久的狐，讓我向往。

忙碌與悠閒 篇5

國二作文 ,631字

忙碌半生，然後收穫幸福，是現在社會人人追求的理想生活。螞蟻的前半生一天到晚忙忙碌碌，“功夫不負有心人，星光不負趕路人”，終於，它們用自己的勤勞創造了幸福。這不也是我們追求的嗎？

現如今，全國各地設有幼兒園、小學、初中、高中乃至大學以及多種教育機構，細細算來二十年的時間裡我們都在學習。同樣是接受九年義務教育，可為什麼有人成績不理想呢？是因為他們不明白為什麼一定要學習。那麼我們學習究竟是為了什麼呢？學習就是要通過知識來改變自己的命運，通過學習使自己的人生更加幸福，現在我們處於初中階段，每天七點到校，上八節課，為了能讓每科的成績更加優異，為了期中、期末能取得更好的成績。對於初中生活來說，一切的努力都是為了考上更好的高中，可為什麼一定要考上更好的高中那？遠一點來說，就是為了未來選擇自己喜歡的人生，不負此生。所以我要讚頌螞蟻的一生，因為它的一生，也是我們所追求的一生。

“少壯不努力，老大徒傷悲”。圓夢六月，在這個美好的夏季，學子們終於可以實現理想了，可美中缺夾雜著遺憾，總會有許多學生因為在學習時選擇放鬆，因為短暫的快樂而葬送了自己的一生，這是多麼得不償失啊！被譽為雜交水稻之父的袁隆平爺爺，一生都在通過自己的不懈努力，解決中國乃至世界人民的溫飽問題，他的事蹟家喻戶曉，同時也實現了自己的人生價值。

在忙碌與悠閒中，我會選擇忙碌，因為我堅信忙碌只是一時的，而快樂確是永恆的，可以通過自己的努力，實現人生價值。

忙碌中享受閒暇 篇6

高三作文 ,805字

海斯利特說：“越是忙碌，就越是有閒暇。”現在，我們同樣忙忙碌碌的過著一天又一天，不得絲毫空閒，不知我們是否擁有閒暇？

也許有人說，“整日勞碌，早已失去了生命的閒暇。”或許更有人在始終抱怨著事情的繁瑣、生活的忙碌，哪裡還會有閒暇。

我想，其實，忙碌與閒暇並不矛盾，我們整天忙碌，一樣可以享受生命的閒暇。

試想，我們在忙得暈頭轉向時，充滿著一種急躁的心理和抱怨的呢喃，只會讓自己的心情更糟，讓忙碌的感覺更盛，哪裡還能去享受閒暇的樂趣；我們在忙碌中，心中時刻惦記著那些在忙碌與不平中帶有劣質成分的成果，豈能真正做到閒暇時的心安。

我們在忙碌中，何不放下我們焦躁的心，去坦然面對，欣然接受，去安然的享受我們心靈的閒暇。像福樓拜那樣“我每天堅持寫作，每天看日出”。

年輕的莫言當兵入伍，被“發配”到了渤海邊的黃縣，每天站崗，耕地，訓練，生活忙碌而枯燥，然而，雖然他的身體如機械一般一刻不停，但是，他的內心卻無時不刻不在享受著閒暇的美好，他在書籍知識中遨遊，他在鄉土文化中徜徉，他筆尖飛舞，如鋼琴樂譜上跳動的音符，流瀉出撼動人心的華美樂章。正是因為他的坦然，才讓莫言在忙碌的時光中，享受到了心靈的閒適靜謐。

在忙碌的生活中，我們一樣能夠找到閒暇，感受到生活的美好。“舳艫千里，荊旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也。”一代梟雄曹操，即使是在指揮著百萬大軍，面對著硝煙戰場，依然能夠徜徉詩海，一享閒適；“生活再忙，我依然有我的夢想”勵志保安哥甘相偉，即使日日忙於繁瑣的工作，依然能夠追尋夢想，尋求充實；“凌晨四點，未眠的海棠花還在麼？”一代文豪川端康成，即使每天忙於思考，疲於寫作，依然能夠在凌晨四點，等著海棠花未眠，感受生活的美好。

不管生活是否忙碌，我們依然能夠擁有閒暇。只需把我們的心放慢速度，不再焦躁，不再抱怨，就是在再忙碌的日子裡，我們依然能夠像福樓拜那樣去每天

看日出，像川端康成那樣凌晨四點看未眠的海棠花！

忙裡偷閒 篇7

抒情作文 ,460字

有的時候，一直清閒的日子可能並不是特別的有趣，比如說漫長的假期也會讓人感到無聊。一直忙碌的生活也不是那般美好，雖然充實卻沒有時間可以釋放自我。最好的時光可能就是忙裡偷閒的日子。

高中的日子是一直在題海中忙碌，各科如同漫天雪花般的試卷，不同老師的教學課堂，還有周末也要紮在作業堆裡無法自拔。都說高中的每一分鐘，每一秒鐘都不可以被辜負，被浪費。但是一直繃著一根很緊張的情緒恐怕也不利於集中精力。所以，一番思鄉鬥爭後，我終於打算給自己放半小時的假，去學校的人工湖裡轉轉。

上了高中這麼久，還是第一次這麼認真地去看校園。不經意間也發現了很多原來沒有注意到過的東西，突然感覺其實這個校園還是挺漂亮的，建築恢弘大氣，草地上不時的有奇形怪狀的石頭雕刻著我們學校的校訓。人工湖中還有一隻廢棄的小船，岸邊長著蘆葦叢，聽說經常有同學在這裡看到野鴨或者是兔子。

人工湖的岸上是幾棵粗壯的柳樹，柳條隨風搖曳，凸顯了這個校園的安靜。

或許校園裡最大的美景，就是有一群為自己的夢想努力的人，一群慢慢長大的人。忙裡偷閒的日子，只是為了更加努力地遠航。

真正的閒暇是忙碌 篇8

週記 ,442字

在生活中總會有很多人成天在抱怨自己活得很累，工作很累，照顧家人很累，希望自己能有一個閒暇的假期來好好放鬆一下，但是殊不知真正的閒暇恰好就是忙碌。

不知道你有沒有這樣的體驗，當你真正閒下來的時候，你總是喜歡去給自己找一些事情去做，而不是一天到晚窩在床上睡覺刷劇。可能這種庸散的生活方式過一兩天你可能會覺得很舒適放鬆，但是時間長了以後你會覺得很不自在。甚至有的時候你找不到什麼可以做的事情你會覺得很失望，因此總是看著表，數著時間一分一秒地過去。

海斯利特曾經說過：“越是忙碌，就越有閒暇。”現在可以回想一下自己原來的生活，是不是隻有在自己不停忙碌地去打理生活的時候，你才會拼命地在忙碌之中擠出一點時間來休息，那時候你才會發現這點時間是多麼的可貴，這樣的休息又是多麼的舒坦。相反而言，如果給你一大段時間用來休息，你反而會覺得很不自在。

真正的閒暇是忙碌，這是一種很高境界的生活體驗，可能每天都無所事事的人根本不會體會得到這種感覺，如果你真的每天都在辛勤的工作的時候，仔細想想，其實是這樣的。

“閒人”與“人閒” 篇9

高一作文 ,1309字

生活中，常會有人問另一個人是幹什麼的，有時我們可以聽到“什麼都不幹，閒人一個”這樣的回答，這也許是人們通常對“閒”字的理解。但是在《新華字典》中，閒的解釋是：空暇、無事可幹。“閒人”則指無事可幹的人，而“人閒”卻指的是人清閒的時候。這時便有人會想“閒人”和“人閒”有什麼區別，在這裡，我來小議“閒人”和“人閒”。

“閒”，我們的第一反應便是無事之人。在魯迅先生的筆下，“閒人”又賦予了一層感情色彩，指那些碌碌無為亦或是麻木不仁的人。當然“閒人”有時候也用於謙詞，表達自己的謙虛禮貌。由此可見，平日裡我們說的“閒人”便是狹義上的解釋，指說閒說、幹閒事的人，不知不覺人為地給“閒人”加上了貶義色彩。

的確，在生活中我們應當“不說閒話，不幹閒事，不做閒人”。但是龍應臺先生說：“思想需要經驗的積累，靈感需要感受的沉澱，最細緻的體驗需要最寧靜透徹的觀照。累積、沉澱、觀照，哪一樣可以在忙碌中產生呢？”千真萬確，這三者哪一樣都不可以在忙碌中產生，既然不能在忙碌中產生，那麼忙碌的反義詞即是清閒了，此時就產生了另一個詞“人閒”。

在唐代詩人王維的詩中便有“人閒桂花落，夜靜春山空”的名句，“人閒”不同於“閒人”的是，其含義是人清閒的時候，暗指此人有事幹，而“閒人”直接給人加了定語，定了性質。經科學研究表明，人在清閒的時候才會去想一些關於人生或是生命和宇宙之事，也可能長時間盯往某一物體去思考；相比較而言，“人閒”的時候頭腦往往比忙碌時更清晰，也正因為如此，有些偉大的定理、理論、佳作以及詩歌便是在此時產生，比如說牛頓發現萬有引力，比如說李白的《靜夜思》。

梁實秋先生說過：“人類的最高理想應該是於必須的工作之餘還能有閒瑕去做人，去享受人的生活。”這裡提到的“閒”和“人”，我想指的就應該是“人閒”，在“人閒”之時去做一個“閒人”。在梁實秋先生的生活中，“閒”又有了一個更高更深的境界，那便是“人”，一個單純的“人”，萬物皆空唯有“人”。

不必多說，無論是“閒人”還是“人閒”，其根本在於人，是人決定了“閒”做定語還是狀語，寫到這時，梁實秋先生的話我似乎讀懂些許，但也足以受益：閒暇之餘去做人，去享受人的生活。

盲與忙 篇10

國一作文 ,573字

早早起來，吃罷早餐，趕緊刷牙洗臉。準備好了一切，拎起袋子走人。

來到樓下，我耐心地等待著。“公交車來了，終於來了。”站在我身邊的叔叔說道。我興奮地來到公交車門口，剛想邁上去，卻被售票的阿姨叫住了：“小妹妹，讓一下，先讓你後邊的盲叔叔上車。”

我下意識地往後看了看，是剛剛站在我身邊的那個叔叔，心想，他明明是第一個看到公交車的，可為什麼現在卻變成了“盲叔叔”呢？那位叔叔見我沒有走開，以為我不想讓，竟然在上車前還推了我一把，我差點兒摔倒，多虧後面的姐姐扶了我一下。等他們挨個兒都上去了，我才上去。

坐在窗邊，開啟窗戶，風一陣陣地刮進來，打在臉上，我卻感覺不到絲毫痛感，心中反而有一種說不出的滋味。某些人很忙，但也不應該裝成殘疾人來博得人們的同情心。這樣做人，日久天長，人們看穿了他的伎倆，一不小心，當面對真正的殘疾人就有可能置之不理，

那麼這個社會也就失去了公平和善良。

想著，一聲尖叫聲讓我清醒過來，只看到前面發生了交通事故，人們在沒有交警的情況下亂闖。見此情景，我自言自語：“他們是真忙還是假“盲”呢？

忙與盲雖然讀音相同，但意思完全不同。熙熙攘攘的人群中，有些人是真的忙還是真的“盲”，親愛的朋友，你說呢？

盲與忙 篇11

國一作文 ,793字

“巴甫洛夫很忙，巴甫洛夫正在死亡。”巴甫洛夫在死前仍在記錄自己死亡時的狀態，將畢生忙於自己的事業。

一個人如果不知道如何“忙”，那就很容易誤入歧途，整日弄得焦頭爛額，卻難有收穫。

我的媽媽平時很忙，忙工作，忙家務，忙我的後勤。可她竟還有時間養花，而且那些植物都生機勃勃。一次，媽媽又在澆花，我忍不住問：“媽媽，您平時那麼忙，為什麼還有時間養這麼多花呢？”媽媽說：“靜下心來，照著自己的計劃去做。”我聽後若有所思。

吃完晚飯後，媽媽和（huó）好面，讓面先發著。然後開始收拾髒衣服，在洗衣機裡放好水，開始洗衣服。

我看到媽媽做家務，想起媽媽說的那句話，便也立即行動起來。從書包掏出作業，先寫語文，寫得很快，一會兒就完成了，心中很是讚賞自己。接著是數學，寫了一會兒就不想寫了，把它放到一邊兒，開始寫外語。

這時，看見媽媽已經晾好衣服，走到廚房，準備烙餅。我心中漸漸焦躁。媽媽雖然慢條斯理地做，可活兒在減少。我在這兒緊鑼密鼓地往前趕，可似乎沒有多少進展。想到剛剛放到一邊的數學作業，於是放下手中的外語作業，又開始寫起數學來。

時間在滴答聲中度過，媽媽烙完餅回屋寫教案，而我卻仍在與作業奮戰。本來是打算背背單詞的，看來今晚沒戲了。

眼光瞅向媽媽，只見媽媽拿出紙筆開始寫，除了筆尖的移動，媽媽竟然似乎靜止了，平時一晃就嘎吱響的椅子，此刻也異常安靜。

我知道自己已經遠遠落後了，便開始學媽媽的樣子靜下心來。說也奇怪，我寫作業的速度突然加快，感覺比平時快得多了。

當我完成作業時，才發現媽媽已經洗好衣服，烙好餅，寫好了教案，還把桌子擦了。這時，我才真正理解媽媽的那句話。

瞎忙，就是三心二意；瞎忙，必然碌碌無為。只有在忙一件事時專心、靜心，這件事才能做好。人生路上，不要瞎忙，才能有成。

偷得忙中一點閒 篇12

國一作文 ,880字

“採菊東籬下，悠然見南山。”這是歸隱田園後陶淵明的“閒”；“調素琴，閱金經。”這是貶謫金陵時劉禹錫的“閒”；“月色入戶，欣然起行。”這是夜遊承天寺的蘇軾的“閒”。在為學業而忙碌時，我也曾有過偷閒的心思，那是我的“修身之道”。

夏日，炙熱的天氣讓人煩躁不已。空氣中的熱浪時不時地朝我撲面而來，那逾叫逾旺的蟬鳴聲，簡直讓人難以忍受。教室裡，空氣中瀰漫著一股火藥味的競爭氣息，讓我感到壓抑和焦灼。

終於，放學了。千等萬等等的就是這一時刻。我背起書包，就頭也不回，馬不停蹄地朝著我家進發。

我家後邊有一片小樹林，裡面有一間荒廢的小木屋，現在幾乎沒人去小樹林。不過，我卻是光顧那裡的常客。每每放學，我都在那裡逗留一會兒。

荒廢的小屋，雖經歷時間的洪流。變得“風塵僕僕”，但只經我一著手。就變成了我的“偷閒屋”。這間荒廢的小木屋，漸漸的有了生機。舊的茶具，經我一補，變得完好如初。家裡不大用的茶葉，都給我拿來當偷閒的工具。

從晾巾臺上，拿一疊毛巾。熱水壺去接水，燒水，再用熱水將茶杯濾一下，再泡我愛喝的烏龍茶，沏一碗茶。擦一身汗，泡著一雙疲勞的腳。再在泡腳水中放一點菊花。讓菊花的清涼滲入到腳中，啊！那是多麼愜意啊！我洗去了一身的疲倦，享受著那忙中的一點閒。

“採菊東籬下，悠然見南山。”品著茶，泡著腳，聆聽蟬的演唱。似乎變得比剛才更悅耳的呢，看著看著窗外那鬱鬱蔥蔥的樹林。我不禁看得入了迷。

不知過了多久，直到一聲蛙叫，將我拉回現實。“兩個杯子碰撞，是夢破碎的聲音。”我不禁喃喃自語。閒與忙看似對立，實則相互依存。如果沒有忙就不會有閒，忙中偷點閒並不是件壞事。反之過度的閒必會帶來不良的影響。

“忙裡偷得一點閒。”閒讓我們的生活充滿了樂趣。閒，令我向往。忙裡偷閒，也是一種樂趣。

忙碌與充實 篇13

高二作文 ,890字

忙碌與充實似為近義，但在生活中，兩者時常演繹著二律背反－－忙碌者忙碌卻無所得，充實者刻苦而終成事。

忙碌者不如充實者。

忙碌者志短，充實者志長。"古之成大事者，不拘小節。"忙碌者目光如豆，僅顧一朝一夕的得失；充實者深謀遠慮，不拘小節小得小失，厚積薄發，大器晚成。臺灣名導李安失業十年，靠妻子收入度日，被外界認為無所事事的他，終日觀摩各優秀電影，日後成為了世界名導。誠然，他相較於他人，固然不忙碌，但其志不在於一日之工薪，外人之肯定，其志在於對理想的追求，所以我說，他是充實的。所謂"千人之諾諾，不如一人之諤諤。"也有這一層意思吧。

忙碌者重量，充實者重質。如同生命的價值在於深度而不在於長度，價值的高低不取決於數量，而在於質量。如同《大國工匠》中的劉師傅，固體燃料尺寸鎖定於微米，他充實而不忙碌，唯其如此方能保證每次飛行的安全；如同日本傳奇"拉麵小次?"，每天只供應五十份拉麵，唯其如此方能食味之鮮、火候之足，成為全球唯一一個拉麵美奇林三星大廚；如同矽谷天才喬布斯，產品換代時間不少於一年，唯其如此方能提供使用者最細微的體驗，成為電子工業悖論般的奇蹟。他們看起來並不忙碌，但充實－－充實在於打破了數量對價值觀的桎梏，在於他們用質量完成了價值的飛越。

忙碌者焦慮，充實者快樂。充足者認為的成就感，往往不限於刻板的印象，世界萬物、芸芸眾生，一花一術都可成為他們充足的理由。陶潛不忙碌，但他充實，將自然之美融入其生命領悟，詠出"採菊東蘺下，悠然見南山。"王維不忙碌，但他充實，將萬物之靜納入其禪理參透，涵有"花落家童未掃，蔦啼花落猶眠。"歐陽修不忙碌，但充實，將百姓之樂化入其政治成績，笑言："民知隨太守遊而樂，而不知太守樂其樂也。"忙碌者常聚焦於一點，便生活片面化、扁平化，殊不知世間萬物如胡適先生所言；"進有一步有一分的歡喜。"

碌碌皆無為，生命需要充實而非忙碌，生命希冀的是大志向，是高質量，是大快樂，是不被短視重量焦慮所囿的價值取向。

風箏與線 篇14

國三作文 ,561字

風箏與線；魚與水；星星與月亮；我與你；誰也離不開誰。

我與家人

家人的愛是世界上最無私的，最真摯。他們不求回報。在青春期時，我這個小風箏總想掙開線的束縛。有一次，我和我的同學去玩，而那一天正是我爸爸的生日，想想和同學玩一定很快樂。於是我拋棄了爸爸，我和同學去爬山，風和日麗，滿山的迎春花，大自然就像一個沒有修飾的大花園。

“啊”不小心的我，在下山的時候跌了一跤，心想：“這下可完了。沒有和爸爸一起過生日，還受了傷，老爸老媽一定不會放過我。”

回到家，心海沒有落下來，媽媽發現我腳受了傷，馬上給我包紮。媽媽輕輕的揉著我的腳。藥物一點點的給我擦，嘟起小嘴輕輕的吹，媽媽好像天使一樣。

風箏你可以任意的飛，但回首望一眼，我永遠停在原地等你回來。

我與朋友

朋友如一片海洋。許許多多，可是真摯只有那幾滴，就像風箏與線。

有一次，與同學一起迎來期末考試，同學爭分奪秒的住進複習。你追我趕，競爭之火，正在燃燒。

我和小雪這幾次都不怎麼在一起復習了。臨終，有一個月考我們都退步了，我踮起腳尖手指在不停的打轉，輕輕的對她說：“下一星期，我們能在一起復習嗎？”“當然。”之後我們一起攜手走向期末。

風箏與線，只有在一起合作，才能飛的更高更遠。

風箏與線，好比那魚缸中的小金魚與海藻；鋼筆中的筆頭與墨水；桌子中的木板與釘子。好好體會這一些吧。

風箏與線 篇15

國三作文 ,561字

風箏與線；魚與水；星星與月亮；我與你；誰也離不開誰。

我與家人

家人的愛是世界上最無私的，最真摯。他們不求回報。在青春期時，我這個小風箏總想掙開線的束縛。有一次，我和我的同學去玩，而那一天正是我爸爸的生日，想想和同學玩一定很快樂。於是我拋棄了爸爸，我和同學去爬山，風和日麗，滿山的迎春花，大自然就像一個沒有修飾的大花園。

“啊”不小心的我，在下山的時候跌了一跤，心想：“這下可完了。沒有和爸爸一起過生日，還受了傷，老爸老媽一定不會放過我。”

回到家，心海沒有落下來，媽媽發現我腳受了傷，馬上給我包紮。媽媽輕輕的揉著我的腳。藥物一點點的給我擦，嘟起小嘴輕輕的吹，媽媽好像天使一樣。

風箏你可以任意的飛，但回首望一眼，我永遠停在原地等你回來。

我與朋友

朋友如一片海洋。許許多多，可是真摯只有那幾滴，就像風箏與線。

有一次，與同學一起迎來期末考試，同學爭分奪秒的住進複習。你追我趕，競爭之火，正在燃燒。

我和小雪這幾次都不怎麼在一起復習了。臨終，有一個月考我們都退步了，我踮起腳尖手指在不停的打轉，輕輕的對她說：“下一星期，我們能在一起復習嗎？”“當然。”之後我們一起攜手走向期末。

風箏與線，只有在一起合作，才能飛的更高更遠。

風箏與線，好比那魚缸中的小金魚與海藻；鋼筆中的筆頭與墨水；桌子中的木板與釘子。好好體會這一些吧。

與書法一面之緣 篇16

國三作文 ,841字

第一次與書法接觸是在2010年3月份，當天晚上的情景我記憶猶新，因為那畢竟是第一次接觸書法。

當天晚上約六點，媽媽拉著我走進了書法教室，只見抬頭，“聶氏書法”四個大字掛在上面。我緊張地握著媽媽的手，心中有一些忐忑不安。

進了教室，“師姐”們齊刷刷抬起頭，望著我，我不好意思地把頭壓低了一點，又不知什麼勇氣，讓我抬起頭對他們笑了笑。當時，我被安排到了靠右邊正數第三張桌子上，我認識了我的書法老師万老師，她對我十分和藹，有時略有嚴厲，到最後，她對我期望越來越高。老師給我拿了一支筆來，鄭重地交給了我。我心中不乏有些高興。

第一節課是讓我練習握筆；用食指，大拇指放鬆地抓住，其餘手指緊靠在大拇指一側下方，我試著做了做，卻怎麼也抓不住。然後，老師對我說：“假如這兒有一堆爪子，你去抓，怎麼抓？”我試著照做了一番，“很好，你試著抓筆！嗯！不錯！”“瞧，筆下方叫筆尖，筆上方叫筆肚，寫字時，膝蓋與肩齊平！”隨後，她走了出去拿了幾張報紙，她用筆尖蘸了蘸墨水，在報紙上畫了一根線，很平穩，很直，她對著我說：“試著畫一畫！”我飛快地把筆一拉，她一邊搖頭，一邊對我說：“剛怎麼說的呀？膝蓋要於肩齊平呢！還有書法不要求速度，注重質量！”我似懂非懂地點了點頭，照了做，畫得很醜，就像心電圖一般，波瀾起伏，她對我笑了笑，說：“繼續練呀！”她走了出去，對其他同學指點了幾句。沒過幾分鐘，我望了望坐在對面的媽媽，媽媽轉身對我說：“加油練啊！”我不吭聲，因為我手十分痠痛，一陣陣熾痛向我湧來，媽媽只好不再說什麼，讓我四處走動一下。

我離開了坐位，向四處望去，“哇！”我不禁讚歎，他們寫得美觀極了，對一個書法幾乎還沒有入門的人來說，是不會用詞語來形容的，而現在，我對書法有了一定的見解，楷書規矩整齊，行書不及楷書工整，不及草書草寮，卻別有一番韻味，草書則十分草率，快速的，隸書扁平，工整，精緻小巧。欣賞完，我又坐下認真練習。

兩小時三十分鐘飛速地過去了，我於書法的緣分正式啟程。雖然緣分短淺，只有兩年。

與古箏的一面之緣 篇17

國三作文 ,875字

有時候，往往只需要一面之緣，剎那間，你將會擁有不一樣的事件。

曾何幾時，小小年紀的我時常看《還珠格格》。不必說活潑可愛的小燕子、多愁善感的紫薇、凶狠惡毒的皇后娘娘。她們的容貌我都已記不太清了。可當在我四歲半時，我無法忘記它的模樣與聲音，真的，直到現在也是如此。

四歲半時，我還在痴迷於《還珠格格》中的搞笑片段，無所收斂地大笑時，電視中出現了紫薇，此時她也正唱著我多不懂的一些詞，只是匆匆瞥見在她膝下的一架不知是什麼的小玩具。我天真地問媽媽：“媽媽，那個東西是什麼啊？”媽媽略傾側頭望了望，“古箏”。兩個字就像在我心中紮根似地留下了。耳畔突然響起一陣音樂，我大笑的聲音停下了，靜靜地聆聽著那個名為古箏發出的聲音。

那種聲音平和沉穩，悠揚自然，似乎沒有什麼大起大落。望著紫薇纖細的手指滑過古箏上的“線”，便會有一陣清脆的音樂傳來，那一陣聲音，似乎那聲音傳入了我的心底，是悲亦或是喜，只是靜靜地，穩穩的。我的心也開始泛起一陣又一陣的漣漪。靜了，一切都靜了，我浮躁的心沉了，穩了。就像是一輪魔法一般，滲入我的心中。我被施法了，這才回來。發現電視情節已經換了，腦海中極力回想古箏的摸樣：沒有很大，上面有很多琴絃，人用手指在上面撥著琴絃，就會傳出一陣“魔音”。起碼對於當時的我來說，那已經是很有吸引力了。

雖然只見過一面而已。

於是，我吵鬧著要學。我第一次將手觸及琴絃，有一股力量充斥著全身。“叮……”，清脆的聲音再次響起，那聲音是傳自我手中的，似乎又添加了幾分魔力。

那一年，我五歲。

稚嫩的小手，還不能十分有力地撥動著琴絃，天真無邪的我，還不能流利地彈奏出一首曲子。但，這已足矣。

現在，我快十三歲。我曾無數次地帶上假甲，撥動琴絃。可是，一切都只因為我與古箏的一面之緣。

只見過一面，還是在電視上的，卻讓我對古箏情有獨鍾。真的，如今，我無數次演奏著曲子，古箏帶給我的沒有煩惱，卻只是一味地帶給我寧靜。

我，好像真的被施了法。

高山流水，知音難覓。古箏已變成了我的一個知音，先是讓膚淺俗氣的我愛上了它，又讓我浮躁的心沉靜下來。

有時候，只需一面之緣，就已足矣。

與畫畫的一面之緣 篇18

國三作文 ,1031字

畫是展示一個人心靈的平臺，繪畫可以寄託情感，可以陶冶情操，中國繪畫令我從中知曉許多歷史文化，從古至今流傳下的作品繪畫語言強、意境深遠。如色彩豐富的古代壁畫、清雅寫意的水墨畫，等等…那一幅幅畫面入我眼駐我心，久久不能自拔。還記得初次在少年宮看少兒畫展，真是我手繪我心呀，對那些惟妙惟肖、如水如雲的畫作充滿了嚮往，便懇求媽媽讓我參加，希望自己也能畫出那獨特而又富有藝術之感的作品。

2008年我抱著一種定要學而有成的心態和媽媽一同踏入江西省少兒培訓班。我如願以償地拿到報名卡，踏入了我已嚮往以久的繪畫班。剛一進去就被屋內那一幅幅畫所吸引，有水彩畫中風度翩翩的紳士和優雅秀麗的女孩，還有素描畫……我便下決心有朝一日我也能畫的如此之美，讓旁人讚歎驚絕。

繪畫班的學習開始了，我興高采烈地來到美術班，屋子裡只是多了副帶著老花鏡的嚴肅老師，她沒有說過多的語言，她輕描淡寫地在畫板前勾畫一些線條，看似簡單的手法，但不一會功夫各種形態、不同表情的小動物呈現在我們面前，真是妙趣橫生！接著教大家一些繪畫的大概流成，便讓我們自己動手了。我便若有所思，難道畫畫這麼簡單的呀，能畫成我心向往的嗎？我先否認了，因為凡事都要有一個毅力，好好學認真畫吧。可畫出的物件總是很不盡人意，我想過了這幾天就好了，可是現實卻給我打了一個大的反差。

過了一個多月，我有時自認為滿意的往往被旁人批的狗血淋頭，老師也指出我在畫面的表現上還把握不到位。的確我也多半是急於求成，往往老師講的要點和自己腦海構思還不太清晰之時就匆匆下筆，結果也只是適得其反。熟話說得好，心急吃不上熱豆腐，雖然上課我也能認真去聽，但到了畫畫時又大展自己粗略筆風，畫作往往被批。這樣一而再再而三，人都有自尊嘛，心裡也不高興，更令我心灰意冷，便再不去上課了。

每當看到班級牆上同學的一幅幅畫作時，同學們口中一聲聲驚歎、一個個讚歎的目光，心都隱隱作痛，心情彷彿一時間低落到了底谷。而畫畫再也沒有好好學了，也只有偶然的時間畫畫玩玩，其實什麼都不像。

其實，繪畫這只是我放棄的一個點，事實上我還不僅是放棄了這一項，有許許多多的學習機會，展示自己的機會，都是自己的不會堅持，沒有毅力而錯失，這樣往事猶如人生中的染點刻入我心中滿是懊惱。任何求學的路上都是艱難而苦澀的，只有努力堅持，突破一切阻礙，在人生路上撒滿希望之葉，為自己鋪起一條金色的路，擁抱希望，擁抱未來的美好。望前面路途漫漫，我心中升起了希望之火，“行百里者半九十”我可不能再半途而廢呀！

與舞蹈的一面之緣 篇19

國三作文 ,682字

緣分早在前世就已註定，註定的那一剎那的回眸與轉身，牽動著心，不管結果如何，我們都要以平常心對待。

在印象中的舞蹈只是女孩的專利，前世既然已許了願要在今生看一場曼舞，那我亦無悔於發現舞蹈後的艱辛。

母親說女孩子氣質最重要，於是二年級的時候便帶我去觀舞，想讓我學習。

我第一次在舞蹈房裡看到舞蹈老師時，她已經穿好了舞蹈服。我們到齊後，她亦不言語便翩翩起舞，好像所有的旋轉和抬頭都成了可以盡態極妍的翩幅，動作的到位令我驚歎不已。我已經記不清那是什麼舞，她穿著長裙，並不歡快地表演著舞蹈中的人物，柔美的動作和嫵媚的神情極好地與外面粗礦的麻雀作出對比。她的手鐲上有著閃亮的光澤，雕工細膩，一看便知一個是有故事的飾品。她舞出了淒涼，令我們的心情都十分沉重。沒有背景音樂，只有她偶爾兩句哼唱。她並不是絕世佳人，卻能表演出那種落落大方的優雅氣質。她走過的地方，只留下一陣令人回味的香水味，彷彿透著香草味。

她的舞蹈如打碎瓷瓶的響聲般乾脆利落，她的舞姿象輕盈蝴蝶一般回的動作，回味無窮！她的美在於她永遠不會停滯的動作，即使你不懂她的意味，也好像懂得了她的心情。

我被舞蹈的極大魅力震撼，也不知她為何不在自我介紹後跳舞。是想留一份神祕，給人更深的感受嗎？我無從知曉。我無法忘懷那美妙的心情，當時心想，就算再苦，我也要守住與舞蹈的那份緣。

可惜，這種緣只能永遠停留在那剎那了。那位舞蹈老師後來從沒有那樣跳舞了，怕苦的我又始終練不好，終於決定割捨。我現在只能把最初的完美，極度美好，然後再刪去那些不好的記憶，緣便隨著記憶一起斷了，一點痕跡也不曾留下。直到現在，我能記得的，那只是一面之緣。

與書法一面之緣 篇20

國三作文 ,841字

第一次與書法接觸是在2010年3月份，當天晚上的情景我記憶猶新，因為那畢竟是第一次接觸書法。

當天晚上約六點，媽媽拉著我走進了書法教室，只見抬頭，“聶氏書法”四個大字掛在上面。我緊張地握著媽媽的手，心中有一些忐忑不安。

進了教室，“師姐”們齊刷刷抬起頭，望著我，我不好意思地把頭壓低了一點，又不知什麼勇氣，讓我抬起頭對他們笑了笑。當時，我被安排到了靠右邊正數第三張桌子上，我認識了我的書法老師万老師，她對我十分和藹，有時略有嚴厲，到最後，她對我期望越來越高。老師給我拿了一支筆來，鄭重地交給了我。我心中不乏有些高興。

第一節課是讓我練習握筆；用食指，大拇指放鬆地抓住，其餘手指緊靠在大拇指一側下方，我試著做了做，卻怎麼也抓不住。然後，老師對我說：“假如這兒有一堆爪子，你去抓，怎麼抓？”我試著照做了一番，“很好，你試著抓筆！嗯！不錯！”“瞧，筆下方叫筆尖，筆上方叫筆肚，寫字時，膝蓋與肩齊平！”隨後，她走了出去拿了幾張報紙，她用筆尖蘸了蘸墨水，在報紙上畫了一根線，很平穩，很直，她對著我說：“試著畫一畫！”我飛快地把筆一拉，她一邊搖頭，一邊對我說：“剛怎麼說的呀？膝蓋要於肩齊平呢！還有書法不要求速度，注重質量！”我似懂非懂地點了點頭，照了做，畫得很醜，就像心電圖一般，波瀾起伏，她對我笑了笑，說：“繼續練呀！”她走了出去，對其他同學指點了幾句。沒過幾分鐘，我望了望坐在對面的媽媽，媽媽轉身對我說：“加油練啊！”我不吭聲，因為我手十分痠痛，一陣陣熾痛向我湧來，媽媽只好不再說什麼，讓我四處走動一下。

我離開了坐位，向四處望去，“哇！”我不禁讚歎，他們寫得美觀極了，對一個書法幾乎還沒有入門的人來說，是不會用詞語來形容的，而現在，我對書法有了一定的見解，楷書規矩整齊，行書不及楷書工整，不及草書草寮，卻別有一番韻味，草書則十分草率，快速的，隸書扁平，工整，精緻小巧。欣賞完，我又坐下認真練習。

兩小時三十分鐘飛速地過去了，我於書法的緣分正式啟程。雖然緣分短淺，只有兩年。